人教版高中历史必修一 第17课 解放战争
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人教版高中历史必修一第四单元第17课 解放战争 课件(共30张PPT)
第三次电报内容
毛泽东先生勋鉴： 未养电诵悉，承派周恩来先
生来渝洽商，至为欣慰。惟目 前各种重要问题，均待与先生 面商，时机迫切，仍盼先生能 与周恩来先生惠然偕临，则重 要问题，方得迅速解决，国家 前途实利赖之。兹巳准备飞机 迎接，特再驰电速驾！
蒋中正梗
特急，重庆 蒋介石先生励鉴： 梗电诵悉。甚感盛意。鄙 人亟愿与先生会见，商讨 和平建国大计。俟飞机到， 恩来同志立即赴渝进谒， 弟亦准备随即赴渝。晤教 有期，特此奉复。
成立一个联合政府，建立真正自由、民主、 统一的新中国。
一、解放战争的过程
1.过渡阶段（1945.8——1946.6）
（为争取和平民主而斗争） （1）重庆谈判(1945.8-1945.10) （2）政治协商会议(1946.1)
（1）重庆谈判
背景
主要矛盾：抗战后中日民族矛盾转变为美帝支持的国民
党发动派和广大人民群众的矛盾
2．《双十协定》的签订，中国共产党取得的战略优势是： A．获得了自卫战争的准备时间 B．解放区获得了合法地位 C．赢得了民主党派的支持 D．取得政治上的主动地位
课堂练习
3．某年蒋介石在《新年文告》中宣称：“但是今日时局 为和为战，人民为祸为福，其关键不在政府，… … 全在 于共党。”当时的形势是 A．国共正在进行重庆谈判 B．国共正在进行北平谈判 C．战略决战解放军即将取得最后胜利 D．国民党已经败退到台湾
国内人民：渴望和平
美国： “扶蒋反共”政策，维护其在华利益
蒋介石：迫于国内外的和平压力,
内战准备尚未完成
“假和平、真内战”
中共： 代表人民，努力争取和平民主
蒋介石三次电邀毛泽东赴重庆谈判时间
第一次电邀时间：1945年8月14日 第二次电邀时间：1945年8月20日 第三次电邀时间：1945年8月23日
人教版必修一第17课解放战争(共23张PPT)
结果：4月，国共两党代表在北平举行谈判， 双方达成《国内和平协定》最后修正案。但 南京国民政府拒绝在协定上签字，和谈破裂。
• 1949年4月23日人民解放军 占领南京宣告了统治中国 22年国民政府的覆灭。 七律.人民解放军占领南京 毛泽东
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
蒋介石：迫于国内外的和平压力,
“假和平、真内战”
内战准备尚未完成
中共： 代表人民，努力争取和平民主
蒋介石三次电邀毛泽东赴重庆谈判时间
第一次电邀时间：1945年8月14日 第二次电邀时间：1945年8月20日 第三次电邀时间：1945年8月23日
第三次电报内容
歼敌55万，解放长江以北的华东地区、中原地区
耕者有其田，按农村人口平均分配土地。
依据：主要矛盾的变化 影响：解放区一亿多无地和少地农民分到了土
地，激发了农民革命和生产的积极性。翻 身农民踊跃参军，支援前线。
探究问题2
阅读“学思之窗”，思考：土地改革运动的 开展与解放战争的胜利有什么关系呢？ ①土改的进行发展了解放区的经济，为解放战 争提供了物质基础
义和团运动 戊戌变法 五四 中共 新民主主义 1949年4月23日人民解放军占领南京宣告了统治中国22年国民政府的覆灭。 《中国土地法大纲》（1947年） 代表人民，努力争取和平民主 1949年4月23日人民解放军占领南京宣告了统治中国22年国民政府的覆灭。 国战争史乃至世界战争史上都是空前的。 共产党政治上取得主动权,赢得民心。 1949年4月23日人民解放军占领南京宣告了统治中国22年国民政府的覆灭。
第17课
解放战争
一、解放战争的过程
• 1949年4月23日人民解放军 占领南京宣告了统治中国 22年国民政府的覆灭。 七律.人民解放军占领南京 毛泽东
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
蒋介石：迫于国内外的和平压力,
“假和平、真内战”
内战准备尚未完成
中共： 代表人民，努力争取和平民主
蒋介石三次电邀毛泽东赴重庆谈判时间
第一次电邀时间：1945年8月14日 第二次电邀时间：1945年8月20日 第三次电邀时间：1945年8月23日
第三次电报内容
歼敌55万，解放长江以北的华东地区、中原地区
耕者有其田，按农村人口平均分配土地。
依据：主要矛盾的变化 影响：解放区一亿多无地和少地农民分到了土
地，激发了农民革命和生产的积极性。翻 身农民踊跃参军，支援前线。
探究问题2
阅读“学思之窗”，思考：土地改革运动的 开展与解放战争的胜利有什么关系呢？ ①土改的进行发展了解放区的经济，为解放战 争提供了物质基础
义和团运动 戊戌变法 五四 中共 新民主主义 1949年4月23日人民解放军占领南京宣告了统治中国22年国民政府的覆灭。 《中国土地法大纲》（1947年） 代表人民，努力争取和平民主 1949年4月23日人民解放军占领南京宣告了统治中国22年国民政府的覆灭。 国战争史乃至世界战争史上都是空前的。 共产党政治上取得主动权,赢得民心。 1949年4月23日人民解放军占领南京宣告了统治中国22年国民政府的覆灭。
