“趣”字当头,让珠心算启蒙心智

,让珠心算启蒙心智
一直以来，学习兴趣的缺乏对各门课程教学的开展、
教师不能只通过“满堂灌”的形式展开僵硬的教学，

一、融入故事，浅显易懂
算盘是珠心算教学的媒介，作为非物质文化遗产之一，

例如，教师可以引入“珠算王国”的故事：同学们手中
上面住着“珠姐姐”（上珠），下面住着“珠弟弟”。
；小猴子连忙爬到树上，吃

在故事融入时，教师应该把握小学生的思维特点，尽可
枯燥的概念用，简单明了的方式表达出来。
而是要把握学生的思想变化、态度变化、水平变化，

二、组织游戏，理解算理
在珠心算教学的过程中，教师应该引导学生将算盘作为
、

例如，教师可以在操场上组织模拟拨珠的游戏，即让孩
另外，我还经常在班上组织接力计算的游戏。
我曾经向学生们出了一道题：小红来到了13号门前，
，且乘积为36；三个男孩的年龄相加为门
8岁的小男孩，他的年龄比13号屋内
随后，我引导学生分别根据提示1、
、3进行接力式的珠心算，让学生有规律地对自己算得的结

三、开展竞赛，激活动力
为了培养孩子们在珠心算学习上的兴趣，教师应该积极

例如，在班上可以组织“珠算大王”的评比比赛，每周
，鼓励学生们参与“珠算大王”的竞赛活动。在竞赛
“顺风耳”等环节

珠心算教学的开展是对小学生智力、思维与各项能力的
在实际教学的过程中，教师必须引入兴趣式、开放式、

（作者单位：江苏南通开发区实验小学）