小学三年级语文赵州桥[人教版]
新课标人教版语文三年级上册《19、赵州桥》
这座桥不但坚固，而且美 观。桥面两侧有石栏，栏板上
雕刻着精美的图案：有的刻着两 条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽 的水花；有的刻着两条飞龙，前 爪相互抵着，各自回首遥望；还 有的刻着双龙戏珠。所有的龙似 乎都在游动，真像活了一样。
有的相互缠绕 吐出美丽的水花
前爪相互抵着， 各自回首遥望
还有的刻着双龙戏珠
这座桥丌但坚固,而且美观.
1、这个句子好在哪里? 2、“美观”表现在哪里? 3、课文中写了哪几种龙的图 案?
总结了上文
这座桥不但坚固,而且美观.
引出了下文
这种句子叫做过渡句，起着 承上启下的作用。预示着前面的 内容讲了坚固下面的内容即将要 讲美观。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面 两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案： 有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出 美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪 相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着 双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真 像活的一样。
既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥 不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量， 节省了石料。
创举
这座桥建于隋开皇大业年间，由 一名普通的石匠李春所建，距今已有 1400多年的历史。在漫长的岁月中， 虽然经历过无数次洪水冲击、风吹雨 打、冰雪风霜的侵蚀和八次地震的考 验，却仍然安然无恙、巍然挺立在洨 河上。
小练笔： 蔚蓝的天空中飘浮着形状 各异的云朵：有的（像）—— ————，有的（像）——— ——，还有的（像）———— ——。
展翅高飞的鹰
大大的雪糕
借用了同仁的资源， 在此衷心感谢！
（交代了设计人 及建桥时间。）
赵州桥 河北赵县 洨河
李春设计和主持建造 一千四百多年
赵州桥非常雄伟.
1 、“雄伟”一般用来形容 什么？“雄伟”是什么意思?
三年级下册语文教案《赵州桥》人教部编版
-情感态度的引导：如何让学生从课文中体会到作者对赵州桥的赞美之情，培养学生对国家传统文化的热爱。
举例：在讲解修辞手法时，教师可选择课文中具有代表性的句子，如“赵州桥横跨在洨河上，如同一条飞虹”，引导学生分析比喻的用法，并通过实际操作，让学生尝试创作类似的句子，从而突破难点。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了赵州桥的历史背景、建筑特点以及它在文学中的表现。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对赵州桥的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中认识到保护文化遗产的重要性。最后，如果有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《赵州桥》这一课后，我深感教学过程中的得与失。首先，我发现学生在学习赵州桥的历史背景和建筑特点时，表现出浓厚的兴趣。通过课文的描述，他们对中国古代石拱桥有了更直观的认识。然而，我也注意到在讲解修辞手法时，部分学生显得有些吃力，这说明我在这一部分的教学还需要加强。
3.理解课文内容，了解赵州桥的历史背景，知道它是中国古代石拱桥的代表作。
4.分析课文中的比喻、排比等修辞手法，体会作者如何通过这些手法描绘赵州桥的美。
5.通过课文学习，激发学生对我国古代建筑艺术的兴趣，培养爱国情怀。
二、核心素养目标