第17课
解放战争
一、解放战争的过程
(新)人教版高中历史必修一第17课 解放战争 (共32张PPT)
• 2.“天下安危系一身，弥天下勇壮 军魂。双十协议应运生，中华人民 主浮沉。”能准确反映该诗歌的历 史史实应该是( ) • A．西安事变 B．重庆谈判 • C．政协会议召开 D．抗战胜利
3.下图是一部电视剧中出现的一个画面。图 中邓小平同志所说的“革命要胜利了”是 指( ) • A．抗日战争开始转入大反攻 • B．解放战争进入了战略反攻 • C．解放战争进入了战略决战 • D．开始准备发起渡江战役
三、抗战的胜利
1、胜利标志：日本无条件投降（1945年8月15日）
2、胜利原因：“屈原”、“苏武”、“蒋干”、“毛遂”、
“共工”。日本：侵略的 非正义的 法西斯战争； ②中国：抗日民族统一战线 确立，全民族的抗战； ③国际：反法西斯联盟的配合，各国人民的支援。
3、胜利意义：
（1）抗日战争的胜利，是中国人民一百多年来第一次 取得反对帝国主义侵略的完全胜利。
一对矛盾：中日矛盾
中 共——全面抗战路线 两条路线： 国民党——片面抗战路线 中 共：敌后战场 三个战场： 国外战场 国民党：正面战场 战略防御阶段（1937、7——1938、10） 三个阶段：战略相持阶段（1938、10——1945、8） 国民党政府 三个政权：日扶植的傀儡政权 伪满洲国 汪伪政权 中共陕甘宁边区政府
• 4.1947年底，中共中央在杨家沟开会， 毛泽东说：“20年来未解决的革命力 量在斗争中的优势问题，今天解决了。 局面开展，胜利可期。”中共为“解 决”“优势问题”而采取的关键举措 是 • A．解放军对国民党展开战略反攻 B．解放军粉碎国民党军全面进攻 • C．参加重庆谈判和政治协商会议 D．发动三大战役并取得彻底胜利
（1）全面内战爆发（时间、标志） （2）粉碎全面进攻（战术、战果） （3）粉碎重点进攻（地区）
人教版高中历史必修一第四单元第17课解放战争说课省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
内战暴发
政协会议召开
粉碎国民党全方面进攻
解放军战略防御
粉碎国民党重点进攻
战略反攻
战略反攻和决战
三大战役
北平和谈
新民主主义革命胜利 渡江战役第13页
谢谢！
第14页
情感态度价值观： 人民意愿和利益党，国民党违
反人民意愿，必定走向失败
第6页
4.重点难点
重点：重庆谈判与三大战役胜利 难点：新民主主义革命胜利意义
第7页
二、说学情
高中一年级学生，经过初中阶段学习 ， 已经具备了一定历史知识，对近代中国抗战 史也有了一定了解，并含有一定历史思维能 力和分析能力，为本课顺利进行准备了条件。 不过他们在辩证地历史地分析问题方面依然 存在不足。
内战一触即发！
第10页
兵作力战对示比意图
辽沈战役 决战示意 图
辽指平指淮指沈挥人 国津挥海挥战？民民战？战？解党役放军役役由队军由由：：谁谁谁
430 373林林刘彪彪伯、、承3罗罗、65荣陈荣桓毅桓、、 万13人0万卫人立煌万19人5万人聂邓万2荣小8人0臻平万人
1946年6月 1947年6月 1948年秋
兵分策抗否和呢分和角蒋和动毛谈共请自以出斗义不解解1主力析略析平色介平内泽判两9同新来努，革易日意平？作放要进作，当建饰石建战东吗党4学民中力了命及战味，战军5初国演，国吗，？矛对行战知年们主国和解胜其争着没背是国 压 ， 你 意 ？ 你 从 盾国示道对8内 力 提 会 愿 ” 会 而 不简主人艰新利重胜中有景不月共意中比外 ， 问 不 公 “ 参 认 可单义民辛民来大利国战和可施 经 “ 顾 然 假 加 识 调1双图国，回革所奋主之意，从争双战5与 过 假 人 发 如 重 到 和方，人经日顾命作主义蒋 如 民 你 庆 国 ，是此了方胜民过了，你 是
高中历史必修一人教版课件：第17课 解放战争(共29张PPT)
国共双方兵力变化示意图
人民解放军：
430万人 373万人
国民党军队：
195万人 130万人
100万人
1946年6月
1947年6月
（2）战略反攻阶段（1947.6----1948.9）：
颁布《中国土地法大纲》，开展土地改革 （1947-1948） 1.经济： 没收地主土地，废除封建剥削制度，实行耕者有其田 内容： ，按农村人口平均分配土地。（分配给人民的土地，由 政府发给土地所有证，并承认其自由经营、买卖及在特 定条件下出租的权利；废除一切乡村中在土地制度改革 以前所欠地主富农高利贷者的高利贷债务； ） 废除一切祠堂、庙宇、寺院、学校、机关及团体的土 地所有权。 改革土地制度的合法执行机关由选举产生； 保护工商业者的财产及其合法经营等。
国共签署了《双十协定》（内容：和平建国、 （2）结果： 坚决避免内战，召开政协会议；保证人民权 利等）但人民军队和解放区政权的合法地位 未达成协议 （3）影响：使中共政治上取得了主动，赢得了民心；使 国民党政治上处于被动、孤立地位； 2. 1946年初召开重庆政治协商会议
二、过程： （一）争取和平民主阶段： 2. 1946年初召开重庆政治协商会议
1948年冬，陈毅在一首诗中写道：“几十万，民工走不通。骏马高 车送粮食，随军旋转逐西东，前线争立功。
