学校德育工作业绩

学校德育工作业绩学校德育工作，路在何方德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。

因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。

一、什么叫德育。

三只猴子与一个香蕉是不是德育？德育的全过程是不是由“认同——顺从——服从”的过度过程或者“顺从——认同——内化”的过程？德育是不是非要同化不可——很多伟人，很多科学家在读书的时候往往就不“同化”。

如 * 、列宁、 * ，再如爱因斯坦、伽利略等，他们不“同化”在于他们有不同一般人的高尚的德育，绝不是他们的品德有问题。

但是，“唤醒”既是起点也是终点——这却是被大多数人认同的理论。

我在想：有意设计环境形成同化，是否应该考虑两个因素 * ——积极因素和消极因素 * ，正面和负面 * 。

我认为，人的成长，包括品德的形成，应该而其必须尊重孩子个体的发展。

因为，每一棵小树都有自己长大的理由。

二、建立校本德育体系，确保德育的长效机制。

1、学校主张人员整合，全员参与。

不管是任课教师还是行政管理人员，甚至是后勤服务人员，全体参与，在日常的点点滴滴中注重德育的渗透。

在不同的工作中贯彻同一个理念是：每个在校教职员工都是德育工作者，把教书于育人相结合，把德育内容与管理机制相结合，实现管理育人；值周考评与班级考评的结合；图书馆，计算机房的使用结合考评，实现服务育人。

2、学校、家庭、社区（会）教育的整合（1）学校教育弘扬主旋律，正面宣传。

有效利用黑板报等阵地。

（2）家庭教育学校每两周，或者每个月举办家长学校，主要是关于文明礼仪，公共场所的素质呈现；学生的成长，一部分是学习，还有很大一部分是做人方面。

正确的育人观和家长达成共识。

引导家长认识社会的需要，放眼看看自己的孩子今后能否适应社会，能否顺利地融入社会，和家长一起，对学生进行适应能力、生存能力的培养（3）社区（会）活动整合社区是可以锻炼学生提供服务的地方。

