数学微课题结题报告【精选】
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பைடு நூலகம் 选题缘由
1.学生没有进行书面的归纳整理，产生前学 后忘的现象
2.概念不理解、方法应用不到位 3.混淆相似知识点之间的联系与应用
总之：知识体系不条理化、系统化
课题界定
如何使学生建构属于自己的知识体系
研究规划
1.了解学情 2.指导学生 （1）确定自己要整理的知识点 （2）明确自己对知识点的理解，即它能解决
什么问题？
（3）如何选择相应例题 （4）整理后如何进行反思 3.数学知识整理本应如何设计编写格式 4.教师怎样指导学生 5.完善改进
过程设计
1.研究目的 2.研究对象 3.研究方法、步骤、时间安排
成果展望
1.学生能形成自己的知识体系 2.数学学习变被动为主动 3.学生有更多思考时间 4.复习课、专题课模式的转变 5.完成相关调查报告或论文
内容 公式 （方法）
典 型 例 题
回归课本
反思
1.学生没有进行书面的归纳整理，产生前学 后忘的现象
2.概念不理解、方法应用不到位 3.混淆相似知识点之间的联系与应用
总之：知识体系不条理化、系统化
课题界定
如何使学生建构属于自己的知识体系
研究规划
1.了解学情 2.指导学生 （1）确定自己要整理的知识点 （2）明确自己对知识点的理解，即它能解决
什么问题？
（3）如何选择相应例题 （4）整理后如何进行反思 3.数学知识整理本应如何设计编写格式 4.教师怎样指导学生 5.完善改进
过程设计
1.研究目的 2.研究对象 3.研究方法、步骤、时间安排
成果展望
1.学生能形成自己的知识体系 2.数学学习变被动为主动 3.学生有更多思考时间 4.复习课、专题课模式的转变 5.完成相关调查报告或论文
内容 公式 （方法）
典 型 例 题
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反思