高中地理 《常见的天气系统》教案10 新人教版必修1
2024年《常见的天气系统》教案
2024年《常见的天气系统》教案一、教学内容本节课选自2024年高中地理教材《常见的天气系统》章节。
详细内容包括：天气系统的概念、分类及特点；气旋、反气旋的判定与天气影响；锋面系统的形成与天气现象；高低气压系统对天气的影响。
二、教学目标1. 理解并掌握天气系统的概念、分类及特点；2. 学会判断气旋、反气旋，并分析其对天气的影响；3. 了解锋面系统的形成过程，能解释其对应的天气现象。
三、教学难点与重点重点：天气系统的概念、分类及特点；气旋、反气旋的判定与天气影响。
难点：锋面系统的形成过程及其天气现象的解释。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地球仪、气压计、风向仪；2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示近期我国各地的天气现象，引发学生对天气系统的关注，提出问题：“为什么同一时间，不同地区的天气差异这么大？”2. 新课导入：介绍天气系统的概念、分类及特点，引导学生认识天气系统对天气的影响。
3. 案例分析：讲解气旋、反气旋的判定方法，分析其对天气的影响，举例说明。
4. 实践操作：分组讨论，让学生运用所学知识，分析教材中的实例。
5. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
六、板书设计1. 天气系统的概念、分类及特点2. 气旋、反气旋的判定与天气影响3. 锋面系统的形成与天气现象七、作业设计1. 作业题目：（1）简述天气系统的概念、分类及特点；（2）判断下列天气图中的气旋、反气旋，并分析其对天气的影响；（3）解释锋面系统的形成过程，及其对应的天气现象。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对天气系统的理解程度，以及对气旋、反气旋的判定和锋面系统形成过程的掌握情况。
2. 拓展延伸：引导学生关注气候变化，了解全球气候变暖对天气系统的影响，提高学生的环保意识。
重点和难点解析1. 教学内容中天气系统的分类及特点；2. 教学目标中学会判断气旋、反气旋，并分析其对天气的影响；3. 教学难点与重点中锋面系统的形成过程及其天气现象的解释；4. 教学过程中的案例分析、实践操作和随堂练习；5. 作业设计中的题目设置及答案解析。
高中地理 《常见的天气系统》教案11 新人教版必修1
常见的天气系统（教案）【教学目标】一、知识目标1．理解锋面系统的特点2．使学生掌握各种锋面系统所引起的天气状况二、能力目标1．掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点，利用天气2．能够说明这些天气系统是如何对所到达地区的天气产生影响的，能够结合当地情况分析学校所在地曾经发生的灾害性天气及其影响下的天气系统3．通过对冷锋与暖锋天气系统的对比分析来实现学生地理综合分析能力的提高，同时建立地理空间思维的习惯。
三、情感目标1．通过本节课学习，让学生懂得学科学、爱科学，献身气象事业。
2．通过学习有关天气系统的知识和进行天气预报的预报分析来强化学生理论联系实际的能力并提高学生辩证唯物主义认知水平【教学重点】锋面系统分类及其对天气的影响【教学难点】【教具准备】学案、投影仪、多媒体设备等。
【课时安排】1课时教学过程一、【新课导入】读“广州一周天气变化”表，思考：此时影响广州的是什么空气（冷或暖）？为什么？（学生回答略）在天气预报里面我们常可以听到主持人说“受冷锋天气系统影响，未来两天我国大部分地区出现降温、大风等天气”或”受高压系统影响，我国大部分地区出现‘秋高气爽’的好天气”等，像冷锋、高压系统、热带气旋等都是影响天气的天气系统。
接下来几节课我们就来了解一下这些常见的天气系统。
【板书】2.3 常见的天气系统影响我国的几种主要天气系统是锋面系统、低压系统、高压系统等。
下面我们首先来学习锋面系统。
【板书】一、锋面系统【指导看书】锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系，请大家阅读教材P41，思考：（学案上的第1、2问）1、气团是什么？根据性质的不同可以分为几种气团?2、什么是锋面、锋线和锋？【板书】一、气团二、锋1、锋的定义【学生回答】1、气团是水平方向上温度、湿度等物理性质比较均一的大范围空气。
2、锋面是冷暖气团的交界面；锋线是锋面与地面相交的线；锋是锋面和锋线的统称。
常见天气系统-人教版高中地理必修一教案
常见天气系统-人教版高中地理必修一教案教学目标1.掌握常见的天气系统的形成、影响和特点。
2.分析世界各地的天气系统特点，了解其对当地经济、交通等方面的影响。
教学重难点1.让学生理解并掌握常见的天气系统的形成机制和特点。
2.帮助学生通过实地观察和模拟实验等方式加深对天气系统的了解。
3.分析天气系统对城市建设、经济发展等方面的影响。
教学内容及进度安排第一课时课时内容：1.引入常见天气系统的概念，简单介绍高气压、低气压、冷锋、暖锋、温带气旋等基本概念。
2.让学生分组进行模拟实验，模拟高气压和低气压的形成及其影响。
3.通过欣赏视频和图片，了解不同地区的天气系统及其影响。
教学目标：•掌握常见天气系统的概念。
•了解高气压和低气压的形成及其影响。
•通过实验和观察加深对天气系统的理解。
第二课时课时内容：1.引入冷锋、暖锋的概念，让学生了解其形成机制和特点，并和高气压、低气压相比较。
2.分组进行模拟实验，模拟冷锋与暖锋相遇时的过程，并讨论影响。
3.通过课本和网络搜索等方式，了解不同地区冷锋、暖锋带来的影响及应对措施。
教学目标：•了解冷锋、暖锋的概念和特点。
•掌握冷锋和暖锋相遇时的过程及其影响。
•通过网络搜索等方式了解不同地区冷锋、暖锋的特点和影响。
第三课时课时内容：1.让学生了解温带气旋的形成和特点，掌握其影响城市气候的机制。
2.分组进行模拟实验，模拟温带气旋的形成及其影响。
3.通过实地观察和网络搜索等方式，了解温带气旋在不同地区的特点及其对经济、交通等方面的影响。
教学目标：•了解温带气旋的形成和特点。
•掌握温带气旋对城市气候的影响机制。
•通过实地观察和网络搜索了解温带气旋在不同地区的特点及其对经济、交通等方面的影响。
教学方法1.讲解法：通过讲解概念和原理，提高学生对天气系统的理解。
2.实验法：通过模拟实验，使学生直观地了解天气系统的形成和影响。
3.观察法：通过实地观察天气现象，加深学生对天气系统的了解和认识。
4.比较法：通过比较不同地区的天气系统，帮助学生形成对天气系统的整体认识。
高中地理《常见的天气系统》教案1(新人教版必修1)
2.5常见的天气系统[教学目的]：1、使学生了解天气系统的区别2、使学生掌握形成天气和气候的基本因素；[教学重点]：天气和气候的形成及气团、锋面对天气影响的一般规律和对我国的影响。