1.知识与技能：通过学习《赵州桥》，让学生掌握必要的生字词，提高阅读理解能力，培养对我国古代石拱桥建筑艺术的认识。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与赵州桥相关的问题，如赵州桥的设计原理、历史意义等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模型搭建实验，演示石拱桥的基本原理。
新编人教版小学语文三年级下册第11课《赵州桥》思维导图
思维导图
《赵州桥》
课文生字 课文词语 课文结构
课文主旨 拓展伸延
赵(zhào) 省(shěnɡ) 县(xiàn)匠(jiànɡ) 设(shè) 计 (jì)史(shǐ)创(chuànɡ) 举(jǔ)且(qiě) 智(zhì)慧 (huì) 历(lì)
赵州桥、石匠、设计、中间、ห้องสมุดไป่ตู้洞、河面、创举 流水、冲击、节省、而且、水花、各自、双龙戏 珠、似乎、体现、人民、智慧、才干、历史
第一部分(第1自然段)：写赵州桥是一座举世闻名 的石拱桥。 第二部分（第2-3自然段）：写赵州桥在设计上 的特点以及字的坚固与美观。 第三部分（第4自然段）：写赵州桥表现了我国 劳动人民的智慧和才干，是宝贵的历史遗产。
通过描写赵州桥历史悠久、百形式优美、结构坚 固的三个特点，表现了赵州桥高度的技术水平和 不度朽的艺术价值，表达作者对赵问州桥的喜爱 和赞美之情，以及对中国石拱答桥赞美和歌颂。
人教版三年级语文上册第19课赵州桥
设
我会写
写法：左窄右宽。右部第 二画为横折弯。
组词：设计 设想 建设
字词乐园
cān
参
我会写
写法：“大”撇、捺舒 展，下部三撇与“大” 的撇走向相同。
组词：参加 参考 参展
字词乐园
bù
部
我会写
写法：左部起笔高并向 右部靠拢，右部竖长且 收笔自然。
组词：部长 部分 部首
字词乐园 我会写
héng
字词乐园 词语释义 【雕刻】在金属、木材、石头等上面刻出图形、 装饰。 【缠绕】用带状或条状物盘绕其他物体。 【节省】把可以不耗费的减省下来。 【精美】精致而美好。 【才干】办事的才能。 【智慧】辩析判断、发明创造的能力。
赵 地点: 河北省赵县（洨河）
州 桥
别名 安济桥
简
年代:
隋朝
介
设计者: 李春
组词：击打 击退 拳击
字词乐园
jiān
坚
我会写
写法：上边两竖左短右 长，横撇与捺相协调。
组词：坚强 坚固 坚定
字词乐园
gù
固
我会写
写法：“口”要写得够 大，“古”字要小些。
组词：坚固 固体 固执
字词乐园
lán
栏
我会写
写法：左窄右宽。右部最 下面的一横不要太长。
组词：栏杆 栏目 桥栏
字词乐园
àn
从哪些词语看出龙的图案各不相同？
相互缠绕 回首遥望 双龙戏珠
从哪些词语看出雕刻的龙很生动、逼真？
似乎
游动
活
所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。这句运用了什么
修辞手法？
夸张
这段着重描写了赵州桥什么样的特点？
美观
部编人教版小学语文三年级上册第19课《赵州桥》教学设计和精品教案
19、赵州桥教学任务分析：本课所在的这组教材以“中华传统文化”为专题，本课是第三篇文章，是一篇说明性的文章，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。
语言准确，简练，又不乏生动。
先写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代；接着介绍赵州桥雄伟的外形特点，并讲了这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；然后对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境。
通过学习课文，可以感受古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。
正确读写“雄伟、创举、、坚固、美观、遗产”等23个词语。
2、有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分。
3、通过研读课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4、学习“围绕一个意思写一段话”的表达方法。
教学重点：了解赵州桥的建造特点，学习作者“围绕一个意思写一段话”的表达方法。
教学难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。
