药理往届考题及详解

合同法往届试题1-2003

中央广播电视大学2003-2004学年度第一学期 “开放本科”期末考试法学专业合同法试题 2004年1月一、单项选择题（每小题1分，共10分，在每小题的四个备选答案选出一个正确的答案，请将正确答案的序号填在括号内） 1.我国《合同法》规泄属于实践合同的有（）。 A.买卖合同 B.委托合同 C.保管合同 D.借贷合同 2.采取格式条款订立合同的，若格式条款和非格式条款不一致的，应当采用：（）。 A.格式条款 B.诚信原则 C.非格式条款 D.法律规左 3.在合同成立时，采用数据电文形式订立合同的，合同的成立地点为（）。 A.承诺生效的地点 B.经常居住地 C.收件人的主营业地 D.合同签订地 4.具有撤销权的当事人自知逍或应当知道撤销事由之日起1年内行使撤销权，1年的性质为（）。 A.诉讼时效 B.除斥期间 C.履行期间 D.以上都不是 5.违约行为是当事人（）。 A.违反法律规定的行为 B.违反合同约泄的行为 C.应当对合同不能成立负有责任的行为 D.给对方当事人造成人身和苴他财产损失的行为 6.买卖合同标的物的毁损、火失的风险在标的物交付之前由（）。 A.买受人承担 B.出卖人承担 C.担保人承担 D.第三人承担 7.当借款合同双方当事人不能确左支付利息期限时，借款期间不满（）的，应当在退还借款时一并支付。 A. 3个月 B. 6个月

C. 12个月 D. 24个月 8.共同承担人对定作人（）。 A.不承担连带责任 B.承担连带责任 C.谁的过错谁承担责任 D.由法律作岀规泄 9.委托开发完成的发明创造，除当事人另有约泄的以外，申请专利的权利属于（）0 A.研究开发人所有 B.委托开发人所有 C.研究开发人与委托开发人共同所有 D.国家所有 10.行纪人依行纪合同从事行纪业务时可能与第三人订立买卖合同，在该买卖合同关系中，行纪人属于（）。 A.当事人 B.代理人 C.居间人 D.利害关系人二、多项选择题（每小题2分，共10分。在每小题的五个备选答案中，选出二个以上的正确答案，将其序号填在括号内。正确答案未选全或选错的，该小题不得分） 1.合同法的基本原则有（）。 A.平等、自愿原则 B.公平原则 C.合法原则 D.诚实信用原则 E.保护公序良俗原则 2.下列合同中，可撤销的情形是（）。 A.因重大误解而订立 B.因显失公平而订立 C.因一方受欺诈而订立 D.损害国家利益的行为 E.恶意串通损害第三人利益的 3.我国合同法律制度规泄当事人承担的违约责任主要有（）。 A.支付泄金 B.赔偿损失 C.中止履行合同n继续履行合同 E.采取补救措施 4.借款合同抵押担保中不得抵押的财产有（）。 A. 土地所有权 B.国有土地使用权 C.宅基地上地使用权 D.某大学校舍

往届文学理论期末考试试题与答案

《文学理论》试卷参考答案及评分标准A 一、概念题（共 30 分每题 5 分） 1、文学决不是单个人的精神过程，而是一种发生在两个或两个以上的人们中间的复杂的社会活动。（1分）它包含着美国批评家艾布拉姆斯所谓四要素——作品、世界、作者和读者，因而应当有一种通盘的和全面的思索，不能仅仅看到一个而忽略其它。（3分）不妨说，文学是一种以作品为中心的包含世界、作者和读者等多重环节的社会活动。（1分） 2、在读者阅读时，文学媒介往往先于语言而发挥作用。我们把读者阅读文学作品时必须首先接触媒介的状况，称作媒介优先。（5分） 3、陌生化是指俄国形式主义对于语言的阻拒性、反常性的强调，（2分）它意在打破人们在经验中形成的惯常化、自动化反应，使人重新关注周围的世界，带着惊奇的眼光和诗意的感觉去看待事物，（2分）它是文学性艺术性的真正源泉。（1分） 4、二分法是指中国古代和希腊分别出现的一种以有无韵律为标准的文类划分方法。（5分） 5、意象，在人文学科中通常有四类：（1分）一是心理意象，即在知觉基础上形成的呈现于脑际的感性形象；二是内心意象，即人类为实现某种目的而构想的意向性设计图像；三是泛化意象，是文艺作品中一切艺术形象的泛称，可简称“形象”；四是观念意象，即一种特殊的表意性艺术形象。（4分） 6、艺术构思是作家在材料积累和艺术发现基础上，在创作动机指导下，以心理活动和艺术概括方式，创造完整的意象系列的思维过程。（4分）它是文学创造过程最实际、最紧张、也最重要的阶段。（1分）二、简答题（共 40 分每题10分） 1．文学概念的三种含义：广义文学、狭义文学、折中义文学。（1分）广义的文学是作为文化的载体，文学作为文化的基本含义是：（1）理解文学首先必须建立一个开阔的文化视野；（2）文学发展是人类文化积淀的历史结果；（3）文学现象归根到底是某一文化形态的体现。（3分）狭义的文学是作为审美的对象；文学作为审美的基本含义是：（1）文辞华美，“达意达得好，表情表得妙”；（2）对激情的体验和调动；（3）文学作为一种诗意的表达。（3分）折中义的文学是作为惯例的规范；惯例的三方面要求是：首先，呈现形象的世界；其次，传达完整的意义；再次，蕴含特殊的意味。（3分） 2．意境是指抒情形作品中呈现的那种情景交融、虚实相生的形象系统及其所诱发和开拓的审美想象空间。（5分）特征：情景交融；虚实相生；韵味无穷。意境的产生同庄禅精神的影响以及色空观念的催化有很大关系。（5分）3．共鸣是指人们在文学接受的高潮阶段所产生的同作品表现的思想感情相通、类似或交流融汇的思想感情活动，（4分）其要点有二：一是读者与作品之间的感应与交流，二是不同读者面对同一作品时的共识；（2分）产生共鸣的原因有：读者本身具有一定的艺术修养，优秀作品表现了人类的共同美，读者人生体验与作品情境的一致，基本人性的相通以及主体心理的同构。（4分）