在寒假和暑假期间，班级指导员会到社区考察对学生进行考察。

班、团队活动，社会实践、政治课等学科教育；各教材、学科都要求老师写出德育点，实现知情统一。

在实施过程中，绝非单纯的知识传递，而是在德育中找到定位，从而实现润物细无声。

如给学生搞活动：管住自己的脚、管住自己的手、管住自己的口。

意思是：不乱穿马路，不随手扔废弃物，不说脏话等。

三、把握到了德育教育的关键点：以孩子做为主体。

1、创造学生自我教育、自我管理、自我参与的氛围。

如结合报纸上《永远的丰碑》革命英烈介绍，开展宣传板活动；让学生自主编报《弄潮儿小报》等等。

在这些活动中，老师只起到导演作用，主要靠学生自己去完成。

2、学校注重班干部的培养和舆论的导向作用。

让一部分能干的孩子在同学中起模范带头作用，利用伙伴教育的方式比老师的教导效果好得多。

比如中队辅导员的培训，各项活动中工作能力的培训，班干部工作能力的培训等等。

3、蹲下身子聆听孩子的心声，努力从让孩子身心愉快的角度展开教育。

学校开辟了校长热线，以促进家长和学校的沟通，进一步做好学生的教育工作。

也帮助解决工作中的疏忽。

少代会、学代会的意见，要求有提案对学校工作的不足，教师的不足有很大的促进作用。

4、从孩子身边良好习惯的培养入手，把握好眼前利益和终生发展利益。

学校设立传统的“阳光系列活动”，即好人好事评比活动。

如“我爱阳光”“拥抱阳光”等等。

注重学生精神层面引导，从小培养优良品质，为学生的终身发展奠定基础。

四、重视教师的专业化发展。

在青年教师的培养方面，坚持从班主任到学科教学，以老带新。

对待公开课的态度：大家群策群力，经过磨课，试讲与分析。

经过教案——说课——评，课——借班试讲——公开——教育反思——专家点评等很多步骤要经过很仔细地推敲才上一次公开课。

在平时，学校要求教师在备课严格能严格遵守教学常规：课前备课（预案）——正式教案——课后备课，这几个环节一个都不能轻视。

在教学以后，注意反思，用实录的形式，把先进的经验互相推广。

如班主任日记，有成功的经验，当然，也有不成功的反思，不断的磨练和升华，对教育科研也起到了很大的推动作用。

遵循：因材施教——循序渐进——巩固的原则。

五、增强德育的吸引力。

我们经常思考这样一些问题：为什么网络、游戏、歌星对学生有那么大的吸引力？为什么商业服务能够那么热情、耐心、想方设法吸引顾客？为什么学生参加体育、艺术、外出游览活动那么开心？我们的教育为什么没有这么大的吸引力呢？当然，网络、商业以赚钱为目的，利用了人的心理，开发了强悍的诱惑因素。

其实，我们教育的目的更是要实现社会利益的最大化。

我们能从商业服务中借鉴一些什么呢？我认为，教育对儿童心理研究不够，教育内容的枯燥灌输，教育方法的陈旧无情，教育评价的分数第一，无时不在削弱教育的吸引力。

在当今学校德育工作中，我们“禁止”、“防止”的工作做得多而熟练，教育中，不准说什么、不准做什么、不准到哪儿去等规定较多，使学生在一种畏惧状态下学习生活。

大家都在担心，现在的学生是没有金色童年的一代，厌学已成为“新文盲”产生的源泉。

这种现象的存在，是教育没有真正以学生为本的表现，教育必须改变这一状况。

我们要更新教育理念，改革教育方法，让每一名学生拥有宽松、和谐成长空间。

我们要懂得，教育是人生命质量不断提升的过程，人的生命质量不是用“分数”、“钱数”和人的地位高低及劳动分工种类来衡量的。

人生活的幸福指数和为人类所作的贡献率，应成为评价人生命质量的重要指标。

只有这样，我们的教育就不会只是为了片面追求升学率，而忽视大多数学生的发展；就不会单一重“智”而忽视人的全面发展；就不会用僵化的模式来评价所有的学生，而阻碍人的个性发展。

只要我们认认真真去研究德育，扎扎实实的实施德育，德育就会不难，德育的实效性一定会显现。

学校德育工作之我规范学生的行为，一个学校的学风，校风，是学校的生命所在，是教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤。

因此，要教育学生严格遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等，包括校纪校规，在学生中倡导“做文明人，办文明事”，以形成“团结、和谐、务实、奋进”的校风和“文明、勤奋、踏实、争优”的学风。

．建立健全学生干部组织，特别是学生会组织。

要加大学生自主管理力度，要充分发挥学生自主管理的优势，增强学生的自主管理的意识和能力，并使学校的规章制度内化为学生的自觉行为，以良好的学生日常规范来体现学校的管理水平和树立学校的整体形象。

．建立家长学校家长委员会，全方位抓好学生思想工作。

通过家长来学校，老师到家庭等形式，加强联系，紧密配合，对学生进行跟踪式教育，形成“学校工作家长支持，家教困惑学校帮助”的局面，努力构建学校、家庭、社会一体化的大德格局。

．加强班主任，特别是年轻班主任实际工作能力 1的锻炼和培养，加大对班主任自我提高的支持力度，鼓励班主任通过各种渠道，采取各种形式，提高自身工作的政策水平和业务能力，特别是科研教育能力，要建立激励班主任不断进取的机制，包括优秀班级、优秀班主任评选办法，要把德育工作研讨会纳入德育工作计划和班主任培训规划中，每次都要真正解决几个实际问题，使德育研讨会成为班主任老师个人管理艺术的平台，进行思想工作和班级管理交流与学习的讲台。