第一课时课时目标：1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读课文，初步了解赵州桥。
课前准备：生字卡片，吸铁石，制作课件。
（需要：赵州桥实景录像）过程教师活动学生活动一、谈话导入，揭题质疑二、初读课文，学习生字同学们好！（播放课件：赵州桥，由远拉到近。
）河北省赵县的洨河上，又一座世界闻名的石拱桥。
（课件定格：桥头“安济桥”字样。
）叫……又叫……（课件出示：赵州桥）今天我们就一起学习第19课。
大家一起来读课题。
看到这个题目，你想了解什么？同学们，让我们走进课文，自由读读课文，碰到生字或长句子多读几次，争取把课文读正确，读通顺。
生：安济桥。
生：赵州桥。
齐读课题生：（从赵州桥的年代、设计者、地点、样子等方面质疑）自由读课文三、回顾问题四、识记生字，指导书写五、总结，布置作业好，老师请几位同学来读课文，其他同学认真听。
谁来读第一段。
这段话中有好几个生字组成的词语，谁再读读。
放回到句子中一起读。
谁来读第二段。
这句话生字特别多，的确比较难读。
人教版小学语文《赵州桥》课文原文及赏析
人教版小学语文课《赵州桥》课文原文及赏析《赵州桥》课文原文：赵州桥位于河北省赵县的洨河上，是世界上最早的大型石拱桥，也是我国古代劳动人民智慧和才干的结晶。
赵州桥又名安济桥，是由隋朝的李春设计并主持建造的。
这座桥全长50.82米，宽9.6米，中间行车马，两旁走人。
桥身全部用石头砌成，没有一根钢筋，也没有一滴水泥，全靠石头之间的相互挤压和支撑，形成了坚固而美观的石拱。
赵州桥的最大特点是它的单孔弧形大桥洞，跨度达到了37.02米，这在当时是前所未有的。
大桥洞两边各有两个小桥洞，这种设计既减轻了流水对桥身的冲击力，又节省了石料，显示了古代工匠们的高超技艺和科学精神。
赵州桥历经千年风雨，依然屹立不倒，见证了我国古代建筑艺术的辉煌。
它以其独特的造型和卓越的工艺，被誉为“华北四宝”之一，吸引了无数游客前来观赏。
赏析：《赵州桥》这篇课文以简洁明了的语言，向小学生介绍了我国古代的一座伟大建筑——赵州桥。
课文首先介绍了赵州桥的位置和历史背景，强调了它是世界上最早的大型石拱桥，是我国古代劳动人民智慧和才干的结晶。
接着，课文详细描述了赵州桥的构造和特点。
通过具体的数字和生动的描绘，使学生能够清晰地了解赵州桥的规模和形状，以及其独特的单孔弧形大桥洞和小桥洞的设计。
这种设计不仅体现了古代工匠们的高超技艺和科学精神，也展示了他们对自然规律的深刻理解和巧妙运用。
最后，课文强调了赵州桥的历史价值和文化意义。
虽然历经千年风雨，但赵州桥依然屹立不倒，成为了我国古代建筑艺术的瑰宝，吸引了众多游客前来参观。
总的来说，《赵州桥》这篇课文通过生动具体的描述和深入浅出的解析，让学生们对中国古代的建筑艺术有了更深入的了解和认识，同时也激发了他们对我国传统文化的热爱和尊重。
部编版三年级语文下册11.《赵州桥》说课课件(共14张PPT)
【设计意图】引导学生感受赵州桥的雄伟并对古代和现代技术的对照，感受劳动 人民的智慧。
2、把握赵州桥的特点，感受“坚固”
提出问题“在1400年的历史中，赵州桥会经历什么？”引导学生想象，培养学生 的想象能力。
【设计意图】完成教学重难点，增强民族自豪感。
任务四：教师小结，课文总结 本节课认识了生字词，使学生学会了用关联词“有的……
有的…”造句，了解了古建筑的一般方法，把握赵州桥的特 点。让学生明白了赵州桥闻名于世，是我们国家和民族的 骄傲。
【设计意图】通过回顾本节课内容，引导学生加深课堂 印象。
七、说作业布置
其次，精研课本，出示“有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着 两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠”。并介绍关联词，讲明该 关联词的并列作用，引导学生理解关联词，帮助学生运用”有的…有的……”造句。
最后，配乐让学生齐读第四自然段并通过问题“在石头上雕刻容易吗？”“雕刻得栩栩 如生容易吗？”“这些图案是李春一个人雕刻的吗？” 引导学生表达对劳动人民的敬佩， 激发学生的自豪感。
为了进一步加强学生对赵州桥的认识，强化学生的民 族自豪感，巩固学生所学习的课堂知识，我布置以下作业： 1. 用“赵”、“省”等生字组词，尝试用“雄伟”、“创举”