药理简答题答案详解

1、简述抗高血压药的分类及代表药。 2、简述可乐定的降压作用机制 3试述治疗高血压联合应用氢氯噻嗪、肼苯哒嗪和普奈洛尔的优点。 4简述硝酸甘油抗心绞痛的作用机制。 5.改变心肌的血液分布，有利于缺血区的供血 6简述普萘洛尔抗心绞痛的作用机制。 7简述他汀类药物抗动脉粥样硬化的药理学基础是什么？ 8试述抗动脉粥样硬化药包括哪类，各举一代表药。 9利尿药的分类、每类药的作用部位及代表药。 10述高效能和中效能利尿药的不良反应？ 11比较各类利尿药的利尿作用部位、作用机制及药理作用、临床应用、不良反应？ 12血的类型及抗贫血药的临床应用和注意事项。 13双香豆素可与哪些药物产生相互作用？为什么？ 14常用抗凝药物肝素和双香豆素的抗凝作用机理、临床应用及主要的不良反应及过量的解救药。 15简述糖皮质激素的临床应用及局部雾化吸入的主要不良反应。 16简述茶碱类平喘药作用机制、临床应用及主要不良反应。 17平喘药的分类、作用机制和临床应用。 18试述奥美拉唑的作用机制与临床用途？ 19.简述多潘立酮的作用机制与临床意义？ 20抗消化性溃疡药的分类及作用机理，并各举一代表药物。 21简述糖皮质激素类药物的疗程及适用情况。 22 长期应用糖皮质激素类药物引起代谢紊乱方面的不良反应有哪些？ 23状腺激素的主要药理作用和临床应用。 24碘化物的不良反应。 25胰岛素主要用于何种糖尿病？如何根据病情选择剂型？ 26胰岛素过量所致的低血糖有何症状？如何预防？ 27格列本脲的作用机制及临床应用？ 28试述糖皮质激素的药理作用 29抗甲状腺药物的分类、作用机制和临床应用 30试胰岛素的药理作用和临床应用。 31细菌耐药性的产生机理 32 抗菌药物的作用机制，并举例说明 33简述青霉素G的抗菌谱、抗菌机制及临床应用。 34试述四代头孢菌素的特点。 35常用大环内酯类抗生素的药物及其共同特点有哪些？ 36．CCBs（钙通道阻滞药、钙拮抗药）的分类、代表药、药理作用及临床应用（21章）。37．抗心律失常药的分类及代表药。（22章） 38．抗高血压药的分类及代表药。（25章） 39．强心苷的药理作用和不良反应。（26章） 40。硝酸酯类的药理作用和临床应用。（28章） 41．抗动脉粥样硬化药的分类。（27章） 42尿药的分类、每类药的作用部位及代表药。 43．普萘洛尔的药理作用和临床应用。（22章）

药理学复习题及答案(整理)

一、名词解释 1、不良反应：指不符合用药目的并对机体不利的反应。 2、副作用：药物在治疗量时产生的，与用药目的无关的作用。 3、毒性反应：主要由于用药剂量过大或用药时间过久，药物在体蓄积过多引起的对机体有明显损害的反应。 4、首关消除：有些口服的药物，首次通过肝脏时即发生灭活，使进入体循环有药量减少，药效降低，这种现象称为首关消除。 5、反跳现象：指长期用药后突然停药时所出现的症状，使病情加重的现象。 6、药酶诱导剂：能加速药酶的合成或增强药酶活性的药物。 7、药物半衰期：指血浆中的药物浓度下降一半所需的时间。 8、耐受性：有少数人对药物的敏感性低，必须应用较大剂量，才能产生应有的作用。 9、生物利用度：是指给药后药物吸收进入血液循环的速度和程度的量度。 10、后遗效应：停药后血药浓度已降至阈浓度以下时残存的药理效应。 11、治疗指数：指半数致死量与半数有效量的比值，此值愈大，药物的安全性愈大。 12、肝肠循环：有些药物在肝细胞与葡萄糖醛酸等结合后排入胆中，随胆汁到达小肠后被水解，游离药物又被重吸收进入血液经肝门静脉再次进入肝脏，称为肝肠循环。 13、变态反应：是指机体受药物刺激后发生的异常免疫反应，亦称为过敏反应。 14、安全围：是指最小有效量和最小中毒量之间的剂量围，此围越大，药物的毒性越小，安全性越大。 15、耐药性：是指病原体或肿瘤细胞对药物的敏感性降低的一种状态。二、填空 1、药理学研究的容；一是研究药物对机体的作用，称为药效动力学。二是研究机体对药物的作用，称为药代动力学 2、药物的体过程包括_吸收、_分布、代和排泄_四个基本过程。 3、药物慢性毒性的三致反应是：致癌、致畸胎、致突变。 4、药物的不良反应包括:_ 副作用_,_毒性反应_,_变态反应,_继发反应，变态反应，特异质反应等类型。 5、肾上腺素激动α1受体使皮肤、粘膜和脏血管收缩，激动β2受体使骨骼肌血管舒。 6、写出下列药物的拮抗剂：去甲肾上腺素酚妥拉明、异丙肾上腺素心得安、阿托品毛果芸香碱。 7、癫痫小发作首选_乙琥胺_，大发作首选_苯妥英钠，精神运动性发作以_卡马西平_疗效最佳 8、巴比妥类药物随剂量的增大依次可出现镇静__、_催眠_、抗惊厥和_麻醉_等作用。 9、传出神经兴奋时，其末梢释放的递质是乙酰胆碱、去甲肾上腺素。 10、兰中毒致快速型心律失常时首选苯妥英钠，致心动过缓时首选阿托品。 11、冬眠合剂是：氯丙嗪、异丙嗪、哌替啶。 12、可致低血钾的利尿药有高效能利尿药和中效能利尿药两类。 13、阿司匹林的解热阵痛抗炎主要机制是：抑制体环氧酶，阻止前列腺素的合成和释放。 14、可致高血钾的利尿药有螺酯和氨苯喋啶等两种。 15、硝酸甘油抗急性心绞痛的给药途径为：口腔黏膜吸收和皮肤吸收；作用特点：1.扩周围血管，降低心肌耗氧量、2.舒冠状血管，增加缺血区血流量、3.重新分配冠状动脉血流量，增加心膜血液供应、4.保护心肌细胞，减轻缺血的损伤。 16、可待因可用于_镇咳_其主要不良反应是_成瘾性_。 17、强心苷的正性肌力作用的主要特点为：增加心肌收缩效能、降低衰竭心脏的耗氧量、增加衰竭心脏的输出量。 18、地西泮具有明显的抗焦虑作用和镇静催眠作用以及较强的抗惊厥作用和抗癫痫作用。另外它还有中枢性肌松作用。 19、普萘洛尔为β受体阻断药，可治疗心律失常、心绞痛和高血压等。 20、一酰胺抗生素的作用原理是_阻碍细菌细胞壁的合成_是_繁殖期_杀菌剂。

