孩子们你们好
《孩子们,你们好》(阿莫纳什维利)读书分享
《孩子们，你们好》（阿莫纳什维利）读书分享《孩子们，你们好》是苏联教育家阿莫纳什维利的一本著名教育散文集，通过与孩子们的亲密互动，探讨了教育的本质、目的和方法。
这本书以生动活泼、富有儿童气息的语言，通过一个个鲜活的教育事例，向读者展示了如何以尊重、理解和关爱的方式，与孩子们建立和谐、亲密的关系，帮助他们成长为独立、自信、有爱心的人。
在阅读这本书的过程中，我深受启发，对于如何与孩子们建立良好的关系有了更深刻的理解。
以下是我对于本书的读书分享：一、尊重与理解阿莫纳什维利认为，教育者需要尊重孩子们的个性和需求，理解他们的内心世界。
只有在了解孩子们的基础上，才能给予他们适当的帮助和指导。
这种尊重与理解不仅需要体现在言辞中，更需要体现在行动上，让孩子们感受到教育者的真诚与关爱。
二、用心灵去教育阿莫纳什维利强调，教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的交流。
在教育过程中，我们需要带着感情、用心灵去感染孩子们。
只有当孩子们感受到教育者的真诚与爱心时，他们才会更加愿意接受教育者的指导，从而更好地成长。
三、培养孩子们的自信心阿莫纳什维利认为，自信是孩子们成长的重要基石。
教育者需要关注孩子们的个体差异，发现他们的优点和潜力，给予他们充分的支持和鼓励，帮助他们树立自信心。
只有当孩子们相信自己能够做好事情时，他们才会更加积极地去探索、去尝试。
四、培养孩子们的爱心阿莫纳什维利强调，爱心是教育的灵魂。
教育者需要引导孩子们关注他人，学会关心、学会感恩，培养他们的同理心和互助精神。
只有当孩子们懂得关爱他人时，他们才会更加愿意去帮助他人，从而更好地融入社会。
在阅读《孩子们，你们好》这本书的过程中，我深受启发，对于如何与孩子们建立良好的关系有了更深刻的理解。
同时，我也意识到，作为教育者，我们需要用真诚、关爱和理解去感染每一个孩子，帮助他们成长为独立、自信、有爱心的人。
最后，我想引用阿莫纳什维利的一句话作为总结：“孩子们，你们好！让我们一起用爱心和智慧，为你们的成长和未来播撒希望的种子。
《孩子们你们好》读后感
《孩子们你们好》读后感《孩子们你们好》读后感（通用13篇）《孩子们你们好》是一本好书，对于教小学的我来说，受益匪浅。
书中展示的与众不同的教学方式和方法，很具体，操作性很强。
下面是小编为您收集整理的《孩子们你们好》读后感，欢迎阅读!《孩子们你们好》读后感篇1一句简简单单的话已经包含了老师对学生的深深的爱。
爱学生是做老师的天职，就像爱父母、爱兄弟姐妹一样。
把学生当成自己的亲人和朋友，在学识上、品德上用自己的言行去影响和塑造学生，让他们觉得人间处处皆温暖。
只有付出了爱，爱教育、爱学生，他们才会爱你，你自然也能从爱中得到乐趣，从爱中得到信心和勇气。
在爱的环境里，学生没有陌生感，没有压力，没有束缚，有的只是对知识的渴望。
“孩子们在学校里无分数行吗?”带着对这个问题的疑惑，我拜读了阿莫纳什维利的“学校无分数教育三部曲”——《孩子们，你们好》。
作者以教师口吻，用艺术的手法，生动、形象、具体的描绘了他和他的学生在小学四年里的教学和教育活动的全过程。
让我深深感受到了一个教师对孩子的热爱，对教育的执著。
其中让我感触很深的一点是书中教师的工作做得非常细致，而且善于做好家校沟通。
每个学期开学前的一周，当很多人还留恋于假期的休闲之时，我们这些老师可以做些什么，想些什么呢?在备课、在研读教育书籍，还是……书中这位老师的做法让我很受启发。
开学前的日子里，他把每个学生报名时的人事案卷都拿回了家，注意了解每个孩子的情况，在翻阅资料的同时，老师似乎响起了孩子们清脆的嗓音和笑声，这种被他称之为“叽叽喳喳”的声音，因为他觉得儿童的喧嚷就是欢乐和愉快。
“谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱的入迷，谁就能获得自己的职业幸福。
”阿莫纳什维利的这经典教育理念更让我震撼。
从这里可以看出他是一个多么具有爱心的老师!开学的前一周，老师还给即将要进入校园的孩子们都寄去了一封祝贺信，祝贺孩子们即将进入新学校，并且告诉他们怎样找到自己的班级。
《孩子们你们好》读书笔记五篇
《孩子们你们好》读书笔记五篇《孩子们你们好》是2005年教育科学出版社出版的图书，作者是阿莫纳什维利。
下面是小编为大家整理的《孩子们你们好》读书笔记五篇相关模板，接下来我们一起来看看吧!《孩子们你们好》读书笔记五篇(一)《学校无分数教育三部曲:孩子们,你们好!》是苏联著名教育家阿莫纳什维利根据他长期进行没有分数的教育实验的成果写成的描述小学教育的三部曲中的第一部。
《孩子们，你们好!》主要描述小学一年级教学和教育工作。