[教具方法]：PPT教学结合课堂讨论[课时安排]：1－1.5课时[讲授过程]：[导入新课]：提问：1、有哪一位同学能够根据昨晚的电视天气预报，说出今天的天气预报？2、请大家回忆一下前两天的天气与今天有什么不同？小结导入：天气现象是我们最能感受到的一种自然现象，这种自然现象是不断变化的，不仅同一地点不同时间的天气晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也不相同。
通过这堂课的学习，我们会弄清其中的道理。
下面我们就学习“常见的天气系统”。
[讲授新课]：一、锋面系统1、概念：两种性质不同气团之间的界面称为锋面。
（画图表示锋、锋面、锋线）2、锋的形成、分类与天气的关系（1）暖锋：读课本P.46暖锋示意图运用俗语“一场秋雨一场寒、一场春雨一场暖”引入注意比较、判别（锋面交角大小、气流运动方向、降水分布）总结“暖锋”（2）冷锋：读课本P.46暖锋示意图分析“冷锋”结合flash讲述和总结。
注意举例说明：①我国北方夏季的暴雨天气 ②冬季的寒潮 ③我国北方冬春季节的大风沙暴天气过渡：影响我国天气的锋面主要是冷锋，如：冬季的寒潮，是冷锋快速南下时形成的；北方的暴雨，也是冷锋形成的锋面雨。
下面我们将继续学习影响天气的高低气压系统。
补：二 、低压和高压系统气压场（气压类型）读课本p.61“海平面等压线布图”分析： 等压线分布图反映了水平方向上气压分布状况。
1、教师提示：低气压：中心气压值低于四周，气旋：中心气压值低于四周，气流由四周向中心旋转运动 高气压：中心气压值高于四周，反气旋：中心气压值高于四周，气流由中心向四周旋转运动 高压脊、低压槽提问：高低气压与气旋和反气旋有何区别？（前者是对气压状况的描述，后者是气流运动状况的描述） 2、导入下一环节：讨论气旋和反气旋对天气的影响气旋和反气旋（绘图分析）（以北半球为主要分析对象）高，狂风暴雨大风沙暴天气水冷暖气团势均力敌地形阻挡 阴雨连绵 例：梅雨（江淮准静止锋） 例：昆明准静止锋（昆晴贵阴）水平气压梯地转偏向风向注意说明：气旋、反气旋与低气压、高气压的关系；气旋和反气旋的不同部位吹的风的方向不同。
常见的天气系统教案
常见的天气系统教案一、教学内容本节课选自《高中地理》第二章天气与气候的第三节“常见的天气系统”。
具体内容包括：气旋与反气旋的概念及其对天气的影响；锋面的基本知识，包括冷锋、暖锋和锢钝锋；高压和低压系统的形成与特征；以及常见的天气现象与对应的天气系统。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握气旋、反气旋、锋面等基本天气系统的概念及其对天气变化的影响。
2. 培养学生通过地图和天气图表识别不同天气系统，并预测天气变化的能力。
3. 激发学生探索自然现象的兴趣，提高对地理学科的认识和热爱。
三、教学难点与重点重点：气旋、反气旋、锋面系统的特征及其对天气的影响。
难点：天气图的分析，不同天气系统带来的具体天气变化。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、天气图表、黑板、粉笔。
学具：学生用图、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示不同天气现象的图片，引发学生对天气变化的思考，进而导入新课。
2. 理论讲解（15分钟）讲解气旋与反气旋的定义、形成原因及其对天气的影响；介绍锋面的概念和分类，以及它们过境时的天气变化。
3. 实践情景引入（10分钟）分析最近一周内的本地天气图，识别天气系统，讨论其对本地天气的影响。
4. 例题讲解（15分钟）通过例题讲解，使学生掌握如何从天气图中判断气旋、反气旋和锋面系统的位置及其可能带来的天气变化。
5. 随堂练习（10分钟）分发练习题，让学生独立分析天气图，识别不同的天气系统。
6. 讨论与解答（10分钟）学生展示随堂练习成果，教师点评并解答学生疑问。
快速回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 气旋与反气旋定义特点天气影响2. 锋面系统冷锋暖锋锢钝锋天气变化七、作业设计1. 作业题目结合本地实际天气，推测近期可能出现的天气系统。
2. 答案作业答案将提供详细的解题步骤和最终答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思学生对本节课内容的掌握程度，特别是对天气图分析的能力。
高中地理常见天气系统教案新人教版必修
高中地理常见天气系统教案新人教版必修一、教学目标1. 让学生了解和掌握常见的天气系统，如高压系统、低压系统、冷暖锋系统等。
2. 使学生能够分析天气图，识别各种天气系统的特征。
3. 培养学生运用地理知识解释生活中的天气现象。
二、教学内容1. 常见天气系统的概念及特征。
2. 天气图的识别与分析。
3. 天气系统对地理环境的影响。
三、教学重点与难点1. 重点：各种天气系统的特征及其对地理环境的影响。
2. 难点：天气图的识别与分析。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解各种天气系统的形成、特征及影响。
2. 利用多媒体展示天气图，引导学生进行分析。
3. 案例分析法，以实际天气现象为例，让学生运用所学知识进行解释。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国常见的天气现象，引导学生思考天气系统的种类及其影响。
2. 新课导入：讲解高压系统、低压系统、冷暖锋系统的概念、特征及形成原因。
3. 案例分析：分析实际天气图，让学生识别各种天气系统，并解释其形成原因。
4. 课堂讨论：让学生举例说明常见天气系统对地理环境的影响。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生对天气系统的了解。
附：课后作业1. 复习本节课所学的天气系统知识，整理笔记。
2. 收集有关天气系统的图片，分析并描述其特征。
3. 结合生活实际，举例说明天气系统对地理环境的影响。
六、教学评价1. 通过课堂讲解、案例分析和课后作业，评价学生对常见天气系统的掌握程度。
2. 观察学生在课堂讨论中的表现，评估其运用地理知识解释天气现象的能力。
3. 收集和评估学生的课后作业，了解其对天气系统实际应用的理解。
七、教学资源1. 教材：新人教版高中地理必修教材。
2. 辅助材料：天气图、天气预报视频、相关文章和案例。
3. 教学工具：多媒体投影仪、白板、教学卡片。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍高压系统、低压系统的基本概念和特征。
2. 第二课时：讲解冷暖锋系统的形成和影响。
人教版新课标地理必修1《常见天气系统》教学设计)
常见天气系统【教学目标】1.知识目标：了解冷锋、暖锋系统、低压（气旋）系统、高压（反气旋）系统及其带来的天气状况2.能力目标：⑴能够看懂电视天气预报节目中出现的简易天气图，也能听懂电台电视台播放的天气形势预报。
⑵能够利用本课天气系统示意图进行简单的天气形势预报，掌握各天气系统活动规律及其控制下的天气。
⑶了解本课所讲的各天气系统在我国的活动情况。
【教学重点】1.锋面系统。
锋面系统主要是冷锋、暖锋过境时和过境后的天气特点。
2. 低压（气旋）系统和高压（反气旋）系统。