往届试题及自测练习

中国文化概论往届试题试卷代号：1305 中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放本科”期末考试（开卷）中国文化概观试题 2011.07 一、填空题（每空2分，共20分） 1．世界最古老的文明，如巴比伦文明、____、____和中国文明，都发生在亚非大陆的大河流域——这是古代文明产生的一个重要条件。 2．在中国历史上有所谓“ ” 、“ ”的太平盛世，这与休养生息的政策息息相关，代表着汉唐之强。 3．道家思想就其在先秦的发展而言，老子“道德”衍生出____、-----一，对中国文化影响深远。 4．周礼不但“文化”着中原各国，王朝的礼乐文明对那些相对边远的 -------- 、____等邦国，同样具有化导意义。 5．历史上变法成功者，商鞅而外是中唐----、张居正整理明朝财政及清代------- 二、名词解释（每个10分，共20分） 6．分封制7．轴心期三、筒答题（每小题10分，共20分；每小题答题不要超过300字）8．简述儒家教化论的基本内涵。 9．简述“天人合一”观念在中国文化若干层面中的体现。四、分析论述题（第10小题必选．11、12两题任选一题；每小题20 分，共40分；每小题答题不要超过500字） 10．结合中国两千年的王朝政治，谈谈你对“文治政府”的认识和理解。 11．依据孔子的“君子”理想，结合历史与现实中的若干个案，谈谈你对当代青年人生观培养和形成的认识。 12．依据庄子的“逍遥”人生，结合历史与现实中的若干个案，谈谈你对当代青年人生观培养和形成的认识。试卷代号：1305 中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放本科”期末考试（开卷）中国文化概观试题答案及评分标准（供参考） 2011年7月一、填空题（每空2分，共20分） 1．古埃及印度 2．文景之治贞观之治 3．黄老之学庄子之学 4．楚吴 5．两税法摊丁入亩二、名词解释（每个10分，共20分） 6．分封制答案要点：分封制就是以宗族血缘关系为标准、分邦建国的一种制度。它的尺度主要是宗族血缘关系，也就是以“亲亲”作为分邦建国的基本法则。同时，分封制也是姬姓诸侯与众多异姓邦家共处的制度，许多古老渊源的族群都在这样一种制度下得到承认和延续，最终达到融合而成为政教、文化统一的民族。分封制是我们这个民族形成自己统一化的历史进程的制度，为后代社会许多文化现象奠基，具有特殊的历史价值。 7．轴心期答案要点：轴心期的概念由德国哲学家雅斯贝斯始创。它指的是公元前800年至公元前200年之间的一个人类现象，就是在这五六百年的时期里，在印度、小亚细亚，古代伊朗、中国和古希腊，同时出现了圣贤兴起的文化现象。具体到中国，则出现了老子、孔子、孟子、庄子等先哲。三、简答题（每小题10分．共20分；每小题答题不要超过300字） 8．简述儒家教化论的基本内涵。答案要点：儒家教化论的几项基本内涵如下： (1)首先，教化论是君民“同体主义”的观念。《札记》以“心”与“体”的密切关联喻示君民关系。要求君要像看待自己一样对待民众，这是教化得以实现的基础。同时，“心一体”关系，也明确地显示着“君”对“民”的决定作用。“同体”之喻，以西周至春秋列国邦家政治格局为背景，君主与臣民同在一个城邦中生存，君主在德行礼仪上的表率，可以直接对民众产生影响。 (2)其次，教化论是行动主义的，要求“君”在德行上给万民作表率。《札记》认为君主应该“仁以表民”，也就是君主应为民在道德仁义上作表率，这是儒家教化论的关键，是儒家教化论要求于君主的最重要一义。真能起教化作用的是君主的行为。君主以礼自束了，百姓自然也会以礼自束。不难看出，教化论对君主要求极高。按照教化论的观点，君主首先应该是道德王。