强化青少年思想政治教育的思路及途径选择

强化青少年思想政治教育的思路及途径选择作者：王禹

来源：《世界家苑·学术》2016年第03期

摘要：随着社会经济的不断发展，国民经济的不断提升，社会环境和国家政策都有了不同的改变，有关青少年的思想政治教育的问题也成为现阶段人们关注的焦点。根据历史的发展经验，结合现阶段发展的需求，开展具有创新意识的青少年思想政治教育，这样对提升政治教育工作具有一定的实效性。思想政治教育不仅是连接教育的主体和教育设置目标的有效手段，还是教育者进行教育的主要载体。但是，对青少年思想政治教育进行改革和创新并不是指思想政治教育研究者放弃本来制定的教育方式和教育目标，而是根据现阶段社会的发展方向和国家政策进行深入的分析和研究，并且制定有效的改革和创新计划，这样就加大了青少年思想政治教育的实施和运用。

关键词：青少年；创新改革；思想政治教育

国家政策的改革标志着国家的环境、经济、方向以及资源等都在发生着改变，而政策的颁发相对于思想政治来说，更是引导青少年更好的观察、了解社会的主要手段，以政策来进行规划和引导学校的思想政治教育，是现阶段提升思想政治教育工作的主要手段。通过历史的思想政治教育可以发现，思想政治教育的发展应该遵守共产党对青少年的引导方向，并且在引用的过程中不断地丰富思想政治教育工作，加大政策资源的利用，以此完善政策监督的机制。本文主要是对强化青少年思想政治教育的思路以及途径选择进行分析。

一、转变教育者的思维方式

1.从单向型的思维方式转换到多向型的思维方式

单向型的思维方式主要是指对事物、问题进行分析的思考过程中，只从一个角度出发，形成一个固定的思考方式，并且具有一定的方向性；而多向型的思维方式是指在认识事物或是问题时，根据事物的本身，从不同的角度进行分析，并且建立了不同的思维渠道形成多向的思维方式。单向型思维方式的特点是单一、封闭以及片面等特点，多向型思维方式的特点具有一定的复杂性和动态性，具有更多的思维空间。由此可见，但现在的思维方式并不利于强化青少年思想政治教育，反而多项型的思维方式可以帮助青少年思想政治教育不断地改革和创新。从我国改革开放以前，我国的经济发展并不迅速，主要的原因就是闭关锁国，导致国内经济与国外经济得不到沟通与交流，人们的生活也只是每天重复着同样的生活。在这样的社会环境中，就会制约他们的思维发展空间，也就逐渐变成单向型的思维方式；但在改革开放以后，我国的社会环境和生活方式都发生了改变，人们的思想空间也在逐渐扩大，虽然青少年思想政治的教育工作已经在逐步发展，但不可否认的是在发展的过程中也面临着不小的挑战。社会环境的发展也就要求思维方式发生转变，由曾经的单向型思维方式转向多向型的思维方式，可以强化青少年思想政治教育的工作发展。

2.从被动式的思维方式转换到主动式的思维方式

被动式的思维方式是指依赖性较强的思维方式，也就是所有的思考方式都是由他人安排的，需要他人的帮助。而主动式的思维方式是指具有创造性的思维方式，所有对问题的思考都是由自己来完成的，也就是由自己对问题进行大胆的假设、分析和研究，当然也存在同其他人一起思考的情况，但主要指的就是主动研究的精神。随着社会环境和国家政策的不断改革，被动式的思维方式已经不能帮助现阶段的思想政治教育解决问题。因此，应该根据现阶段社会发展需求进行有效的转变工作，也就是将被动式的思维方式转向主动式的思维方式。

二、调整教育者对教育对象的态度

1.由高高在上转换到平等相处

进行思想政治教育工作的工作人员具有特殊的性质，他们传授的不是那些可以看得见摸得着的物品和精神，而是一种无形的产品。由此可见，教育工作人员的工作意义并不是直接表现出来的，而是通过对教育的个体在今后的生活中体现出来的。但由于历史发展的原因，进行思想政治教育工作的工作人员一般都是对思想政治有所了解的政工人员，而不是一个普通的公民。这样就会在思想政治教育的过程中产生阶级区分，促使教育者产生优越感，以此形成的教育方式就成了教育者为主导地位的课堂，从而建立不平等的课堂关系。随着我国特色社会主义的建立和不断完善，青少年的自我意识也在不断地完善和增强，这种不平等地位也在逐渐的发生改变。青少年对于教育者的优越地位产生质疑，有的更是直接推翻了教育者讲述时的态度，为今后建立平等的、合理的教育课堂奠定了基础。