意义： 使农民分到了土地，激发了农民革命和生产的积极性。翻身 农民踊跃参军，支援前线，为解放战争的胜利奠定了基础。
（2）战略反攻阶段（1948.9---1949.1）
2.军事方面：1947年6月，刘、邓大军挺进大别山（鄂豫晥 三省交界处） “这是一个历史的转折点。这是蒋介石二十年反革命统治由发 展到消灭的转折点。这是一百多年以来帝国主义在中国的统治由 发展到消灭的转折点。这是一个伟大的事变。这个事变一经发生， 就必然的走向全国的胜利。” ——毛泽东 影响： 揭开了战略反攻的序幕（是解放战争走向胜利的一套手法 ，把共产党吃掉谈何容易！可是， 国内有厌战情绪，国际形势也不允许中国打内战，一打 起来我们更被动，利用谈判拖一拖也好。共产党拒绝谈 判，我们更有文章好做！ 蒋介石谋士陶希圣原话
高中历史人教版必修1课件 第17课 解放战争(共46张PPT)
练习：请填下列表格。
战役名称
作战部队 和指挥员
战役时间
歼灭和改 编敌人数
解放地区
歼灭或俘 获敌指挥 官
辽沈战役 淮海战役 平津战役
东北野战 军 林彪 罗荣桓
1948年 四十七万 9月-11月 多人
中原、华东 解放军
刘邓陈粟谭
1948、11 1949、1
五十五万 多人
东北、华 北野战军 1948、11 五十二万
（2）具有世界意义的伟大胜利。它改变了世界政治格
局，壮大了世界和平、民主和社会主义力量，鼓舞了世 界被压迫民族和人民解放斗争的士气。
（3）是马克思主义在中国的胜利，是马克思列宁主义
的普遍原理与中国革命的具体实践相结合的毛泽东思想 的胜利。
巩固练习
1、抗战结束后，蒋介石三次电邀毛泽东去重庆谈判的主
要原因是
代表人物：毛泽东、周恩来、王若飞
毛泽东先生应蒋先生的邀请，毅然来渝，使我 们过去所听到的对中国共产党的一切诬词和误解， 完全粉碎了。毛先生来渝，证明了中共为和平、团 结与民主而奋斗的诚意和决心，这的确反应和代表
了我们百姓的要求。
——《新华日报》上的一封读者来信
材料反应了中共赴渝谈判的目的是什么？
谈判地点 重庆桂园
别地消灭封建性剥削的土地制度，发展农业 生产的的土地改革总路线。
3、土地改革运动的意义： 解入区一亿多无地或少地农民分得了土地极大 地激发了农民革命和生产的积极性，踊跃参军， 积极支持前线，成为解放战争迅速取得胜利的 一个可靠保证。
战略反攻和三大战役
解放军的战略反攻 战略决战的胜利
1、解放军的战略反攻
内战的爆发 战略反攻和三大战役 新民主主义革命的伟大胜利
一、内战的爆发
第17课解放战争优秀教学案例人教版高中历史必修一
第17课解放战争优秀教学案例人教版高中历史必修一
一、案例背景
“第17课解放战争”是人教版高中历史必修一中的重要内容，主要讲述了1945年至1949年中国人民解放军在中国共产党的领导下，成功推翻国民党统治、解放全中国的伟大历程。这一时期，战争形势复杂多变，战略策略层出不穷，英雄人物层出不穷，是中国近现代史上最为波澜壮阔的篇章之一。
本节课的教学目标是使学生了解解放战争的背景、过程和意义，理解中国共产党在战争中的领导地位和作用，认识解放战争胜利的历史必然性，培养学生对中国共产党、中国人民解放军的崇敬和热爱之情。
针对高中生的认知特点和学科深度，本节课的教学内容主要包括：解放战争的爆发背景、人民解放战争的军事斗争、战略决战、和平谈判及其破裂、解放战争的胜利等方面。在教学过程中，教师应注重史论结合，以丰富的史料支撑教学内容，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，提高学生的史学研究能力和思辨能力。
2.学生分组进行讨论，教师巡回指导，给予学生及时反馈。
3.各小组汇报讨论成果，教师总结并引导学生深入思考。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学内容进行总结，帮助学生梳理知识体系。
2.教师强调解放战争的历史意义，激发学生的国家认同感和民族自豪感。
3.教师总结本节课的学习重点，提醒学生注意相关知识点的记忆。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考解放战争的背景、过程和意义。
2.通过问题驱动，激发学生探究欲望，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.教师引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，提高学生的史学研究能力和思辨能力。
4.鼓励学生提出自己的观点和疑问，充分尊重学生的个性差异。
（三）小组合作
2.组织学生进行自我评价，培养学生的自我认知能力和自我调节能力。
一、案例背景
“第17课解放战争”是人教版高中历史必修一中的重要内容，主要讲述了1945年至1949年中国人民解放军在中国共产党的领导下，成功推翻国民党统治、解放全中国的伟大历程。这一时期，战争形势复杂多变，战略策略层出不穷，英雄人物层出不穷，是中国近现代史上最为波澜壮阔的篇章之一。
