太极拳说课稿
人教版小学四年级下册《中国太极拳》优质课说课稿
人教版小学四年级下册《中国太极拳》优质课说课稿一、教材分析本节课是《中国太极拳》这篇课文的优质课说课稿。
该课文是人教版小学四年级下册的一篇阅读材料，介绍了中国太极拳的起源、特点和益处。
二、教学目标1. 知识目标：通过阅读理解的方式了解中国太极拳的起源和特点。
2. 能力目标：提高学生的阅读理解和口头表达能力。
3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
三、教学重点1. 理解中国太极拳的基本概念和特点。
2. 能够通过阅读理解的方式获取相关信息。
四、教学准备1. 课文：人教版小学四年级下册《中国太极拳》。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
五、教学过程1. 导入：通过问答的方式，引导学生回顾上一堂课所学内容，激发学生的研究兴趣。
2. 阅读：放映课文《中国太极拳》，学生跟读课文，同时观看相关图片。
3. 理解：通过提问和讨论的方式，帮助学生理解太极拳的起源和特点。
4. 小组活动：将学生分成小组，让他们合作完成一些与太极拳有关的任务，如撰写太极拳的简介、创作一幅关于太极拳的画等。
5. 总结：引导学生总结本堂课的重点内容，并展示小组活动的成果。
6. 作业布置：布置相应的阅读理解练，并要求学生整理小组活动的成果。
六、教学评价1. 运用不同的教学方法，激发学生的研究积极性。
2. 观察学生在课堂上的表现，包括参与度、理解力和口头表达能力等。
3. 对学生的小组活动成果进行评价，并给予相关建议。
以上是本节课《中国太极拳》的优质课说课稿，希望通过本节课的教学，能够帮助学生更好地了解和体验中国太极拳的魅力。
谢谢！。
中体育课教学说课稿-太极拳--体育教案能手教学设计说课案例
中体育课教学说课稿-太极拳--体育优秀教案能手教学设计说课案例一、教材内容1. 太极拳简介：太极拳是我国传统的武术项目之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
太极拳强调“以柔克刚”，注重内外兼修，有利于提高学生的身体素质和调节心理状态。
2. 太极拳基本动作：太极站桩、太极步、太极手、太极腰、太极眼神等。
3. 太极拳教学目标：通过本节课的学习，使学生了解太极拳的基本动作和练习方法，培养学生对太极拳的兴趣和热爱，提高学生的身体素质和自我修养。
二、学情分析1. 学生年龄特点：中学生处于青春期，身体发育较快，好动、好奇，具有很强的模仿能力和学习能力。
2. 学生技能基础：大部分学生对太极拳了解不多，少数学生可能接触过太极拳，但动作掌握不熟练。
3. 学生心理特点：学生对新鲜事物感兴趣，但可能存在恐惧、害羞等心理障碍。
三、教学目标1. 认知目标：使学生了解太极拳的基本动作和练习方法，理解太极拳的文化内涵。
2. 技能目标：通过练习，使学生掌握太极拳的基本动作，能够进行简单的太极拳套路练习。
3. 情感目标：培养学生对太极拳的兴趣和热爱，增强学生的自信心和自我修养。
四、教学重难点1. 教学重点：太极拳的基本动作，如太极站桩、太极步、太极手等。
2. 教学难点：太极拳动作的连贯性与协调性，以及太极拳的内功修炼。
五、教学方法1. 讲解法：教师对太极拳的基本动作进行详细讲解，让学生了解动作要领。
2. 示范法：教师进行太极拳动作的示范，让学生跟随模仿。
3. 纠正法：教师针对学生动作中的错误，进行个别纠正，确保动作准确。
4. 反馈法：教师对学生练习过程中的表现进行评价，给予鼓励和指导。
5. 比赛法：组织学生进行太极拳比赛，提高学生的学习兴趣和积极性。
6. 小组合作法：学生分组练习，相互观摩、交流、纠正，提高学习效果。
六、教学过程1. 开始部分：课堂常规，热身活动（如慢跑、关节活动等），为太极拳练习做好准备。