气旋和反气旋系统控制下的天气现象。
【教学难点】1.冷锋、暖锋的形成及其与天气的关系2. 低压（气旋）系统、高压（反气旋）系统的形成及其与天气的关系。
【学法指导】1.列表比较冷锋、暖锋及其过境时、过境后的天气变化。
2.列表比较低压（气旋）系统、高压（反气旋）系统及其影响下的天气现象。
3. 绘图分析气旋、反气旋不同部位的风向。
【教学方法】演示+ 讲解+ 总结【教具准备】多媒体课件【教学过程】（教学内容）◆导入：天气这个概念大家都很熟，它是指某个地点在短时间内的大气的阴晴、风雨、冷热等的状况。
天气是时刻在变化的，而且它与人们的日常生活和生产关系十分密切，因此，我们经常可以在电视里看到天气预报节目。
那么，天气预报节目里都预报天气的哪些状况呢？◆播放：播放一段天气预报，提醒同学们注意片中的天气符号。
◆总结：从刚才天气预报短片中，可以看到晴天、雨天、大风、降温等符号，它们都是表示某个地方在某一时间里的天气状况。
其实，天气预报里除了具体的城市天气预报外，还包括天气形势预报，比如刚才片中的前半部分，主持人经常会说：“受冷锋影响，未来两天我国大部分地区将出现大风降温天气”、“受高压系统影响，我国大部分地区将出现秋高气爽的好天气”等等，其中所提到的冷锋、高压系统就是影响天气的天气系统。
短片中我们还可以看出，我国由于幅员辽阔，同一时间里不同的地点出现不同的天气，就是同一地点，在不同的时间也会出现不同的天气，着恰恰印证了天气是时刻变化的。
高中地理常见天气系统教案新人教版必修
高中地理常见天气系统教案新人教版必修一、教学目标1. 理解天气系统的概念和分类。
2. 掌握常见的天气系统（高压系统、低压系统、冷暖气团交汇区）的特点及对天气的影响。
3. 能够分析实际天气现象，判断所属的天气系统。
二、教学内容1. 天气系统的概念和分类2. 高压系统的特点及对天气的影响3. 低压系统的特点及对天气的影响4. 冷暖气团交汇区的特点及对天气的影响5. 实际天气现象的分析与判断三、教学重点与难点1. 重点：高压系统、低压系统、冷暖气团交汇区的特点及对天气的影响。
2. 难点：实际天气现象的分析与判断。
四、教学方法1. 讲授法：讲解天气系统的概念、特点及对天气的影响。
2. 案例分析法：分析实际天气现象，判断所属的天气系统。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享学习心得和分析方法。
五、教学过程1. 导入：通过展示天气预报视频，引导学生关注天气系统。
2. 新课导入：讲解天气系统的概念和分类。
3. 案例分析：分析高压系统、低压系统、冷暖气团交汇区的特点及对天气的影响。
4. 实践操作：让学生分组讨论，分析实际天气现象，判断所属的天气系统。
5. 总结与反思：总结本节课所学内容，引导学生思考如何运用所学知识分析天气现象。
6. 作业布置：让学生收集天气预报，分析其中的天气系统，并结合实际情况进行判断。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习兴趣和积极性。
2. 案例分析：评估学生在案例分析中的分析思路、逻辑表达能力，以及对天气系统的理解和应用能力。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
七、教学资源1. 天气预报视频：用于导入新课，激发学生兴趣。
2. 天气系统示意图：用于讲解和展示各种天气系统的特点。
3. 实际天气现象案例：用于分析weather systems 的影响。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解天气系统的概念和分类。
《常见的天气系统》教案
《常见的天气系统》教案一、教学内容本节课的教学内容主要来自于高中地理必修一第二章《天气、气候与人类活动》的第三节《常见的天气系统》。
这部分内容主要包括：高压和低压系统、锋面系统、气旋和反气旋等天气系统的形成、特点和影响。
二、教学目标1. 让学生了解高压和低压系统、锋面系统、气旋和反气旋等天气系统的形成、特点和影响，提高他们的地理知识水平。
2. 培养学生观察天气现象、分析天气变化的能力，提高他们的实践操作能力。
3. 引导学生关注天气变化，增强他们的生活实践能力，提高他们的综合素质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：高压和低压系统、锋面系统、气旋和反气旋等天气系统的形成过程和机制。
2. 教学重点：各种天气系统的特点、影响及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地球仪、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、地图、教科书。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示我国近期的天气变化，引导学生关注天气系统，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解高压和低压系统的形成、特点和影响。
（2）讲解锋面系统的形成、特点和影响。
（3）讲解气旋和反气旋系统的形成、特点和影响。
3. 实例分析：分析近期我国发生的典型天气事件，引导学生运用所学的天气系统知识进行分析。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生运用所学的天气系统知识进行解答。
5. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和感悟。
六、板书设计1. 高压和低压系统：形成、特点、影响。
2. 锋面系统：形成、特点、影响。
3. 气旋和反气旋系统：形成、特点、影响。
七、作业设计1. 作业题目：（1）高压和低压系统的形成、特点和影响。
（2）锋面系统的形成、特点和影响。
（3）气旋和反气旋系统的形成、特点和影响。
2. 答案：（1）高压和低压系统的形成：由于地球自转和太阳辐射的不均匀性，地球表面形成高压和低压区域。
特点：高压区域气压高，天气晴朗；低压区域气压低，天气阴雨。
人教版高中地理必修一2.3《常见的天气系统》教学设计
2.分析报告：针对某一特定天气系统（如冷锋、暖锋、高压或低压），从其特征、形成、影响等方面进行深入研究，撰写一篇分析报告。
3.案例研究：选择一个近期发生的极端天气事件，分析其背后的天气系统原因，探讨如何减少此类事件对人类活动的影响。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将利用多媒体展示一段关于我国不同季节、不同地区的典型天气现象的视频，如夏季的暴雨、冬季的寒潮等。通过视觉和听觉的冲击，让学生直观地感受到天气变化对生活的影响。随后，提出问题：“这些天气现象是如何产生的？它们背后的天气系统又是如何运作的呢？”以此激发学生的好奇心和求知欲，顺利引入本节课的主题——《常见的天气系统》。
3.多元化教学手段，提高效果：运用多媒体、网络资源、实地观测等多种教学手段，帮助学生形象地理解天气系统的运行机制。