阿莫老师对教育事业和对学生的执著的爱深深打动了我。
整本书表达了阿莫纳什维利的教育主张：教育首先必须遵循人道主义原则和使学生得到学习成功的快乐。
其主要内容是：教师要热爱、尊重和相信每一个学生，对他们的成功要抱有信心，使他们得到学习成功的快乐，同时，要排除权利主义、强迫主义、侮辱主义、粗暴主义作风等种种违反教育原则的表现形式。
阿莫纳什维利的这些主张，现在已是我们在教育中老生常谈的理念了，这些理念相信大家也已经是烂熟于心了。
但现实是这些只是一些挂在嘴边的理念而已，它成了一种口号，一面旗帜。
在我们的思维模式里，凡是口号、旗帜，也就是口里说一套而实际做一套而已。
这不得不令我们惭愧呀，阿莫纳什维利在三十多年前就已经实践了的教育，到现在还只是我们追求的一个教育梦而已，中国的教育呀，言不尽的悲哀呀;中国的孩子们呀，言不尽的无奈呀!作为教师的我们，任重而道远呀!新学期，阿莫纳什维利的工作从开学前就已经开始了。
为了迎接新学期的到来，他在假期的后几天天天伏案工作到深夜。
他在思考，制定各种计划，反复估量，作出结论，自己与自己辩论，规划着自己的教育革新蓝图。
在思考中，他坚信所有的孩子都是自己的老师，孩子们将给予自己最高水平的师范教育，他认为：想要了解儿童心灵的秘密，想要揭示教育的技巧和教育学科学的秘密，先要把每一个儿童认做是自己的老师和教育者。
难道不是吗?作为教师的我们不就是和所教的孩子们一起成长起来的吗?孩子们需要怎样的老师，什么样的教育方式他们会更乐于接受等等，在与孩子们相处的过程中，我们也更加清醒地认识了自己，作为教师的角色，我们也是一个接受教学和教育的人。
孩子们,你们好(读书笔记张军波)
孩子们，你们好《孩子们，你们好》读书笔记张军波“谁爱儿童的叽叽喳喳，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经入了迷，谁就能获得自己的职业的幸福。
”这是学校无分数教育三部曲《孩子们，你们好》、《孩子们，你们生活的怎样？》和《孩子们，祝你们一路平安！》的第一部《孩子们，你们好》中的作者，著名的格鲁吉亚教育家、心理学博士、教授III.A.阿莫纳什维利所说的话。
阿莫纳什维利在20世纪60年代深入研究了教学、教育与儿童发展的关系，以儿童个性的观点和以人道的态度（热爱、尊重、相信儿童）对待儿童和处理教学、教育问题，创建了被简单称作没有分数的教学体系（又称做以实质性评价为基础的教学体系）。
看到“没有分数的教学”，我马上想到了与我搭班的班主任於老师曾经和我说的话。
那是今年的六一儿童节，因为不用上课，同时允许孩子们自己带一些零食来校，而且学校里还为孩子们准备了节目和小礼品、小零食，所以孩子们一直很兴奋。
一个个笑颜如花，活蹦乱跳的。
大家围在老师的周围，叽叽喳喳的，和老师分享零食和快乐。
就连全班最调皮的姚家成都变得很可爱了。
於老师和我说：“今天看看，每个学生都那么可爱！”我问孩子们：“今天开不开心啊？”大家都笑了，是啊，今天太开心了，一年到头，只有这么一天，老师不会批评，不会板着个脸，可以不做作业，甚至可以一边听老师说话，一边吃着零食。
这在平时是想都不敢想的事啊。
有几个孩子嘟嘟囔囔的说：“要是每天都是六一节该多好啊！”那一脸陶醉的样子，真让人又好笑又好气。
是啊，其实我们老师也是这么想的，要是每天都是六一节，老师的脸也不用板着了，其实板着脸也是很累的；要是每天都是六一节，老师也不用大着嗓门直叫，其实我们的喉咙已很痛！於老师的话让我联想到了阿莫纳什维利在书中对孩子们的称呼，在整本书中，阿莫纳什维利一直称他的学生为“我的孩子们”，这个称呼不容易啊。
看看我们自己对学生的称呼吧，幼儿园的时候，老师一般会很亲切地称孩子们为“小朋友们”，到了小学阶段，一二年级的时候还有些老师称学生为“小朋友们”，到了中高段，一律变成了“同学们”，因为好多老师（也包括我在内）觉得再叫“小朋友们”似乎有点儿肉麻了。
《孩子们,你们好》
• 阿莫纳什维利用他的言行，对“我们应当怎样做教师” 这 个教育世界的核心问题作出了最真切、最完美的回答。他 的教育思想博大精深，所产生的巨大影响也是无与伦比的。 • 我们同样有理由相信，《孩子们，你们好！》也是中国读 者——无论教师、家长、教育研究人员——所迫切需要和 由衷喜爱的。它将教会我们怎样做教师，改变我们对教学、 对课堂、对教师与孩子以及家长与孩子的关系上存在的传 统观念，从而促进中国教育的改观。更进一步说，如果我 们能造就千千万万像阿莫纳什维利这样的教师，中国的下 一代就有了希望，中国的未来就有了希望。从这个意义上 说，对《孩子们，你们好！》一书的重要性怎样强调也不 算过分，予谓不信，何不读一读呢？
