三年级上册 赵州桥
三年级课文赵州桥原文
三年级课文赵州桥原文
摘要：
一、赵州桥的历史背景与地理位置
二、赵州桥的设计特点与建筑风格
三、赵州桥在我国及世界范围内的影响与地位
四、赵州桥的文化价值与历史意义
正文：
【赵州桥的历史背景与地理位置】
赵州桥，位于我国河北省赵县城南洨河上，修建于隋代大业年间，距今已有1400 多年的历史。
作为世界上最古老的石拱桥之一，赵州桥见证了我国古代桥梁建筑技术的高度成就。
【赵州桥的设计特点与建筑风格】
赵州桥的设计科学，造型美观。
桥长50.82 米，宽9.6 米，单孔跨径37.02 米。
桥的拱券部分采用椭圆形拱型，与现代桥梁的建筑技术颇为相似。
此外，在桥的两侧，还雕刻有精美的花纹和图案，展现了古代工匠们高超的技艺。
【赵州桥在我国及世界范围内的影响与地位】
赵州桥在我国有很高的历史地位，1961 年被国务院公布为第一批全国重点文物保护单位。
在国际上，赵州桥于1991 年被联合国教科文组织列为世界文化遗产，成为我国第二座获此殊荣的古建筑。
【赵州桥的文化价值与历史意义】
赵州桥不仅是一处珍贵的文化遗产，还是我们民族智慧的结晶。
它见证了我国古代桥梁建筑技术的高度成就，为后世桥梁建筑提供了宝贵的经验和启示。
【语文知识点】三年级赵州桥课文
【语文知识点】三年级赵州桥课文《赵州桥》是人教版语文三年级上册中的一篇课文，节选自《中国石拱桥》。
课文介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观。
通过对赵州桥的设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
河北省赵县的洨（xiáo)河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。
它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。
赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这座桥不但坚固，而且美观。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
赵州桥体现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
赵州桥又称安济桥，俗称大石桥，是中国河北省石家庄市赵县境内一座跨洨河的石拱桥，由隋朝匠师李春建造，是世界上现存年代最久远、跨度最大、保存最完整的单孔坦弧敞肩石拱桥。
赵州桥在中国乃至世界建桥史上都是一个创举，它优美的造型和非常实用的设计让世人赞叹。
课文主要从赵州桥的雄伟、坚固、美观等方面写了桥设计上的特点。
赵州桥（安济桥，俗称大石桥），建于公元595-605年（隋开皇后期至大业元年。
赵州桥是一座巨型单孔坦孤敞肩石拱桥，主拱由28道拱卷纵向并列砌筑，桥长64.4米，净跨37.02米，桥身座落在天然地基上）。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
小学三年级赵州桥课文
小学三年级《赵州桥》课文赵州桥河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。
它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。
赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这座桥不但坚固，而且美观。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花; 有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望; 还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
《赵州桥》知识点一、多音字：1、济j i济南;jì 救济2、量liàng 重量;liáng 量一量3、爪zh ao爪牙;zhu a鸡爪4、参c an参加;sh en人参;c en参差不齐5、冲ch o ng冲洗冲锋；chòng 冲劲儿6、横héng 横扫横七竖八;hèng 蛮横横财7、省sh e ng节省;x i ng反省8、似sì 似乎;shì 似的、近义词：节省—节约宝贵—珍贵才干—才能精美—精致参加—参与雄伟—宏伟坚固—牢固美观—美丽闻名—有名、著名三、反义词：减轻—加重节省—浪费容易—困难坚固—松散、松软美观—丑陋四、词语解释：1 、设计：在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预先制定方法、图样等。
2、创举：从来没有过的举动或事业。
三年级上册语文第16课
三年级上册语文第16课一、说教材《赵州桥》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六组中的第16课。
