【精品】四年级科学下册《春季星空》教学案例
7青岛版《科学》六制四年级下册.《春季星空》教学设计
7.《春季星空》教学设计【教材分析】《春季星空》是青岛版小学科学（五四学制）四年级下册《春夏星空》第一课时。
本课与《秋季星空》、《冬季星空》、《夏季星空》共同组成了观测四季星空的中长期科学探究活动。
《春季星空》一课是在学生进行了长期的秋季星空与冬季星空观测的基础上，探究春季里星空又会发生哪些主要变化，了解春季的典型星座，进一步探究星空变化的规律。
本课教材有四部分。
第一部分准备活动：提示学生继续坚持对星空的长期观察和研究过程中，注意整理分析自己观察北斗七星和冬季其他星座的记录。
第二部分活动过程：包括三个活动。
活动一：交流我们的观察和发现。
包括两个环节。
一是对冬季以来学生观察星空活动的整理，通过分析观察结果，让学生认识到：一天之中星座位置会随时间的变化而逐渐西移。
从冬到春，星座在天空中的天空中的位置自东向西移动。
二是学生充分交流经过长期的观察，对星空的变化规律的发现。
活动二是认识春季星空中的显著星座。
活动三，让学生根据自己熟悉的星座找到北极星的方法。
第三部分是自由活动：在学生初步了解星座变化规律的基础上，预测春季到夏季北斗七星和其他星座的变化。
第四部分是拓展活动：在天空中找到北极星，坚持观察；继续利用观星箱观察记录北斗星及自己选定的观察目标的变化。
让学生将观察活动持续进行下去，鼓励学生完成观察星空的中长期科学探究活动，为发现、总结一年中星空变化的规律做准备。
【学生分析】经过《秋冬星空》单元的学习，学生都可以掌握一定的观星方法，了解一定的星空知识。
但面对星座的观察学习仍会感到比较抽象的且难以做到一定的持续时间进行科学观察活动。
面对春季星空对的学习，学生对星座有关的神话故事、星座位置认识仍充满了兴趣，因此在学习中，准确把握住学生的兴趣点，了解当地和现实实际情况，对于开展教学活动尤为必要。
【教学目标】科学概念目标：1.认识春季里北斗七星在天空中的位置。
2.了解从冬季到春季星空的变化特点。
3.了解春季的其他星座。
青岛版科学四下《春季星空》教案设计
青岛版科学四下《春季星空》教案设计一、认知目标：1、能用图画描述出北斗七星的形状特点；能应用已有体会对星座变化规律进行推测；在长期的观看活动中培养记录、分析资料并对科学现象进行科学说明的能力。
2、能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣；善于听取他人的意见；做到尊重科学、尊重证据。
3、了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的具体位置及变化规律；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。
二、拓展性目标：使学生能持之以恒地进行观看星座。
三、教学预备：学生预备观星记录表、搜集有关星空的文字及图片资料。
教师预备有关四季星空的音像资料、图片。
活动时刻：1课时活动过程：谈话引出问题：四季星空中闪耀的星星有没有变化？活动一：1、学生交流各自的观看记录，谈谈自己观看中遇到的问题与困难。
2、引导学生将北斗七星的模样画下来。
要求：在画图的时候要注意用方向标进行标示。
学生能够选择自己喜爱的方式，或者自由组合成合作学习小组进行整理。
3、观看结果进行初步整理。
4、对观看记录进行分析：从东到春，星座在“一天之内”和“从东到春”是如何样变化的？5、学生交流、表达。
形式能够多样。
活动二：1、提出问题：无限的宇宙蕴藏着许多的奥妙，让我们连续将观看活动进行下去。
在连续观看中，你有什么问题吗？2、引导学生汇报实际情形。
3、问题：你有爱好研究一下别的星星吗？让我们选定新目标进行探究好吗？请同学们推测：从春天到夏天，北斗七星会发生什么变化？春季其他星座会发生什么变化？将推测的结果画出来。
展现学生画的推测图案。
自由活动：1、让学生进行查找北极星的活动。
不管学生用什么方法，只要找到就能够。
2、评判：让学生对自己的一系列探究活动进行评判。
拓展活动：用鼓舞性语言激发学生的探究欲望，使学生能持之以恒地进行观看。
17夏季星空一、认知目标1．能观看、探究夏季星空及典型星座；能与学生交流、介绍自己在四季星空中观看到的星座及方法。
2．自主选择感爱好的星座，并参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中情愿合作与交流。
四年级科学下册《春季星空》教学案例
《春季星空》一、教学目标：1、能运用已学的秋季星空、冬季星空知识；对春季星空进行猜测。
通过中长期的观察获得事实证据，反思自己的观察过程，将观察结果与假设相比较。
2、愿意合作与交流，体验合作的愉快。
2、学会利用北斗七星、仙后座找北极星的方法。