《孩子们，你们好！》 是阿莫纳什维利作 为一名教6岁儿童的 教师自述。书中通 过对5个学日的具体 描述，结合作者自 己的实践、自己的 探索、自己的发现 和挫折，生动具体 地阐述了学校生活 的人道主义和乐观 主义的教育学原则。
书中作者所作的每一种教学探索，充满激情所描 写的每一个学校和课堂生活的场景，甚至每一个 字，都充满了一位教育家、一名小学教师对他的 学生们，对所有孩子们的满腔的爱。正是这种无 私的爱、智慧的爱、生趣盎然又充满原则的爱， 创造出了教育的奇迹，使我们惊喜地看到，一位 好教师，能够这样地深入孩子的心灵，在倾听他 们的心声，释放他们与生俱来的创造力和学习潜 力的同时，塑造他们美好的心灵世界，在班上建 立起一种亲密、团结、友爱，互相同情、互相关 怀、互相帮助的心理氛围。苏联教育科学院院士、 俄罗斯教育科学院首任院长A.B．彼得罗夫斯基把 《孩子们，你们好！》这部著作称作“名副其实 的教育诗篇，真正的抒情诗！”
《孩子们，你们好！》
阿莫纳什维利
沙· 阿莫纳什维利这个名字对中国教育界来说幵不陌 阿· 生，他是苏联著名合作教育学派的核心人物，也是继苏 霍姆林斯基和赞科夫之后的又一位杰出的教育革新家。 他于1964年创办了第比利斯第一实验学校，从取消传统 教学中的分数、改变师生关系入手，开始了他的长达数 十年的没有分数的教学体系的实验。 《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎 样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》（学校无分数 教育三部曲）就是他在小学阶段进行教育实验的成果结 晶，它们不仅在苏联国内产生了巨大的影响，被苏联教 育部列为推荐给教师阅读的教学法参考书，同时也被译 为多种文字，在世界范围内广泛传播，长盛不衰。
《孩子们-你们好》ppt课件
• 他在为该书撰写的序言中说：“自从A.C．马卡连 柯的名著问世以来，我还没有读到过任何一部同 样可以配得上称作教育诗的著作。并且，我认为， 对于阿莫纳什维利而言，他的这部著作与其说是 教育诗，不如说是教育的交响诗！作者所叙述的 他与儿童们每一次交往的情景，无不使人感到似 乎有一种极优美和悦耳动听的音响在字里行间回 荡，作者自己把行将到来的他与他的学生们相处 的一天看做是一部由教育的主旋律及其无数的变 奏曲组成的完美的交响乐。”而这一交响乐的主 旋律，“就是对儿童的爱，对儿童的脆弱的心灵 关怀备至的态度”。正是这种爱，深深地感动了 我们每一个读者，使我们不得不惊叹，不敬佩。
• 阿莫纳什维利本人则告诉我们：“谁爱儿童的叽叽喳喳声， 谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱 得入迷，谁就能获得自己的职业的幸福。”
• 书中没有任何理论的教条和喋喋不休的枯燥论述，却 处处充满了教学的机智和教育的智慧，折射出作者的科学 探索精神和对传统教学理论的挑战。譬如，为了改变某些 教师的惰性，改变那种把教学活动安排得简单到只是使 “教师感到方便”的状况，作者精心设计了许多各种各样 的教育“妙计”，其中最主要的就是游戏。游戏使孩子们 快乐，而使孩子们“得到认识的快乐和得到在掌握知识的 过程中克服困难的快乐”，则是教师的天职。阿莫纳什维 利说，“我所致力的目标，是要探索这样的一种教学方法： 不是把知识‘填入’你们的脑袋，而是让你们自己设法向 我‘夺取’知识，从与我的智力‘搏斗’中掌握知识，通 过始终不渝的探索和对知识的孜孜不倦的渴求来获得知 识”。
• 感谢目的在于促进儿童内在禀赋和潜能的显露和发展， 教学方法的革新意具有这一教学的目的性，它将变得愈人 道、愈乐观和愈快乐。”
与此同时，作为一名小学教师，一名在实践中从事科学研
《孩子们,你们好》读后感
《孩子们，你们好！》读后感本学期，我认真读了由苏联教育家阿莫那什维利写的学校无分数教育三部曲中的第一部《孩子们，你们好！》，书中一个班为例，真实、生动、详细地记录了他对学生的德育、智育及与家长的沟通联系等的各个方面，他对教师职业的热爱和对孩子们无私的关怀深深感动了我！他强调其人道主义原则和使学生得到学习成功的快乐是最基本的教育原则，强调教师要热爱、尊重和相信每一个学生，对他们的成功要抱有信心，使他们得到学习成功的快乐。
我想，作为一个教育者，让孩子们时时能感受学习的快乐，品味探索和收获的愉悦，享受成长的幸福，这应该是我们每一个挚爱教师职业者的追求。
记住每个孩子的名字，作者会用心解读每一个孩子，希望第一次与孩子们见面时就能叫出他们的名字，记住每一个学生。
想想自己，教了几个班的学生，记得名字的学生没几个，没相注重过记住学的名字对他们的内心感受。
真没想到，学生是多么渴望老师能叫出自己的名字。
好在自己十分重视新学期的第一节课，期待着看到每一个孩子的笑脸，更希望他们能从内心立即喜欢上我。