在教化论的观念中，“风化”问题，是干系极大的事情，君主就是要管到社会每一个人的伦理生活，因此君主必须在家庭生活等方面做出表率，并教育民众，以摆正社会风俗。 9．简述“天人合一”观念在中国文化若干层面中的体现。答案要点： “天人合一”是古代中国文化的一个指导原则。它既是一种宇宙观念、政治观念，又是一种人生观、科学观。 “天人合一”的起源，根植于古老的农耕文明。中国天气虽时好时坏，但天道不变，四季如期，加以坚韧的劳作和节俭，人们可以把握自己的生活。中国人的宇宙观、世界观就在对天文、地理的仰观和俯察中形成了。 (1)科学、自然层面。“天人合一”的第一层次，是理性／自然的符示，也就是科技的层次。人要在世界中生存，不同程度地把握自然就是一个先决条件。中国人在理性／自然层面的“天人合一”的特性，在许多方面，诸如度量衡的制定和古老的中医之学，都有精彩的表现。 (2)政治层面。政治层面的“天人合一”主要表现为阴阳家的学说。追求天文历法以指导农耕实践是自古以来的文化传统，但对兴云作雨、能旱能涝的上天的敬畏，又势必使这样的文化追求带有浓厚的神秘色彩。阴阳家就利用了这一点，试图将君王的行为限制在天道阴阳的规矩之下。 (3)哲学义理层面。“天人合一”在哲学义理的层面，表现为儒、道两家志说。道家“天人合一”说是“道法自然”和“无为”；儒家则表现为天道性命一义相贯。四、分析论述题（第10小题必选．11、12两题任选一题；每小题20分，共40分；每小题答题不要超过500字） 10.结合中国两千年的王朝政治，谈谈你对“文治政府”的认识和理解。围绕教材所探讨的文治政府的特征，从一至若干侧面分析，即可酌情给分。 11．依据孔子的“君子”理想，结合历史与现实中的若干个案，谈谈你对当代青年人生观培养和形成的认识。围绕教材所探讨的孔子的“君子”理想，能够结合一至若干历史或现实个案，即可酌情给分。 12.依据庄子的“逍遥”人生，结合历史与现实中的若干个案，谈谈你对当代青年人生观培养和形成的认识。围绕教材所探讨的庄子的“逍遥”人生，能够结合一至若干历史或现实个案，即可酌情给分。说明： (1)简答、分析论述题不要求与本答案字句相同，言之有理有据即可得分；其他题学生回答与本答案不同而又确有根据的，不扣分； (2)分析论述题要点与论证各占一半分；分析论述题如果3题都答，只判10、11题。试卷代号：1305 中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放本科”期末考试中国文化概观试题 2011.01 一、填空题（每空2分，共20分） 1．道家思想就其在先秦的发展而言，老子“道德”衍生出____、-----，对中国文化影响深远。 2．儒家经国理念的核心是一---，这一政治观念起于孔子仁学，而孔子仁学的基本格局可一言以蔽之：____。 3．在商鞅变法的过程中，民众经由 -----和-----等制度，被严格地控制了起来。 4．唐代党争的本质是大臣朋比，牛党一派以---------为首，李党一派以------- 为首，对唐代社会产生了深刻的政治、文化影响。 5．在中国文化中，两种法则经常是错位的，主要表现就是士大夫从政时，每每以---------代替--------- ，结果是给王朝政治带来灾难和混乱，加速王朝的灭亡。二、名词解释（每个10分，共20分） 6．射礼7．无为而治三、简答题（每小题10分，共20分；每小题答题不要超过300宇）8．简述《管子》轻重之术的基本内涵。 9．简述历史经验对王朝政治格局产生的影响。四、分析论述题（第10小题必选．11、12两题任选一题；每小题20分，共40分；每小题答题不要超过500字） 10.结合教材，谈谈你对周礼庞大的体系、繁多的子目以及其化导群伦的作用的认识和理解。

锁相技术往届部分考试题目(做)