3、知道找狮子座的方法（头部的镰刀型，尾部的三角形）了解春季星空的几个代表星座。
二、实验准备：学生准备：北斗星的图片（春季的样子）、仙后座的图片教师准备：自制北斗七星四季变化演示器、教学课件（判断哪一个是北斗七星、狮子座的图片、利用北斗七星、仙后座寻找北极星的方法、利用北斗七星斗柄所指方向判断季节的儿歌等）三、教学过程：（一）利用判断哪一个是北斗七星，激发学生学习天文的兴趣1、师：同学们，你在上一学期已经学习了秋季星空、冬季星空，对北斗七星有力较深刻的了解，下面，你判断一下这两幅有关北斗七星的图片，哪一个是真正的北斗七星。
1• 斗柄指北，天下皆冬• 斗柄指东，天下皆春• 斗柄指南，天下皆夏（二）我的找星过程（利用北斗七星、仙后座寻找北极星）★21、 各小组绘制找星方法（教师巡视，指导）2、 教师利用自制学具演示北斗七星、仙后座与北极星的关系（通过演示是难点降低了，学生学习星空的积极性高涨了）3、 教师小结：利用北极星、仙后座寻找北极星的方法，并下发北极星、仙后座寻找北极星的图片，供小组练习。
4、 各小组汇报找星方法结论（三）、掌握春季几个主要的星座1、利用多媒体课件介绍春季的狮子座2、小组找出狮子座的特征（头部的镰刀形、尾部的三角形）3、介绍春季的其他星座（四）知识拓展与延伸天文爱好者的天堂 • 春季观察星空，面向北时，上为（ ）方。
大熊座 小熊座 狮子座 牧夫座 猎犬座 室女座 乌鸦座 长蛇座•春季，北斗七星在北极星的（）方。
•帮我解决问题•冬季的傍晚，为什么看不到北斗星？•为什么有时需要用仙后座找北极星？（五）•通过观察：你认为“三星正南，就要过年”这句谚语正确吗？•你认为北斗七星的样子10万年后和现在一样吗？（六）、课件包。
青岛小学科学四下《7春季星空》word教案
级科学下册教案第四单元春夏夜空16.春季星空课题：春季星空认知目标：2.能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣；善于听取他人的意见；做到尊重科学、尊重证据。
3.了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的具体位置及变化规律；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。
拓展性目标：使学生能持之以恒地进行观察星座。
教学准备：活动时间：1课时活动过程：谈话引出问题：四季星空中闪烁的星星有没有变化？活动一：1.学生交流各自的观察记录，谈谈自己观察中遇到的问题与困难。
2.引导学生将北斗七星的样子画下来。
要求：在画图的时候要注意用方向标进行标示。
学生可以选择自己喜欢的方式，或者自由组合成合作学习小组进行整理。
3.观察结果进行初步整理。
4.对观察记录进行分析：从东到春，星座在“一天之内”和“从东到春”是怎样变化的？5.学生交流、表达。
形式可以多样。
活动二：1.提出问题：无限的宇宙蕴藏着无数的奥妙，让我们继续将观察活动进行下去。
在继续观察中，你有什么问题吗？2. 引导学生汇报实际情况。
3.问题：你有兴趣研究一下别的星星吗？让我们选定新目标进行探索好吗？请同学们预测：从春天到夏天，北斗七星会发生什么变化？春季其他星座会发生什么变化？将预测的结果画出来。
展示学生画的预测图案。
自由活动：1.让学生进行寻找北极星的活动。
不管学生用什么方法，只要找到就可以。
2.评价：让学生对自己的一系列探索活动进行评价。
拓展活动：用激励性语言激发学生的探究欲望，使学生能持之以恒地进行观察。
青岛版科学四下《春季星空》教案
青岛版科学四下《春季星空》教案教学目标：1、能用图画描述出北斗七星的形状特点；能应用已有体会对星座变化规律进行推测。
2、培养在长期的观测活动中培养记录、分析资料并对科学现象进行科学说明的能力。
3、能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣，并善于听取他人的意见；做到尊重科学、尊重证据。
4、了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的具体位置及其变化规律；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。
教学重点：认识、辨认春季的代表星座。
教学预备：有关四季星空的资料。
投影片---北斗七星和北极星,大熊座,天鹰座和银河.教学过程：一、谈话导入：同学们，春天差不多来了，万物开始生长，一切都发生了明显的变化。
那四季星空中闪耀的星星有没有变化呢？我们来交流一下吧！（板书课题）二、探究过程：1谈话：前段时刻同学们差不多观看了北斗七星和猎户座，它们发生了哪些变化呢？让我们用自己喜爱的方式把各自的观看纪录在小组内整理和交流一下。