本组课文是以“传统的中国文化”为主题，目的是让学生了解祖国的传统文化，激发民族自豪感。
《赵州桥》是一篇说明文，虽然只有短短的几百字，却非常清楚地介绍了赵州桥的建造经过、特点及其价值。
作者茅以升先生用简明的语言，平实的数据，给我们说明白了一个道理：赵州桥是我国宝贵的历史遗产，是我们中华民族的骄傲。
二、说教学目标1、知识能力目标：理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
2、过程方法目标：通过阅读、思考、讨论、交流，理解课文内容，并学习作者按顺序抓特点的观察方法。
3、情感态度目标：感受赵州桥的悠久历史和宝贵价值，增强民族自豪感。
三、说教学重难点教学重点：引导学生理解赵州桥的雄伟、坚固、美观以及设计上的特点。
教学难点：通过阅读、思考、讨论、交流，理解课文内容，并学习作者按顺序抓特点的观察方法。
四、说教法和学法1、直观教学法：由于对赵州桥的介绍在小学课本中已经有所涉及，因此，在导入新课时，我通过出示赵州桥的图片和文字资料，让学生对赵州桥有一个更加直观的认识，拉近了学生与课文的距离。
2、朗读体会法：通过多种形式的朗读，如个人读、小组读、全班读等，帮助学生理解课文内容，同时培养学生的语感。
3、启发讨论法：通过问题引导，让学生积极思考、讨论，在师生互动中解决问题，提高学生的学习能力。
4、多媒体辅助法：利用多媒体课件出示图片、动画等资料，帮助学生理解课文内容。
五、说教学过程1、导入新课：通过出示赵州桥的图片和文字资料，让学生了解赵州桥的历史和特点，激发学习兴趣。
2、学习生字新词：通过出示生字卡片和词语解释，让学生掌握生字词的读音和意义。
3、朗读课文：通过多种形式的朗读，帮助学生理解课文内容，同时培养学生的语感。
4、讲解重点句子：通过出示重点句子并进行分析，让学生了解作者的表达方式和方法。
5、拓展延伸：通过让学生思考讨论：“现代人为什么要建造立交桥？”并出示一些立交桥的图片资料，让学生了解现代桥梁的发展趋势和作用。
语文三年级上册课文第19课赵州桥
语文三年级上册课文第19课赵州桥河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。
它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。
赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
一、填空1、天边的云霞不但美丽，而且神奇有趣。
有的像______，有的像_____，还有的像_____。
2、用“既……又……”“不但……而且……”说一句话。
1、课文第二自然段共有句话。
第一、二句写桥的_______________;第三、四、五句写桥的__________和__________;第六句写这种设计是__________。
2、请你用“‖”把这一自然段分为三层，再反复朗读,写出这一自然段的段意：__________。
三、按原文填空，并回答问题这座桥不但()，而且()。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着()的图案：有的刻着()，()，();有的刻着()，()，();还有的刻着()。
.所有的()，()。
1、这段话是围绕什么内容写的?2、这段话中用什么句式，分别写出了哪三种不同姿态的龙?3、这段话的第一句话在《赵州桥》这篇课文中起什么作用?【设计】〖理解〗在正式做某项工作之前，根据一定的要求，预先制定方法、图样等。
〖例句〗为解决这个问题，他专门设计了草案。
【参加】〖理解〗本课指加入某种组织或活动。
〖例句〗艺术团全体成员参加了昨天晚上的演出。
【雄伟】〖理解〗雄壮而伟大。
〖例句〗雄伟的长城是我国古代劳动人民建造的。
【创举】〖理解〗从来没有过的举动或事业。
〖例句〗在印刷中使用活字是我国古代劳动人民的创举。
三年级上册《赵州桥》优秀教学设计5篇
《赵州桥》教学设计三年级上册《赵州桥》优秀教学设计5篇作为一名教学工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的三年级上册《赵州桥》优秀教学设计，希望能够帮助到大家。
三年级上册《赵州桥》优秀教学设计篇1教学目标：1、学会本课11个生字，能正确读写并理解13个新词语。
2、学习运用关联词“不但……而且……”，了解与之用法相似的关联词“不但……还……”“不仅……而且……”等。
3、能正确理解每个自然段主要意思，能找出重点词句。
4、能流利地朗读课文，可以选择一段背诵，有各自的感受。
5、了解赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计和建造是建桥史上一个创举。
6、结合绍兴的“桥文化”，激发对具有浓厚江南风情的石桥的探究兴趣，培养孩子对家乡的热爱之情。
课前准备：赵州桥简图一人一张教学设计流程：一、师生对话，激发兴趣我国有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道哪些？老师知道哪些？比比谁说得多。