作者对学生的爱渗透在日常教育教学的整个过程，他对学生的一种精雕细琢的爱，处处为学生考虑的爱。
当学生过生日时，他会用各种方法为学生过一个难忘而特殊的生日；当学生为作业中的红线批改，而感到伤心，自责时，他会即时改进；当学生出现纠纷时，他会因势利导，当学生顽皮时，他不去压制，而是引导……如此多的教育细节，都让我们感受到他对学生的爱，对教育的热情与执着。
他对课间提出了课间休息的教育学，但是现实中，拖堂现象很普遍，觉得课间十分钟白白浪费了，怪可惜的。
阿莫老师给他的孩子们准备了简单的运动设备、画画用的大张白纸、以供欣赏的美丽图画、彩笔、各种有趣的单词、成语卡片等等孩子们能安全、文明地去玩的东西。
这样学生学习玩耍两不误。
在这里，没有用手指指着的威吓，没有对调皮捣蛋的后果的警告，也没有道德说教，学生们尽情展示他们的各种才能。
学生之间的冲突也大大降低。
《孩子们,你们好》经典语录
《孩子们,你们好》经典语录嘿，孩子们呀！你们知道吗，生活就像一场奇妙的冒险！就好比去探索一个神秘的岛屿，充满了未知和惊喜。
“世界上没有才能的人是没有的。
问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
”这句话简直太对啦！就像老师是我们冒险路上的引路人，他们能发现我们身上那些独特的闪光点，然后帮助我们把这些光芒放大。
还记得有一次，我在课堂上答对了一个很难的问题，老师那惊喜的眼神和夸赞的话语，让我感觉自己像个超级英雄！这不就是在为我们的表现提供肯定和引导吗？“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。
”孩子们呀，自信真的超级重要！就像我们手里拿着一把神奇的钥匙，可以打开各种宝藏的大门。
想想看，当我们充满自信地去尝试新事物，去挑战困难，那是多么酷的一件事呀！我们班的小明就是个很自信的孩子，他不管做什么都充满活力，好像没有什么能难倒他。
有一次参加演讲比赛，他在台上那自信的模样，真的太帅啦！“如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。
因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。
”孩子们，善良是我们内心最温暖的阳光呀！就像春天里最柔和的微风，能给人带来温暖和安慰。
我记得有一次，我们一起去帮助敬老院的爷爷奶奶，看到他们开心的笑容，我们心里也暖暖的。
那就是善良的力量呀！孩子们呀，这些经典语录就像是我们成长道路上的明灯，照亮我们前行的路。
我们要带着这些智慧和力量，勇敢地去追逐自己的梦想，去创造属于我们的精彩人生！要相信自己，保持自信，心怀善良，让我们的生活变得更加美好！这就是我想对你们说的，孩子们，加油！。
《孩子们你们好》读后感
《孩子们你们好》读后感《孩子们，你们好》读后感《孩子们，你们好》是苏联著名教育家阿莫纳什维利根据他长期进行没有分数的教育实验的成果写成的描述小学教育的三部曲中的第一部。
在这部书中，阿莫纳什维利生动地描绘了他和他的学生们在小学四年里的教学和生活的场景，展现了他的教育思想和教育方法。
读完这本书，我深受启发，对教育有了更深的理解和思考。
一、教育是一种爱的事业阿莫纳什维利在书中强调了教育的本质是爱，他认为教师应该把学生看作是自己的孩子，用爱去关心、呵护和教育他们。
他说：“我不是在教育他们，而是在和他们一起生活。
”这种教育理念让我深受感动，也让我反思自己的教育行为。
在我的教育生涯中，我是否真正地把学生看作是自己的孩子，是否真正地用爱去关心、呵护和教育他们？我想，答案是否定的。
在很多时候，我只是把教育看作是一种工作，一种任务，而没有真正地把学生看作是自己的孩子，没有真正地用爱去关心、呵护和教育他们。
我想，这是我在教育中存在的一个很大的问题，也是我需要改进的一个方面。
二、教育是一种艺术阿莫纳什维利在书中还强调了教育的艺术性，他认为教师应该把教育看作是一种艺术，用艺术的方法去教育学生。
他说：“教育是一种艺术，而不是一种科学。
”这种教育理念让我深受启发，也让我反思自己的教育方法。
在我的教育生涯中，我是否真正地把教育看作是一种艺术，是否真正地用艺术的方法去教育学生？我想，答案是否定的。
在很多时候，我只是把教育看作是一种科学，一种技术，而没有真正地把教育看作是一种艺术，没有真正地用艺术的方法去教育学生。
我想，这是我在教育中存在的一个很大的问题，也是我需要改进的一个方面。
三、教育是一种创造阿莫纳什维利在书中还强调了教育的创造性，他认为教师应该把教育看作是一种创造，用创造的方法去教育学生。
他说：“教育是一种创造，而不是一种复制。
”这种教育理念让我深受启发，也让我反思自己的教育行为。