2. 基本部分：（1）太极拳基本动作的学习：教师讲解并示范太极拳基本动作，学生跟随模仿。
太极拳说课稿
太极拳说课稿各位评委：下午好！今天我说课的题目是24式太极拳中第二个动作和身体素质练习。
下面我从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学重点及难点、教法与学法的运用、场地与器材的准备、教学过程、课堂教学效果预计等方面进行说课。
一、教学指导思想首先说的是本次课的指导思想，依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。
对于特殊教育盲人学生来说，要培养他们良好体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。
因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。
同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。
二、教材分析：太极拳是中华民族传统体育项目，文化宝库中的瑰宝，邓小平曾题词：“太极拳好”。
可是一提起太极拳很多人错误的认为是老年人的体育项目，其实并非如此，2007年的春节晚会节目《行云流水》太极拳表演，太极健儿在全国人民面前淋漓尽致的展现出太极拳的神韵。
潇洒优美的动作使很多人为之一振，赢得了全场的掌声，同时也证明了太极拳是没有年龄区分的。
培养学生学习太极拳的兴趣，让学生学习和体验不同风格的武术套路动作，从而渗透体育文化，激发民族自豪感；让崇尚武德的精神，养成经常运用套路锻炼身体的习惯，增强终身体育意识。
三、学情分析：本课教学对象是初中盲人学生，学生各方面素质一般，运动参与能力受限、性格爱好都具有很大的差异，部分盲人学生往往会表现出胆怯的一面，因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。
太极拳运动中正安舒、轻灵圆活、松柔慢匀、开合有序、刚柔相济，动如“行云流水，连绵不断”这种运动即自然又高雅，可亲身体会到音乐的韵律，哲学的内涵，美的造型，诗的意境。
太极拳刚、柔兼备的特点，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。
高中体育与健康太极拳教学说课稿
体育与健康课说课稿各位老师：大家好！我的说课内容是二十四式简化太极拳的根本手型、步型及太极拳1——3式技术教学。
下面我将从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、场地与器材和预计效果九个方面进行说课。
一、教学指导思想首先说的是本次课的指导思想，依据新课标的要求，体育与健康课程在教学方法、教学内容、教学评价等方面都有了新的开展和侧重点，以促进学生身心全面开展为目标，以“健康第一〞为指导思想。
二、教材分析太极拳是中华民族传统体育工程，文化宝库中的瑰宝，邓小平曾题词:“太极拳好〞。
可是一提起太极拳很多人错误的认为是老年人的体育工程，其实并非如此，太极拳是没有年龄区分的。
培养学生学习太极拳的兴趣，让学生学习和体验不同风格的武术套路动作，从而渗透体育文化，激发民族自豪感和崇尚武德的精神，养成运用传统武术锻炼身体的习惯，增强终身体育意识。
三、学情分析一堂好的课不仅要备教材,更要备学生,本次课授课对象是水平五，高一年级9班的学生45人，这个阶段的学生动手动脑能力强，且对太极拳并不陌生，很多学生对太极拳有初步的了解，但是从未尝试学习过。
因受电影英雄情结的影响，大多数青少年学生对太极拳充满好奇感，将太极拳引入到课堂教学中，提高学生的文化素养，培养学生对我国传统武术的兴趣，激发学生的民族意识和自强不息的民族精神。
四、教学目标分析根据上述分析确立了以下目标：1、认知目标：通过学习学生了解太极拳健身健心作用以及中华传统武术的特点。