等词语造句 2. 课后当小小导游，与家长分享赵州桥，向他们介绍美丽
宏伟的赵州桥。
八、说板书设计
11.赵州桥
赵州桥
总起：世界闻名 雄伟：长、宽
11.赵州桥
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教学方法 六、说教学过程 七、说作业布置 八、说板书设计
人教版三年级语文上册赵州桥的故事
赵州桥又称安济桥（宋哲宗赐名，意为“安渡济民”），位于河北省石家庄东南约四十多公里赵县城南2.6公里处，它横跨洨水南北两岸，建于隋朝大业元年至十一年（605——616），由匠师李春设计建造.距今已有1400年的历史。
因桥体全部用石料建成，俗称“大石桥”。
时隔约1397年（也有些资料为大约700年），欧洲才建成类似的石拱桥。
赵州桥的传说是流传在河北省赵县一带的民间故事。
它靠口头传承至今，脍炙人口，历久弥新。
在赵州桥的传说中，处处描绘着仙人与桥的故事，为赵州桥披上了一层神秘的外衣，增添了一份梦幻般的色彩。
“赵州桥来什么人修？玉石栏杆什么人留？什么人骑驴桥上走？什么人推车轧了一道沟？赵州桥来鲁班修，玉石栏杆圣人留。
张果老骑驴桥上走，柴王爷推车轧了一道沟。
”这首民间小调《小放牛》就是因赵州桥的传说故事而形成的，赵州桥的传说也借着歌谣而流传更为广泛。
赵州桥的传说已深深扎根赵州大地，几乎每个人都会如数家珍地讲述它的传说，并随口吟唱几句众人耳熟能详的美丽传说故事，表达老百姓对赵州桥的赞颂和对建桥者的崇拜。
赵州桥的传说是对民众生活的一种艺术化概括，其叙事遵循三段式的创作手法，运用虚构、夸张、想象等传奇化的创作方法，同时借助赵州桥本身的影响力以及鲁班故事，形成了以赵州桥为中心的立体传说圈。
按内容初步分为洨河的传说、建造传说、灵异传说和历史人物传说四个方面，其中洨河的传说是赵州桥建造缘起的一种传说，建造传说包括建桥传说、仙人试桥传说、维护传说等内容，灵异传说包括宝物幻想传说和信仰传说等，历史人物传说则包括了与赵州桥产生过关系的历史人物的传说。
早在唐代，赵州桥在民众心目中已经具有了传奇色彩。
而真正的设计建造者——隋匠李春，由于官方记载的缺失，成为赵州桥传说产生的一个必要条件。
赵州桥的传说历史源远流长，远在北宋时期（大约公元1100年）对赵州桥第二次修缮以后就广为流传。
赵州桥的传说真实地反映了民众的思想情感和历史观念，是民众对自我力量的一种歌颂,不但对弘扬和彰显中华民族的优秀传统文化，而且对指导后人保护修缮赵州桥起到了不可估量的借鉴作用。
三年级上册语文《赵州桥》生字组词人教版
三年级上册语文《赵州桥》生字组词人教版【县】读音：xiàn巧记：月（）亮挡住了云头（）。
字义：行政区划单位，由直辖市、地级市、自治州等领导组词：县城县志县长县太爷一县之长造字：会意造句：我生活在一座美丽的县城里。
笔顺：上部略窄长，第五笔横宜长，稳住重心。
字歌：美丽县城独具特征悬崖瀑布都是名胜2 【设】读音：shè巧记：没水（殳）平的人先发言(讠)。
字义：①筹划②布置，安置③假定④假使组词：①设计设法想方设法②设岗设立③假设④设若造字：会意法造句：这座大楼是一位名家设计的。
笔顺：左窄右宽。
右部上短下长，捺要伸展。
字歌：投入精力搞建设没有闲暇来娱乐3 【参】读音：cān巧记：云下（厶）有一人（），三绺（liǔ）胡须（彡）飘。
字义：①参加，加入②探究并领会③进见组词：①参加参军②参破参透③参拜参谒大礼参拜造字：会意造句：我参加了夏令营活动。
笔顺：上部小；中部撇捺舒展；下部三撇依次渐长。
字歌：原始大森林参（cān）天柏森森藤蔓参（cēn）差挂三宝数人参（shēn）4 【部】读音：bù巧记：“立”“口”刀（阝）。
字义：①部分，全体中的一份②统属③量词。
用于车辆或机器组词：①全部部分②部领部下③三部车造字：形声法造句：这间屋子的地面全部是大理石。
笔顺：左部高于右部。
“阝”的竖为悬针竖。
字歌：右耳是全部左耳陪他住有人倍努力土培有新路5 【横】读音：héng巧记：“黄”连木（）。
字义：①跟地面平行的，跟“竖”“直”相对②地理上指东西向的，跟“纵”相对组词：①横梁②纵横交错造字：形声法造句：小明起脚射门，足球不幸击中了横梁。
笔顺：“木”捺变点；右下部撇、点收笔平齐。
字歌：用木做横梁竹上挂弹簧取水去装潢有虫是蚂蟥6 【跨】读音：kuà巧记：“夸”你的脚（）。
字义：①骑，两脚分在器物的两边坐着或立着②附在旁边组词：①横跨跨马扬鞭②跨间跨院儿造字：形声法造句：铁桥横跨长江。