4.小组合作，促进交流：组织学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5.实践活动，提升能力：设计天气模型制作、气象报告撰写等实践活动，让学生在实际操作中加深对天气系统的理解。
3.学生通过学习锋面理论，能够解释现实生活中常见的天气现象，如寒潮、暴雨、大风等，并预测其可能的发展趋势。
4.学生能够运用所学的天气系统知识，结合地理环境，分析不同地区的气候特点，理解天气与人类活动的关系。
（二）过程与方法
过程与方法目标着重于以下方面：
1.采用案例分析、图表解析、实地观测等多元化的教学方法，引导学生主动探究和学习天气系统的相关知识。
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的地理知识基础，对天气现象有直观的感受和初步的认识。在此基础上，他们对《常见的天气系统》这一章节的学习呈现出以下特点：首先，学生对天气变化充满好奇心，对天气系统的影响因素和运行机制有探究的欲望。然而，由于天气系统的复杂性，学生在理解抽象概念和复杂关系时可能会遇到困难。其次，学生在初中阶段对地理图表的阅读和分析能力有所培养，但面对更高层次的气象图表和数据分析时，可能需要更多的指导和支持。此外，学生的自主学习能力和团队合作精神有待于在教学过程中进一步培养和提升。因此，在教学设计中，教师应关注学生的认知发展需求，提供适宜的引导和帮助，使学生在掌握天气系统知识的同时，提升地理学科素养和综合能力。
高中地理常见天气系统教案新人教版必修
高中地理常见天气系统教案新人教版必修一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解常见的天气系统及其特点；（2）掌握锋面系统的形成、发展和影响；（3）了解高压和低压系统的特点及对天气的影响。
2. 过程与方法：（1）通过观察天气图，识别常见的天气系统；（2）利用气象资料，分析锋面系统的形成和发展过程；（3）运用模型演示，理解高压和低压系统的作用。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对天气系统的兴趣，提高观察和分析天气现象的能力；（2）使学生认识到天气系统对人类生产和生活的重要性；（3）培养学生关爱环境，关注气候变化的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）常见的天气系统及其特点；（2）锋面系统的形成、发展和影响；（3）高压和低压系统的特点及对天气的影响。
2. 教学难点：（1）锋面系统的形成和发展过程；（2）高压和低压系统的形成和变化。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生关注天气预报，了解天气系统对生活的影响；（2）提问：你们知道常见的天气系统有哪些吗？它们有什么特点？2. 教学新课：（1）讲解常见的天气系统及其特点；（2）介绍锋面系统的形成、发展和影响；（3）讲解高压和低压系统的特点及对天气的影响。
3. 课堂互动：（1）分组讨论：让学生结合气象资料，分析锋面系统的形成和发展过程；（2）小组展示：让学生运用模型演示，解释高压和低压系统的形成和变化。
四、课后作业1. 复习本节课的内容，总结常见的天气系统及其特点；2. 观察天气预报，分析实际案例中锋面系统和高压低压系统的影响；3. 思考：如何利用天气系统的知识来指导农业生产和生活？五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对天气系统的理解和应用能力。
关注学生的学习兴趣和积极性，创设生动活泼的课堂氛围，提高教学质量。
六、教学评价1. 学生对本节课内容的掌握情况；2. 学生对天气系统的观察和分析能力；3. 学生对天气系统在农业和生活中的应用意识的培养。
《常见的天气系统》教案通用
《常见的天气系统》教案通用一、教学内容本节课的教学内容主要来自高中地理必修一第五章《天气系统》的第二节《常见的天气系统》。
教材介绍了常见的天气系统，包括高压系统、低压系统、冷暖气团交汇形成的锋面系统等，并详细解析了这些天气系统的特征、成因及其对天气的影响。
二、教学目标1. 让学生掌握常见的天气系统的基本特征和成因，理解各种天气系统对天气的影响。
2. 培养学生观察天气现象，分析天气成因的能力。
3. 通过对天气系统的学习，提高学生对地理学科的兴趣和热情。
三、教学难点与重点重点：掌握常见的天气系统的基本特征和成因，理解各种天气系统对天气的影响。
难点：天气系统的形成机制和复杂变化。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、地球仪、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：以我国近期的天气变化为例，让学生观察和分析天气系统的移动和变化。
2. 知识讲解：讲解常见的天气系统，包括高压系统、低压系统、锋面系统的特征、成因及其对天气的影响。
3. 例题讲解：分析实际天气现象，让学生运用所学知识解释天气变化。
4. 随堂练习：让学生结合实例，分析天气系统的类型和影响。
5. 课堂讨论：引导学生探讨天气系统对生活和生产的影响，以及如何应对恶劣天气。
六、板书设计板书内容：常见的天气系统1. 高压系统特征：中心气压高，四周气压低成因：空气下沉，水汽凝结少影响：晴朗、干燥天气2. 低压系统特征：中心气压低，四周气压高成因：空气上升，水汽凝结多影响：阴雨、潮湿天气3. 锋面系统特征：冷暖气团交汇，形成锋面成因：地形、季节、大气环流等因素影响：天气变化剧烈，常伴有降水七、作业设计1. 描述高压、低压和锋面系统的特征及其对天气的影响。
答案：高压系统中心气压高，四周气压低，天气晴朗、干燥；低压系统中心气压低，四周气压高，天气阴雨、潮湿；锋面系统是冷暖气团交汇形成的，天气变化剧烈，常伴有降水。
2. 分析实际天气现象，判断其所对应的天气系统类型。
《常见的天气系统》教案
《常见的天气系统》教案一、教学内容本节课选自《高中地理》必修一第三章第三节“常见的天气系统”。
详细内容包括：天气系统的概念、分类和特点；锋面系统的形成、特点和影响；气旋和反气旋的、结构、运行规律及其对天气的影响。
二、教学目标1. 让学生理解天气系统的概念、分类和特点，掌握常见的天气系统及其对天气的影响。
2. 培养学生通过地图、图表等资料分析天气系统能力的提高。
3. 引导学生关注天气变化，提高对自然灾害的防范意识。
三、教学难点与重点教学难点：天气系统的形成原理和运行规律。
教学重点：锋面系统、气旋和反气旋的特点及其对天气的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、地球仪。
2. 学具：地图、图表、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国近期的天气变化图片，引导学生关注天气系统对天气的影响，引出本节课的学习内容。
2. 新课内容讲解：（1）天气系统的概念、分类和特点。
（2）锋面系统的形成、特点和影响。