（长城、故宫、布达拉宫……）赵州桥也是我国著名古代建筑（写课题），它是怎样一座桥呢？二、初读课文，学习字词1、根据注音读通课文2、自学生字，要求能读会字3、把课文中不理解的词画出来4、想想如果请你说一句话介绍赵州桥，你打算说哪一句？三、组织交流，字词点拔1、听写生字→发现错误→将自己出错的字正确书写在黑板上→教师指导→读记→酬情抄写2、交流不理解的词，教师巧作点拔，让学生相互帮助解决问题。
3、你准备了哪一句话介绍赵州桥？为什么？——由“重点句”导入“重点词”4、学习单元提示，初步了解“重点词”的概念。
四、再读课文，找重点词1、逐段读，逐段找；充分读，细心找，说出理由，意见不强求一致，同学们听后想一想，选你认为最恰当的一个画出来。
2、统计画下的词，支持率最高的词由教师书写到黑板上。
世界闻名创举美观宝贵五、精选练习，巩固字词1、练写生字，自己选择词语抄写数遍。
【2019年整理】小学语文三年级上册《赵州桥》教学设计及反思
新人教版小学语文三年级上册《赵州桥》教学设计及反思教学目标：（一）知识与技能1.认识10个生字，会写14个生字。
能正确读写课文有关词语。
2.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
（二）过程与方法在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
（三）情感态度价值观了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学重难点：1.重点：了解赵州桥的主要特点。
2.难点：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学准备：1. 课件2、收集赵州桥的资料。
教学时间：两课时第一课时（一）、启发谈话。
1、师：中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。
其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢？（长城、故宫等）赵州桥也是我国著名的古代建筑。
它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢？2、简介赵州桥（播放赵州桥的图片）（二）、指导预习：带着问题自学课文。
1、标标（自然段）、圈圈（生字）、划划（用直线划出新词，用波浪线划出能回答上述问题的有关词句。
）2、拼读生字音节，查字典，联系上下文理解生字新词。
3、同桌交流：“赵州桥是怎样的一座桥”，初知课文内容（建造年代久远，坚固而且美观。
）（三）、检查预习情况。
1、指名认读生字、讲讲词语的意思。
2、指名回答查字典的结果。
3、指名朗读课文，说说课文主要讲什么。
（四）、指导阅读第1自然段。
1、齐读单元提示语第1、2记录。
一段话中，有些词语或句子跟这段话的主要内容关系密切。
阅读时，要找出这些词句，想想跟其他词句的关系，能帮助我们正确理解这段话的意思。
2、下面我们来看第一段，大家仔细找找这一段的重点词语是哪一句。
板书：世界闻名的石拱桥。
3、讨论：为什么说这是一座世界闻名的石拱桥？年代久：隋朝李春建造的，已经有1300多年了。
解释：“隋朝”是我国历史上的一个朝代，距今1300多年。
设计上的独特：这座桥闻名的另一个原因是设计上的独特，我们在下一节课中将会学到。
三年级语文《赵州桥》的说课稿
三年级语文《赵州桥》说课稿一、说教材教材的地位和作用：《赵州桥》是三年级语文教材中的一篇说明文，位于本册教材的“传统文化”单元。
本单元旨在通过介绍中国的历史文化遗产，激发学生对传统文化的兴趣和自豪感。
本文作为单元的重要组成部分，不仅介绍了赵州桥的历史、结构和特点，还蕴含了丰富的文化价值和科学精神，对于培养学生的阅读理解能力和文化素养具有重要意义。
教材内容分析：本课主要分为几个部分：赵州桥的历史背景、建筑特色、艺术价值以及它在世界桥梁史上的地位。
主要知识点包括赵州桥的历史悠久性、独特的敞肩石拱桥结构、精美的雕刻艺术等。
教学时可利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感受赵州桥的魅力，同时结合文本分析，深入理解其文化价值。
二、说学情学情分析：三年级学生已具备一定的语言基础和初步的阅读理解能力，但对历史文化知识的了解相对有限，可能对古代建筑的专业术语感到陌生。
学生好奇心强，喜欢直观形象的学习材料，对探索未知事物有浓厚兴趣。
因此，教学中需注重知识的趣味性和实践性，引导学生通过多种感官体验学习。
三、说教学目标目标设定：1.知识与技能：学生能够了解赵州桥的基本信息，包括其历史、结构特点和文化价值。
2.过程与方法：通过阅读理解、小组讨论和多媒体辅助，培养学生获取信息、分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感，激发探索古代科技文化的兴趣。
四、说教学重难点教学重点：-赵州桥的历史地位和结构特点。