锁相技术（往届部分题目）一、选择题 A 1、为了加大环路的捕获带，应______环路增益或______环路带宽，但提高环路的跟踪性能的要求与之___。 A 、提高、增加、相反 B 、提高、增加、相同 C 、降低、增加、相反 D 、提高、减小、相反 B 2、在二阶锁相环中，在环路滤波器与VCO 之间插入一直流放大器，放大倍数为10，直流放大器使环路参数n ω____,H ω____,p ω______。 A 、减少、增加、增加 B 、增加、增加、增加 C 、增加、增加、减少 D 、减少、减少、增加 C 3、环路对内部VCO 的噪声呈现____-滤波器作用，对外部输入的噪声呈现____-滤波器作用。 A 、带通、低通 B 、低通、带通 C 、高通、低通 D 、低通、高通 A 4、环路的捕获带、同步带和快捕带的关系是：_____ A 、H ω>p ω>L ω B 、p ω>L ω>H ω C 、L ω>H ω>p ω D 、p ω>H ω>L ω D 5、环路锁定时，瞬时频差_____，固有频差______控制频差，相差为_____,控制电压为___. A 、很小的量、等于、0、常数 B 、0、大于、很小的量、变量 C 、0、小于、很小的量、变量 D 、0、等于、很小的量、常数 C 6、相位噪声的时域噪声表示_____，频域表示______，它们的关系是____. A 、方差、功率、拉氏变换 B 、功率、方差、傅氏变换 C 、方差、功率谱密度、傅氏变换 D 、方差、功率谱密度、Z 变换 B 7、在一阶环中，下列哪种情况环路能锁定_______。 A 、环路增益小于固有频差 B 、环路增益大于固有频差 C 、环路增益等于固有频差 D 、环路增益小于固有频差 D ?8、锁相环稳定的条件是：________。 A 、理想情况下相位余量为0°，实际情况相位余量60° B 、理想情况下相位余量小于0°，实际情况相位余量0° C 、理想情况下相位余量为60°，实际情况相位余量0° D 、理想情况下相位余量为180°，实际情况相位余量30-60° A ？9、当环路的相位裕度接近于0°，在滤波器中增加______来改善环路的稳定性。 A 、一个零点 B 、一个基点 C 、两个零点 D 、两个极点 D ？ 10、同阶环路的跟踪性能_______。 A 、仅取决于环路的型数 B 、仅取决于环路的增益 C 、取决于环路的型数和增益，与环路的其它参数无关 D 、取决于环路的型数和增益，与环路的其它参数有关 A 11、对于相位阶跃，所有PLL 都____。 A 、可锁定 B 、不能锁定 C 、二阶环可锁定，一阶环不能锁定 D 、一阶环可锁定，二阶环不能锁定二|、判断题

药理学简答题

药理学简答题 1、胆碱能神经递质、去甲肾上腺素能神经递质的生化过程。答：胆碱能神经末梢内存在的胆碱和乙酰辅酶A，在胆碱乙酰化酶的催化下，促进胆碱乙酰化形成乙酰胆碱。乙酰胆碱形成后即进入囊泡并与ATP和囊泡蛋白结合，贮存于囊泡中。当神经冲动到达神经末梢时，以胞裂外排的方式将囊泡中的乙酰胆碱释放至突出间隙，在发挥作用的同时被突出部位的胆碱酯酶水解。去甲肾上腺素能神经元内的酪氨酸经酪氨酸羟化酶催化生成多巴，再经多巴脱羧酶催化转变为多巴胺，多巴胺进入囊泡后经多巴胺-B-羟化酶催化成去甲肾上腺素。去甲肾上腺素形成后与ATP及嗜铬颗粒结合，贮存于囊泡中。当神经冲动到达神经末梢时，以胞裂外排的方式释放去甲肾上腺素，其灭活主要靠突触前膜将其摄入神经末梢而失活，少量去甲肾上腺素可被胞浆线粒体膜上的MAO破坏，或经心肌、平滑肌等部位摄取，被细胞内的COMT 破坏。 2、乙酰胆碱扩张血管的分子机制。答：激动血管内皮细胞的M2受体，使内皮细胞释放内皮细胞依赖性松弛因子NO。NO弥散到平滑肌细胞内即可激活鸟苷酸环化酶，提高平滑肌细胞内的环磷鸟苷浓度，引起血管平滑肌松弛。 3、毛果芸香碱对眼睛的作用及降低眼内压的机制。答：作用—缩瞳、降低眼压、调节痉挛机制：1.激动瞳孔括约肌上的M受体，使瞳孔缩小；2.通过缩瞳作用，使虹膜向中心拉紧，前房角间隙扩大，使房水易于进入血液循环；3.激动睫状肌上的M受体，使睫状肌向瞳孔中心方向收缩，结果使悬韧带松弛，晶状体变凸，屈光度增加，视近物清楚，视远物模糊。 4、磷酸酯类中毒的有机机制及碘解磷定复活AchE的机制。答：有机磷酸酯类以其分子中的磷原子与胆碱酯酶的酯解部位丝氨酸羟基形成共价键结合，但其结合更加牢固，生成难以水解的磷酸化胆碱酯酶，结果使胆碱酯酶失去水解乙酰胆碱的能力，导致乙酰胆碱在体内大量堆积，引起一系列中毒症状。碘解磷定分子中的季铵氮与磷酰化胆碱酯酶的阴离子部位以静电引力结合，结合后使其肟基趋向磷酰化胆碱酯酶的磷原子，进而与磷酰基形成共价键结合，形成解磷定－磷酰化胆碱酯酶复合物，进一步裂解为磷酰化解磷定，游离胆碱酯酶，恢复其水解乙酰胆碱的活性。 5、非除极化刑肌松药、除极化型肌松药的特点。答：非除极化－1.肌松前无肌束震颤；2.与抗胆碱酯酶药之间有相互拮抗作用，故过量中毒时可用新思的明解救；3.兼有不同程度的神经节阻断作用，可使血压下降。除极化型－1.肌松前可出现短时肌束震颤；2.连续用药可产生快速耐受性；3.抗胆碱酯酶药可增加此类药物过量时不能用新思的明解救；4.无神经节阻断作用。 6、肾上腺素、麻黄碱的临床应用。★ 答：肾上腺素可用于心脏骤停、过敏性休克、支气管哮喘的急性发作、与局麻药配伍延缓局麻药的吸收而减少不良反应、局部止血。麻黄碱可用于轻度支气管哮喘的防治、某些低血压状态、鼻粘膜充血引起的鼻塞、缓解荨麻疹和血管神经性水肿的皮肤粘膜症状。 7、去甲肾上腺素的作用、作用机制、不良反应。答：药理作用－收缩血管、兴奋心脏、升高血压作用机制－激动血管平滑肌上的α1受体，引起全身血管（除冠脉）收缩；激动心脏β1受体，使心肌收缩力增强，心输出量增加。在整体情况下，由

