第一节 沟壑纵横的特殊地形区

第一节 沟壑纵横的特殊地形区
──黄土高原（一）
教学目标
知识与能力
1.使学生了解黄土高原水土流失的严重现状。

2.初步学会分析造成黄土高原水土流失严重的主要原因。

3.了解黄土高原环境破坏的严重后果──脆弱的生态环境。

4.治理黄土高原的措施。

5.培养学生搜集信息、整理信息的能力及综合分析问题的能力；增强合作的意识，提高与他人合作学习的能力。

情感、态度和价值观
通过分析黄土高原脆弱的生态环境，增强学生环境保护的意识。

对黄土高原进行生态建设的方法探讨过程中树立可持续发展的观点。

教学重点
黄土高原脆弱的生态环境及生态建设。

教学难点
造成黄土高原脆弱的生态环境的原因。

教学方法
小组合作学习。

教学准备
学生
分组课前搜集有关黄土高原方面的资料，也可制作成课件。

班级内已有投影仪、投影幕布、电脑。

教师
查找资料，制作教学课件。

课时安排
1课时
教学设计
教师活动学生活动提示和建议
创设情境、自然引入
播放黄土高原支离破碎、千沟万壑的自然景观录像，导入新课。

播放前提出问题：录像反映的是哪一地形区的自然景观？看后，你有哪些感受？
教师总结：千沟万壑，支离破碎是黄土高原的真实写照，更是它与众不同的所在，今天就让我们师生共同学习这一特殊的地形区──黄土高原。

板书：沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原
学生都能够很
准确地回答出黄土
高原极其严重的水
土流失问题。

开篇点题直接
进入正题，生动形
象的情境创设极大
地激发了学生的兴
趣。

同时，对学生
的精彩回答要给予
艺术性的中肯评
价。

世界最大的黄土堆积每个地理小组这一教学环节
区──黄土高原
“黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，你们对黄土高原有哪些了解呢？下面就让我们进行信息交流”。

（投影）信息交流：黄土高原知多少
总结：学生讲解、介绍的内容涉及很多方面的内容，教师在最后的总结归纳强调以下内容：
（投影）地图
黄土高原的地理位置：东起太行山，西至乌鞘岭，南连秦岭，北抵长城。

黄土的厚度超过100米。

黄土高原所跨的省级行政区：主要是陕西省、山西省及甘肃省的一部分。

黄土高原的形成：风成说。

将课前查找到的有
关黄土高原的资料
制作成课件，图文
并茂地介绍。

（每
个小组成员将搜集
到的资料汇总后制
作成课件或者以演
讲方式介绍）
设计的基础为小组
学习法（每个小组
的汇报资料是集体
智慧的结晶）。

发
散的设计意在不完
全拘泥于教材上的
内容，学生通过资
料的搜集和汇总，
增强了搜集整理信
息的能力。

同时，
小组成员在交流形
成最后的汇报成果
的过程中，深刻感
受到合作的重要性
和必要性。

学生为主体，
教师的主导不能忽
视，教师注意聆
听，在适当的地方
进行点拨。

对学生
的介绍给予激励性
评价和艺术性的评
价。

同时教师的总
结要精练。

严重的水土流失、脆弱的生态环境
“同学们刚才介绍时，都提及到了黄土高原严重的水土流失，我国是世界上水土流失比较严重的国家，至20世纪90年代末，我国水土流失总面积达356万平方千米。

水土流失会造成哪些危害呢？”水土流失的危害如此之大。

黄土高原地区不仅有严重的水土流失，而且多种自然灾害频繁发生，使其生态环境极其脆弱。

人类与自然环境关系的不协调在这里体现得非常明显。

（投影）“黄土高原人地关系恶性循环示意图”
突出水土流失和自然灾害频繁发生。

（过渡）
造成黄土高原水土流失
气氛热烈，学
生的谈论涉及人民
的生活和健康、农
业、工业、交通等
方面。

学生分成小
组，选择某个问题
进行探讨，可以结
合课前搜集到的资
料。

讲解介绍的方
式不限，有课件演
示、表演式、实验
式。

涉及的内容
有：
1.课件演示植
被的破坏、水土流
失严重的图片。

历
史的对比，提出由
于人类的不合理开
发造成了这一严重
的后果。

2.深入地探讨
以上的内容是
学生们观点的总
结，学生们的思维
开阔，课堂氛围热
烈，讨论中有的同
学举出了很多具体
的事例。

那么教师
在总结时，对学生
们提出的每一条原
因，都要进行充分
的鼓励和肯定。

另
外一方面，教师要
进行必要的提示点
拨。

的原因是什么？
黄土高原地区的主要自然灾害有哪些？由于人口的急剧增长，对土地的使用量激增，也使得水土流失加剧。

3.黄土本身具有质地疏松、粘性差的特点，多大孔隙、松软且具有湿陷性。

4.本区旱涝灾害频繁发生，降水集中，多暴雨。

5.人口素质低，为了满足自己的需求而盲目地砍伐树木。

6.经济的落后导致了人们过度利用资源、开发资源而满足自身经济的需求。

生态建设
同学们刚才深入浅出的分析讨论，给了老师很多惊喜，既有论点又有论据。

我们是地球上的主人，我们要保护我们的家园，我们要让大自然与人类和谐地相处。

那么，改善黄土高原地区的生态环境，我们有哪些好的办法呢？
（投影）献计献策
1.结合刚才的
原因，同学们提出
了很多的措施。

包
括植树种草，控制
人口的增长，提高
人口素质，进行经
济结构的调整，退
耕还林，修建工程
等。

2.辩论：黄土
开放式的问
题，不限制学生的
思维，充分体
现“以学生为主
体，教师为主
导”的新理念。

同学们为黄土高原的治理提出了很多建设性的意见，当地人也通过实践摸索了很多经验，可以说与同学们是不谋而合。

在政府和人民群众的共同努力下，黄土高原环境在变化着，改善着。

我们走的是一条可持续发展的道路。

既要满足当代人的需求，又不影响后代,满足其需求的环境。

（投影）经过初步治理设计，将教材延伸到生活中，增强学生环境保护的意识，教材是我们进行德育教育的较好素材，课堂是德育教育的主阵地。

的黄土高原的图片
可见，只要我们持续不
断地努力，黄土大地上将
再现往昔风采。

我们没有
生活在黄土地上，作为一
名生活在黑土地上的学
生，我们现在可以做到的
有哪些？
我们只有一个地球，作
为地球上的主人，地球上
的孩子，我们要热爱我们
的家，因为我们只有一个
家，播放《地球的孩
子》。

板书设计
教学后记：通过学习，我们了解了黄土高原的特点，懂得了人类要想可持续发展必须协调好人与环境的关系，用科学的方法为人类营造美好的家园。