-理解赵州桥的文化价值和科学意义。
教学难点：-如何将专业的建筑术语转化为易于学生理解的语言。
-引导学生深入理解赵州桥所体现的古代智慧和创新精神。
五、说教法教学方法：-讲授法：用于基础知识的讲解，确保信息的准确传达。
-讨论法：组织小组讨论，促进学生之间的交流与合作，加深对课文内容的理解。
-多媒体辅助法：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
教学手段：-多媒体课件，包含赵州桥的图片、视频资料。
三年级语文上册 第16课 赵州桥课件 语文S版
平时，河水从大桥洞流过，
发大水的时候， 河水还可以从四个小桥洞流过。
这座桥不但坚固，而且美观。
相互缠绕 吐出美丽的水花
前爪相互抵着 各自回首遥望
双龙戏珠
精美的图案
有的
有的 还有的
所有的
这座桥不但（ 坚固），而且 （ 美观）。桥面两侧有石栏，栏 板上雕刻着（精美）的图案：有 的刻着两条（相互缠绕）的龙，
钱塘江大桥
——第一座双层铁路公 路两用桥
武汉长江大桥
——万里长江第一桥
杭州湾跨海大桥
——世界最长的桥梁
南京长江大桥
——中国自己设计的第 一座长江大桥
苏通大桥
——世界最长斜拉索桥
卢浦大桥
——世界最长钢结构拱桥
东海大桥
——世界第二跨海大桥
法国米约大桥
——世界上最高的公路 桥
伦敦塔桥
日本明石海峡大桥
——长1991米，是世界 上最长的吊桥
三十三孔桥
——伊朗伊斯法罕 的著名桥梁
悉尼海港桥
——世界上最大的 钢制拱形桥
法国诺曼底大桥
作业：
1、搜集本课优美词语、句子，摘 抄在积累本上。
2、选择自己喜欢段落背诵。
3、给家长讲讲赵州桥的特点。
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。
劳动
河北省赵县的洨河上，有一座世 界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵 州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参 加建造的，到现在已经有一千四百多 年了。
赵州桥非常雄伟，也很坚固。
长五十多米
九米多宽
37米
赵州桥赵州桥非常雄伟。桥长50多米， 有9米多宽，中间行车马，两旁走人。这么 长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩， 只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽 的河面上。
小学三年级上册语文第十九课赵州桥课件
05
课后练习与拓展
课文背诵与默写
总结词：巩固记忆
详细描述：学生需要将第十九课《赵州桥》全文背诵，并默写出来，以巩固对课文内容的记忆。
词语造句与运用
总结词
提高语言表达能力
详细描述
学生需要用学到的生词进行造句，并在日常生活中运用这些词语，以提高自己的语言表达能力。
相关拓展阅读
总结词
拓宽知识面
详细描述
课文主题思想
通过介绍赵州桥的历史背景、设计特点、建筑过程和历史意义，课文表达了对古 代劳动人民智慧和技艺的赞美，同时也强调了保护和传承文化遗产的重要性。
课文旨在培养学生的民族自豪感和文化自信心，同时提高他们的阅读理解能力和 语言表达能力。
03
赵州桥的传说与文化
赵州桥的传说故事
赵州桥的传说故事
相传赵州桥是由鲁班建造，他能在一夜之间将桥建成，而且 桥的坚固和美观令人惊叹。据说，鲁班在建桥时还与神仙比 赛，最终赢得了比赛，留下了许多有趣的故事。
赵州桥的传说故事
另一个传说中，赵州桥是由仙女建造的。仙女们为了方便两 岸人民通行，决定建造一座大桥。她们利用自己的魔法和力 量，将赵州桥建造得非常坚固和美丽，成为了当地著名的景 点。
赵州桥的文化内涵
赵州桥是中国古代建筑的杰出代表之一，它不仅是一座实用 的桥梁，更是一种文化和历史的象征。赵州桥体现了中国古 代人民的智慧和创造力，也反映了当时社会的经济发展和文 化水平。
米，高度7.23米。
赵州桥的主拱由28道拱圈组成 ，每道拱圈呈并列结构，相互支 撑，增加了桥梁的稳定性和承载
能力。
赵州桥的建造工艺精湛，选材考 究，设计科学合理，展现了古代
中国人民的智慧和创造力。
02
三年级上册《赵州桥》第一课时教案一等奖
三年级上册《赵州桥》第一课时教案一等奖1、三年级上册《赵州桥》第一课时教案一等奖作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？下面是我收集整理的三年级上册《赵州桥》第一课时教案，希望对大家有所帮助。
教学目标：1、认识“县、济、匠”等10个生字。
会写“县、设”等14个字。
能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学重点：学写14个生字。
通过理解词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。
教学难点：通过课文学习感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教法学法：情境导入法、实物演示法、启发谈话法等。