2、技能目标：通过学习学生较好地掌握根本步型、手型以及太极拳1—3式动作技术。
3、情感目标：培养学生的爱国主义精神，弘扬中华武术。
五、教学重点和难点根据教学内容和学生特点分析：将太极拳第2——3式：野马分鬃到白鹤亮翅的动作路线定为教学重点重心的移动，上下肢动作协调配合定为教学难点。
六、教法学法1．根据教学内容特点以及学生的特征，本堂课我将采用讲解法、示范法、口令与指示、预防与纠错；，在教学过程中做到精讲多练。
初中体育课教学说课稿太极拳体育教案能手教学设计说课案例
初中体育课教学说课稿——太极拳体育优秀教案能手教学设计说课案例一、教学目标：1. 让学生了解太极拳的基本概念、历史和特点，提高对太极拳的认识。
2. 学习太极拳的基本动作和套路，掌握太极拳的运动技巧。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的自我锻炼能力。
4. 增强学生的民族自豪感，传承中华武术文化。
二、教学内容：1. 太极拳的基本概念、历史和特点2. 太极拳的基本动作和套路3. 太极拳的呼吸方法和运动技巧4. 太极拳的养生原理和保健作用三、教学重点与难点：1. 教学重点：太极拳的基本动作和套路，太极拳的呼吸方法和运动技巧。
2. 教学难点：太极拳动作的连贯性与协调性，呼吸与动作的配合。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解太极拳的基本概念、历史、特点、动作要领和养生原理。
2. 示范法：示范太极拳的基本动作和套路，让学生跟随模仿。
3. 演练法：分组练习，让学生亲身体验太极拳的动作和呼吸方法。
4. 比赛法：组织学生进行太极拳比赛，提高学生的竞技水平和团队协作能力。
五、教学过程：1. 课堂导入：介绍太极拳的基本概念、历史和特点，引发学生兴趣。
2. 基本动作学习：讲解并示范太极拳的基本动作，让学生跟随练习。
3. 套路学习：讲解并示范太极拳的套路，让学生分组练习。
4. 呼吸方法与运动技巧：讲解呼吸方法，引导学生体验动作与呼吸的配合。
5. 养生原理与保健作用：讲解太极拳的养生原理和保健作用，让学生了解太极拳的健康价值。
7. 课后作业：布置课后练习任务，要求学生在家中练习太极拳的基本动作和套路。
8. 教学反思：根据学生的学习情况，调整教学计划和方法，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 学生能够正确表述太极拳的基本概念、历史和特点。
2. 学生能够演示太极拳的基本动作和套路，动作规范、连贯。
3. 学生能够正确运用太极拳的呼吸方法，动作与呼吸协调。
4. 学生能够理解太极拳的养生原理和保健作用，并能够运用到实际锻炼中。
七、教学资源：1. 教学PPT：展示太极拳的基本概念、历史、特点、动作要领和养生原理。
太极拳说课稿
太极拳说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是太极拳。
一、说教材太极拳是中华传统武术中的瑰宝，它融合了哲学、医学、武术等多种元素，具有极高的健身价值和文化内涵。
本次课所教授的太极拳动作简单易学，适合初学者入门。
通过学习太极拳，学生能够增强身体素质，提高身体的柔韧性、协调性和平衡能力。
同时，太极拳注重身心的和谐统一，能够帮助学生缓解压力，培养沉稳、专注的品质。
二、说学情本次授课的对象是具体年级的学生，他们正处于身体发育和心理成长的关键时期。
这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，但在注意力集中和耐心方面可能存在一定的不足。
在运动能力方面，学生已经具备了一定的基础运动技能，但对于太极拳这种较为缓慢、柔和的运动形式可能还比较陌生。
三、说教学目标1、知识与技能目标学生能够了解太极拳的基本动作要领和特点，掌握本次课所学的太极拳动作组合。