请各小组长注意作好记录。
2各小组整理交流观看记录。
3请小组长把你们小组认为最有价值的资料展现给大伙儿？4学生展现：对猎户座的观看记录，画的北斗七星。
5谈话：刚才同学们展现了自己的观看记录，那么北斗七星属于哪一个星座呢？我们来看大屏幕：[课件：北斗七星]6小结：好，老师发觉同学们对星空的观看越来越细致，真像一个个小科学家。
三、连续观看、研究星空1谈话：茫茫的宇宙有着无穷的奥妙，要想探究星空的隐秘，就需要同学们连续对星空进行观看。
关于以后的观看，同学们有什么方法呢？（生答）2谈话：你想采纳什么方法来进行观看呢？（生答）3谈话：老师要提醒大伙儿的是，观看的时候一定要选择同一地点。
4谈话：现在，老师想请同学们推测：从春天到夏天，北斗七星会发生什么变化?其他星座又会发生什么变化？将自己的推测结果画出来或写下来。
（生画）5在小组内交流。
6推选代表展现自己的推测。
7小结：同学们的推测是不是准确呢？这就要靠大伙儿连续认真观看星空的变化，用事实来验证自己的推测。
青岛版小学四年级下册科学第9课《春季星空》教案教学设计
青岛版小学四年级下册科学第9课《春季星空》教案教学设计一、教学目标1.知道春季星空的天象特点，能够正确辨别其中的星座、行星、卫星等，在星图中进行定位2.初步了解星座、行星、卫星的概念，并知道它们在天空中的位置关系3.观察班级星空，记录观测结果，进行简单的分析和比较二、教学过程1. 课前准备（5分钟）教师在黑板上展示各种天象物体的图片，引导学生进行识别和分类，初步了解各种天象物体的名称和特点。
2. 导入新课（5分钟）教师以星图为例，介绍天空中各种天象物体的位置和特征，引起学生对春季星空的好奇和探究欲望。
3. 学生合作观测星空（20分钟）教师组织学生分小组，到操场或者教学楼的顶楼观测星空。
为学生准备投影仪，并在显示屏上展示星图。
每个小组根据星图进行观测并记录观测结果。
记录格式如下：星座/行星/卫星位置外形特征亮度等级猎户座西南方 30°三角形+腰带1级4. 分享观测结果（10分钟）每个小组派出一名代表，向全班展示该小组的观测结果，并在黑板上模拟星图，报道各种天象物体的位置。
班级其他学生根据自己的观测结果，进行比较和讨论。
5. 概念解释和讲解（10分钟）教师给学生讲解星座、行星、卫星的概念和区别，并在黑板上展示各种天象物体的图片，引导学生对各种天象物体进行分类和认识。
6. 根据星图找天象物体（20分钟）教师在黑板上贴上一张星图，并提供具体的任务：找到猎户座、金星和月亮在星空中的位置，并在星图中进行标注。
学生根据自己的观测和学习，进行独立查找，并在星图上进行标注。
7. 教师点评和总结（5分钟）教师对学生的观测和学习情况进行点评，总结课堂重点内容。
三、教学要点1.春季星空中常见的各种星座、行星、卫星的名称和特点2.星座、行星、卫星的概念和区别3.在星图中进行天象物体的定位四、教学反思通过本堂课的教学设计，学生能够进行观测、发现、研究春季星空中的各种天象物体，并对星座、行星、卫星的概念进行了初步认识。
2019-2020年青岛版科学四下《春季星空》教案
2019-2020年青岛版科学四下《春季星空》教案教学目标：1、能用图画描述出北斗七星的形态特征；能应用已有经验对星座变化规律进行预测。
2、培养在长期的观测活动中培养记录、分析资料并对科学现象进行科学解释的能力。
3、能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣，并善于听取他人的意见；做到尊重科学、尊重证据。
4、了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的具体位置及其变化规律；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。
教学重点：认识、辨认春季的代表星座。
教学准备：有关四季星空的资料。
投影片---北斗七星和北极星,大熊座,天鹰座和银河.教学过程：一、谈话导入：同学们，春天已经来了，万物开始生长，一切都发生了明显的变化。
那四季星空中闪烁的星星有没有变化呢？我们来交流一下吧！（板书课题）二、探究过程：1谈话：前段时间同学们已经观察了北斗七星和猎户座，它们发生了哪些变化呢？让我们用自己喜欢的方式把各自的观察纪录在小组内整理和交流一下。
请各小组长注意作好记录。
2各小组整理交流观察记录。
3请小组长把你们小组认为最有价值的资料展示给大家？4学生展示：对猎户座的观察记录，画的北斗七星。
5谈话：刚才同学们展示了自己的观察记录，那么北斗七星属于哪一个星座呢？我们来看大屏幕：[课件：北斗七星]6小结：好，老师发现同学们对星空的观察越来越细致，真像一个个小科学家。