2022年三年级语文下册第3单元第11课赵州桥说课稿新人教版
《赵州桥》说课稿《赵州桥》是人教版小学三年级下册的一篇课文。
下面我将从教材内容、教学目标、教学重难点、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面加以阐述。
一、说教材《赵州桥》是一篇说明文。
它从坚固和美观两方面介绍了闻名世界的赵州桥。
课文开头先交代赵州桥的所在地，设计人及建桥时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。
全文层次清晰、重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
二、说教学目标、教学重难点根据《新课标》要求、教材特点、以及学生的年龄特点和已有知识结构情况，我制定了以下教学目标：1.学习生字词，能正确读写“坚固、美观”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4.初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，学习怎样围绕一个意思写一段话。
重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
三、说学情我班学生的拼音、字词基础比较好，而且有预习的习惯，所以字词的学习相对轻松。
但学生处于三年级的上学期，年龄小，阅历浅，就本课来说，他们对赵州桥的感受往往只停留在浅表的形式上，要激发孩子了解赵州桥的特点和设计的妙处是一个难点。
因此我在教学时会引导学生通过抓重点词句来理解课文，把“总——分”的写作顺序作为重中之重。
四、说教法学法教法：“以读代讲”法：《新课标》指出：“重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。
”第一自然段比较简单，第三自然段写赵州桥“美观”部分，语言生动优美，教学这部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。
“扶放结合”法：“授之以鱼不如授之以渔。
”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。
针对本课特点，采用“举一反三，扶放结合”法。
首先扶着学生学习第二段，教师点拨，使学生掌握抓重点词理解一段话的学习方法，然后让学生运用这一方法学习第三段，旨在教学生乐学、会学。
人教版语文三年级上册第五组第十九课《赵州桥》PPT+课件
我会填
的赵州桥既 的建造是建桥史上的一个 体现了我国劳动人民的 又 ,它 ，充分 。
我会填
河北省赵县 的赵州桥既 雄伟坚固 ，
又美观,它的建造是建桥史上的一个 创举 ， 充分体现了我国劳动人民的 智慧和才干，是 我国宝贵的历史遗产。
请你再大声地朗读第2、3自然 段，想想这两段告诉了我们什么？ 你能找出这两段的中心句吗？
加油哦！
hé nɡ
设计
参加
雄伟 全部
横跨 创举
jiān
减轻 冲击力 重量 节省 石栏
Zhì huì
jià nɡ
坚固 美观 回首 遥望
xiàn
精美
qì
图案 前爪
宝贵
diāo dǐ
智慧 才干 石匠 砌成
双龙戏珠
jì
相互缠绕 吐出美丽的水花
前爪相互抵着 各自回首遥望
双龙戏珠
这座桥不但坚固，而且美观。桥 面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美 的图案：有的刻着两条相互缠绕的 龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻 着两条飞龙，前爪相互抵着，各自 回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。 所有的龙似乎都在游动，真像活的 一样。
精美的图案
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两 旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没 有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七 米多宽的河面上。