往届考题一

1、按照贷款期限划分，可分为以下几种( )、( )、( )。 2、( )、()、( )是构成资产负债表的三大要素。 3、农村信用社的资金来源包括()、( )、( )。 4、《担保法》中规定的担保方式为( )、( )、( )、( )、( )。 5、如合同无其他约定，保证担保的范围包括( )、( )、( )和实现债权的费用。 6、保证的方式有( )、( )。 7、按贷款方式划分的贷款种类有( )、( )、( )。 8、票据贴现的贴现期限最长不得超过()个月，贴现期限为从贴现之日起到票据到期日止。 9、农村信用社贷款风险分类有()5个档次，后3个档次为不良贷款。 10、《银行贷款损失准备计提指引》规定贷款损失专项准备计提准备标准为：关注类贷款，计提比例为( )；次级类贷款，计提比例为( )；可疑类贷款，计提比例为( )；损失类贷款，计提比例为( )。 11、耕地、宅基地、自留地、自留山等集体所有的土地（所有权和使用权）不得做抵押。 12、《贷款通则》规定的自营贷款期限最长一般不得超过( )年，超过的应当报中国人民银行备案。 13、按贷款风险分类法尽管借款人目前有能力偿还贷款本息，但存在一些可能对偿还产生不利影响的因素的贷款应归为(关注)类贷款 14、按贷款风险分类法借款人的还款能力出现明显问题，完全依靠其正常营业收入无法足额偿还贷款本息，即使执行担保，也可能会造成(一定损失)的贷款应归为次级类贷款。 15、抵押人以房产抵押的，应当办理抵押物登记，抵押合同自（登记之日）起生效。 16、贷款的种类有( )、( )和( )。 17、违反规定徇私向亲属、朋友发放贷款或者提供担保造成损失的，应当承担( )或( )赔偿责任。 18、借款人与贷款人的借贷活动应当遵循( )、( )、( )、和( )原则。二、单选题 1、流动比率是一项重要的财务指标，其参考值应为( A ) A、100% B、200% C、50% D、90% 2、短期贷款展期期限累计不超过( A ) A、原贷款期限 B、原贷款期限的一半 C、2年

【药理学】药理学常考大题及答案

《药理学》常考大题及答案整理李沁写在前面：这份东西是根据一位马师兄（很抱歉我忘记名字了）的题目提纲整理的，里面的一些对章节学习的提示也是来自于他。大题基本都COVER到了，答案我是尽量按照书上的，可能会有漏的点请大家自己补充，PS，由于我只是一名考试党，只能说尽量帮助大家度过考试。对于考试中的非主流题目虽然不能担保了，但是背完它大题基本就没问题的。第二章第三章：药效学和药动学基本上不出大题，但是喜欢出选择题，所以还是要理解一些关键性的概念（比如药效学里头的神马效能，效价强度，治疗指数，激动药和拮抗药啊，药动学里头的ADME过程中的一些关键概念等）（还有就是药动学那里的一些公式可以不用理会，考试不考计算）。总论部分兰姐会讲得比较细，只要大家把她讲的内容掌握就差不多了。 1效价强度与效能在临床用药上有什么意义？（1）效价强度是达到一定效应（通常采用50%全效应）所需剂量，所需剂量越小作用越强，它反映药物对受体的亲和力。其意义是效价强度越大时临床用量越小。（2）效能是药物的最大效应，它反映药物的内在活性，其意义一是表明药物在达到一定剂量时可达到的最大效应，如再增加剂量，效应不会增加；二是效能大的药物能在效能小的药物无效时仍可起效。 2什么是非竞争性拮抗药？非竞争性拮抗药是指拮抗药与受体结合是相对不可逆的，它能引起受体够性的改变，从而干扰激动药与受体的正常结合，同时激动药不能竞争性对抗这种干扰，即使增大激动药的剂量也不能使量效曲线的最大作用强度达到原有水平。随着此类拮抗药剂量的增加，激动药量效曲线逐渐下降。 3肝药酶活化剂对合用药物的作用和浓度的影响？第六章到十一章：传出神经系统药一般会出简答题，但不会出论述题。从第七章到十一章的内容都比较重要，但是从历年大题来看以β受体阻断药考得最多，其次是阿托品。总结性表格可以参照博济资料（中山医那边的人写的）或者是兰姐的PPT(貌似更好)，但是建议在认真看完课本的基础上再去记忆表格，否则效果不佳。 1普萘洛尔的药理作用，临床用途和不良反应【药理作用】心血管：阻断心肌β1受体，产生负性肌力、负性节律和负性传导，心输出量、耗氧量降低。阻断外周血管β2受体，引起血管收缩和外周阻力增强，但是由于外周血流量减少长期用药的综合效应还是降低血压。

