如何打造一个积极上进的班集体

如何打造一个积极上进的班集体

作者：李艳菊

来源：《世纪之星·交流版》2016年第02期

[摘要]班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速了学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间。

[关键词]班级管理；班集体；班风

班级活动班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称，“是指以一定的价值为目标，求得具备一定要素的业务的完成。”（[美]杜克主编《班级管理》）因而班级管理是班级教育的总和。要把班级管理搞好，就需要大量深入细致的工作。

一、要有明确的班集体的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力，作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制定出本班的奋斗目标。对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。远期目标即一个优秀集体要达到的要求，这些要求不是学生一天两天能做到的，但要让学生知道这些要求不是可望而不可及的，而是通过努力之后是可以做到的。近期目标要切合实际，学生易于接近，易于实现，只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性。促使其形成集体荣誉感和责任感。要求每个学生清楚地知道集体的远期目标和近期目标。

二、要培养班级正确舆论与良好的班风

一个有正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理、行为。正确的舆论是一种无形的巨大的教育力量，传递着正能量，直接影响着学生的心理。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。比如，在学校运动会的活动中，让没参加活动的同学去做踊跃参加活动同学的拉拉队给他们打打气，增加他们的勇气和信心。为班级争光的同学，老师适当给予物质奖励和口头表扬，都会鼓舞学生士气，鼓励他们积极向上的一些手段。大家都愿意在各项活动中为班级争光，积极上进、团结合作的班风就形成了。

三、需要班主任的关爱，信任和尊重

在素质教育的今天，在新的教育思想指导下，教师和学生之间也不应是对立关系，也不能不分彼此。从尊重学生的人格出发，为培养学生的身心健康发展，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体意识。所以关爱是基础。一个挚爱学生的班主任，自然会在学生中有很高的威望，自然会博得学生的信任和爱戴，就会磁铁一样，把学生牢牢吸引住。同时理解与沟通必不可少，还需要无时无刻的激励教育，“多激励、少批评”要求班主任善于发现学生自身优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极上进。比如，对于不善于表达的同学，下课了，可以和他闲聊几句，没有时间聊天，也可以摸摸他的头，或者微笑下，对于学生来说，他能感受到的是老师对他的关爱。

我们每天面对的都是未成年的孩子，他们难免会犯错，当学生犯错时，我们不妨站在学生的角度去想想他为什么这样做，也许你会发现另有隐情。记得一次上早操，突然发现徐艺涵哭了，我问为什么，哭哭啼啼的告诉我，是孙玉铭打他了，听的我火冒三丈，这个孙玉铭总是惹事。等上完操我一定要好好批评她。当学生都坐在座位后，我把这两位同学叫到了讲台上打算问清具体怎么回事。徐艺涵说他正在跑操，旁边的孙玉铭就打了他一巴掌，他不愿意，本能的就回了一巴掌，结果，孙玉铭又狠狠的回了他一拳。紧接着旁边的几个同学也七嘴八舌的喊着，他们可以作证，的确是这样的。事实已经很清楚了。当我把目光投向了孙玉铭时，这个孩子，没有像犯错那样低着头，反而双手抱在胸前，头扭向了一边，一副爱咋咋地的状态。我耐着性子问她，为什么要打同学，他一句话也不说，头扭的更厉害了。我没有发火，依然耐着性子，继续问他，为什么要和同学打架，这时，她哭着说跑操时徐艺涵没排整齐，当然打他了，原来这个孩子本意是好的，但是他的做法欠妥当。这件事也给我了一个启示，面对学生的错误，我们要耐心的去听他为什么这样做，多站在学生的角度去思考，去理解、尊重他们，相信师生关系一定会更融洽，学生也乐意接受来自老师的教导。

四、需要班主任加强与班干部的沟通

在班级管理中，及时发现和培养好班干部，是管好班级的重要一点，而与班干部保持良好的、经常性的沟通，是完成此项工作的关键。所以，班主任需要经常与班干一起分析、研究班级情况，指导他们制定工作计划，弄清完成各项工作的有利和不利因素以及可供选择的方法等。在平时的班级管理中，我有一个班级日志，每周由一名班干部负责记录班里发生的事情，或者其他课堂上的事情，每周末交给我，我从中发现问题，和班干部及时沟通，消除班里存在的一些隐患。同时，如果发现班干部在工作中的方法出现问题，就和他交流，教给他正确的方法.使得班干部真正成为学生的榜样，成为老师的得力助手，起到他应有的作用。

五、需要开展丰富多彩的班级活动

班级活动对促进班级全体学生德、智、体、美、劳各方面发展，打好素质基础的重要形式、途径和方法；同时班级活动是组织建设良好的班集体的有效方法；也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教

育培养学生素质基础的基本形式；也可以锻炼学生和学生干部的能力。在活动中寻找快乐、获得知识、提高个方面的能力。如果没有活动，学生就不会感到集体的存在，也就不会主动的关心集体，为集体的利益而奋斗；而有了活动，学生则会精神焕发，并促进学生间的交往、团结和班集体的巩固与发展。班级活动还可以满足学生交往的需要，使他们在交往中培养起健康的、丰富的感情，学会处理各种人际关系。

总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。