在我的教育生涯中，我是否真正地把教育看作是一种创造，是否真正地用创造的方法去教育学生？我想，答案是否定的。
《孩子们你们好》读书笔记
《孩子们你们好》读书笔记《＜孩子们你们好>读书笔记》最近读了一本名叫《孩子们你们好》的书，这可真是让我感触颇深啊！在这本书里，作者没有那种高高在上的说教，而是用最平实的语言，讲述着他和孩子们相处的点点滴滴。
这让我仿佛能看到那些充满活力和好奇的小脸蛋，听到他们叽叽喳喳的声音。
作者非常注重和孩子们建立真正的联系。
他不是简单地传授知识，而是努力去理解每个孩子的内心世界。
这让我想起了我曾经观察过的一个场景。
那是在一个小小的教室里，孩子们正在上美术课。
老师让大家画自己心中的春天，大多数孩子都立刻动起笔来，可角落里有个小女孩，咬着笔头，一脸的愁容。
老师注意到了她，轻轻地走过去，蹲下来问：“怎么啦，宝贝？”小女孩小声说：“我不知道春天啥样。
”老师笑了笑，拉起她的手走到窗边，指着外面的树说：“你看，那树枝上冒出来的小绿芽，是不是春天在跟我们打招呼？”小女孩眼睛亮了起来。
老师又带着她走到教室外的花坛边，指着一朵刚刚绽放的小花说：“这朵小花勇敢地探出头来，也是春天的使者呀。
”小女孩若有所思地点点头，回到座位上开始认真地画起来。
这个小小的细节让我特别感动。
老师没有因为小女孩的犹豫而不耐烦，而是耐心地引导她去观察、去感受。
这就像书中作者所做的那样，真正地关心每一个孩子的困惑和需求。
书中还提到了要尊重每个孩子的独特性。
这让我想起了一次学校的运动会。
有个小男孩跑步总是比别人慢，每次比赛都是最后几名。
可他特别喜欢参加，从来没有因为成绩不好而放弃。
他的老师没有批评他跑得慢，而是在每次比赛后都鼓励他：“你比上次又有进步啦，坚持下去，你会越来越棒的！”到了最后一次运动会，这个小男孩虽然还是没有拿到好名次，但他跑完后，脸上洋溢着满足的笑容。
因为他知道，老师看到了他的努力，认可了他的坚持。
作者强调了给孩子足够的自由空间去探索和成长。
这让我想到了一次班级的课外活动。
老师带着孩子们去公园观察昆虫。
孩子们像一群撒欢的小鸟，到处跑着寻找。
《孩子们你们好》读书笔记
《孩子们你们好》读书笔记最近读了一本名为《孩子们你们好》的书，感触颇深。
这本书的作者以其真挚的情感和独特的教育视角，为我们展现了一个充满爱与关怀的教育世界。
在书中，作者强调了教育的本质是爱。
他认为，教师应该用爱去关注每一个孩子的成长，用心去倾听他们的声音，理解他们的需求。
这种爱是无私的，不带有任何功利色彩的。
它不仅仅是在课堂上传授知识，更是在日常生活中给予孩子们关心和鼓励，让他们感受到自己是被重视和被爱的。
作者还提到了教育的方法。
他主张因材施教，根据每个孩子的特点和兴趣来制定教育计划。
因为每个孩子都是独一无二的，有着不同的学习方式和节奏。
教师不能用统一的标准去衡量和要求所有的孩子，而是要善于发现他们的闪光点，激发他们的潜能。
书中的很多案例让我深受启发。
比如，有一个孩子在学习上遇到了困难，成绩一直不理想。
老师并没有责备他，而是耐心地与他交流，了解他在学习过程中的困惑和问题。
通过观察，老师发现这个孩子对动手操作的活动很感兴趣，于是便设计了一些与课程相关的实践活动，让孩子在动手的过程中学习知识。
渐渐地，这个孩子的学习积极性提高了，成绩也有了明显的进步。
另一个让我印象深刻的是关于班级管理的部分。
作者认为，一个良好的班级氛围对于孩子的成长至关重要。
教师应该营造一个民主、和谐、充满尊重和信任的环境，让孩子们在其中能够自由地表达自己的想法和感受。
同时，教师也要制定明确的规则和纪律，让孩子们明白什么是可以做的，什么是不可以做的。
但这些规则和纪律不是为了限制孩子们的自由，而是为了帮助他们更好地成长和发展。
此外，书中还强调了与家长合作的重要性。
教育孩子不仅仅是学校和教师的责任，家长也起着不可或缺的作用。
教师应该与家长保持密切的联系，及时沟通孩子在学校的表现和情况，共同商讨教育孩子的方法和策略。
只有学校和家庭形成合力，才能为孩子提供更全面、更有效的教育。
读完这本书，我深刻地认识到，作为一名教育工作者，我们肩负着重大的责任。
《孩子们你们好》读后感
《孩子们你们好》读后感
读完《孩子们你们好》的读后感，我对这本书中的故事和主题有了更深入的理解和思考。
这本书通过描绘孩子们的成长和面对困境的勇气，向读者传达了关于希望、坚持和人性的思考，让我明白了珍惜希望和相信自己的意义。
《孩子们你们好》是一本关于希望、坚持和人性的书籍。
故事中，孩子们在面对困境和挑战时展现出了勇气和坚持。
这本书让我思考了希望的力量和相信自己的重要性。
首先，这本书让我感受到了希望的力量。
孩子们在困境中保持着对未来的希望和向往。
这让我明白了希望的重要性，只有拥有希望，我们才能坚持下去，克服困难，实现自己的梦想。