（3）气旋和反气旋的、结构、运行规律及其对天气的影响。
3. 实践情景引入：结合实例，让学生分析锋面系统、气旋和反气旋对天气的影响。
4. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用所学知识分析问题。
5. 随堂练习：布置相关练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 天气系统的概念、分类和特点2. 锋面系统（1）形成（2）特点（3）影响3. 气旋和反气旋（1）（2）结构（3）运行规律（4）对天气的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述天气系统的概念、分类和特点。
（2）分析锋面系统、气旋和反气旋对天气的影响。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对天气系统的理解和掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注天气变化，结合实际案例进行深入学习，提高分析问题的能力。
重点和难点解析1. 教学内容的组织与呈现；2. 教学目标的制定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程的实践情景引入；5. 例题讲解与随堂练习的设计；6. 板书设计；7. 作业设计与答案的详尽性；8. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
《常见的天气系统》教案
《常见的天气系统》教案一、教学内容本节课我们将学习教材第四章第一节《常见的天气系统》，详细内容包括：气旋与反气旋的形成原理及其对天气的影响；锋面系统的基本特征及其天气现象；如何通过天气预报图识别不同的天气系统。
二、教学目标1. 了解气旋、反气旋、锋面系统的形成原因及其对天气的影响。
2. 学会通过天气预报图识别不同的天气系统，并预测其可能带来的天气变化。
3. 提高学生对天气现象的观察、分析及预测能力。
三、教学难点与重点难点：气旋、反气旋、锋面系统的形成原理及其对天气的影响。
重点：学会通过天气预报图识别不同的天气系统，并了解其天气特征。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：天气预报图、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一段有关天气变化的视频，引导学生关注天气现象及其变化。
2. 新课导入：讲解气旋、反气旋、锋面系统的基本概念及其形成原因。
3. 实践情景引入：分发天气预报图，让学生观察并识别不同的天气系统。
4. 例题讲解：针对气旋、反气旋、锋面系统，分别给出一个例题，详细讲解解题过程。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成几个关于天气系统识别和天气预测的题目。
6. 小组讨论：分组讨论解题过程，互相学习，提高解题能力。
六、板书设计1. 气旋、反气旋、锋面系统的定义及形成原因。
2. 气旋、反气旋、锋面系统的天气特征。
3. 天气预报图的识别方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述气旋、反气旋、锋面系统的形成原因。
（2）观察当地天气预报图，识别并描述最近的天气系统，预测未来几天的天气变化。
2. 答案：（1）气旋：大气中水平气压梯度力大于地转偏向力，使空气旋转上升，形成低压区，即为气旋。
反气旋则相反，为高压区。
（2）锋面系统：冷、暖气团相遇，形成倾斜的锋面，锋面上的天气现象丰富多样。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对天气系统知识点的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
《常见的天气系统》优秀教案
第三节常见的天气系统一、课程标准1、标准：运用简易天气图,简要分析锋面高压低压等天气系统的特点。
2、分析：天气图是学生以及将来作为一名公民在现代社会中要经常接触到的。
本条“标准”旨在使学生能阅读和简单分析天气图，并解释天气变化现象。
天气图是用来反映天气状况并预报天气变化的专业性图像，其中涉及各种类型锋面、低压和低压槽、高压和高压脊、切变线等天气系统。
人们经常接触到的多是电视节目中播放的简易天气图。
本条“标准”所指的就是这类简易天气图，所要求的天气系统主要是常见的锋面（包括冷锋和暖锋）、低压（包括低压槽）、高压（包括高压脊），而且只关注海平面的天气图。
高空天气图在此不作要求。
各种天气系统的特点，可从气温、气压、湿度（包括降水）、风等几方面分析，从而综合出各天气系统控制下的天气状况；进一步明确天气系统移动前后的天气变化，这是运用天气图分析天气状况并作天气预报的关键所在。
学习天气系统尤其是锋面，需要引入气团的概念，但对其他概念（如气旋、反气旋），“标准”未作要求，目的是简化知识头绪。
把握本条“标准”还应注意以下问题：第一，应从人们的日常生活需要出发，切忌增加知识难度；第二，应对影响我国的主要天气系统予以重视，并能联系相关的天气实例作适当拓展分析，如锋面等；第三，不同地区应重视对影响本地区的重要天气系统的了解，如云贵高原地区的昆明准静止锋。
二、教材分析1、教材地位与作用本节内容是必修一第二单元第三节内容，是在学习了“冷热不均引起大气运动”和“气压带和风带的形成”等基础知识和基本理论基础上进行的，本课是在前几课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。
通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。
本课的学习还为后面气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。
2、教学目标（1）知识与技能：①使学生了解气团、锋面的概念、分类；②使学生能够根据锋面图能判断锋面的类型，分析锋面过境前后的天气特点；（2）过程与方法：①通过示意图的分析对比，结合天气变化现象，归纳锋面天气系统的特点②通过具体实例理解影响我国的主要天气系统（3）情感态度与价值观：①正确认识天气的形成和变化，树立辩证唯物的观点，激发学生探究科学的兴趣和动机。
1.3《常见的天气系统》教学设计高一地理人教版必修1
b.教师对练习题进行讲解，分析解题思路，帮助学生掌握解题方法。
c.学生针对自己的错误进行反思，查漏补缺。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：对本节课的知识点进行梳理和总结。
2.教学内容：回顾本节课所学的天气系统知识，如气旋、反气旋、锋面等。
3.教学步骤：
4.培养学生运用地理信息技术获取、处理和传递天气信息的能力，提高学生的地理实践能力。
（二）过程与方法
1.采用案例分析、讨论交流、小组合作等教学方法，引导学生主动探究和学习天气系统的相关知识。