桥长五十多米
河面宽37米
长50多米
横跨在37米多宽的河面上
大 桥 洞 小桥洞
平时，河水从大桥洞流过！
当水面在线条以下的时候。
平时，河水从 大桥洞流过。
• • • • 1、赵州桥是一座（ ）的桥，历史（ ）。 2、赵州桥非常（ ）。 3、赵州桥不但（ ），而且（ ）。 4、赵州桥是我国（ ）。
小学三年级语文《赵州桥》说课稿
小学三年级语文《赵州桥》说课稿小学三年级语文《赵州桥》说课稿篇一你们好！今天我说课的内容是《赵州桥》，下面从以下几个方面进行说明。
一、说教材分析与教材处理《赵州桥》是九年制义务教育教材人教版小学语文第六册第二单元的一篇讲读课文，课文通过介绍赵州桥的雄伟坚固和美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
新课程标准指出“现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。
全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养，创新的精神，开放的视野，合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的能力”。
《赵州桥》一课正是一篇能够体现以上教育理念的好教材。
为此，根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，确定了以下知识、能力、情感目标。
知识目标：认识14个生字，通过理解重点词句了解赵州桥的有关知识，感知它的雄伟坚固和美观。
情感目标：让学生在学习活动中体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
能力目标：感情朗读课文，背诵喜欢的段落。
交流展示桥的资料；想象未来的桥是怎样的。
培养学生的创新能力。
根据以上目标，将全课分为两课时，第二课时重难点确定为：根据重点词句，理解赵州桥设计上的特点，体会劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
二、说教法学法新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此我准备通过自主、合作、探究的体验性的小组合作学习方式，采用“体验——探究——发现”的思路，创设情景，引导学生在自主合作探究中学习语文。
通过诵读感悟，实现语感沉淀，入境生情，促进学生自悟自得。
通过交流展示，大胆想象，培养学生开放的视野，合作的意识。
在教学中我力求通过以下六个“点”的学法导向，层层推进教学，达到“桃李不言，下自成蹊”的境界。
这六个“点”即为“创设情景，直奔重点；自读互议，启发一点；全班交流，突破难点；读读背背，积累一点；交流展示，补充一点；大胆想象，创新一点”三、说教学程序（一）创设情景，直奔重点开课时，我对学生这样说：“孩子们，通过上节课的学习，我们知道了赵州桥建于（隋朝）离现在已经有1400多年了。
人教版小学语文三年级上册第19课《赵州桥》+课件
读一读:
设计 参加 雄伟 全部 横跨 创举 减轻 重量 节省 坚固 美观 栏板 精美 图案 回首 遥望 才干 宝贵 遗产 冲击力 双龙戏珠
1.这篇课文可以分成哪几个部分 ？
第一部分（1自然段）讲赵州桥是世界闻 名的石拱桥。 第二部分（2自然段） 采用总分结构, 写 了赵州桥非常雄伟坚固。 第三部分（3自然段） 生动地描述了 赵州 桥上精美的图案。 第四部分（4自然段） 这是对赵州桥的赞 美。
2.想一想： 赵州桥是一座（
）的桥。
再读课文, 完成填空
这种设计在 建桥史上是从来没有过的,
所以是一个
创举。
既减轻了流水对桥身的冲 击力, 使桥不容易被大水冲 毁, 又减轻了桥身的重量, 节省了石料。
“这种设计，在建桥史上是一个 创举”，“这种设计”指的是什么？ 有什么好处？
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赵州桥
设计 李春 劳动人民
特点
创举
世界闻名
才干.智慧.遗产
石拱桥
桥长五十多米
桥长50多米
桥长五十多米, 有九米多宽, 中间行车马, 两旁走人。
桥宽9米多
水小的时候，水从大拱桥下流过！
当水面在线条以下的时候。
水大的时候，水从大拱桥下流过； 侧拱里也流水！
这种设计,在建桥史上 是一个创举.