往届c试题

2011学年春季学期一、单选题（每题2分，共20分） 1．在C语言中，变量所分配的内存空间大小______。 A）均为一个字节B）由用户定义C）由变量的类型决定D）是任意的 2．若a是数值类型，则逻辑表达式(a==1)||(a!=1)的值是______。 A）1 B）0 C）2 D）不知道a的值，不能确定 3．下列运算符中优先级最高的是______。 A）!= B）%= C）-> D) ++ 4．下面的for语句________。 for(x=0,y=10;(y>0)&&(x<4);x++,y-- ); A）循环执行4次B）循环执行3次C）是无限循环D）循环次数不定 5．以下选项中与if(a==1)a=b;else a++; 语句功能不同的switch语句是______。 A）switch(a) B）switch(a==1) {case 1:a=b;break; {case 0:a=b;break; Default:a++; case 1:a++; } } C）switch(a) D）switch(a==1) { default:a++; break; {case 1:a=b;break; case 1:a=b; case 0:a++; } } 6．下面程序的输出结果是_______。 void main() {int a=10,b=20,c=30; if(a>b) a=b;b=c;c=a; printf("%d,%d,%d\n",a,b,c); } A）10,20,30 B）10,30,20 C) 10,30,10 D) 30,20,10 7．有定义：char *p[20]; 则p是______。 A）指针数组名B）指针变量名C）字符变量名D）函数名 8．以下程序运行时输出结果是_______。 #include void fun(char *c,int d) { *c=*c+1;d++; printf("%c,%c,",*c,d); } void main() { char b='a',a='A'; fun(&b,a); printf("%c,%c\n",b,a); } A）b,B,b,A B）b,B,B,A C) b,B,b,B D) b,B,a,A 9．在以下定义和语句，能给w中year成员赋值1990的语句是_______。 struct workers {int num;char name[20];char sex; struct {int day,manth,year;}s; }; struct workers w,*pw; pw=&w; A）*pw.s.year=1990 B）w.year=1990 C) pw->year=1990 D) w.s.year=1990 10．有定义：struct { long int i;char c;float a; }test; 则sizeof(test)的值是______。 A）4 B）9 C）13 D）17 二、填空题（每空2分，共20分） 1．表达式a+=a-=a=9的值是______【1】_______。 2．写出C语言中所有的逻辑运算符______【2】______。 3．C语言中break语句的功能是_______【3】_______。 4．下列循环结构的循环体，在程序运行时，将被执行______【4】______次。 for(a=0,p=2;p;a++) p=a; 5．如下程序段执行后，a的值为______【5】_______ int *p,a=10,b=15; p=&a; a=*p+b; 中国海洋大学2011学年春季学期期末考试试卷 6．函数fun的功能是：在x所指向的有n个数据的一维数组中找出最小值并作为函数值返回。请完善程序。int fun(int *x,int n) {int k=0,i; for(i=0;i

历年考题整理

历年考题整理一、层次划分（97） 1、参加大会的在东面的大操场集合 2、发明能打出乐谱的打字机的人 3、他儿子的身体好的很 4、山洞里有人在哭叫 5、把这件事的前因后果讲出来（97）（99） 1、我希望请他来一趟 2、忽然从教室里跑出来 3、这失明的母亲的眷眷的心 4、奇怪校长为什么会亲自叫他 5、我们有决心和信心攀登科学文化高峰 6、请小三代表我们去医院看望他 7、走过来从书架上取下一本小说让小李子看 8、他把材料写好上报给外事局审批（98） 1、我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。 2、从家乡传来振奋人心的好消息。 3、觉得刚才自己太自以为是。 4、请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底。（99） 1、听到这条铁路建成通车的消息。 2、多个这样的败家子就糟了。（2002） 1、这最后一句话给祥林嫂很大的鼓励。 2、屋里有人亲亲地哼着小调。（2003） 1、有的可以用前面三项来解释。 2、对于这样一个竞争对手的出现。

3、这种狗狼也不怕，事实上我也不怕。并分析句法与语义的关系。（2004） 1、入冬儿童腹泻骤增。 2、正当他沉浸在一种奇妙的境界里时。（2005） 1、有个姑娘叫小芳 2、校长笑着和我们握手（2006） 1、我叫他去图书馆借书 2、明明的爸爸、妈妈和哥哥、姐姐。 3、表述不清楚（2007） 1、有志于现代汉语研究的同学 2、拿出一份文件请领导过目（2008） 1、登上雄伟的天安门城楼 2、分开人群挤进去看热闹（2009） 1、这是世界人民所不愿意看到的。 10.06年 11.07年 12. 十、歧义分析：：

1.他喝多了，小偷抓住了，吃腻了食堂，考怕了研究生（关系意义和外部形式）06 13.孩子没有了爹娘最悲惨歧义分析 14.热爱人民的总理转换法分析歧义 15.我借他十块钱（给向） 16.和妻子相比，我更喜欢狗（加我，） 2.表述不清楚（主谓、动补） 17.07别喝了咬死猎人的狗法国已经加入北约德国还不知道呢二、句子成分分析法（0102.03.04.05）（98） 1、我小时候的两个朋友，一个后来到国外读了博士，一个后来经商发了财。