三、继续观察、研究星空1谈话：茫茫的宇宙有着无穷的奥妙，要想探索星空的奥秘，就需要同学们继续对星空进行观察。
对于以后的观察，同学们有什么想法呢？（生答）2谈话：你想采用什么方法来进行观察呢？（生答）3谈话：老师要提醒大家的是，观察的时候一定要选择同一地点。
4谈话：现在，老师想请同学们预测：从春天到夏天，北斗七星会发生什么变化?其他星座又会发生什么变化？将自己的预测结果画出来或写下来。
（生画）5在小组内交流。
6推选代表展示自己的预测。
7小结：同学们的预测是不是准确呢？这就要靠大家继续仔细观察星空的变化，用事实来验证自己的预测。
小学科《春季星空》教案
小学科《春季星空》精品教案一、教学目标1. 让学生了解春季星空的主要星座和恒星，提高学生对天文知识的兴趣。
2. 培养学生观察天空、探索宇宙的习惯，提高学生的科学素养。
3. 引导学生运用所学知识解释生活中的天文现象，提升学生的实际应用能力。
二、教学内容1. 春季星空的主要星座：大熊座、小熊座、猎户座、双子座、双鱼座等。
2. 春季星空的恒星：北极星、天狼星、参宿四、参宿七等。
3. 春季星空的天文现象：流星雨、彗星等。
三、教学重点与难点1. 重点：春季星空的主要星座和恒星。
2. 难点：春季星空的天文现象及其解释。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察春季星空，识别主要星座和恒星。
2. 讲解法：讲解春季星空的天文现象及其解释。
3. 讨论法：分组讨论生活中的天文现象，分享学习心得。
五、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考春季星空的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 观察：指导学生观察春季星空，引导学生识别主要星座和恒星。
3. 讲解：讲解春季星空的天文现象及其解释，如流星雨、彗星等。
4. 实践：让学生结合所学知识，解释生活中的天文现象，如北极星的位置、日出日落等。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
六、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 课后作业：评估学生的观察报告，检查学生对春季星空的认识和理解程度。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括分享学习心得、与他人合作等。
七、教学拓展1. 邀请天文专家进行讲座，让学生更深入地了解春季星空和宇宙知识。
2. 组织户外观测活动，让学生亲身体验星空的美丽和神秘。
3. 推荐相关书籍和网络资源，引导学生自主学习天文知识。
八、教学反思1. 总结本节课的教学效果，分析学生的学习反馈，反思教学方法的适用性。
2. 根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
3. 不断更新自己的天文知识，提高自身的教学能力。
四年级下册科学教案7春季星空青岛版五年制
四年级下册科学教案7春季星空青岛版五年制一、教学目的：1、能用图画描画出北斗七星的形状特征；能运用已有阅历对星座变化规律停止预测。
2、培育在临时的观测活动中培育记载、剖析资料并对迷信现象停止迷信解释的才干。
3、能参与探求四季星空的中临时迷信探求活动；体验与他人协作的乐趣，并擅长听取他人的意见；做到尊重迷信、尊重证据。
4、了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的详细位置及其变化规律；了解不同时节、不同时辰星座变化是有规律的。
二、教学重、难点：重点：看法、识别春季的代表星座。
难点：临时观测春季的星座变化规律。
三、活动预备：先生预备：观星记载表，搜集有关四季星空的资料，整理自己的观察记载，预备观星箱。
教员预备：有关四季星空的资料。
投影片---北斗七星和北极星,大熊座,天鹰座和银河,应用参照物观察星座运动的方法.四、教学时间:一课时五、教学进程：1、说话导入：说话：同窗们，春天曾经来了，万物末尾生长，一切都发作了清楚的变化。
那四季星空中闪烁的星星有没有变化呢？我们来交流一下吧！〔板书课题〕2、探求进程：〔1〕说话：前段时间同窗们曾经观察了北斗七星和猎户座，它们发作了哪些变化呢？让我们用自己喜欢的方式把各自的观察纪录在小组内整理和交流一下。
请各小组长留意作好记载。
〔2〕各小组整理交流观察记载。
〔3〕说话：刚才同窗们讨论得都很积极、热烈。
请小组长把你们小组以为最有价值的资料展现给大家？〔4〕先生展现：对猎户座的观察记载，画的北斗七星。