教学准备：生字生词卡片。
教学过程：一、谈话导入赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的.结晶。
今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。
教师板书课题。
学生齐读课题。
二、活动引路，读文识字1、开展读书“闯关”活动。
a、“闯关”总动员。
讲清方法及规则，共设三关：字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。
同座两人互为“闯关员”与“守关员”。
每闯一关得一面小旗。
b、学生自主读书，做“闯关”准备。
（遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决）c、同座分别“闯关”。
一次没有闯过关者可以练习后再“闯关”。
2、开展读书“展示会”活动。
a、“我会认”。
卡片抽读生字词：横跨、创举、坚固、石栏、同首遥望、图案、设计、雕刻、智慧。
b、“我会读”。
指名按自然段读课文。
教师了解读书情况，相机纠正字音。
c、“我想读”。
谁想读谁就站起来读。
（侧重指导学生用高兴的语气读课文第三自然段和用自豪的语气读最后一段）三、巩固认字，指导写字1、“说”字。
请同学当“小老师”，帮助大家明确写每个字的注意点。
三年级上册描写赵州桥作文150字
三年级上册描写赵州桥作文150字在小学三年级的语文课本里，收录了我国著名桥梁学家茅以升先生为赵州桥写的一篇文章：河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。
它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了……
我来到赵州桥的时候，正值元宵节第二天，广袤的华北平原上，已经一百多天没有下雨，也没有下雪。
干旱使大地失去了生气。
赵州桥的四周景色，显得有些干枯，但这座古老的石桥，仍然让我生发出思古的幽情。
因为河流，大地有了流动的诗意，也因为有了河流，陆地被分割成一个又一个的碎片。
船的诞生使陆地有了交通，而桥的诞生，则使许许多多的碎片重新连为一体。
中国是世界上最早修建桥梁的国家之一。
从木桥到石桥，中国人花去了数百年，才将造桥的艺术朝前推进了一步。
而石拱桥的诞生，是桥梁史上划时代的创举。
三年级赵州桥的小练笔
三年级赵州桥的小练笔《三年级赵州桥小练笔篇一：赵州桥》我觉得赵州桥可真是个神奇的存在呢。
你想啊，它就那么横跨在河面上，像一个沉默的老大哥，见证着岁月的变迁。
我第一次知道赵州桥的时候，还以为它就是一座普普通通的桥。
可是当我深入了解它之后，哎呀妈呀，简直惊掉了我的下巴。
它可是隋朝时候就建造出来的呀，那时候的人咋就这么厉害呢？就好比现在让我去造一座桥，我可能连从哪儿下手都不知道，可人家隋朝的工匠就像拥有魔法一样，把赵州桥打造得稳稳当当的。
赵州桥的设计那叫一个绝。
它的桥洞就像一个弯弯的月亮，又像是一个超级大的弓。
我想，当时的工匠也许是看到了天上的月亮，灵机一动，就把桥洞设计成这个样子了吧。
这种设计可不仅仅是为了好看哦，据说这样的设计可以让桥更加坚固。
在发大水的时候，河水就可以从这个大“月亮”下面欢快地流过，就像一群调皮的孩子在桥洞下嬉戏玩耍，而桥却能安然无恙。
桥身上还有很多精美的雕刻呢。
那些雕刻就像是给赵州桥穿上了一件华丽的衣服。
有龙啊，它们好像在桥身上游动着，栩栩如生。
我有时候就在想，这些龙会不会在夜晚无人的时候，真的活过来，在桥上开个龙的派对呢？哈哈，这可能只是我异想天开啦。
我要是能穿越回隋朝，一定要去看看这座桥是怎么建造的。
我想象着工地上热火朝天的景象，工匠们拿着各种工具，有的在搬石头，有的在雕刻，他们忙得不可开交，但是脸上却带着一种专注和自豪的神情。
也许他们也知道自己正在创造一个伟大的奇迹吧。
赵州桥就像是一本厚厚的历史书，每一块石头都写满了故事。
它静静地站在那里，告诉我们古代人的智慧是无穷无尽的。
不管是风吹雨打，还是岁月的侵蚀，它都顽强地坚守着自己的岗位。
它不仅仅是一座桥，更是我们中华民族的骄傲。
难道我们不应该好好地保护它，让它继续向后人讲述那些古老的故事吗？《三年级赵州桥小练笔篇二：赵州桥》赵州桥啊，赵州桥，你可真是个谜一样的家伙。
我记得老师在课堂上讲赵州桥的时候，我就感觉像是进入了一个神秘的世界。
人教三年级语文11 赵州桥课文原文
11 赵州桥
河北省赵县（xiàn）的洨（xiáo）河上，有一座世界闻名的石拱（gǒng）桥，叫安济（jì）桥，又叫赵州桥。
它是隋（suí）朝的石匠（jiàng）李春设计（jì）并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。
赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌（qì）成，下面没有桥墩（dūn），只有一个拱形的大桥洞，横（héng）跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