本节课的教学目标是使学生了解解放战争的背景、过程和意义，理解中国共产党在战争中的领导地位和作用，认识解放战争胜利的历史必然性，培养学生对中国共产党、中国人民解放军的崇敬和热爱之情。
针对高中生的认知特点和学科深度，本节课的教学内容主要包括：解放战争的爆发背景、人民解放战争的军事斗争、战略决战、和平谈判及其破裂、解放战争的胜利等方面。在教学过程中，教师应注重史论结合，以丰富的史料支撑教学内容，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，提高学生的史学研究能力和思辨能力。
2.学生分组进行讨论，教师巡回指导，给予学生及时反馈。
3.各小组汇报讨论成果，教师总结并引导学生深入思考。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学内容进行总结，帮助学生梳理知识体系。
2.教师强调解放战争的历史意义，激发学生的国家认同感和民族自豪感。
3.教师总结本节课的学习重点，提醒学生注意相关知识点的记忆。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考解放战争的背景、过程和意义。
2.通过问题驱动，激发学生探究欲望，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.教师引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，提高学生的史学研究能力和思辨能力。
4.鼓励学生提出自己的观点和疑问，充分尊重学生的个性差异。
（三）小组合作
2.组织学生进行自我评价，培养学生的自我认知能力和自我调节能力。
历史人教版必修一第17课 解放战争课件 (共29张PPT)(优秀版)
• 土地改革与解放战争的关系 • 土改为解放战争提供物质基础和兵源， • 战争胜利保证土改推行
解放战争第三年
•
大决战的条件成熟
• 国军机动兵力减少，国军主力被压缩 在大城市、交通主干线及其周围，国统区 人民反独裁斗争不断。
• 共军与国军兵力更加接近，共军装备大 为改善，土改后解放区更加安定团结。
•
3、1946年夏蒋介石撕毁双十协定、政协协议进攻解放区
一、解放战争的背景
重庆谈判（1945.8--10）
（1）原因： ①国：内战准备没完成；以“假和平”争取战 略主动；推卸内战责任。 ②共：争取和平；揭露美蒋“假和平、真内战”阴谋
人民：渴望和平
（2）结果：签订《双十协定》 时间： 内容：和平建国，坚决避免内战，召开政协会议，保证 人民权利等 局限：对人民军队和解放区政权的合法地位问题未能达 成协议
② 建立“三
• ③促成重庆政治协商会议召开 表《论人民民主专政》
④毛泽东发
• A．①②③ D．②③④
B．①②④
C．①③④
• 【答案】D
一位老人回忆说，在上个世纪40年代后期，县城的
一些店铺，只要挂起“美孚火水油（煤油）代理
处”的招牌，各路兵痞就不敢进店勒索，此招牌
有秦琼、尉迟恭的作用。这说明
D
• A、店铺迷信门神 B、店铺都沦为洋买办
第17课 解 放 战 争
（1946.6——1949.4）
一、解放战争的背景
1、抗战胜利，国共阶级矛盾成为主要矛盾 2、国共政治斗争，中共和人民争取和平、民主
事件：
（1）重庆谈判（1945.8--10） （2）重庆政治协商会议（时间、地点、结果）
影响：
签订有利于人民的协议；中共表明和平诚意，取得 政治主动。国民党若撕毁协议，将丧失民心，陷入政 治孤立
解放战争第三年
•
大决战的条件成熟
• 国军机动兵力减少，国军主力被压缩 在大城市、交通主干线及其周围，国统区 人民反独裁斗争不断。
• 共军与国军兵力更加接近，共军装备大 为改善，土改后解放区更加安定团结。
•
3、1946年夏蒋介石撕毁双十协定、政协协议进攻解放区
一、解放战争的背景
重庆谈判（1945.8--10）
（1）原因： ①国：内战准备没完成；以“假和平”争取战 略主动；推卸内战责任。 ②共：争取和平；揭露美蒋“假和平、真内战”阴谋
人民：渴望和平
（2）结果：签订《双十协定》 时间： 内容：和平建国，坚决避免内战，召开政协会议，保证 人民权利等 局限：对人民军队和解放区政权的合法地位问题未能达 成协议
② 建立“三
• ③促成重庆政治协商会议召开 表《论人民民主专政》
④毛泽东发
• A．①②③ D．②③④
B．①②④
C．①③④
• 【答案】D
一位老人回忆说，在上个世纪40年代后期，县城的
一些店铺，只要挂起“美孚火水油（煤油）代理
处”的招牌，各路兵痞就不敢进店勒索，此招牌
有秦琼、尉迟恭的作用。这说明
D
• A、店铺迷信门神 B、店铺都沦为洋买办
第17课 解 放 战 争
（1946.6——1949.4）
一、解放战争的背景
1、抗战胜利，国共阶级矛盾成为主要矛盾 2、国共政治斗争，中共和人民争取和平、民主
事件：
（1）重庆谈判（1945.8--10） （2）重庆政治协商会议（时间、地点、结果）
影响：
签订有利于人民的协议；中共表明和平诚意，取得 政治主动。国民党若撕毁协议，将丧失民心，陷入政 治孤立
人教版高中历史必修1课件：第17课_解放战争(共47张PPT)
——毛泽东于1947年底
这是对哪一历史事件的评价？