〔5〕说话：刚才同窗们展现了自己的观察记载，那么北斗七星属于哪一个星座呢？我们来看大屏幕：[课件：北斗七星]〔6〕说话：同窗们，在从冬到春对星空的观察中，你发现了什么呢？〔生答〕〔7〕小结：好，教员发现同窗们对星空的观察越来越细致，真像一个个小迷信家。
3、继续观察、研讨星空〔1〕说话：茫茫的宇宙有着无量的微妙，要想探求星空的微妙，就需求同窗们继续对星空停止观察。
关于以后的观察，同窗们有什么想法呢？〔生答〕〔2〕说话：你想采用什么方法来停止观察呢？〔生答〕〔3〕说话：教员要提示大家的是，观察的时分一定要选择同一地点。
青岛版小学四年级下册科学第9课《春季星空》教案教学设计
青岛版小学四年级下册科学第9课《春季星空》教案教学设计【教学目标】1.了解春季的星空特点，培养学生观察星空的能力；2.掌握春季星座的名称和位置；3.学生通过观察实物、参观天文馆等方式，激发学生的兴趣和好奇心。
【教学重点】1.春季的星空特点；2.春季星座的名称和位置。
【教学难点】1.春季星座的名称和位置；2.培养学生观察星空的能力。
【教学方法】1.观察法：通过观察春季星空，让学生发现星座的位置和形状；2.实验法：通过制作星空模型或实物等方式，让学生手动安排星座。
【教学过程】Step 1导入新课（5分钟）1.通过问候和简单的谈话方式，让学生逐渐进入教学状态；2.让学生结合自己生活经验，简单讲述自己对“星空”二字的认知。
Step 2导入新课（10分钟）1.通过PPT或实物等形式，向学生展示春季星空的图片；2.让学生在教师的引导下，仔细观察图片，并逐渐了解春季星空的特点。
Step 3春季星座介绍（20分钟）1.学生通过教师的引导，认识春季几个常见的星座，如天蝎座、双子座等；2.通过PPT或教具等方式，向学生展示春季常见的星座图案，并逐个将其名称告知学生；3.让学生通过记忆，掌握春季星座的名称和位置。
Step 4观察实物（15分钟）1.放置一些天文模型或星空图，让学生进一步认识星座图案；2.学生通过观察实物的方式，掌握星座的位置和特点。
Step 5小结（10分钟）1.让学生回答本节课的重点内容；2.教师及时纠正学生可能出现的错误。
【教学评价】1.学生是否掌握春季星座的名称和位置；2.学生在实物观察中是否能够认真观察、仔细品味。
【教学反思】本节课通过多种方式培养学生对春季星空的了解，但仍有些学生存在模糊不清、记忆不牢固的问题，在后续教学过程中应该及时发现、纠正，加强巩固。
同时，在教材之外引入其他形式的教学方式，也可以更好地调动学生学习的积极性，提高教学效果。
小学科《春季星空》教案
小学科《春季星空》精品教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解春季星空的主要星座和天体，提高学生对天文学的兴趣。
2. 培养学生运用望远镜观察星空的能力。
过程与方法：1. 利用图片、模型等展示春季星空的布局和特点。
2. 引导学生通过观察、记录、分析，掌握春季星空的主要星座。
情感态度价值观：1. 培养学生对宇宙的探索精神和对天文现象的敬畏之情。
2. 提升学生对科学知识的热爱，激发学生对未知世界的好奇心。
二、教学重点和难点：重点：1. 春季星空的主要星座。
2. 春季星空的布局和特点。
难点：1. 春季星空星座的识别和记忆。
2. 望远镜的使用方法。
三、教学方法和手段：方法：1. 观察法：引导学生利用望远镜观察春季星空。
2. 讲解法：教师讲解春季星空的知识点和星座特点。
3. 讨论法：学生之间交流观察星空的心得体会。
手段：1. 图片：展示春季星空的布局和主要星座。
2. 模型：模拟春季星空的形态，帮助学生直观理解。
3. 望远镜：实地观察春季星空。
四、教学内容和步骤：1. 导入新课，展示春季星空的图片，引起学生兴趣。
2. 讲解春季星空的布局和特点，介绍主要星座。
3. 学生分组，每组配备一台望远镜，实地观察春季星空。
4. 学生记录所观察到的星座，与图片和模型进行对比。
5. 学生之间交流观察心得，分享观察到的星座。
6. 教师引导学生总结春季星空的特点和主要星座。
7. 课堂小结，布置作业。
五、作业设计：1. 绘制春季星空图，标注出主要星座。
2. 写一篇关于春季星空观察的日记。
3. 家庭作业：查找有关春季星空的资料，了解星座的传说。
六、教学评价：1. 学生能熟练识别春季星空的主要星座。
2. 学生能运用望远镜观察春季星空，并正确记录所观察到的星座。
3. 学生对春季星空的布局和特点有深入的理解。
4. 学生能够通过交流和写作，表达自己对春季星空的观察和理解。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，针对学生的实际水平，适当调整教学内容和教学方法。
7.春季星空-青岛五四学制2001版四年级科学下册教案
7. 春季星空-青岛五四学制2001版四年级科学下册教案
一、教学目标