这种设计，在建桥史（shǐ）上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这座桥不但坚（jiān）固，而且美观。
桥面两侧有石栏（lán），栏板上雕（diāo）刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠（chán）绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪（zhǎo）相互抵（dǐ）着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
赵州桥体现了劳动人民的智（zhì）慧（huì）和才干，是我国宝贵的历（lì）史文化遗（yí）产。
三年级语文上册赵州桥教案
三年级语文上册赵州桥教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.3了解赵州桥的历史背景和特点。
2.过程与方法2.1通过图片、视频等资料，激发学生对赵州桥的兴趣。
2.2运用小组合作、讨论等方式，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对我国古代建筑艺术的欣赏和尊重。
3.2激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能灵活运用。
2.教学难点2.1理解赵州桥的历史背景和特点。
2.2培养学生合作学习、解决问题的能力。
三、教学过程1.导入新课1.1利用图片、视频等资料，引导学生关注赵州桥。
1.2简要介绍赵州桥的历史背景和特点。
2.课文朗读2.1学生自读课文，感知大意。
2.2教师指导朗读，注意语气、节奏的把握。
3.生字词学习3.1学生自学生字词，组内交流。
3.2教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4.课文理解4.1学生分段讲述课文内容，教师点评、指导。
4.2小组讨论：赵州桥的特点及其在我国古代建筑中的地位。
5.拓展延伸5.1学生分享自己了解到的赵州桥的相关知识。
6.课堂小结6.2学生分享自己的学习感受。
四、作业布置1.家庭作业1.1朗读课文，熟记生字词。
1.2搜集赵州桥的相关资料，下节课分享。
2.课后实践2.1观察家乡的桥梁，了解其特点。
2.2以“我心中的赵州桥”为主题，进行绘画或写作。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，激发了学生对赵州桥的兴趣，达到了预期的教学效果。
2.学生在合作学习、讨论交流中，对赵州桥的理解更加深入。
3.教师在教学中注重启发式教学，引导学生主动探究、发现问题。
4.作业布置注重课后实践，培养学生的观察和动手能力。
六、教学评价1.课堂表现：学生积极参与，课堂气氛活跃。
2.作业完成情况：学生按时完成作业，质量较高。
三年级语文赵州桥
三年级语文赵州桥第一篇：《赵州桥下的笑声》那天下午，阳光正好，我和几个小伙伴一起去了趟赵州桥。
这座桥可有历史了，听大人们说它已经有一千四百多年的历史了呢。
我们走在桥上，脚下是古人的智慧结晶，头顶是蓝天白云，感觉就像是在和古人对话一样。
桥面宽阔，走起来特别稳当，两边还有石栏杆，雕刻着各种图案，有的像是故事里的人物，有的则是飞禽走兽，看着就让人觉得好玩儿。
我们一边走，一边用手摸着那些石头，凉凉的，滑滑的，好像能感觉到时间从指尖溜走。
走到桥中央的时候，小明突然提议来个“桥头跳”，就是站在桥边模仿跳水的样子，但其实不会真的跳下去啦。
我们都觉得这主意挺逗的，一个个轮番上去表演，笑得前仰后合。
旁边有几个游客也被我们的欢乐感染了，停下来给我们拍照，还夸我们真会玩儿。
后来我们找了个阴凉的地方坐下，拿出带来的零食，边吃边聊起关于赵州桥的故事。
虽然有些故事我们不太明白，但是听着也挺有意思的。
比如有个传说讲的是桥底下藏着一条龙，保护着这个地方不受洪水侵袭。
我们几个小孩听了都兴奋极了，趴在地上往桥下看，想象着那条神秘的龙的模样。
太阳渐渐西沉，我们也该回家了。
离开之前，我们一起对着赵州桥喊了一声“再见”，声音回荡在河面上，那一刻我忽然觉得，这座古老的桥梁不仅仅是一座桥那么简单，它更像是连接过去与现在的纽带，让我们这些孩子也能感受到那份悠久的文化气息。
第二篇：《赵州桥上的小探险》周末，老师布置了一个作业，让我们去参观一下赵州桥，并写一篇作文。
于是我就约上了几个好朋友一起去探索这座有名的古桥。
一到那儿，我们就被它的雄伟给震撼到了。
整座桥用大块大块的石头砌成，没有用一根钉子，真是太厉害了！我们围着桥转了一圈又一圈，发现每个角落都有不一样的风景。
特别是那些石狮子，每个都不一样，有的张牙舞爪的好像要扑过来似的，有的则憨态可掬地坐着，看起来特别可爱。
正当我们在讨论哪个狮子最酷时，小刚指着不远处的一个地方说那里有个小洞，里面说不定藏有什么宝贝呢。
小学三年级语文《赵州桥》说课稿