其次，这本书让我思考了相信自己的重要性。
孩子们在面对困境时相信自己的能力和价值。
这让我明白了相信自己的重要性，只有相信自己，我们才能克服自我怀疑，勇敢追求自己的梦想。
最后，这本书让我思考了人性的复杂性。
孩子们在面对困境时展现出了善良和勇敢，同时也面临着挑战和考验。
这让我明白了人性的复杂性，人们既有善良的一面，也有面对困境时的挣扎和犹豫。
总的来说，我对《孩子们你们好》的读后感这本关于希望、坚持和人性的书籍印象深刻。
通过描绘孩子们的成长和面对困境的勇气，这本书向读者传达了关于希望、坚持和人性的思考。
这本书让我感受到了希望的力量，思考了相信自己的重要性，以及明白了珍惜希望和相信自己的意义。
《孩子们_你们好》读后感
《孩子们_你们好》读后感《孩子们，你们好》读后感《孩子们，你们好》是一本令人深思的书籍。
通过对动人的故事和温暖的情感描写，这本书唤起了我对孩子们的关爱和思考。
在阅读的过程中，我被书中所述的孩子们的坚韧和勇敢所打动，同时也深刻地反思了当代社会对于孩子成长环境的责任。
书中的故事讲述了一群孩子们在困境中努力生活的经历。
他们或许家境贫困，或许失去了亲人，或许面临了疾病的折磨。
然而，这些孩子们并没有沉沦在困境之中，他们展现出了惊人的生命力和乐观的态度。
他们依靠着自己的努力和勇气，战胜了困难，追逐着梦想。
书中描写的孩子们的故事让人感受到了他们的真实与可爱。
他们用单纯和纯真去面对生活，他们的眼神中透露着对未来的希望和对生活的热爱。
他们或许没有华丽的词藻和华贵的生活，但他们拥有纯粹的灵魂和真挚的情感。
他们用自己无私的举动诠释了什么是真正的善良和爱。
阅读这本书之后，我反思了当代社会对于孩子成长环境的责任。
孩子是社会的未来，也是最值得我们付出关怀和保护的群体。
然而，现实中仍然存在孩子们面临的困境和挑战。
我们应该为孩子们创造一个安全、健康、有爱的成长环境，不仅仅是为了他们的个人成长，也是为了社会的繁荣和进步。
我们作为社会的一分子，应该更加关注孩子们的需求，给予他们更多的关爱和支持。
我们可以通过参与志愿者活动、捐赠物资等方式，为贫困的孩子提供帮助。
我们也可以通过宣传和教育，让更多的人意识到保护孩子成长环境的重要性，促使政府和社会各界更加关注这个问题。
《孩子们，你们好》这本书唤起了我内心深处对孩子们的关爱和热情。
在这个充满竞争和压力的社会，我们应该牢记孩子们是纯真和无辜的，他们值得我们给予更多的爱和关心。
让我们共同努力，为每一个孩子创造一个幸福的成长环境，让他们拥有美好的未来。
《孩子们你们好》读书笔记
《孩子们你们好》读书笔记《＜孩子们你们好>读书笔记》最近读了一本让我感触颇深的书——《孩子们你们好》。
这本书没有那些高深莫测的教育理论，而是用最平实的语言，讲述了一个个与孩子们相处的温暖瞬间，让我仿佛置身于那充满爱与关怀的教育场景之中。
作者用细腻的笔触描绘了他与孩子们相处的点点滴滴，让我印象特别深刻的是他对待每一个孩子的那份用心和耐心。
书中提到，在开学的第一天，他会精心准备迎接孩子们的到来，不是那种形式上的欢迎，而是真正从心底里期待与每一个孩子相遇。
他会提前了解每个孩子的名字、性格特点，甚至是家庭背景，只为了能在第一时间与孩子们建立起一种特殊的联系。
就比如说，有一个叫小明的孩子，性格特别内向，总是躲在角落里不敢与人交流。
作者注意到了这一点，没有强行去让小明变得活泼开朗，而是在课堂上、课间时，总是不经意地走到小明身边，轻轻地拍拍他的肩膀，给他一个温暖的微笑。
一开始，小明还有些抗拒，但是慢慢地，他感受到了老师的善意，眼神里不再充满恐惧和防备。
有一次，班级组织活动，大家都兴高采烈地参与其中，只有小明默默地坐在一旁。
作者走过去，蹲下身来，轻声地问小明：“怎么啦，小明，不想和大家一起玩吗？”小明低着头，小声说：“我不知道怎么玩，我怕大家不喜欢我。
”作者拉起小明的手说：“怎么会呢，大家都很期待你一起加入呢。
来，老师陪你一起。
”就这样，作者带着小明一点点融入到集体中，从简单的游戏开始，让小明逐渐感受到了和大家在一起的快乐。
还有一次，课堂上正在学习一篇关于大自然的文章。
作者提问大家对于大自然的感受，很多孩子都踊跃发言，有的说喜欢春天的花朵，有的说喜欢秋天的落叶。
轮到小明时，他涨红了脸，半天说不出话来。
作者没有催促，而是静静地等待着。
终于，小明鼓起勇气说：“我喜欢晚上的星星，它们一闪一闪的，好像在和我说话。
”作者立刻给予了肯定和鼓励：“小明说得太好了，星星就是大自然送给我们的神秘礼物呢。
”从那以后，小明在课堂上发言的次数越来越多，也变得越来越自信。
《孩子们你们好》读书心得