药理学论述题简答题

1．吗啡的主要药理作用及应用是什么？药理作用主要包括 1，对中枢神经系统的作用 a镇痛b镇静和欣快感c抑制呼吸d镇咳 e其他中枢作用缩瞳 2，对心血管系统的作用有血管扩张，血压降低 3平滑肌的作用a兴奋胃肠道平滑肌，作用强持久b增强胆道平滑肌张力 4.其他:免疫抑制临床应用有（1）镇痛。吗啡有强大的镇痛作用，并且持续时间长。（2）镇静。吗啡可有效改善因疼痛引起的焦虑、恐惧等不愉快情绪。（3）止咳。能抑制大脑呼吸中枢和咳嗽中枢活动，使呼吸减慢并产生镇咳作用；（4）止泻、通便。能兴奋胃肠道平滑肌、括约肌，有止泻和通便的作用。（5）治疗2心源性哮喘 2．简述阿司匹林的药理作用及临床应用。答：药理作用：1.解热镇痛2.抗风湿3.抗血栓4.驱除胆道蛔虫。临床应用：1.用于伤风感冒者的发热可降温2.轻、中度体表痛及炎性痛3.治疗急性风湿 4.治疗缺血性心脏病和心肌梗死 5.驱除胆道蛔虫。 3．比较阿司匹林与氯丙嗪对体温影响的不同。答：1)降温特点：氯丙嗪配以物理降温，对发热和正常体温均有降低作用，使体温随外界环境温度的升降而变化；阿司匹林仅降低发热者的体温，对正常体温无影响，不受物理降温的影响，仅能降至正常。2)降温机制：氯丙嗪直接抑制体温调节中枢，使体温调节失灵；阿司匹林通过抑制PG的合成，作用于体温调节中枢，增加散热。 3)临床应用：氯丙嗪用于人工冬眠和低温麻醉；阿司匹林用于发热患者的退热。4．比较阿司匹林与吗啡镇痛的不同。答：吗啡镇痛作用的部位在中枢，机制是激动丘脑、脑室、导水管周围灰质及脊髓胶质区的阿片受体，镇痛作用强大，同时还可产生镇静、欣快、抑制呼吸、缓解疼痛伴随的情绪反应等，主要用于其它药物无效的急性锐痛，易出现依赖性。阿司匹林痛作用的部位在外周，机制是抑制PG合成酶，减少PG的合成，镇痛作用弱，主要用于慢性持续性钝痛，长期大剂量应用也不出现依赖性。 5．简要回答钙拮抗药的临床用途。答：（1）高血压，包括轻、中、重度高血压及高血压危象；（2）心绞痛，包括稳定型心绞痛，不稳定型心绞痛，变异型心绞痛；（3）心律失常，主要用于室上性心律失常；（4）脑血管疾病：脑栓塞，脑血管痉挛等。5）其他：外周血管痉挛性疾病，支气管哮喘，动脉粥样硬化，偏头痛等。 6抗高血压药物其分类及其代表药 a交感神经抑制药 1中枢性交感神经抑制药可乐定 2神经节阻断药咪噻吩 3外周抗去甲肾上腺素能神经末梢药利血平 4肾上腺素受体阻断药1．哌唑嗪2．普萘洛尔 b钙拮抗药尼群地平 c直接扩张血管药肼苯哒嗪硝普钠

教育学往届试题(一体化)

教育学（一体化）往届试题(第二版) 题型题目选项A 选项B 选项C 选项D 单选题狭义的教育指的是（d）。社会教育社区教育家庭教育学校教育单选题在现代教育体系中，（b）是教育的主体形态。家庭教育学校教育社区教育社会教育单选题教育的本质规定性是（c）。推进人类进步培养统治阶级有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动促进社会发展单选题教育学是研究（a），揭示教育规律的一门科学。教育现象教育问题教育本质教育对象单选题影响人身心发展的因素包括（d）。遗传环境活动以上皆是单选题（d）在人的身心发展中起主导作用。遗传环境社会学校教育单选题“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”反映了（a）的观点。遗传决定论环境决定论活动决定论个体决定论单选题对是非判断取决于行为的后果或服从权威和他人的意见这是（a）水平儿童的道德发展特点。前习俗水平习俗水平后习俗水平以上皆是单选题（c）是一个国家或地区各级各类教育机构与组织的体系及其运行规则的总称。学制教育方针教育制度教育结构单选题教育制度包括相互联系的两个方面，包括各级各类教育机构与组织的体系和（a）。教育机构与组织体系运行的规则教育政策教育目的教育方针单选题各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们彼此之间的衔接和关系是由（d）规定的。教育方针教育目的教育制度学校教育制度单选题教育制度的规范性常常表现为浓厚的（ c）。主体性历史性强制性自觉性单选题教师依据一定的教学目的，有计划有步骤地引导学生积极主教育教学智育上课

动地掌握系统的文化科学知识和技能，发展智力和体力，培养学生思想品德的过程称之为（b）。单选题（ c）是教学区别于其他活动的特点之一。目的性引导性生成性实践性单选题（c）、学生、教材是大家都认可的教学的基本要素。方法环境教师空间单选题教师在进行教学内容优化时首要考虑的是（a）。教学目标学生兴趣教师能力水平考试要求单选题“十年树木，百年树人”反映了教师职业的（b）特征。创造性长期性多重收获性复杂性单选题教师职业专业化目标包括争取专业的地位与权力和（b）。提高教师待遇提高教师的质量更受尊重对教师要求更多单选题教师专业发展的根本途径是（a）。自主发展学历教育继续教育在岗培训单选题教师的专业知识不包括（d）。学科专业知识教育教学知识广博的文化知识专业能力多选题教育的基本构成要素包括（abcd）。教育者受教育者教育内容教育手段多选题依据教育活动的范围，可以将教育形态划分为（abc）。家庭教育社会教育学校教育虚拟教育多选题根据教育活动的规范程度，教育形态可以分为（ab）。正规教育非正规教育实体教育虚拟教育多选题人的素质的基本特征包括（abcd）。基本性稳定性内隐性个体性多选题影响人的身心发展的基本因素包括（acd）。遗传习俗环境活动多选题人的身心发展包括人的（abcd）。身体发展知识、技能获得思想品德形成审美情操陶冶多选题教育制度具有（abd）特点。历史性规范性随意性主客观统一性多选题学校教育制度的制约因素有（abcd）。社会政治经济因素社会生产力发展水平教育对象的身心发展特点历史经验的继承与发展多选题我国的基础教育体系主要分为（acd）几个阶段。学前教育小学教育义务教育普通高中教育多选题教学的基本特征包括（abcd ）。发展性互动性目的性引导性多选题教学任务包括（abcd）。引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能发展学生的智力、体力、创造才能培养学生的社会主义道德品质，奠定学生的科学世界观以上皆对