2.利用现代信息技术手段，如地理信息系统（GIS）、卫星云图等，辅助教学，提高学生对天气系统动态变化的理解。
3.通过观察、实验、模拟等实践活动，培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的地理实践技能。
2.针对教学难点，采取以下策略：
a.以小组合作形式，让学生共同分析天气图，互相交流心得，提高学生的合作能力和分析能力。
b.结合现代信息技术，如GIS、卫星云图等，辅助教学，使学生更直观地了解天气系统的动态变化。
c.通过观察、实验等实践活动，让学生亲身体验天气系统的变化，加深对天气图的理解和解读。
3.教学过程注重以下方面：
3.设计一份关于天气系统知识的选择题和填空题测试卷，要求学生在规定时间内完成。测试卷涵盖本节课所学的重点知识，以检验学生的学习效果。同时，鼓励学生进行自我评估，找出自己的薄弱环节，为今后的学习制定针对性的复习计划。
4.请学生利用网络、书籍等资源，了解天气系统在实际气象预报中的应用，并结合自己的生活经验，撰写一篇关于如何读懂天气预报的文章。文章要求内容包括：天气预报的基本要素、天气系统的识别、如何根据天气预报合理安排生活等。通过这一作业，让学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的实践能力。
2024年高中地理必修1《常见天气系统》教案
2024年高中地理必修1《常见天气系统》教案一、教学内容本节课选自高中地理必修1第四章《常见天气系统》。
具体内容包括：气旋与反气旋的概念及其对天气的影响；锋面的形成与分类；常见天气系统与天气现象的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握气旋、反气旋、锋面等常见天气系统的概念及其特点。
2. 使学生了解常见天气系统对天气现象的影响，提高天气预报的分析能力。
3. 培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：气旋、反气旋、锋面等天气系统的形成原理及其对天气的影响。
教学重点：掌握气旋、反气旋、锋面等天气系统的特点及其在实际中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、气象图表、PPT课件。
2. 学具：笔记本、地图、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同天气现象的图片，引发学生对天气现象的关注，进而导入本节课的学习内容。
2. 新课导入：讲解气旋、反气旋、锋面等天气系统的概念及其特点。
a. 气旋：大气中水平气压较低的旋转性天气系统。
特点：中心气压低，四周气压高，风向由四周向中心汇聚。
b. 反气旋：大气中水平气压较高的旋转性天气系统。
特点：中心气压高，四周气压低，风向由中心向四周发散。
c. 锋面：两种不同气温、湿度、风向的气团相互接触形成的边界。
分类：暖锋、冷锋。
3. 实践情景引入：分析我国某地区的气象图表，引导学生识别气旋、反气旋、锋面等天气系统。
4. 例题讲解：讲解一道关于气旋、反气旋、锋面影响的天气预报题目。
5. 随堂练习：让学生在地图上标注出不同天气系统的位置，并分析其对天气现象的影响。
六、板书设计1. 气旋：概念、特点、影响。
2. 反气旋：概念、特点、影响。
3. 锋面：概念、分类、影响。
七、作业设计答案：根据图表分析，天气系统分别为：气旋、反气旋、暖锋、冷锋。
各天气系统对天气现象的影响如下：（具体答案略）2. 课后拓展：查阅资料，了解其他常见天气系统及其对天气的影响。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解气旋、反气旋、锋面等常见天气系统，使学生对天气现象有了更深入的了解。
高中地理《常见的天气系统》教案10新人教版必修
第五节常见的天气系统•教学目标知识目标1. 了解锋面系统、低压系统、高压系统的特点。
2. 掌握简易天气图的阅读。
能力目标1. 学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂每天电视台播放的天气形势预报。
2. 掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点，利用天气图进行天气形势分析预报。
德育目标1. 通过本节课学习，让学生懂得学科学、爱科学，献身气象事业，为“四化”建设服务。
2. 能将所学知识运用于实际，服务于社会。
•教学重点1. 掌握常见天气系统的特点。
2. 简易天气图的阅读。
•教学难点1. 理解冷锋、暖锋与天气的关系。
2. 低压系统、高压系统与天气的关系。
•教学方法1. 采用理论联系实际的方法，让学生课前观看中央电视台《新闻联播》之后的《天气预报》节目，注意主持人对天气形势的分析。
2. 本节教学以识图、辨图、启发诱导、精讲多练为主。
•教具准备城市天气预报挂图、录像带、投影仪。
•课时安排一课时•教学过程导入新课］天气是时刻变化的，而天气又与人们的日常生活和生产关系十分密切，因此，全国各地的广播电台和电视台，每天都要播放多次天气预报。
在每天的电视天气预报节目里，除城市天气预报外，还有天气形势预报。
我们常可以听到主持人说“受冷锋天气系统影响，未来两天我国大部分地区出现降温、大风等天气”或”受高压系统影响，我国大部分地区出现‘秋高气爽'的好天气”等，像冷锋、高压系统、热带气旋等都是影响天气的天气系统。
这节课我们就来了解一下这些常见的天气系统。
［讲授新课］2.5 常见的天气系统（板书）各个天气系统都有其生长、移动和消亡的规律，而且与各种不同的大气运动有着密切的联系，故而出现不同的天气。
我国幅员辽阔，不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也各不相同。
这就是不同天气系统的影响或处于天气系统不同部位的缘故。
影响我国的几种主要天气系统是锋面系统、低压系统、高压系统等。
高中地理 2.3《常见的天气系统》学案10 新人教版必修1
第二章 地球上的大气2.3 常见天气系统学案导学一、课标解析课标：运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。
解析：本节旨在使学生能阅读和简单分析天气图，并解释天气变化现象。
掌握常见的天气系统如锋面（包括冷锋和暖锋）、低压（包括低压槽）、高压（包括高压脊）等天气系统控制下的天气状况及移动前后的天气变化；重点掌握影响我国和山东省的主要天气系统。
二、主干知识点梳理概念： 。
低压（气旋） 高压（反气旋）类型：锋常见天气系统三、典题解析1、如图所示为1991年长江中下游梅雨期间环流形势（a）和降水量分布（b）图。
（1）a图所示的高压中心名称是。
此时我国北方地区通常的天气状况是，常出现的气象气候灾害有和等。
（2）b图所示，长江中下游最可能出现的气象气候灾害是，经常引发等灾害，反映了自然灾害的特点。
（3）如图a图中的高压系统加强，中心移动到江淮一带，则江淮地区的天气状况最可能是，常会出现等气象气候灾害。
原因是。