《孩子们！你们好！》读书心得体会之袁州冬雪创作“孩子们，你们好！”——阿莫纳什维利在新学期去往学校的路上反复操练着的一句话——他认为分歧神色、分歧语气会发生分歧讲授效果.他在书中用一行行字句弹奏出了一个永不变动的主旋律——那就是对儿童的爱，对儿童脆弱的心灵关怀备至的态度.《孩子们，你们好》让我深深感受到了一个教员对孩子的热爱，对教导的执著.每一个学期开学的前一周，我们这些教师都在做些什么，想些什么呢？阿莫纳什维利教师，一位一年级的新生的班主任的做法让我很受启发.开学前的日子里，他把每一个学生报名时的人事檀卷都拿回了家，注意懂得每一个孩子的情况，在翻阅资料的同时，他想起了孩子们清脆的嗓音和笑声，这种被他称之为“叽叽喳喳”的声音，因为他感觉儿童的喧嚷就是欢乐和愉快. “谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教导工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱的入迷，谁就可以获得自己的职业幸福.”阿莫纳什维利教师让他所教的孩子们愿意信任教员、愿意跟随教员的脚步，并在这一过程中感受着学习给自己带来的高兴.这一切皆缘于阿莫纳什维利作为一名教员，作为一名教导者心中的“爱”和“懂得”.正如阿莫纳什维利教师所说的“儿童纪律的主要之点在于不是去压制顽皮，而是去改造它.不克不及要求儿童去做我们用自已的教导学不克不及启发他们的事.”教员要去懂得儿童，学会如何与孩子沟通.蹲下身来站在孩子的态度去看、去想，您才干懂得孩子眼中的世界.我们采取的是孩子的感受，不是孩子的行为，但是当孩子的感受被采取了的时候，他自已就会调整自已行为中的不当之处，改正自已的错误！以耐烦的态度，关注的神情，积极倾听，让孩子有完整表达的机会，并同时给予温馨的回应.教员也只有站在儿童的态度上，在洞察了儿童的心坎，懂得了儿童的行为举止的基础上，才干取得儿童的信任，才干有效地展开讲授活动从而使儿童自愿地承受教导，高兴地学习.。
孩子们你们好读后感
孩子们你们好读后感孩子们你们好读后感1前段时间认真拜读了由苏联教育家阿莫那什维利写的学校无分数教育三部曲中的第一部《孩子们，你们好！》，该书主要描述了小学一年级的教学和教育工作。
一开始翻看前言、序言，还以为本书是一本比较枯燥乏味的教育教学理论著作，所以感觉很难看下去，光看几个人名就让人别扭。
所以一开始抱着完成任务的心态，去翻看本书。
可看下去过后，却发现里面的许多内容写的都很实际，而且都是我们平常教学中碰到的问题。
书中并没有写这位老师从孩子中发现了什么问题，然后讲自己通过怎样教育，孩子马上就教育好了。
其实，作为老师，我们都知道，孩子的教育不是靠一朝一夕就能教育好的，需要持之以恒，更需要细致耐心的付出。
书中生动、形象、具体的记录他和他的一年级孩子的教学和教育活动的全过程，并总结出了自己的一些经验。
因为自己刚带过一年级，所以对里面描述的'许多场景特别有体会，仿佛这些事就是自己身边发生的。
虽然由于国别不同，许多的教学内容、要求都不尽相同，但教学方式方法、6、7岁孩子们的特点许多还是相通的。
对于刚进入一年级的孩子来说，上小学了，对他们来说是无比兴奋的事。
所以在开学的前几天，孩子们和家长们都会讨论或想象一年级的老师会是怎么样。
我们老师该做些什么呢，了解学生，让孩子一进学校就会喜欢学校，该怎么做。
作者也有和我相同的困惑，第一天该怎么和孩子接触，怎样来和孩子相处。
阿莫纳什维利在开学前几天，就给每一个孩子发了一封祝贺信，让孩子了解学校。
老师也在前几天熟记孩子的名字，试想自己如果刚一进入一个陌生的环境，就有人能认识自己，那是多么兴奋的事啊，更何况孩子。
书中详细描写了孩子开学第一天的情况，顽皮是孩子的天性，教师就根据孩子的特点来组织教育。
我们当然不可能向书中描述的那样去做，但其中一条原则却是非常有用的。
“儿童纪律的主要之点在于不是去压制顽皮，而是去改造它。
不能要求儿童去做我们用自己的教育学不能开导他们的事。
”“只有把自己当做儿童，才能帮助儿童成为成人；只有把儿童的生活看做是自己童年的重现，才能使自己日益完善起来；最后，应当全心全意地关怀儿童的生活，才能使自己成为一个人道的教师。
《孩子们,你们好》读后感
《孩子们，你们好》读后感-读后感大全当我第一次捧起《孩子们，你们好》这本书时，感觉是那么亲切与兴奋。
在这本书中，我认识了无比温暖的阿莫纳什维利，倾听着大师的教诲，他于无声处给我上了精彩的一课，他没有任何理论的教条和喋喋不休的枯燥论述，却时时处处充满了教学的机智和教育的智慧；他以无私的爱、智慧的爱、生意盎然又充满原则的爱，创造了一个又一个教育的奇迹；阿莫纳什维利利用自己的言行，以他无与伦比的教学方法，拓开了一片教育新天地，谱写了教育新篇章。
“孩子们，你们好！”这是一句再简单不过的话了，而阿莫纳什维利却在开学前一直反复练习着这句话，之所以要反复的练习，更重要的是要掌握说这句话时的语气和面部表情。