小学三年级语文《赵州桥》说课稿小学三年级语文《赵州桥》说课稿篇一你们好！今天我说课的内容是《赵州桥》，下面从以下几个方面进行说明。
一、说教材分析与教材处理《赵州桥》是九年制义务教育教材人教版小学语文第六册第二单元的一篇讲读课文，课文通过介绍赵州桥的雄伟坚固和美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
新课程标准指出“现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。
全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养，创新的精神，开放的视野，合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的能力”。
《赵州桥》一课正是一篇能够体现以上教育理念的好教材。
为此，根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，确定了以下知识、能力、情感目标。
知识目标：认识14个生字，通过理解重点词句了解赵州桥的有关知识，感知它的雄伟坚固和美观。
情感目标：让学生在学习活动中体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
能力目标：感情朗读课文，背诵喜欢的段落。
交流展示桥的资料；想象未来的桥是怎样的。
培养学生的创新能力。
根据以上目标，将全课分为两课时，第二课时重难点确定为：根据重点词句，理解赵州桥设计上的特点，体会劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
二、说教法学法新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此我准备通过自主、合作、探究的体验性的小组合作学习方式，采用“体验——探究——发现”的思路，创设情景，引导学生在自主合作探究中学习语文。
通过诵读感悟，实现语感沉淀，入境生情，促进学生自悟自得。
通过交流展示，大胆想象，培养学生开放的视野，合作的意识。
在教学中我力求通过以下六个“点”的学法导向，层层推进教学，达到“桃李不言，下自成蹊”的境界。
这六个“点”即为“创设情景，直奔重点；自读互议，启发一点；全班交流，突破难点；读读背背，积累一点；交流展示，补充一点；大胆想象，创新一点”三、说教学程序（一）创设情景，直奔重点开课时，我对学生这样说：“孩子们，通过上节课的学习，我们知道了赵州桥建于（隋朝）离现在已经有1400多年了。
人教版小学语文三年级上册第19课《赵州桥》+课件
读一读:
设计 参加 雄伟 全部 横跨 创举 减轻 重量 节省 坚固 美观 栏板 精美 图案 回首 遥望 才干 宝贵 遗产 冲击力 双龙戏珠
1.这篇课文可以分成哪几个部分 ？
第一部分（1自然段）讲赵州桥是世界闻 名的石拱桥。 第二部分（2自然段） 采用总分结构, 写 了赵州桥非常雄伟坚固。 第三部分（3自然段） 生动地描述了 赵州 桥上精美的图案。 第四部分（4自然段） 这是对赵州桥的赞 美。
2.想一想： 赵州桥是一座（
）的桥。
再读课文, 完成填空
这种设计在 建桥史上是从来没有过的,
所以是一个
创举。
既减轻了流水对桥身的冲 击力, 使桥不容易被大水冲 毁, 又减轻了桥身的重量, 节省了石料。
“这种设计，在建桥史上是一个 创举”，“这种设计”指的是什么？ 有什么好处？
点此播放教学视频
赵州桥
设计 李春 劳动人民
特点
创举
世界闻名
才干.智慧.遗产
石拱桥
桥长五十多米
桥长50多米
桥长五十多米, 有九米多宽, 中间行车马, 两旁走人。
桥宽9米多
水小的时候，水从大拱桥下流过！
当水面在线条以下的时候。
水大的时候，水从大拱桥下流过； 侧拱里也流水！
这种设计,在建桥史上 是一个创举.
1.“创举”是什么意思?
2.“这种设计”指什么样的设计?
3.这样设计有什么好处?
画出第二自然段一共有几句 话？
1.说说每句话的主要意思。
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横 慧
我知道：
1、赵州桥在（ 河北赵县 ），是一座（石拱桥），还 有一个名字叫（安济桥 ） 。它是（ 隋 ）朝石匠 （ 李春 ）设计和建造的，到现在已经有（ 1300 ） 多年历史了。 2、赵州桥因为（设计独特）、（坚固 ）、（美观）， 表现了劳动人民的（智慧 ）和（ 才干 ），是 （ 前人留下 ）的宝贵的历史遗产。
研读感悟: 文来是叙围述研绕的读?哪第个l自重然点世叫设有世叫设有段赵界计一词界一赵计:州闻和千河课闻千州和河语桥名参三北名三桥参北。的加百省的百。加省它石建多赵石多它建赵是拱造年县拱年是造县隋桥的了的桥了隋的的朝， 。,洨。朝 ，,洨叫叫的到河的 到河安安石现上石 现上济济匠在,匠 在,桥有桥有李已李 已,一,一春经又春 经又座座
小结学习方法： 1、朗读，找重点句。每再句读写，这什体个么会自？赵然州段桥共的有雄几伟句。话?