此时我国华北地区多发的自然灾害通常是等。
解析：主要考查过程思维。
解本题的关键是理解副热带高压在我国的移动过程以及相应的天气与气候变化状况。
当副热带高压控制南岭一带时，我国江淮地区进入梅雨季节，正是如图所示情况。
此时，我国北方夏季风还没有到达，但因为白昼时间变长，气温迅速上升，表现为干旱、多风、暖热的天气特征，温度上升促使农作物快速生长，需要大量水分，因此往往出现干旱灾害；而长江中下游则因为梅雨的持续性降水，有时也会暴雨频发，容易引发洪涝等自然灾害。
当副热带高压控制我国江淮地区时，雨带移动到华北、东北地区，此时北方各地容易出现暴雨和洪涝灾害；而长江流域，因为受副热带高压控制，盛行下沉气流，天气炎热干旱，出现伏旱。
答案：（1）副热带高压（或夏威夷高压）晴朗干燥干旱沙尘暴（2）暴雨灾害洪涝关联性（3）晴朗干热伏旱副热带高压控制地区盛行高空下沉气流，天气晴、热、干燥暴雨和洪涝灾害2、阅读下列材料，探究分析北京、武汉2004年4月上旬天气变化的形成原因。
《常见的天气系统》教案
《常见的天气系统》教案一、教学内容二、教学目标1. 了解天气系统的基本概念，掌握常见天气系统的分类及其特征。
2. 学会分析天气系统对天气变化的影响，提高天气预报能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：气旋与反气旋、锋面系统的特征及其对天气的影响。
难点：天气系统的形成与发展过程，以及不同天气系统之间的相互作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、气象图表等。
2. 学具：笔记本、笔、气象学教材等。
五、教学过程1. 导入：通过展示近期我国各地的天气变化，引发学生对天气系统的好奇心，进而引入本节课的主题。
2. 知识讲解：（1）讲解天气系统的基本概念，引导学生了解天气系统对天气变化的影响。
（2）详细讲解气旋与反气旋、锋面系统的特征及其对天气的影响。
3. 例题讲解：结合教材中的实例，讲解如何分析天气系统对天气的影响。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生运用所学知识分析天气系统，提高实际操作能力。
5. 小组讨论：组织学生分组讨论，探讨天气系统在实际生活中的应用，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 天气系统的基本概念2. 常见天气系统分类及其特征（1）气旋与反气旋（2）锋面系统3. 天气系统对天气的影响4. 例题讲解与分析5. 课堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）简述气旋与反气旋的特征及其对天气的影响。
2. 答案：（1）气旋：中心气压低，四周气压高，四周向中心辐合。
常带来阴雨天气。
反气旋：中心气压高，四周气压低，中心向四周辐散。
常带来晴朗天气。
（2）根据天气图分析，该天气系统为锋面系统。
预测未来天气变化：锋面过境时，天气变化剧烈，可能出现阴雨天气；锋面过后，天气逐渐转晴。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的天气变化，学会运用所学知识分析天气系统，提高天气预报能力。
同时，引导学生了解气象学领域的前沿动态，培养学生的科学素养。
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第五节常见的天气系统●教学目标知识目标1.了解锋面系统、低压系统、高压系统的特点。
2.掌握简易天气图的阅读。
能力目标1.学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂每天电视台播放的天气形势预报。
2.掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点，利用天气图进行天气形势分析预报。
德育目标1.通过本节课学习，让学生懂得学科学、爱科学，献身气象事业，为“四化”建设服务。
2.能将所学知识运用于实际，服务于社会。
●教学重点1.掌握常见天气系统的特点。
2.简易天气图的阅读。
●教学难点1.理解冷锋、暖锋与天气的关系。
2.低压系统、高压系统与天气的关系。
●教学方法1.采用理论联系实际的方法，让学生课前观看中央电视台《新闻联播》之后的《天气预报》节目，注意主持人对天气形势的分析。
2.本节教学以识图、辨图、启发诱导、精讲多练为主。
●教具准备城市天气预报挂图、录像带、投影仪。
●课时安排一课时●教学过程［导入新课］天气是时刻变化的，而天气又与人们的日常生活和生产关系十分密切，因此，全国各地的广播电台和电视台，每天都要播放多次天气预报。
在每天的电视天气预报节目里，除城市天气预报外，还有天气形势预报。
我们常可以听到主持人说“受冷锋天气系统影响，未来两天我国大部分地区出现降温、大风等天气”或”受高压系统影响，我国大部分地区出现‘秋高气爽’的好天气”等，像冷锋、高压系统、热带气旋等都是影响天气的天气系统。
这节课我们就来了解一下这些常见的天气系统。
［讲授新课］2.5 常见的天气系统(板书)各个天气系统都有其生长、移动和消亡的规律，而且与各种不同的大气运动有着密切的联系，故而出现不同的天气。
我国幅员辽阔，不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也各不相同。
这就是不同天气系统的影响或处于天气系统不同部位的缘故。
影响我国的几种主要天气系统是锋面系统、低压系统、高压系统等。
下面我们首先来学习锋面系统。
一、锋面系统(板书)锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系，那什么是锋面呢？1. 锋面的定义(板书)锋面示意图冷暖气团的交界面叫锋面，锋面亦称锋区，其水平范围可由几百米到几千千米。
由于冷空气密度大，暖空气密度小，当冷暖气团相遇时，一般是冷气团在锋面下面，暖气团在锋面上面。
因为锋面两侧的温度、湿度、气压、风等都有明显的差别，所以在锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。
锋面一般可分为冷锋和暖锋。
我们首先来了解一下冷锋。
2.冷锋(板书)请同学们阅读图2.19“冷锋与天气”，注意观察冷锋的表示方法。
问：什么是冷锋？受冷锋影响会出现什么天气？投影图2.19，指图讲解：冷锋是指冷气团主动向暖气团移动的锋。
冷气团的前缘插入暖气团的下面，使暖气团被迫抬升。
暖气团在抬升过程中冷却，其中水汽容易凝结成云、雨。
冷锋系统对天气的影响可分为三种时态：①将来时，冷锋即将过境，目前受暖气团控制，天气为晴暖或晴间多云；②现在进行时，冷锋正在过境，一般出现刮风、阴雨和降温天气，③过去时，冷锋已经过境，受冷气团控制，气温明显下降，但天气转晴。
冷锋用线条加(黑)三角形表示，三角形加在暖气团一侧，冷锋雨区在锋后。
(承转)上述是冷锋与天气的关系，暖锋与天气又是怎样的情况呢？下面我们再来学暖锋。
3.暖锋(板书)请同学们阅读图2.20“暖锋与天气”，并且注意观察暖锋的表示方法。
