(完整word版)常见的天气系统教案(公开课)
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分组合作，明确任务
观察课件演示，提取信息，归纳总结。
小组代表在黑板上写出讨论结果。
其他小组成员进行点评。
1、培养学生的合作意识。
2、通过小组间的互评培养学生发现问题和解决问题的能力。
3、组织学生形成竞赛的环境和氛围，调动学生学习的积极性。
【教学活动5】
直观演示
加深印象
5′
媒体展示冷锋、暖锋、准静止锋过境前、过境时、过境后的天气现象。分析点评，解决学生在预习中产生的疑惑。
【教学活动8】
联系实际
迁移创新
5′
媒体展示某日密云天气图。
对学生回答总结点评
争做天气预报员，学会简易天气图的识读。
引导学生把学到的知识迁移应用的其他案例中。
课件展示问题：
1、描述天气现象的关键词：
2、把握概念：气团、
锋面、锋线、锋
3、锋面附近的天气现象
通过预习，说出答案。
找一名学生在白板上指出锋面、锋线、冷暖气团。
检查预习效果，明确基本概念。
提高读图能力。
【教学活动3】
师生互动
合作探究
10'
课件展示冷暖锋面的形成过程。
板画：
冷暖锋面简图及符号
板书：
冷锋、暖锋、准静止锋
教学重点
分析冷锋、暖锋与过境前后天气变化特征
主要
教法
演示教学
探究式学习
教学难点
运用简易天气图，会分析天气状况
学习
指导
读图比较指导
教 具
多媒体教学设备、多媒体教学课件、学案
板
书
设
计
2．3常见的天气系统
——锋与天气
冷锋 A B C
相遇
（单一、稳定） （天气复杂）
气 团 锋 暖锋 A B C
（冷、暖） （气团主次）
课 题
常见的天气系统
源自文库课型
新授
授 课 时 间
月日（星期四）
第课时（共 课时）
教
学
目
标
1、运用锋面天气图,能判读锋面类型 ,分析锋面过境前后天气变化特点。
2、能运用所学知识解释现实生活中一些天气现象，逐步认识到天气对生产生活的影响。
3、通过读图、比较、推理、讨论等学习活动 ,建立了空间概念，提高了绘图能力。
根据动画，进一步理解锋面的形成过程。
说出冷暖锋概念、动手画冷暖锋示意简图。
认识三种锋面的天气符号。理解冷锋的降水在锋后、暖锋的降水在锋前指的是什么情况下的判读。
提高动手画图能力，对比分析加强对冷锋和暖锋的理解。
【教学活动4】
小组合作
知识应用
7'
布置任务：
以小组为单位，讨论冷锋和暖锋过境前、过境时、过境后的天气现象及成因。
准静止锋
教
学
后
记
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
【教学活动1】
创设情境
问题导入
3'
创设情境：播放“中央电视台天气预报”。
问题导入：天气预报员描述的天气现象有哪些？
收听天气预报的结果，总结出天气预报中描述的天气现象。
从身边经常听到的天气预报入手，激发学生学习兴趣。
【教学活动2】
检查预习
7'
板书：
常见天气系统——锋
找2名学生分别代表冷暖气团，演示冷锋和暖锋过境前、过境时、过境后的天气过程。
通过学生参与演示，加深印象。
【教学活动6】
比较分析
归纳总结
4′
出示冷暖锋图，怎样判断
学生观察，说出结论
提高归纳总结的能力
【教学活动7】
归纳总结
4′
冷锋过境时，天气变化对当地的影响。
思考、回答
根据课件完善学案
强调辨证的分析问题，强化分析问题的思维和方法
观察课件演示，提取信息，归纳总结。
小组代表在黑板上写出讨论结果。
其他小组成员进行点评。
1、培养学生的合作意识。
2、通过小组间的互评培养学生发现问题和解决问题的能力。
3、组织学生形成竞赛的环境和氛围，调动学生学习的积极性。
【教学活动5】
直观演示
加深印象
5′
媒体展示冷锋、暖锋、准静止锋过境前、过境时、过境后的天气现象。分析点评，解决学生在预习中产生的疑惑。
【教学活动8】
联系实际
迁移创新
5′
媒体展示某日密云天气图。
对学生回答总结点评
争做天气预报员，学会简易天气图的识读。
引导学生把学到的知识迁移应用的其他案例中。
课件展示问题：
1、描述天气现象的关键词：
2、把握概念：气团、
锋面、锋线、锋
3、锋面附近的天气现象
通过预习，说出答案。
找一名学生在白板上指出锋面、锋线、冷暖气团。
检查预习效果，明确基本概念。
提高读图能力。
【教学活动3】
师生互动
合作探究
10'
课件展示冷暖锋面的形成过程。
板画：
冷暖锋面简图及符号
板书：
冷锋、暖锋、准静止锋
教学重点
分析冷锋、暖锋与过境前后天气变化特征
主要
教法
演示教学
探究式学习
教学难点
运用简易天气图，会分析天气状况
学习
指导
读图比较指导
教 具
多媒体教学设备、多媒体教学课件、学案
板
书
设
计
2．3常见的天气系统
——锋与天气
冷锋 A B C
相遇
（单一、稳定） （天气复杂）
气 团 锋 暖锋 A B C
（冷、暖） （气团主次）
课 题
常见的天气系统
源自文库课型
新授
授 课 时 间
月日（星期四）
第课时（共 课时）
教
学
目
标
1、运用锋面天气图,能判读锋面类型 ,分析锋面过境前后天气变化特点。
2、能运用所学知识解释现实生活中一些天气现象，逐步认识到天气对生产生活的影响。
3、通过读图、比较、推理、讨论等学习活动 ,建立了空间概念，提高了绘图能力。
根据动画，进一步理解锋面的形成过程。
说出冷暖锋概念、动手画冷暖锋示意简图。
认识三种锋面的天气符号。理解冷锋的降水在锋后、暖锋的降水在锋前指的是什么情况下的判读。
提高动手画图能力，对比分析加强对冷锋和暖锋的理解。
【教学活动4】
小组合作
知识应用
7'
布置任务：
以小组为单位，讨论冷锋和暖锋过境前、过境时、过境后的天气现象及成因。
准静止锋
教
学
后
记
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
【教学活动1】
创设情境
问题导入
3'
创设情境：播放“中央电视台天气预报”。
问题导入：天气预报员描述的天气现象有哪些？
收听天气预报的结果，总结出天气预报中描述的天气现象。
从身边经常听到的天气预报入手，激发学生学习兴趣。
【教学活动2】
检查预习
7'
板书：
常见天气系统——锋
找2名学生分别代表冷暖气团，演示冷锋和暖锋过境前、过境时、过境后的天气过程。
通过学生参与演示，加深印象。
【教学活动6】
比较分析
归纳总结
4′
出示冷暖锋图，怎样判断
学生观察，说出结论
提高归纳总结的能力
【教学活动7】
归纳总结
4′
冷锋过境时，天气变化对当地的影响。
思考、回答
根据课件完善学案
强调辨证的分析问题，强化分析问题的思维和方法