2、桥理面解又每长句又宽的意思。
3、朗读加深感悟。
赵州桥不但坚固，而且美观。
按照这上句面话的这学样习写方，法好，在小哪组里合？作学习：
1、读第3自然段，划出这段的重点 词句。
这一句2、是这过个渡自然句段，共起有几承句话? 每句写 上启下什的么作？用，既小结了上 面所述的赵3、州小的组汇特报点学：习成雄果伟。； 又引出了赵州桥建筑的另一 特点：美观。
用“有的……有的……还有的…… ”说句子。
石栏
设计独特
赵州桥表现了劳动人民 的智慧和才干，是我国宝贵
的历史遗产。
坚固
智慧和才干
联系上面3个自然段，说
美观 说什么地方表现了劳动人民 的智慧的才干，哪里告诉我
们是宝贵的历史遗产？
1300多年 前人留下
宝贵Hale Waihona Puke 历史遗产距今1000多年。
建于辽代清宁二年
拓展：（今中公九华元百民一多族○年五。拥六有年）， 距 五千年的璀璨文化，拥有 许多名扬天下的读建筑， 你都了解了哪些？
一是“券”小于半圆。我国习惯上把 弧形的桥洞、门洞之类的建筑叫做“券”。 三是洞砌一并般列石式桥。的石券桥，的大洞都一是般半有圆两形种。砌但法赵。州一桥种叫 “纵联式”，跨像度砌很墙大一，样从，这一一层头一到层那住一上头砌有，3各7.层04石米块。相互 交错。这种砌如法二果砌是把成“券的撞修桥”成洞空半是而圆一不形个实，整。那体券桥，的洞比两就较肩要牢叫高固1。85一2 种砌 法叫“并“列撞式米””。。，这一并样般排车石砌马桥成行的许人撞多过都道桥用窄，石券就料，好砌合比实成越，一过但个一赵整座券。赵 州桥的建州造桥采小的用山撞的，是没非并有常列砌费式实劲，，。它而赵用是州二在桥十券的八的券道两是小肩小券各于并砌半列一圆成9.6米 宽的大券两。个可的弧是一形用段并的弧列小，式券这砌。既，这减各样低道桥了窄体桥券增的的加高石了度块四，间个减没小少有券了相，互联 系，不如大纵约列修节式桥省坚的固了石。一料为百与了八人弥十工补立，这方又个米使缺石桥点料体，，非建使常造桥美赵的观州重，桥时， 在各道窄量券减的很轻石像了块天之大上间约的5加0长了0吨虹铁。。钉而，且使，它当们洨连河成涨了水整时体，。用并 列式修造一的部窄分券水，即可使以坏从了小一券个往，下也流不，会既牵可动以全使局水，流修补起 来容易，畅而通且，在又修桥减时少也了不洪影水响对桥桥上的交冲通击。，保证了桥 的安全。
千百年来，赵州桥不仅因其结构科学、造型优美而饮誉 中外，而且留下了许多美妙动人的神话传说。相传古代，洨 河上一到夏秋两季便浊浪翻滚，常常泛滥成灾，两岸百姓有 急事谁也过不了河，平时也只能靠木船摆渡，很不方便。一 天夜里，月光皎洁，工匠祖师鲁班，赶着白花花的羊群来到 洨河边，瞬间，羊群化作各种各样的石头。鲁班挥锤动工， 直至拂晓时分，一座雄伟壮丽的大石桥身披晨曦横跨洨河两 岸。这一喜讯即刻轰动了四周的百姓，人们奔走相告，同时 也风闻到仙界。“八仙”之一的张果老十分惊讶，约了柴王 爷一同试桥。只见张果老倒骑毛驴在前，驴背褡裢里装着日 月星辰；柴王爷推车在后，车上装着五岳三山。二人行至桥 中央，桥被压的摇摇欲坠。鲁班见势不妙，飞身跳入水中， 一手将桥托起，才使大桥安然无恙。桥面上还留下了深深的 车辙和驴蹄印，桥面下留下了鲁班的一个大手印。如今，这 些痕迹仍然清晰可见。
再读，体会“赵州桥 说是说世赵界州闻桥名的的位石置拱。桥”。
边桥，洞还大。各桥有洞多全形两顶宽部的个上研赵，用大拱的读州中石桥形左第桥间 头 洞的右二非行砌，小两段常车成横没大，雄马，跨有桥减找伟，下在桥洞全轻出。两面三墩都一重这桥旁没十，用个量段长走有七只石创，的五人桥米有头举节重十。墩多一砌，省点多这 ， 宽个成减石句米么只的拱，轻料。，长有河形下冲。有的一面的面击九桥个上力米，拱。， 大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小 桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时 候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计， 在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身 的冲击力，使桥不容发易大被水大时水，冲河毁水，从又小减桥轻洞了流过。 桥身的重量，节省了石料。