2、过程与方法目标通过反复练习和教师的指导，学生能够提高身体的协调性和柔韧性，学会运用正确的呼吸方法。
3、情感态度与价值观目标培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感；让学生在练习中体会到太极拳的宁静与平和，培养沉稳、专注的心态。
四、说教学重难点1、教学重点太极拳动作的规范和准确性，如身体的姿势、手脚的动作协调等。
2、教学难点如何让学生掌握太极拳的呼吸方法和内在的劲力运用，以及体会太极拳所蕴含的哲学思想。
五、说教法1、讲解示范法通过详细的讲解和准确的示范，让学生直观地了解太极拳的动作要领。
2、分解练习法将复杂的动作分解成简单的步骤，让学生逐步掌握。
3、纠正错误法及时发现学生在练习中出现的错误，并给予纠正，帮助学生形成正确的动作定型。
4、游戏竞赛法通过游戏和竞赛的方式，增加学生的练习兴趣和积极性。
六、说学法1、观察模仿法认真观察教师的示范动作，进行模仿练习。
2、自主练习法在教师的指导下，学生自主进行练习，不断巩固和提高动作技能。
3、合作学习法学生之间相互交流、相互帮助，共同提高。
太极拳说课稿
太极拳说课稿一、教材分析太极拳是中国优秀传统文化的重要组成部分，历史悠久，博大精深，源远流长。
武术、太极拳不仅在中国有广泛的群众基础，而且，深受各国人们的欢迎。
奥林匹克精神与武术、太极拳所表达的中国传统文化思想是相通和一致的。
太极拳作为一种老少皆宜，内涵丰富的养生健身之术，已从中国走向世界。
太极拳起源于中国，太极拳是中国武术一种,其动作刚柔相济，既可技击防身，又能增强体质、防治疾病的传统拳术。
太极拳历史悠久，流派众多，传播广泛，深受人们的喜爱.二、学情分析本次课的授课班级为高三学生，由于高中学生具有好动，注意力不集中的特点，但又具有较强的创造力和自学能力，针对这一特点，我采用了启发、模仿、创新、竞赛等教学法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
三、教学目标1．学习掌握传接棒技术，以学习下压式左右手传接棒技术为主要内容。
2、技能目标：通过学生观察、模仿，相互交流练习，使学生领会每个动作的要领，做到路线清楚，手形步形正确到位3．培养学生自主学习能力、锻炼学生耐心以及增强意识练习。
四、教学重点、难点重点：1. 1.揽雀尾的动作的路线，方向，手型和步法掌握难点：1.太极拳的基本手型、步法的掌握，衔接动作的掌握 2 逐步的引导学生用理念引导动作，再过渡到攻防意识。
五、教学目的：认识太极拳是中国武术的一项重要项目，也是中国文化的精粹。
培养学生自主学习能力、锻炼学生耐心以及增强意识练习。
六、教学方法的运用：运用示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生的情感，注重培养学生的创造力和思维能力，为学生能更好更快的掌握动作要领打下基础。
七、教学过程准备部分：1、通过太极步练习和各关节活动使机体器官机能兴奋，为进入知识技术学习作好准备。
2、通过太极步的练习，促进学生快速掌握太极拳的基本步法。
3、课堂气氛和谐，师生互动。
基本部分：1.复习太极拳1~5式（师生同做）2.学习太极拳8~11式1.先由老师示范表演，学生模仿练习。
太极拳说课稿
24式太极拳说课稿今天我说课的题目是24式简化太极拳的基本手型、步型及1——3式。
下面我将从1、指导思想2、教材分析3、学情分析4.教学目标5.教学重点及难点6.教法与学法的运用7.场地与器材的准备8.教学过程9.课堂教学效果预计等方面进行说课。
一、教学指导思想首先说的是本次课的指导思想，依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。
二、教材分析太极拳是运用中国古代的阴阳、太极学说的哲学理论来解释拳理的一门学问，它要求人们客观、辩证、一分为二地对待事物、看待问题、分析问题、解决问题。