1.掌握春季星空的常见星座和星象。
2.了解星座与星象的关系。
3.探索星空中的神秘世界，增强学生的探究兴趣。
二、教学重点、难点
1.春季星座和星象的认识和辨识。
2.星座、星象的意义和关系。
三、教学过程
1. 导入
教师出示夜空的图片，让学生对夜空中的星星有一个初步的了解。
2. 学习
1.引导学生通过观察星星的位置和亮度，辨别出春季星座和星象。
2.让学生了解星座与星象的关系，并通过课本上的图片帮助学生理解其内涵。
3.结合实际，让学生完成星座手工制作和星象画板制作，培养学生动手能力和观察力。
4.让学生针对所学的星座和星象进行讨论，探究星空中的奥秘。
3. 总结
1.回顾课堂所学内容，让学生通过展示星座手工和星象画板等形式深化对所学内容的理解。
2.通过思维导图的形式，帮助学生梳理所学内容，巩固学习成果。
4. 作业
学生回家后，通过观察星星的位置和亮度，尝试辨别出能够识别的星座和星象，并根据课堂所学内容，画出星座和星象的图形。
四、教学总结
通过本节课的教学，学生初步掌握了春季星空的常见星座和星象，了解了星座与星象的关系，并通过课堂实践培养了学生的动手能力和观察力。
在后续教学中，将进一步深入学习和探索星空中的奥秘，帮助学生拓展视野，增强探究兴趣。
【精品】四年级科学下册《春季星空》公开课教案3
观察法、讨论法、讲授法
板
书
设
计
16、春季星空
二、星空的变化规律
一、春季星空的代表星座自东向西
大熊座
狮子座
教
后
感
在本节课中学生对星空的兴趣进一步得到调动，课前搜集到的相关资料以及学生们对春季星空的实际观察，为本课的顺利进行提供了保障，使我进一步认识到“兴趣是最好的老师”。
教学过程
环节
时控
教师活动
2．春季，狮子座位于北斗七星的南方。它的头部朝，由几颗较亮的星组成弯弯的，尾巴在，主要由三颗星组成一个。
3．通过观察我发现北斗七星的斗柄春季朝（）。
A．南B．北C．东D．西
4．想象一下，这些是什么星座？
布置课下作业：继续利用观星箱观察北斗星及自己选定的观察目标的变化
认真观看，激发学习的兴趣
齐读目标，明确本节课的学习任务。
可以用谈话的方式来导入新课
鼓励学生提出自己感兴趣的问题
培养学生分析总结、归纳整理的能力
及时矫正
明确本节课的重难点
根据教师的问题自学课本
小组内交流课前搜集到的相关资料
积极回答教师提出的三个问题
对教师出示的图片进行一一的指认。
积极做笔记
根据对猎户座及其他星座的观察，总结星空的变化规律
星空的变化规律进行预测，并在练习本上描绘夏季的北斗七星的样子。
认真进行检测，评估自己对本节知识的掌握情况
将课下作业记在记录本上
春夏星空
课题
第四单元春夏星空
单元序号
4
教学目标
1.科学探究：能观察、探究春夏星空及其典型星座；能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察事物的形态特征；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式与同学交流、介绍自己在四季星空中观察到的星座及方法。
五四制新青岛版四年级下册科学第9课《春季星空》教案教学设计
青岛版四年级下册科学第9课《春季星空》教案教学设计【教材分析】《春季星空》是青岛版小学科学（五四学制）四年级下册《春夏星空》单元的第二课时。
本单元学习承接了上节课《看星空》的学习活动，在对对星空观察方法学习进行一定的认识和掌握观察学习方法基础上，从本课学习开始引导学生进一步认识一年之中四季星空变化，是学生参与中长期科学探究活动的起点。
本课学习活动以观察春季中星空相对位置是否存在变化为主线展开，通过交流课前观察的发现，认识春季显著的代表星座，初步了解星空其变化规律，在经历科学探究学习活动的过程中，认识了解星空在宇宙中相对的位置，同时初步树立学生以大宇宙来宏观认知星空的观念。
本节课以春季星空为研究对象，通过课前交流观察星空的发现，认识春季星空中的显著星座、认识宏观宇宙中北斗七星的空间位置的活动，让学生对春季星空有一个初步了解并积极开展固定某一星空区域开展中长期的观测学习活动。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，从引导学生课前观测和了解夜空中星与星之间的相互位置关系引入本节课的学习；第二部分活动过程，交流课前观察星空的发现，认识春季星空中的显著星座，通过制作北斗七星的空间模型，了解宇宙中北斗七星的样子；第三部分拓展活动，引导学生自主选择确定某一星座或夜空的某一固定区域，开展中长期的观察学习活动，并做好相关的观察记录。
本课学习内容符合学生的兴趣，学生通过各项活动，引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。