问：什么是暖锋？暖锋对天气是如何影响的？投影图2.20，指图讲解：暖锋是指暖气团主动向冷气团移动的锋。
暖气团沿冷气团徐徐爬升，冷却凝结产生云、雨。
暖锋过境时，云层加厚，多形成连续性降水。
暖锋过境后，暖气团占据了原来冷气团的位置，气温升高，气压降低，雨过天晴。
暖锋用线条加(黑)半圆表示，半圆标在冷气团一侧。
暖锋雨区在锋前。
综上所述，我们了解了冷锋、暖锋与天气的关系。
影响我国天气的锋面主要是冷锋。
我国北方夏季的暴雨多是由冷锋形成的锋面雨。
我国冬季暴发的寒潮，就是冷锋南下时形成的。
下面我们再把冷、暖锋的天气变化特点进行一番比较。
(投影表格)表一冷锋、暖锋与天气变化补充材料1：冷暖锋判断法1.平面图判断法。
在下面等压线图中，(1)根据符号来判断冷暖锋。
冷锋用线条加(黑)三角形表示，三角形加在暖气团一侧，如PM；暖锋用线条加(黑)半圆表示，半圆标在冷气团一侧，如PN。
(2)根据冷暖气团的移动方向判断。
冷气团移动的箭头A指向锋面PM，而暖气团B则背离锋面，此为冷锋；反之，为暖锋PN。
(3)根据雨区的位置。
雨区在锋后(A侧)的为冷锋，雨区在锋前(C侧)的为暖锋。
2.侧视图判断法。
在锋面天气侧视图中，(如课本图2.19图2.20为侧视图)，根据以下几点来判断：(1)锋面坡度。
冷锋锋面坡度比暖锋锋面坡度陡。
(2)冷气团移动的方向。
冷锋的冷气团移动箭头直指锋面，而暖锋冷气团移动箭头在锋面附近形成一个环流。
(3)雨线倾斜方向。
冷锋附近风从冷气团吹向暖气团，雨线向冷气团一侧倾斜；而暖锋附近风从暖气团吹向冷气团，雨线向暖气团一侧倾斜，因冷锋是冷气团推动锋面移向暖气团，暖锋相反。
(4)雨区的位置。
同上。
播放录制的中央电视台的《天气预报》节目，让学生看主持人是怎样分析冷暖锋与天气的关系的，从而掌握所学内容。
(承转)以上我们学习了锋面系统与天气的关系，下面我们再来学习课本的第二大部分内容：低压(气旋)和高压(反气旋)系统。
二、低压(气旋)和高压(反气旋)系统(板书)低压或气旋，高压或反气旋，分别是对同一个天气系统的不同描述。
低压、高压是对天气系统气压状况的描述，气旋、反气旋是对天气系统气流状况的描述。
由于低压(气旋)和高压(反气旋)的气压和气流状况均不相同，其天气状况也不相同。
我们首先学习低压(气旋)系统。
1.低压(气旋)系统(板书)2.请同学们先回忆前面讲过的低压(气旋)的运动情况。
阅读图2.21“北半球低压(气旋)的形成及其天气示意”。
气旋的气流在水平方向上从四周流向中心，使气旋中心的空气在垂直方向上被迫上升。
空气在上升过程中温度降低，其中所含水汽容易成云致雨。
所以每当气旋过境时，云量就会增多，常常出现阴雨天气。
夏秋季节，在我国东南沿海经常出现的台风，就是热带气旋强烈发展的一种特殊形式。
地面气旋一般与锋面联系在一起，称为锋面气旋。
读图2.22。
锋面气旋是我国中高纬度地区常见的天气系统，冬半年在我国东部地区十分常见，除整体自西向东移动外，还应注意比较冷锋与暖锋的移动速度。
如果冷锋移速较慢，则冷锋附近形成较窄的雨区，并伴有大风降温；暖锋雨区较宽，持续时间也较长；两锋之间的地区则为暖气团天气，如果水汽充足而又不稳定，可出现弱的降水，若气团干燥，则为晴转多云天气。
若冷空气势力很强，冷锋便追赶暖锋，直至暖空气完全被抬升，我国东部大部分地区被冷气团占据，气温明显下降，云和降水逐渐消失，天气以冷、晴、干为主。
(承转)对照低压(气旋)与天气的关系，请同学们自己先看课本高压(反气旋)的内容。
2.高压(反气旋)系统(板书)阅读图2.21“北半球高压(反气旋)的形成及其天气示意”，并且回忆反气旋气流的运动情况。
反气旋的气流在水平方向上由中心向四外流出后，垂直方向上高层的空气就自上而下来补充，形成下沉气流。
空气在下沉过程中温度升高，其中所含水汽不易凝结。
所以反气旋控制的地区，天气晴朗。
例如，我国北方广大地区，秋季经常在高压系统的控制下，出现“秋高气爽”的好天气。
下面我们把高、低压系统作一对比，了解其不同的天气状况。
(投影表格)表二低压系统(气旋)、高压系统(反气旋)及其影响下的天气气压状况气压中心低、四周高气压中心高，四周低气压梯度力方向从四周垂直指向中心从中心垂直指向四周气流流向北半球逆时针方向中心辐合上升顺时针方向四周辐散下沉南北球顺时针方向中心辐合上升逆时针方向四周辐散下沉天气状况多云雨天气多晴朗、干燥天气平面示意图(北半球)空间示意图我国典型的天气夏秋季节东南沿海地区经常出现的长江流域七、八月份的伏旱，冬台风天气季暴发的寒潮天气补充材料2：气旋周围的风向我们以北半球为例，如图。
首先，我们找到研究点所受的风向，根据水平运动物体的偏向规律，北半球向右偏，南半球向左偏，那么，北半球的气旋呈逆时针方向转动。
图中B点所受风向是AB，很明显可以看出其风向为偏西风。
从图中我们不难得出：北半球气旋各部位所吹风向为：东部—偏南风，南部—偏西风，西部—偏北风，北部—偏东风。
即“东南西北风，往后退一风”。
我们还应推出：南、北半球的反气旋与同半球的气旋相反；南半球的气旋与北半球的气旋相反，南半球的气旋与北半球的反气旋相同；南半球的反气旋与北半球的反气旋相反，南半球的反气旋与北半球的气旋相同(绘图略，可鼓励同学自行绘图，进行区别了解)。
综上所述，我们学习了低压(气旋)和高压(反气旋)系统。
下面请同学们看中央电视台天气预报中有关分析。
播放录像完毕后，挂某城市天气预报图，请同学试做天气预报员，然后再做活动题。
［课堂小结］通过本节课的学习，我们了解了常见的天气系统与天气的关系。
这样，我们以后不仅能听、看懂电台、电视台的天气预报，遇到简单的天气图也能做出分析，并且进行预报。
课后要求大家阅读P65“天下第一气象站”，了解每一组气象数据的来之不易和作为一名气象员的艰辛。
我们大家应该有热爱气象事业、勇于献身气象事业的精神。
［课后作业］1.关于锋面的叙述正确的是( )A.冷暖气团交界面叫锋面B.锋面总是倾斜在暖气团一侧C.锋面两侧温度、湿度、气压、风差别很大D.锋面过境时一定出现云、雨、大风天气答案：AC2.冷锋与暖锋的共同点是( )A.都形成连续性降水B.降水都降在锋前C.都是冷气团在下，暖气团在上D.都属于气候系统答案：C3.关于西太平洋副热带高压叙述正确的是( )A.它是冬季影响我国最大的高压系统B.盛夏，我国长江流域受其影响，形成伏旱C.“副高”位置季节性北移，使我国东部地区由南到北先后进入雨季D.“副高”位置较常年偏北时，北方则易出现干旱答案：BC4.下列天气成因解释正确的是( )A.我国北方夏季暴雨多是由暖锋形成的锋面雨B.我国冬季暴发的寒潮是冷锋南下形成的灾害性天气C.冬季，我国大部分地区时常受冷高压控制，以晴朗天气为主D.我国东南沿海夏秋季节的台风，是副热带高压强烈发展的一种特殊形式答案：BC5.读下面“北半球某地等压线分布图”，完成下列要求。
(1)图中A、B、C、D四处所绘箭头能正确表示当地风向的是。
(2)图中实线M表示的含义是，虚线N表示的含义是。
(3)图中①②两处气流运动状况而言，分别称为，；如果此图所示范围在南半球，则①②就气流运动状况而言，分别称为，；若就气压分布而言，又分别被称为，。
(4)天气系统①过境时，常出现的天气。