它是以万事、万物的本身皆有既互相对立又互相统一的哲理为基础的一种思想认识。
我们把这种对待事物的思想认识称为太极思想。
太极拳是太极思想与人体运动相结合的具体表现。
它是一个科学的人体辩证运动过程，在这个运动过程中势势处处、时时刻刻都包涵、体现着人体内的阴阳变换、虚实相间和刚柔相济。
太极拳的教学要注重学生整体身法和气势，要求轻松柔和、连贯均匀、圆活自然；举手投足立身中正、松静自然、虚实清楚、上下贯穿、八面支撑。
它对身法的要求极严、极细、极微、极妙，无一不符合人体的科学要求和规范，它不仅仅是身体的简单运动，更重要的是内在的精神冶炼、身心合一。
它的外形功架势势符合力学的科学原理，它的内涵机理处处渗透着人体机能的运动规律，它势势均与拳理接骨斗榫、毫厘不差。
练功走架的感觉如咖啡提神又如美酒陶醉，只要坚持按要求锻炼就可形成太极身法，众多研究表明，经常打太极的人在身体健康状态方面要明显强于他人，长期锻炼必能达到固本培元、增强体质、防身御敌、技艺超群和祛病延年的健身效果。
三、学情分析学生渴望有所成就，却不愿意刻苦用功，期望有所作为却又疏于基本功训练；在道德修养方面大多数认为应该修身养性完善人格，但在实际生活中却缺乏内省精神，在人际交往方面或我行我素或只关心自己的利益得失，缺乏乐于奉献的精神，社会责任感淡薄；在运动技能掌握方面他们求知欲强，渴望对运动有深层次的了解，具备了独立思考、对知识的判断、融合等能力，注重对理论知识的掌握及个人素质的培养。
初中体育课教学说课稿太极拳体育教案能手教学设计说课案例
初中体育课太极拳教学说课稿一、教学目标：1. 让学生了解太极拳的基本概念和历史，培养对太极拳的兴趣和认识。
2. 学生能够掌握太极拳的基本手势、步法和身法，并能够进行简单的太极拳套路练习。
3. 通过太极拳的学习，培养学生的耐心、冷静和自律的品质，提高身体的柔韧性和协调性。
二、教学内容：1. 太极拳的基本概念和历史介绍2. 太极拳的基本手势：太极手、推手、缠手等3. 太极拳的基本步法：弓步、马步、虚步等4. 太极拳的基本身法：沉肩、坠肘、松腰、坐胯等5. 太极拳的简单套路练习三、教学重点与难点：重点：太极拳的基本手势、步法和身法的正确姿势与运用。
难点：太极拳的连贯性、流畅性和力度的掌握。
四、教学方法：1. 示范法：教师或学生代表进行示范，引导学生模仿和练习。
2. 讲解法：教师讲解太极拳的基本概念、动作要领和注意事项。
3. 练习法：学生分组练习，相互纠正和指导。
4. 比赛法：学生进行太极拳比赛，提高学习的积极性和兴趣。
五、教学过程：1. 课堂导入：介绍太极拳的基本概念和历史，引起学生的兴趣。
2. 太极拳基本手势、步法和身法的讲解与示范：教师或学生代表进行示范，讲解动作要领和注意事项。
3. 学生分组练习：学生按教师的要求进行分组练习，相互纠正和指导。
4. 太极拳简单套路的练习：学生跟随教师一起进行太极拳套路的练习。
5. 课堂小结：教师对学生的表现进行评价和总结，强调太极拳的重要性和学习的目标。
六、教学评价：1. 学生能够正确地演示太极拳的基本手势、步法和身法。
2. 学生能够连贯、流畅地完成太极拳的简单套路。
3. 学生能够理解太极拳的基本原理，如阴阳相济、内外相合等。
4. 学生通过太极拳的学习，能够在情绪、心态上有所收获，如更加冷静、自律等。
七、教学资源：1. 教学视频：太极拳基本动作和套路的视频资料。
2. 音响设备：用于播放太极拳音乐，营造学习氛围。
3. 太极剑、太极扇等辅助器材：用于丰富太极拳的教学内容。
部编版五年级下《张三丰传授太极拳》说课稿
部编版五年级下《张三丰传授太极拳》说课稿一、教材分析《张三丰传授太极拳》是部编版五年级下册的一篇课文。
本文主要讲述了中国武术太极拳的起源和特点，以及张三丰传授太极拳的故事。
通过阅读这篇课文，学生可以了解到太极拳的优势和价值，并培养对中国传统文化的兴趣和热爱。
二、教学目标1. 知识目标- 了解太极拳的起源和特点。