【学生分析】通过上节课《看星空》的学习活动，学生已经初步学会掌握了使用观星箱等一些观星的科学方法，并且对星空的知识有了一定的认知。
本课在前期基础上，积极通过“春季显著代表星座的神话故事”等学习内容，进一步积极激发学生好奇心和观测星空的兴趣。
进而通过动手制作模型，培养学生宏观大宇宙观来认识观测星空，提升学生观察能力、思维想象能力以及创新能力等学习能力，使学生对星空更进一步深入的认识了解。
本课的学习是学生即将进行中长期观察星空活动的起始，担负着制定观察计划的重任。
小学科学《春季星空》优质教案 教学设计
春季星空一、教学目标知识目标：1．了解不同季节、不同时刻星座变化的规律。
2．了解春季星空的主要星座。
3．掌握寻找北极星的方法。
过程与方法：1．能用图画描绘出北斗七星的形态特征；能应用自己已有的知识经验对星空变化规律进行预测。
2．培养学生记录、分析资料并对科学现象进行推理解释的能力。
情感、态度、价值观：1．能积极参与探究四季星空中的长期科学探究活动。
2．体验与他人合作的乐趣。
二、教学重、难点教学重点：春季星空的特点。
教学难点：寻找北极星。
三、教学准备教师准备：模拟星空图、视频、图片及文字资料、观察记录表。
学生准备：有关星空的资料。
四、教学过程（一）新课导入同学们，今天老师为大家准备了一段精美的视频，请同学们欣赏视频：《星空》。
观看了视频有没有被如此美丽的星空震撼到呢？今天我们就来学习新的课题——春季星空。
（教师板书：春季星空）（二）交流观察和发现1．提问：同学们坚持观察星空已经有一段时间了，那么观察的结果是怎样的呢？下面请同学们将冬季和春季的北斗七星的样子画下来吧！（教师可以请两位同学在黑板上画出自己的观察结果）同学们都画好了自己的观察结果，那么请问同学们，你们都是怎样记录观察结果的呢？（学生回答）教师结合学生回答引导总结说出两种星空观察记录的方法：一是一天之中，不同时刻的观察记录；另一种是不同日期，同一时刻的观察记录。
2．讨论：请学生对比观察记录，小组交流推导出北斗七星一天之中和猎户星座从冬到春的运动规律。
3．全班交流，验证推断，得出结论：一天之中，北斗七星东升西落；从冬到春，猎户星座逐渐西移。
（三）认识春季星空的显著星座通过前面的讨论交流，我们知道了有关星空的知识，同学们是不是想知道的更多呢？1．下面请同学们观看春季星空图，同学们说一说看到的主要的星座吧。
（学生回答）2．请看狮子星座图片，同学们知道狮子座的特征吗？（学生回答，参照课本总结狮子座的主要特征。
）3．讲解：古代农夫用狮子座大镰刀来确定春播时间和中国古人用北斗七星分辨四季的情况。
《春季星空》教学导案正版
《春季星空》教案正版————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：《春季星空》教案设计一、教案背景1．面向学生：四年级学生2．学科：小学科学3．课题：春季星空4．课时：15．课前准备：学生课前准备：通过百度搜索引擎搜集的有关四季星空的图片和相关知识资料。
教师课前准备：通过百度搜索引擎搜集的有关四季星空的图片、视频以及相关知识资料。
二、教学课题《春季星空》是青岛版小学科学四年级下册第二单元春夏星空的第一课，借助学生已有的知识与生活经验，让部分学生利用跟着感官去观察、思考、描述、体验春季星空现象。
三、教材分析本课与《秋季星空》、《冬季星空》、《夏季星空》共同组成了观测四季星空的中长期科学探究活动。
《春季星空》一课是学生在进行了长期的秋季星空与冬季星空观测的基础上，探究春季星空又会发生哪些主要变化，了解春季的典型星座，进一步探究星空变化的规律。
教学重点：认识、辨认春季的代表星座。
教学难点：长期观测春季的星座变化规律。
四、教学目标1．能用图画描述出北斗七星的形态特征；能应用已有经验对星座变化规律进行预测。
2.在长期的观测活动中培养学生记录、分析资料并对科学现象进行科学解释的能力。
3.能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣，并善于听取他人的意见；做到尊重科学、尊重证据。
4.了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的具体位置及其变化规律；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。
五、教学方法教学之前我利用百度搜索引擎在网上搜索四季星空的相关教学材料，找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定了课堂教学形式和方法。
然后根据本节课教学需要，利用百度网搜索星空的图片以及视频，课堂放给学生观看，加深印象。
六、教学过程(一)导入播放“神十飞天”视频，神舟十号载人航天飞船载着聂海胜、张晓光、王亚平三名宇航员驶入太空，去欣赏太空美景，探索太空奥秘。