．健康活泼向上的校园文化，源于丰富多彩的艺术教育，具有特色的艺术教育为创建知名的品牌学校提供契机。

要有大艺术教育观，我校的每一位科任教师，每一位班主任都应是一位艺术大师，我们的每一块黑板，每一个教室，每一门学科课，每一个学生活动场所，都是一块艺术园地，我们都在营造着一个充满生机的校园文化艺术环境，以提升学生的文化品位，以陶冶学生的美好心灵。

2德育的对象是学生，但主体是教师。

在校园这块文明的沃土上，教师既是世界观、人生观和价值观的传播者，更是高尚的思想品德的身体力行者。

当前随着社会的改革开放和发展，学校面临的德育环境越来越复杂，学生今非昔比，教育者面临的难度也不断增大。

如何抓好小学德育工作呢？下面谈谈本人的一些看法。

1. 坚持升国旗制度，加强爱国主义教育。

国旗是一个民族的象征，是一个国家独立自主的标志。

学校作为培养下一代的主要基地，必须首先灌输爱国、爱民族的思想。

坚持升国旗制度，就是加强学生爱国主义教育的具体手段。

国旗下讲话要搞得既严肃又多彩。

“两史一情”教育，英模人物事迹宣讲等都可作为国旗下讲话的内容。

在这庄严、肃穆的气氛中，学生受教育就比较深刻。

同时，在国旗下进行爱国主义教育，不能脱离爱家乡的教育。

要教育学生热爱家乡，立志为家乡的建设作出贡献。

要让他们懂得，家乡的发展和繁荣，将会为鲜艳的 * 增添光彩。

2. 加强校园文化建设，营造良好的校园环境氛围。

校园文化是学校教育的重要组成部分，是 * 精神文明的重要内容，是全面育人不可缺少的重要环节，也是德育体系中亟待加强的重要方面。

加强校园文化建设，不仅可以为广大师生营造一个良好的学习、生活、工作环境，陶冶师生高尚的道德情操，引导青少年树立 * 荣辱观，加强和改进末成年人思想道德建设，培养积极向上的人生精神，提高师生文明程度，而且可以通过学校辐射社会、示范家庭、积极推动整个社会精神文明建设。

在我们学校，走进校园，一股浓郁的客家文化气息扑面而来。

在校园宣传栏、楼梯、走廊和通道的墙壁上，分别设立主题鲜明的客家特色宣传画、名人格言、学生的自勉句；展览室展出学生以客家文化为内容的手抄报、摄影及绘画作品，这些作品充满浓郁的客家乡土风情。

学生每天在这样的主题鲜明、寓意深刻，富知识性、教育性于一体的客家人文环境氛围中学习、生活，耳濡目染，接受客家文化传统思想道德品质教育，从而培养学生爱国爱乡爱校的民族情感。

同时运用学校广播系统每天播放世界名曲，让学生随时随地受到感染熏陶，让有限的发挥最大的效益。

3. 坚持团队活动，寓教于乐。

学校中的团队组织是以学生为主的先锋队组织，在学生中有很大的感召力。

学校团队组织是加强学生思想品德教育的重要阵地。

学校要把团队组织活动纳入学校总体计划之中，积极支持，并且指导团队组织工作，充分发挥他们在德育工作中的主体作用，开展各项有益的专题活动。

如结合一些重要节日，开展文娱表演活动、出版专刊、开展报告会、开展知识竞赛、开展卫生爱国运动、开展体育活动、开展评比活动、召开表彰会、开展兴趣小组活动等，使学生在实际活动中受到各方面的教育，培养和锻炼他们的组织能力和解决问题的能力。

4. 创办特色学校，陶治学生思想情操。

我们学校努力打造客家传统文化，艺术特色犹为突出，如有山歌班、山歌表演队、省非物质文化遗产《少儿仔狮舞》队等，山歌表演队和仔狮舞队多次在省、市、县的各种文艺比赛和大型晚会中表演并获得多次奖项，获得领导和观众们的一致好评和赞赏。

客家山歌内容丰富，不乏励志及教人感恩、歌颂大自然等童谣，借助客家山歌让学生了解客家美德，在潜移默化中树立积极向上的人格。