现代汉语补语的结构类别与意义类别

我们把不用“得”（不）的形式称为基本式，把用 “得”（不）的形式称为可能式。
例如：
基本式：听懂 / 看见 / 上来 / 走回来 /
可能式： 听得懂 / 听不懂 / 看得见 / 看不见 /
上得来 / 上不来 / 走得回来 / 走不回来
“说明”、“改进”、“巴不得”是词，所以没有用
“得”（不）构成的平行格式。“～得来”、“～不 来”（合得来/合不来），“～得了”、“～不了” （受得了/受不了），“～得”、“～不得”（做得/ 做不得），只有可能式，没有基本式。
﹡擦得亮地放着 ﹡洗得干净地收着
3.程度补语
程度补语有两种表现形式：
（1）形容词＋“极”、“多”、“透”、“死” 等＋了：好极了 / 快极了 / 大多了 / 暖和多 了 / 熟透了 / 狡猾透了 / 脏死了 / 难看死了 /
这一类述补短语都要有后缀“了”。
（2）形容词＋得＋“很”、“多”、“慌”等： 好得很 / 高兴得很 / 强得多 /
（1）后者可以收时间副词修饰，前者不可以。 例如：
马上爬得高高的 已经擦得亮晶晶的
﹡马上爬得高 ﹡已经擦得亮 （2）后者可以与“把”、“被”、“给”等介
词连用，前者不可以。例如：
把锅擦得亮晶晶的 衣服被洗得干干净净的
﹡把锅擦得亮 ﹡衣服被洗得干净 （3）后者可以作状语，前者不可以。例如： 擦得亮晶晶地放着 洗得干干净净地收着
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A——V 累坏 / 忙坏 / 热坏 / 涨红 /
带上结果补语和趋向补语的述补短语，其语法 功能相当于一个动词，后面可
以带“了”或者“过”。例如：
看见了他 / 学会了开车 / 流进了瓶里 / 爬 过了雪山
打破过头 / 洗干净过衣服 / 带去过一本书 / 拿上来过几张报纸 /
结果补语和趋向补语都有用“得”（不）与不用“得” （不）构成的平行格式。
例如
1.结果补语、趋向补语
V——V 学懂 / 戳穿 / 打死 / 赶跑 / 睡醒 / 拿 走 / 丢弃 /
踢进 / 坐下 / 递上 / 走开 / 带回 / 飞出
去 / 跑进来 /
V——A 吃饱 / 长大 / 拧紧 / 削平 / 挖深 / 说 清楚 /
A——V 热醒 / 滑倒 / 瘦死 / 急哭 / 累病 / 暗 下去 / 忙起来 /
补语的结构类别与意义类别
根据补语前用不用“得”，可以将补语分为三 类：不能用“得”的，如程度补语、数量补语； 必须用“得”的，如状态补语（情态补语）； 用“得”（不）与不用“得”（不）构成平行 格式的，表示可能或不可能的，如结果补语、 趋向补语。
结果补语和趋向补语的可能式在传统教材中被 称作可能补语。
所补语一类。 ）
2.状态补语（情态补语）
充当状态补语的可以是形容词或形容词短语， 也可以是动词或动词短语，还可以是主谓短 语。例如：
爬得高 / 爬得高高的 / 忘得一干二净 / 气 得发抖
热得满头大汗 / 说得一个钱不值 / 走得两腿 发直
单个形容词构成的状态补语，在形式上与结 果补语可能式的肯定式（可能补语）相同， 例如“做得好”既可以是状态补语，又可以 是结果补语可能式的肯定式（可能补语）。 区别二者的方法有三条：
舒服得多 / 闹得慌 /
这一类与必须带“得”的状态补语相似，但 是它们没有相应的否定形式，意义上是表示 程度的。
4. 补语数量 补语数量包括动量补语和时量补语两类。
① 动量补语：砍一刀 / 踢一脚 / 去三次 / 读两 遍/
② 时量补语：住三天 / 休息一个月 /
5. 时间、处所补语 多用介词短语来表示发生的时间和处所，包括表示
动作的终止地点。例如：
这件事就发生﹤在1949年﹥。 （这事就出在1949年。） （这件事就发生﹤在﹥1949年。） 我出生﹤于河北 ﹥。 （我生于河北。）
（我出生﹤于﹥河北。） 两个小伙子张罗着把对联张贴﹤到大门的两侧﹥。 （两个小伙子张罗着把对联贴到大门的两侧。）
（两个小伙子张罗着把对联张贴﹤到﹥大门的两侧。） （张斌主编的《现代汉语》中，讲补语没有时间、处
① 二者的否定形式不同，前者是“做得不 好”，后者是“做不好”。
② 二者的疑问形式不同，前者是“做得好不 好”，后者是“做得好做不好”。
③ 前者有扩展形式，如“做得很好”、“做 得好极了”，后者没有扩展形式。
由性质形容词构成的状态补语和由状态形容词 构成的状态补语，如“爬得高 ”和“爬得高 高的”，“擦得亮”和“擦得亮晶晶的”，在 语法功能上有所差异：