青岛版小学四年级下册科学第9课《春季星空》教案教学设计
青岛版小学四年级下册科学第9课《春季星空》教案教学设计一、教学目标1.了解春季星空的特点，能够在课后观察春季星空；2.知道什么是星座，能够用自己的语言简述一个星座；3.能够分辨星星和其他天体，了解固定星座和行星的不同；4.通过观察星空，培养学生的观察能力和想象力。
二、教学重点1.春季星空的特点；2.晴朗夜晚的观星方法；3.固定星座和行星的不同。
三、教学难点1.固定星座和行星的不同；2.观察星空培养学生的观察能力和想象力。
四、教学过程1. 导入环节1.播放与本课相关的视频或图片，引发学生们对星空万象的好奇心；2.引导学生们讨论平时晚上看见的星空，激发他们对星空的兴趣。
2. 分组讨论让学生分组讨论自己喜欢的星座，并介绍自己喜欢的原因。
然后让组员互相交流，比较不同星座之间的差异和联系。
3. 知识讲解1.讲解春季星空的特点；2.讲解固定星座和行星的不同。
4. 学生实践1.教师引导学生们在操场上进行夜空观测；2.学生用望远镜观察星空，尝试区分星星和其他天体；3.学生可以寻找他们喜欢的星座。
5. 总结回顾1.让学生回忆今天所学的知识；2.进行课堂小结，强化学生的学习成果。
五、教学资源和评估方法1. 教学资源1.春季星空资料；2.视频或图片教学资料；3.望远镜资源（可由学校提供）。
2. 评估方法1.教师观察学生们实践观星的情况，评价他们的观察能力和想象力；2.对学生的小组讨论和课堂笔记进行评价；3.小测验（可利用学生个人手机进行课后测试），测试学生是否掌握了本节课的知识点。
六、教学反思本节课作为科学课，旨在让学生通过实践和观察来了解春季星空的特点和固定星座和行星的不同，并在课后继续观察星空，培养学生的观察能力和想象力。
通过本节课的教学实践，我认为教学目标和要求达到了预期效果，许多学生都对星空产生了浓厚的兴趣，也对不同的星座有了更深入的了解。
通过此次教学，我发现互动讨论和教学实践可以很好地激发学生们的学习兴趣，并帮助他们更加深入地理解所学的科学知识。
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《春季星空》
一、教学目标：
1、能运用已学的秋季星空、冬季星空知识；对春季星空进行猜测。
通过中长期的观察获得事实证据，反思自己的观察过程，将观察结果与假设相比较。
2、愿意合作与交流，体验合作的愉快。
2、学会利用北斗七星、仙后座找北极星的方法。
3、知道找狮子座的方法（头部的镰刀型，尾部的三角形）了解春季星空的几个代表星座。
二、实验准备：
学生准备：北斗星的图片（春季的样子）、仙后座的图片
教师准备：自制北斗七星四季变化演示器、教学课件（判断哪一个是北斗七星、狮子座的图片、利用北斗七星、仙后座寻找北极星的方法、利用北斗七星斗柄所指方向判断季节的儿歌等）
三、教学过程：
（一）利用判断哪一个是北斗七星，激发学生学习天文的兴趣
1、师：同学们，你在上一学期已经学习了秋季星空、冬季星空，对北斗七星有力较深刻的了解，下面，你判断一下这两幅有关北斗七星的图片，哪一个是真正的北斗七星。
1
2、师：你对星空的了解确实有一定的遗憾，没有真正与星星交朋友，今天老师和你一起与星星对话，交朋友，相信星星最终会成为我们的朋友，为我们服务。
以小组为单位讨论一下春季北斗七星在北极星的什么方位。
3、教师总结：春季北斗七星在北极星的东方（斗柄指东如图 2）
4、利用投影总结北斗七星与四季
• 斗柄指西，天下皆秋 • 斗柄指北，天下皆冬 •
斗柄指东，天下皆春 • 斗柄指南，天下皆夏
（二）我的找星过程（利用北斗七星、仙后座寻找北极星）
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2
1、各小组绘制找星方法（教师巡视，指导）
2、教师利用自制学具演示北斗七星、仙后座与北极星的关系（通过演示是难点降低了，
学生学习星空的积极性高涨了）
3、教师小结：利用北极星、仙后座寻找北极星的方法，并下发北极星、仙后座寻找北
极星的图片，供小组练习。
4、各小组汇报找星方法结论
（三）、掌握春季几个主要的星座
1、利用多媒体课件介绍春季的狮子座
2、小组找出狮子座的特征（头部的镰刀形、尾部的三角形）
3、介绍春季的其他星座
大熊座小熊座狮子座牧夫座
猎犬座室女座乌鸦座长蛇座
（四）知识拓展与延伸
天文爱好者的天堂
•春季观察星空，面向北时，上为（）方。
•春季，北斗七星在北极星的（）方。
•帮我解决问题
•冬季的傍晚，为什么看不到北斗星？
•为什么有时需要用仙后座找北极星？
（五）
•通过观察：你认为“三星正南，就要过年”这句谚语正确吗？
•你认为北斗七星的样子10万年后和现在一样吗？
（六）、课件包。