基于脑科学视角的建构主义学习模式

尔奖创 设 以来 ， 共 颁布生 理及 医学奖 １ ０ ３项 ， 其 中有 关 神 经科学方 面的近 ２ ０项 ， 基 本可 以反 映脑研究 方
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ — １ ０ — ２ １
作者简介 ： 保承军（ １ ９ ６ ６ 一） ， 男， 甘 肃 兰 州人 ， 兰州 城 市 学 院副 教授 。
学 习模 式 ．是 在 脑 科 学 的 指 导 下 对 学 习进 行 的 研 究 ，为 反 思 “ 个体差异” 、 “ 情景化”和 “ 意 义 建 构 ” 等 概 念提 供 了新 的 理 解框 架 ．揭 示 了 学 习必 须符 合 大脑 活 动 的客 观 规 律 才 能取 得 成 效 的 道理 。 ［ 关 键 词 ］脑 科 学 ；神 经 ； 建构 主 义 学 习模 式 ；环境
理 学 。认 知 心理 学研 究心 理过 程 的全 部 范 围， 从感
类 思 维器 官， 探 索 脑 的奥 秘一 直是 人类 的梦想 。在
揭 开大脑 奥秘 的坎坷 征途 中 ．人 类经 历 了旷远蒙 昧 的精 神 至上学 说 ， 直到 ｌ ９世 纪 ２ Ｏ年代 。 奥地 利 医生 Ｇ ａ ｌ ｌ 推 测精神 过程是 由脑 意识 实现 的 。才转 到意 识 有 物质 基础这 一轨道 上 。１ ９ ０ ３年卡 哈尔 （ Ｒ ． Ｙ ． Ｃ ａ ｊ ａ １ ） 创 立 了神 经 系统 结构 的新学 说—— 神经 元 学说 ． 成 为神 经科 学发 展史上 的里程 碑 ，脑 的研 究开始 了新 纪元 。 随后 的一 百年 ．科学 家们 对神经 活动 的基本
２ ． 什 么是脑 科 学
“ 脑科 学 的时代 ” 。在各 国政府尤 其是 发达 国家 和国
际组织 的联合 投入 与共 同努力下 。脑科 学研 究 的新 成果 、 新 发现 层 出不 穷 、 日新 月异 ， 并 产 生 了一 些 突 破 性 的研究 成果 。 这 些 成果无 疑具 有广 泛 的应用 前
一
学仅 仅崛起 于 ２ ０世 纪 ５ Ｏ年代 ，是 非 常年 轻而 尖 端
的学科 之一 。它一 出现 就 以 自身 的重大 意义 和发 展 前景 引起 了社会 和科学 界 的高度关 注 ．是一个 充 满
、
脑科 学
源自文库
无 限挑 战和 有待 于探索 的重 大领域 。 以致于诺 贝 尔
奖获 得者 爱克 来斯（ Ｅ ｃ ｃ ｌ ｅ ｓ １ 曾预 言 ： “ 在３ ０年 内 ， 世
第３ ２卷 第 １ 期 ２ ０ １ ４年 ３月
太 原 大 学 教 育 学 院 学 报
Ｊ ＯＵＲ ＮＡ Ｌ ＯＦ Ｅ Ｄ ＵＣＡ Ｔ Ｉ ＯＮ Ｉ ＮＳ Ｔ Ｉ Ｔ ＵＴ Ｅ ＯＦ Ｔ Ａ Ｉ ＹＵ ＡＮ ＵＮ Ｉ ＶＥ ＲＳ Ｉ Ｔ Ｙ
Ｖｏ ｌ ＿ ３ ２ Ｎｏ ． １
重大 的挑 战之 一 。 自 ２ ０世纪 ９ ０年代 美 国与欧洲 分
别 提 出各 自的“ 脑 的十年 ” 计 划 以来 ， 人 类 又迎 来 了
学与 医学奖 的三位 科学 家证 实 了大 脑 神经细胞 间 的 “ 慢 突触 ” 传 递方 式 ， 这 一 巨大 发 现使 人 类终 于 找 到 了 自身思维 、 记忆 、 情感 及睡 眠的科 学原理 。
１ ． 关 于 脑 研 究
大 脑是 自然界 中结构 最复杂 、功 能最卓 越 的人
界上最 伟大 的科学 家将 都是 研究脑 的 。”
那么， 什 么是脑 科学 ？狭 义 的讲 就是 神经 科学 ， 主要对 神经 系统 内分子 水平 、 细胞水 平 、 细胞 间 的变 化 过程 及这 些过程 在 中枢功 能控制 系统 内 的整 合作 用 进行 研究 。广义 的脑科 学从 行为学 或心 理学 的角 度 对 大脑 的 高级 功能 进行 研 究。 因此 包括 了认 知 心
［ 中 图分 类 号 ］Ｇ ４ ４ ２ ［ 文献 标 识 码 ］Ａ ［ 文 章 编 号 ］１ ６ ７ ３ － ７ ０ １ ６ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １ － ０ ０ ０ ８ － ０ ３
探 索 与揭 示 脑 的奥 秘是 ２ １世 纪人 类 面 临的 最
面取得 的 巨大成就 。尤 其是 ， 获２ ０ ０ ０年诺 贝 尔生 理
过程 进行 了大 量细微 的科学研 究 ．获得 了丰硕 的成
觉 到知 觉 、 模 式识别 、 注意、 学习、 记忆 、 概念 形 成 、 思
维、 表象、 回忆 、 语言 、 情 绪和 发展 过 程， 且 贯 穿行 为
的各个领 域 。
果， 脑 研究 取得 了长足 的发展 。从 另一个 角度 ， 我们
虽然认 识脑 的结构 与功 能是人类 长期 的追 求 与 梦想 。 但是 对 脑进行 科学 研究 ， 作为 一 门学科 的脑 科
景， 尤 其 是在 教育 领 域 的应 用 引起 了 国际 社会 的 高
度 关注 。 本 文 的 目的就 是从脑 科学 的视 角对 建构 主 义学 习模式 进行 思考 ， 探 寻学 生学 习 的规 律 。
Ｍａ ｒ ． ２ ０１ ４
基子脑科 学视角的建构主义学习模 式
保 承 军 ，岳桂 杰 ，谷 莉
（ 兰州 城 市学 院 ，甘肃 兰 州 ７ ３ ０ ０ ７ ０ ）
（ 摘
要 ］ 近 年 来 。脑 科 学 的研 究 成 果 对 教 育 产 生 了深 刻 的 影 响 ，而 基 于 脑 科 学 的 视 角认 识 建 构 主 义
一
８一
太原 大学教 育 学院 学报 ３ ． 脑科 学研 究对教 育的影 响 （ １ ） 脑能 够生 长 出新 的神经 元 以前 科学 家认 为 ， 大脑 中 的神经 元 （ 又 称神 经 细 胞， 是构 成神 经系 统结 构和 功能 的基 本单 位 ） 在 妊 娠 期至 出生 后 的几 年 内就停 止 了 ， 但 是新 的研 究发 现 ，
也可 以看 出脑 研究 发展 的勃勃 生机 。 自１ ９ ０ １ 年诺 贝
从本 质 上看 ，脑 科 学是 研 究人 的科学 ， 而人 具 有 生物性 和社会 性 。所 以脑 科 学成为 自然科 学 和社 会科 学相互 渗透 、 相互 促进 的综合 性学 科 ， 它的 研究 需要 自然 科学家 和人 文社会 科学 家 的密切合 作 。