1947年6月，刘邓大军挺进大别 山,揭开战略反攻的序幕。
土地改革： 学思之窗）（反攻阶段，配合军事反攻）
颁布：《中国土地法大纲》（1947年9月） 内容： 没收地主土地，废除封建剥削制度，实行
耕者有其田，按农村人口平均分配土地。 影响： 激发了农民革命和生产的积极性，为
解放战争胜利提供了保障。
经济上：土地改革（ 反攻阶段，配合军事反攻）
国共双方兵力变化示意图
430万人
365万人 280万人
人民解放军 国民党军队
130万人
1946年6月
1948年秋
1948年，人民解放军已增到280万人，实力有很
大的提高；建立了相当强大的炮兵和工兵，并掌握了攻坚
技术；刘不邓仅大能军打运过用大战别，山而且的能战打略阵反地战攻。有解成放效区土；地 改参军革支的解基前放更本区踊完土跃成地， 。改生各产主革的要基迅解本速放完发区展相成继，。连使成后一方片更加，巩可固作战，
• 国内意义：结束了半殖半封社会的屈辱历 史，独立、统一的新中国即将诞生。
• 国际意义：改变世界政治格局，壮大世界 和平、民主和社会主义力量，鼓舞了被压 迫民民族的解放斗争。
• 思想意义：是马克思主义在中国的胜利， 是毛泽东思想的胜利。
复习与回顾： 中共成立后领导进行革命的史实有哪些呢？
1.国共合作，进行国民大革命,基本推翻北洋军阀统治
（2）渡江战役（时间）、 解放南京（革命胜利标志）时间、意义。
（3）追剿残余部队。
1949年4月21日 渡江战役打响
百万雄师过大江
1949年4月23日，解放军 占领南京。 南京总统府，总统办公桌 上的日历永远定格在了这 一天—— 民国三十八年四月23日。
这是对哪一历史事件的评价？
1947年6月，刘邓大军挺进大别 山,揭开战略反攻的序幕。
土地改革： 学思之窗）（反攻阶段，配合军事反攻）
颁布：《中国土地法大纲》（1947年9月） 内容： 没收地主土地，废除封建剥削制度，实行
耕者有其田，按农村人口平均分配土地。 影响： 激发了农民革命和生产的积极性，为
解放战争胜利提供了保障。
经济上：土地改革（ 反攻阶段，配合军事反攻）
国共双方兵力变化示意图
430万人
365万人 280万人
人民解放军 国民党军队
130万人
1946年6月
1948年秋
1948年，人民解放军已增到280万人，实力有很
大的提高；建立了相当强大的炮兵和工兵，并掌握了攻坚
技术；刘不邓仅大能军打运过用大战别，山而且的能战打略阵反地战攻。有解成放效区土；地 改参军革支的解基前放更本区踊完土跃成地， 。改生各产主革的要基迅解本速放完发区展相成继，。连使成后一方片更加，巩可固作战，
• 国内意义：结束了半殖半封社会的屈辱历 史，独立、统一的新中国即将诞生。
• 国际意义：改变世界政治格局，壮大世界 和平、民主和社会主义力量，鼓舞了被压 迫民民族的解放斗争。
• 思想意义：是马克思主义在中国的胜利， 是毛泽东思想的胜利。
复习与回顾： 中共成立后领导进行革命的史实有哪些呢？
1.国共合作，进行国民大革命,基本推翻北洋军阀统治
（2）渡江战役（时间）、 解放南京（革命胜利标志）时间、意义。
（3）追剿残余部队。
1949年4月21日 渡江战役打响
百万雄师过大江
1949年4月23日，解放军 占领南京。 南京总统府，总统办公桌 上的日历永远定格在了这 一天—— 民国三十八年四月23日。
高中历史 人教版必修一第17课 解放战争 (共33张PPT)
第17课 解放战争
2020/6/10
1
一、内战的爆发
1.国民党“假和平、真内战”的策略。
背景:（1）饱受日本侵略者蹂躏和战争创
伤的中国人民，一致渴望和平，反对内战，重 整家园，发展生产，安定生活；
（2）国际上，一些国家也希望中国实现和
平，国共和平解决矛盾；更重要的是，国民党
的主力部队还远在西南、西北等大后方，军事
1948年秋
2020/6/10
22
（2）1947年，中国共产党制定颁布了 《中国土地法大纲》，开展土地革命。
土地革命的开展使解放区后方更加巩固， 翻身农民踊跃参军，支援前线，还积极承担抬 担架、送粮草、运弹药等任务，这一切都使人 民解放军的力量大大增加，促使战争胜利的方 向转向人民解放军。
2020/6/10
2020/6/10
9
结果：经过谈判，双方签订《双十协定》。
《双十协定》 内容：
和平建国； 坚决避免内战； 召开政协会议； 保证人民权利等。
未达成协议
的内容:
人民军队和解放区的合法地位
2020/6/10
10
谈判地点 重庆桂园
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重庆谈判后张治中为毛泽东送行
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意义：
第一，共产党在政治上取得主动，在人民面前 表明了争取和平的诚意。
态势还不利于立即发动内战。
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2
社会主要矛盾分析：
抗日战争胜后，
国内阶级矛盾上升 为主要矛盾
中国社会的主要矛
盾已转化为中国人民同 美帝国主义支持的国民 党反动派之间的矛盾
这个矛盾的发展或解决将决定中国的命运