因为他一直遵循着这样一句话：“如果我力图显示出自己对儿童的真正的爱，我就必须以最完美的形式去显示它。
”这无疑是一本好书，对于刚入职教小学的我来说，受益匪浅。
书中展示的与众不同的教学方式和方法，很具体，操作性很强。
比如孩子们刚上课时“向老师问好”。
全体起立，鞠躬，声音响亮一起说“老师好！”，语气坚定，不要拖音。
如果孩子们起立太慢，重来；声音太轻太拖，重来。
至于我的回应，我对孩子们说“同学们好！”，是否想过自己也需要练习？当我对孩子们问好的时候，是否面带笑容，是否声音响亮，是否真诚？这些都是我值得反思的问题。
作为一名教师，就应该学习阿莫纳什维利心中无私的爱，就应该全心全意的爱孩子，爱不是喊在口头上的，而是体现在每一天，每一堂课，每一次与孩子的交往中。
要知道学生的需求，才能更好的与学生进行互动，使学生自愿接受教育，快乐的学习。
总之，孩子的童年应该是金色的，儿童的求学之路应该是快乐的。
阿莫纳什维利告诉我们，在儿童的求学之路上，教师应该伸出自己的双手，用自己的“爱”和“理解”去帮助儿童，为他们今天和明天之间架起一座桥梁。
最后，我想用《孩子们你们好》这本书中的一句话来结束我的阅读心得:“谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱的入迷，谁就能获得自己的职业的幸福。
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每个孩子都是自己的
——读《孩子们，你们好！》有感学校在很早的时候就发给我们这本书，当时是按照所教年级段来发的，而我刚好拿到的就是三部曲中的第一步《孩子们，你们好！》。
可以说，我看这本书已经是第二遍了。
第一遍看的时候我就被阿莫纳什维利的细腻心思所震撼，他能考虑到孩子们的心理是怎样的，他能考虑到如何才能走进孩子心里，他能把每个孩子都当作自己的孩子一样去对待，这些都让我很感动。
这次再看，走出感性的认识，我又看到了很多很多可行的好方法，对于低年级的孩子来说，也对于作为低年级的老师们来说，这些方法非常的实用，而且任何一个方法都是从孩子的年龄特点出发，非常的有效，相对于我们现在提倡的有效教学非常的适合。
我从中也总结了几点，以便于和我的教学相结合。
在开学前一天，甚至是很多天，他就已经开始了他的准备工作，他认真的记住每个孩子的名字，而且还为每个孩子精心的准备着礼物，虽然这个照片的礼物一点都不贵重，也不新鲜，但对于一个来到新环境的孩子来说是非常重要的，认识他们，记住名字，这一个小小的举动却能让他们很快的消除对于新环境的害怕感，很快的融入到这个环境中，从而让孩子喜欢这个新环境，喜欢这个新老师。
其实看看我，虽说是个音乐老师，见到的孩子很多，而且时间段，但有一个明显的问题就是，被我记住名字的孩子，学习音乐的时候总是很积极，如果能尽量多的记住孩子的名字，那对于他们全身心的投入学习是很有好处的，从而提高了课堂的效率。
后来在开学的一周后，他又给孩子们分别谢了封贺信，这封贺信应该算是开学以来得到的第一份奖励，虽然它没有奖状的金光灿灿，但却沉甸甸的，这里面装着他对每个孩子不同的，而且很细致夸奖和指导，这么做
就好像他的教学是单独面对每个孩子的，每个孩子都没有被遗忘，每个孩子都是重要的，孩子们是感受的非常清楚的，当一个人认为自己是重要的时候，那么他就会更积极表现自己，而且能很认真接受老师所给的一些建议。
我虽然无法做到对每个孩子都能观察细致，认真教育，但我可以认真对待课堂上发生的任何一件事情，从不同的事情去了解每个孩子，让他们真切的感受到老师对他们的关系，偶尔有些很特别的孩子，也应该有一些单独的交流，从而了解他们的心理想法，能够做到跟他们更好的交流，而提高学习的效率。
最后，他把每次和孩子在一起的时间都看得很重，很珍惜，因为在他计算中每个孩子的时间都是有限的，应该让每个孩子有限的时间发挥无限的功能，不能浪费每个孩子宝贵的时间，如果能把每分每秒都利用起来，孩子们的进步将是可喜的，老师要将每个孩子的整个学习过程都统筹安排好，让孩子们能够也清楚他们发展的方向，老师和孩子一起成长，记录孩子们点点滴滴的学习内容和过程，从而让孩子得到充分的发展，也大大的促进老师自身的成长。
我教低年段已经有很长一段时间了，对于低年级的孩子还是有一些了解的，但是每次教一个新的一年级都能有一些新的感悟，都能对于下一个一年级有所帮助，所以我非常珍惜每一届的孩子，他们所能带给我的是我永远也无法等量的给予他们的，所以我也感谢每个孩子。
这本书带给我的是很多很多的沉思，我看到的没有更多的华丽词语，只是看到一个个真实的案例，真实的故事，通过这本书我看到了确确实实的指导方向，希望在以后的工作中我能有更好的发展和表现，能给孩子更多的帮助。
2014年2月。