2.由教导者转换到研究者

在进行青少年思想政治教育的过程中，教育者首先要摆正自己的位置，从一个资深的教导者转变为同教育对象进行探讨的研究者。随着我国对青少年教育事业关注度的提升，人们接受教育的范围逐渐扩大，尤其是以城镇的人均接受教育来看。随着人们接受教育的水平逐渐提升，对于接收到的信息可以有更好地分析和理解，同时信息的宣传途径也逐渐增多，从而促使青少年接收到的信息要比教育者的信息量要多。在这样的情况下，教育者若是依旧采取穿传统的身份对青少年进行传播就会显得的非常多余。因此，现在的发展方向就要求教育者同青少年一起对思想政治教育问题进行分析和研究，这样不仅促进了教育者同青少年的沟通，更改变了传统意义上的教育方式。由此可见，在进行强化青少年思想政治教育的过程中，将教育者的地位进行转换从传统的教导者转换到研究者，从而促进思想政治教育的有效发展。

三、开展形式多样的教育活动

1.集中型与分散型活动相结合

集中型教育活动的主要特点是参加的人数多、运用的范围广泛、活动的时间和教育的内容达到了一致的要求，虽然应用集中型的教育活动可以形成有效的宣传模式，并且可以解决一些

共有的思想问题，但也存在一定的问题，对于每个人的问题无法面面俱到的解决，缺乏一定的针对性，就会导致集中型的教育活动只是形式上的应用，并没有起到任何作用，还有就是开展大型的集体教育活动很容易与其他的课程、工作以及活动产生冲突。而分散性的教育活动则正好相反，分散型的教育活动的特点主要是指参加人数少、运用的范围小、活动的时间灵活，也可以根据青少年不同的教育特点进行针对性的教育活动。因此，分散型的教育活动可以更好地帮助青少年解决教育问题，而且相对于集中型的教育活动来说，分散型的教育活动时间和地点都非常灵活，对教育对象的选择也有一定的影响，对教育对象的课程、工作以及活动不会产生冲突，并且也不会形成阶级区分的心理，但分散型的教育活动也有一定的不足，也就是进行全面的思想政治教育工作效率很低。因此，现阶段主要的发展方向就是将集中型和分散型的教育活动有效的结合在一起，建立健全的、完善的思想政治教育理念。

2.教育性和娱乐性活动相结合

将教育性和娱乐性结合到一起主要是分两层意义，一方面要求在进行思想政治教育工作的过程中，不仅要发展具有教育意义的活动，还要发展具有娱乐意义的活动；另一方面要求将教育的意义给予到娱乐活动中。这就要求思想政治教育的活动要具有教育性和娱乐性的结合意义。无论是什么样的活动都会对青少年产生一定的影响，只不过都是影响的程度和形式不一样。由思想政治教育的发展经验来看，具有教育性的活动更多地确认了思想政治的教育理论，对青少年的影响也是最深的。但是，由于教育性的活动大都是理论性的知识，就会导致创建的教育活动有很深的理论基础和严肃的课堂氛围，从而促进青少年的心理产生压力，教育的课堂更显得非常枯燥乏味，容易让青少年对活动产生厌烦的心理。而娱乐性的活动并不明确思想政治的主体，对青少年的影响就不是很深，但娱乐性的活动容易让青少年产生兴趣，具有轻快、愉悦的特点，可以为教育的课堂带来更多的欢乐，从而促使他们向正确的思想道路发展。

四、挖掘和利用有效的教育手段

1.开发和利用高科技技术的手段

随着社会经济的不断发展，科学技术水平也在不断发展，在思想政治教育上应用高科技技术被得到广泛的应用，这样就促使教育信息的传播越来越迅速，更影响着人们日产生的方方面面。在进行积极作用影响的同时也具有一定的消极影响，也就是同传统意义上的思想政治教育方式产生了差异。在面临着挑战的同时，教育者也要明白科学技术的应用对于思想政治教育的发展具有重要的意义。这就要求相关的教育工作者不仅要在进行工作的同时积极引用现代化科学技术进行思想信息的传播，也要不断地进行完善，从而促进青少年思想政治教育的更深层次的发展和影响。

2.挖掘和提高传统教育方法的有效性

提高思想政治教育的手段，不仅要求利用有效的教育方法，还要对传统意义的教育手段的有效性进行研究并挖掘。先进的科技手段的发展不代表传统意义的教育方法的消退，传统意义