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2．重庆谈判与《双十协定》
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一、内战的爆发
1.国民党“假和平、真内战”的策略。
背景:（1）饱受日本侵略者蹂躏和战争创
伤的中国人民，一致渴望和平，反对内战，重 整家园，发展生产，安定生活；
（2）国际上，一些国家也希望中国实现和
平，国共和平解决矛盾；更重要的是，国民党
的主力部队还远在西南、西北等大后方，军事
1948年秋
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（2）1947年，中国共产党制定颁布了 《中国土地法大纲》，开展土地革命。
土地革命的开展使解放区后方更加巩固， 翻身农民踊跃参军，支援前线，还积极承担抬 担架、送粮草、运弹药等任务，这一切都使人 民解放军的力量大大增加，促使战争胜利的方 向转向人民解放军。
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结果：经过谈判，双方签订《双十协定》。
《双十协定》 内容：
和平建国； 坚决避免内战； 召开政协会议； 保证人民权利等。
未达成协议
的内容:
人民军队和解放区的合法地位
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谈判地点 重庆桂园
2020/6/10
重庆谈判后张治中为毛泽东送行
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意义：
第一，共产党在政治上取得主动，在人民面前 表明了争取和平的诚意。
态势还不利于立即发动内战。
2020/6/10
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社会主要矛盾分析：
抗日战争胜后，
国内阶级矛盾上升 为主要矛盾
中国社会的主要矛
盾已转化为中国人民同 美帝国主义支持的国民 党反动派之间的矛盾
这个矛盾的发展或解决将决定中国的命运
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2．重庆谈判与《双十协定》
高中历史新人教版必修1 第17课 解放战争课件(共31张PPT)
1
3
亿
多亿
多
人口
大 城 市 及 主 要 交 中小 通 城市 器 装 备 到 小米 牙加 齿 步枪
装备
美 国 援
自力
助 更生
外援
敌强我弱
时间
地区
重点战役
结果
粉碎敌人 全面进攻
1946年 夏
中原 华东 晋冀鲁豫 晋绥
莱芜战役 新开岭战役 三下江南 四保临江
粉碎敌人 1947年 重点进攻 春
解放地 区
辽沈 东北解放军 1948年 47万
战役
林彪
罗荣桓
9月-11 月
多人
东北全 境
歼灭或俘 获 敌指挥官
范汉杰 廖耀湘
战 略 决 战
（1948.11 -- 1949.1)
陈官庄 双堆集
碾庄 徐州
肢各 解个 敌击 人破
三大战役简况
战役名 作战部队和指挥员 称
战役 时间
歼灭和改 编敌人数
解放地 区
陕北 山东
青化砭 羊马河 蟠龙镇 沙家店 孟良崮
歼敌70多 万人
收复和解 放了150 多座城市
我军战略反攻的重点应该放在哪里？
点
重
南京 武汉
一、内战的爆发
1.背景：重庆谈判和政协会议 2.标志：1946年国民党军队进攻中原解放区
二、战略反攻和三大战役
1.反攻标志：1947年刘邓大军千里跃进大别山
辽沈 东北解放军 1948年 47万
战役
林彪
罗荣桓
9月-11 月
多人
东北全 境
歼灭或俘 获 敌指挥官
范汉杰 廖耀湘
淮海 战役
中原解放军和华东 解放军 刘伯承 邓小平 陈毅 粟裕 谭震林
人教版高一历史必修一第17课解放战争优秀教学案例及反思
在设计本节课的教学案例时，我以“战争与和平”为主题，将解放战争放入中国近现代史的大背景下，引导学生从战争与和平的角度去思考解放战争的历史意义。在教学过程中，我注重启发学生思考，通过设置问题、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我运用多媒体课件，展示解放战争时期的图片和视频资料，帮助学生更直观地理解战争的历史背景和战争过程。
人教版高一历史必修一第17课解放战争优秀教学案例及反思
一、案例背景
本节课为人教版高一历史必修一第17课“解放战争”，旨在让学生了解解放战争的背景、过程和意义。课程内容包括解放战争的起因、人民解放战争的胜利、解放战争的历史意义等。本节课的教学对象为高一学生，他们已具备一定的历史知识基础，但对于解放战争的具体内容和意义还需进一步深入。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个关于解放战争的主题进行讨论，通过小组合作的方式，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