1.“创举”是什么意思?
2.“这种设计”指什么样的设计?
3.这样设计有什么好处?
画出第二自然段一共有几句 话？
1.说说每句话的主要意思。
小三年级语文《赵州桥》原文及知识点
小三年级语文《赵州桥》原文及知识点
【原文】 河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又
叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一 千三百多年了。
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两 旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱 形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边， 还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候， 河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥是一个创举，既减 轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的 重量，节省了石料。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精 美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;有的 刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精 美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;有的 刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。 所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
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精心整理 【知识点】
字词：
洨河、闻名、隋朝、设计、建造、雄伟、砌成、桥礅、拱形、冲 击、冲毁、重量、石料、美观、石栏、雕刻、缠绕、戏珠、智慧、遗 产
句子：
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两 旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱 形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水 从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种 设计，在建桥是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容 易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
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练习：
这座桥不但坚固，而且美观。 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着 精美的图案：有的刻着两条相互 缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花； 有的刻着两条飞龙，前爪相互抵 着，各自回首遥望；还有的刻着 双龙戏珠。所有的龙似乎都在游 动，真像活的一样。
相互缠绕 吐出美丽的水花
前爪相互抵着 各自回首遥望
双龙戏珠
为什么赵州桥是我国宝 贵的历史遗产？
※设计上很有特点 ※雄伟、坚固 ※美观
北京的十七孔桥
北京颐和园的玉带桥
北京颐和园的彩虹桥
绍兴的东浦新桥
绍兴的接渡桥
圆明园的会心桥
绍兴的谢公桥
绍兴得西跨湖桥
•小结：
• 这篇文章不仅是在介绍桥，赞美桥， 同时也是在赞美造桥人的聪明才智。 让我们带着和作者一样的骄傲，自 豪之情再次朗读全文。
19 赵 州 桥
设计：刘红
赵 州 桥
石匠 雄伟 创举 既然 坚固 而且 爪牙 爪子 宝贵 遗产
砌成 冲击 图案 参加 精美
横跨 冲毁 智慧 人参 设计
思 考
：读了这篇文章，如果让
你用文中的词来形容一下赵州桥将 会是什么？
赵州桥
• 赵州桥非常雄伟.坚固 • 赵州桥美观
小组学习
1从哪可以看出赵州桥非常雄伟？ 2从哪儿看出赵州桥非常坚固？
3从哪儿看出赵州桥非常美观？
小结： 这座桥，长50多米，宽 9米多，是一座石拱桥。50 多米的大桥横跨在宽阔的 江面上。中间却没有一个 桥墩。
“这种设计，在建桥史上是一个 创举”，“这种设计”指的是什 么？有什么好处？
河北 赵 （1）赵州桥在____省＿县，也叫 安济桥 隋 李春 ______，它是＿朝石匠____设计和 一千四百 参加建造的，到现在已有________ 多年了。 （2）这种设计在建桥史上是一个 创举 减轻了流水对桥身的击 ____，既___________________ 力 使桥不容易被大水冲毁 减 __，____________________，又＿ 轻了桥身的重量 节省了石料 ______________，___________。
精美的图案
有的
有的
还有的
所有的
阅读思考 课文是怎样描写赵州 桥的坚固和美观的？
坚固
雄伟 —— 桥长 桥宽 没有桥墩 特点 只有一个大桥洞 有四个拱形的小桥洞
——
设计上的优点 —— 既……又……
美观
精美的图案
这座桥不但（ 坚固），而且 （ 美观）。桥面两侧有石栏，栏 板上雕刻着（精美）的图案：有 的刻着两条（ 相互缠绕 ）的龙， 嘴里吐出美丽的水花；有的刻着 两条飞龙，前爪（相互抵着）， 各自（回首遥望） ； 还有的刻着 （双龙戏珠 ）。所有的龙似乎都在 （游动 ），真像（ 活 ）的一样。