2.小组展示：各小组将讨论的结果进行展示，其他小组成员和教师进行评价和提问，通过互动交流，促进学生对解放战争知识的深入理解。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思：在学习过程中，引导学生对自己的学习态度、学习方法和知识掌握情况进行反思，培养学生自我评价和自我调整的能力。
2.多元化的评价方式：采用自评、互评和他评等多种评价方式，对学生的学习过程和成果进行全面评价，关注学生的综合素养和发展潜能。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.激发兴趣：通过展示解放战争时期的战争画面和历史文献，引导学生关注解放战争，激发学生对解放战争的好奇心和求知欲。
2.创设问题情境：以解放战争中的一个引人入胜的问题作为切入点，如“解放战争的胜利是如何取得的？”引导学生思考和讨论，引发学生对解放战争的好奇心。
人教版高一历史必修一第17课解放战争优秀教学案例及反思
一、案例背景
本节课为人教版高一历史必修一第17课“解放战争”，旨在让学生了解解放战争的背景、过程和意义。课程内容包括解放战争的起因、人民解放战争的胜利、解放战争的历史意义等。本节课的教学对象为高一学生，他们已具备一定的历史知识基础，但对于解放战争的具体内容和意义还需进一步深入。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个关于解放战争的主题进行讨论，通过小组合作的方式，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
2.小组展示：各小组将讨论的结果进行展示，其他小组成员和教师进行评价和提问，通过互动交流，促进学生对解放战争知识的深入理解。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思：在学习过程中，引导学生对自己的学习态度、学习方法和知识掌握情况进行反思，培养学生自我评价和自我调整的能力。
2.多元化的评价方式：采用自评、互评和他评等多种评价方式，对学生的学习过程和成果进行全面评价，关注学生的综合素养和发展潜能。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.激发兴趣：通过展示解放战争时期的战争画面和历史文献，引导学生关注解放战争，激发学生对解放战争的好奇心和求知欲。
2.创设问题情境：以解放战争中的一个引人入胜的问题作为切入点，如“解放战争的胜利是如何取得的？”引导学生思考和讨论，引发学生对解放战争的好奇心。
(新)人教版高中历史必修一第17课《解放战争》课件(共31张PPT)
因素是什么？
1.两党的阶级性质不同。国民党代表大地主大资产阶级的利益，共 产党代表工农群众的利益。阶级性质不同是国共关系矛盾斗争直至分裂 的根本原因。 2.社会主要矛盾的变化。当民族矛盾上升为主要矛盾时，两党就有 结束对抗走向合作的可能；当阶级矛盾上升时，两党合作关系就有可能 破裂，走向对抗。 3.国际政治势力的态度与有利的国际环境的影响。进步的国际政治
(1)重庆谈判：
目的：争取和平，揭露蒋介石假和平、真内战的阴谋；团结广大 人民。 双十协定 》。 1945年10月，国共双方签署《_________
(2)政治协商会议：1946年初，_____________ 政治协商会议召开， 通过了有利于人民的政协协议。
2.结果：政协协议被国民党撕毁，和平建国的希望
第17讲
解放战争
课标：
①重庆谈判 ②粉碎国民党全面进攻和重点进攻
③战略反攻、战略决战、渡江战役 ④新民主主义革命的胜利及意义
自主学习 1. 抗战胜利后，中国共产党为和平建国 作了哪些努力？结果怎样? 2.简述人民解放战争爆发的标志以及战
争进程 3.简述新民主主义革命胜利的意义
1.中国共产党为和平建国争取和平民主的努力
探究一、比较两次国共合作的不同点
1.政治背景和实力 (1)第一次合作时，国共两党都处在发展的初期。中 国共产党没有自己的军队和政权，国民党也只有少量的军 队和弱小的政权，是两个革命政党的合作。 国民党已成为执政党，代表着大地主大资产阶级的利益。 共产党已走向成熟，拥有一支相当力量的革命军队和巩固 的根据地，成为中国革命的中坚力量。
推翻国民政府 _________统治，解放南京
(3)新民主主义革命胜利的意义
①对中国：结束了中国近代百年来屈辱的历史， 迎来一个独立自主的新中国。
人教版高一历史必修一第四单元第17课解放战争说课稿
人教版高一历史必修一第四单元第17课解放战争说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是人教版高一历史必修一第四单元第17课《解放战争》的内容。本课主要讲述了自1945年抗日战争胜利后，国共两党进行和平谈判，到1949年中华人民共和国成立这段历史时期，我国解放战争的过程。本课在整个课程体系中的位置十分重要，它既是我国现代史的重要组成部分，也是学生了解国家历史、培养爱国主义精神的关键时期。
3.培养学生运用历史知识分析、解决问题的能力。在教学过程中，要注重引导学生运用所学知识，分析解放战争的历史背景、过程和影响，提高学生的历史素养。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的高一学生，年龄大约在16-17岁，他们的思维活跃，好奇心强，具有一定的独立思考能力。在认知水平上，他们已经具备了一定的历史知识基础，能够理解较为复杂的历史事件和现象。然而，由于年龄和经验的限制，他们对历史事件的理解往往停留在表面，缺乏深度思考。
1.对解放战争的过程、重要战役和胜利原因的理解不够深入，容易混淆。
2.对国共两党政治斗争的实质理解困难，难以把握历史发展的内在逻辑。
3.学生在分析历史问题时，容易受到个人情感和价值观的影响，导致分析不够客观。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体手段，如图片、视频、音频等，生动展示解放战争的历史场景，让学生感受历史氛围，提高学习兴趣。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.故事导入：讲述一个与解放战争相关的故事，如“渡江战役中的英雄事迹”，通过生动形象的故事情节，引发学生对解放战争的思考，激发他们的学习兴趣。
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是人教版高一历史必修一第四单元第17课《解放战争》的内容。本课主要讲述了自1945年抗日战争胜利后，国共两党进行和平谈判，到1949年中华人民共和国成立这段历史时期，我国解放战争的过程。本课在整个课程体系中的位置十分重要，它既是我国现代史的重要组成部分，也是学生了解国家历史、培养爱国主义精神的关键时期。
3.培养学生运用历史知识分析、解决问题的能力。在教学过程中，要注重引导学生运用所学知识，分析解放战争的历史背景、过程和影响，提高学生的历史素养。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的高一学生，年龄大约在16-17岁，他们的思维活跃，好奇心强，具有一定的独立思考能力。在认知水平上，他们已经具备了一定的历史知识基础，能够理解较为复杂的历史事件和现象。然而，由于年龄和经验的限制，他们对历史事件的理解往往停留在表面，缺乏深度思考。
1.对解放战争的过程、重要战役和胜利原因的理解不够深入，容易混淆。
2.对国共两党政治斗争的实质理解困难，难以把握历史发展的内在逻辑。
3.学生在分析历史问题时，容易受到个人情感和价值观的影响，导致分析不够客观。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体手段，如图片、视频、音频等，生动展示解放战争的历史场景，让学生感受历史氛围，提高学习兴趣。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.故事导入：讲述一个与解放战争相关的故事，如“渡江战役中的英雄事迹”，通过生动形象的故事情节，引发学生对解放战争的思考，激发他们的学习兴趣。
人教版高中历史必修一第17课解放战争课件(共21张PPT)
人教版高中历史必修一 第17课解放战争 课件 (共21张PPT)
材料一 逃到台湾之后，蒋介石在对高级官员的讲话中 说：“今天，我痛心地指出，从抗战后期到现在，我们革 命军队中表现出的贪污腐败，真是无奇不有，简直难以想 象。” “这样的军队就不能不走向失败”。
材料二 1948年平津战役关键时刻，蒋当时正在北平 前线主持军事会议，被夫人紧急电召，连夜飞往上海处 理家事。 傅作义说：“蒋介石宁要美人不要江山，我们 还替他打什么!”
中原解放区
1946年6月， 内战全面爆发
人教版高中历史必修一 第17课解放战争 课件 (共21张PPT)
人教版高中历史必修一 第17课解放战争 课件 (共21张PPT)
思考3：漫画中的字是“我军主动撤出空城”，反映了解 放军的什么战术？对此，蒋介石如何应对？
人教版高中历史必修一 第17课解放战争 课件 (共21张PPT)
人教版高中历史必修一 第17课解放战争 课件 (共21张PPT)
重庆谈判
蒋介石三次电邀毛泽东赴重庆，共商国计，双方达成《双十协定》
1946年初，政治协商会议通过了和平民主协议。
人教版高中历史必修一 第17课解放战争 课件 (共21张PPT)
内爆 人教版高中历史必修一 第17课解放战争 课件(共21张PPT) 战发
毛泽东说：“蒋介石两个拳头(指陕北和山东)这么一伸，他的胸膛 人教版高中历史必修一第17课解放战争课件(共21张PPT) 就露出来了。所以，我们的战略就是要把这两个拳头紧紧拖住，对 准他的胸膛插上一刀”。“插上一刀”指的是？
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人教版高中历史必修一 第17课解放战争 课件 (共21张PPT)
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武汉
南京
人教版高中历史必修一 第17课解放战争 课件 (共21张PPT)
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。