- 理解太极拳的基本原理和技术要点。
- 记住张三丰传授太极拳的故事情节。
2. 能力目标- 能够从课文中提取关键信息。
- 能够用简洁的语言描述太极拳的特点，并演示太极拳的一些基本动作。
- 能够运用适当的口语表达方式讲述张三丰传授太极拳的故事。
3. 情感目标- 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
- 培养学生的团队合作意识，通过合作演示太极拳的动作。
三、教学重点和难点1. 教学重点- 太极拳的起源和特点。
- 张三丰传授太极拳的故事情节。
2. 教学难点- 复杂的太极拳动作的表达和演示。
- 学生对太极拳的理解和掌握程度。
四、教学方法和过程教学方法- 讲授法：通过讲述太极拳的起源和特点，以及讲述张三丰传授太极拳的故事情节，向学生传授知识。
- 演示法：通过老师和学生的合作演示太极拳的基本动作，让学生更好地理解和掌握。
- 互动讨论：引导学生进行讨论，激发学生对太极拳的兴趣和思考。
教学过程1. 导入：通过引入一个与太极拳相关的小故事或图片，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 学前预测：让学生根据标题和图片推测课文内容，激活学生的背景知识。
3. 阅读课文：以适当的语速朗读课文，引导学生跟读，并帮助他们理解生词和重点句子。
4. 理解课文：通过提问、解释和讲解，帮助学生理解课文的含义和主要内容。
5. 复述课文：让学生用自己的话复述课文的主要内容和关键信息。
6. 太极拳动作演示：老师和学生合作演示太极拳的一些基本动作，让学生观察、模仿和练。
7. 团队合作：分组让学生互帮互助，合作演示太极拳的动作，并互相评价和指导。
8. 张三丰传授太极拳的故事：通过图片和简单的语言，讲述张三丰传授太极拳的故事情节，并引导学生回顾和总结。
太极拳课堂教学说课稿模板
太极拳课堂教学说课稿模板尊敬的各位老师、同学们：大家好，今天我将向大家介绍太极拳课堂教学的说课稿模板。
太极拳作为中国传统武术文化的重要组成部分，不仅是一种强身健体的运动，更蕴含着深厚的哲学思想和文化精神。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面来展开我的说课。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解太极拳的起源、发展历程以及基本动作要领。
2. 过程与方法：通过实践学习，学生能够掌握太极拳的基本动作和套路。
3. 情感态度与价值观：培养学生对太极拳文化的热爱和尊重，提升学生的文化自信。
二、教学内容1. 太极拳的起源与发展：简要介绍太极拳的历史背景和流派特点。
2. 太极拳的基本理论：包括太极拳的哲学基础、呼吸法、力量运用等。
3. 太极拳的基本动作：如起势、野马分鬃、白鹤亮翅等。
4. 太极拳的套路演练：选择一套适合学生水平的太极拳套路进行教学。
三、教学方法1. 讲授法：对太极拳的起源、理论进行系统讲解。
2. 示范法：教师现场示范太极拳的基本动作和套路。
3. 练习法：学生在教师的指导下进行动作模仿和套路练习。
4. 互动讨论法：鼓励学生之间相互交流学习心得，教师及时给予反馈。
四、教学评价1. 过程评价：关注学生在课堂上的参与度和练习情况。
2. 结果评价：通过太极拳套路的完成度和动作标准度来评价学生的学习效果。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，了解自己的学习进步和不足。
五、教学反思在教学结束后，教师应根据学生的反馈和学习效果，对教学内容、方法和评价体系进行反思和调整，以不断提高教学质量。
结束语太极拳不仅是一项体育运动，更是一种生活哲学。
希望通过本课程的学习，同学们能够深刻体会到太极拳的魅力，将其融入到日常生活中，达到身心和谐，健康生活的目的。
谢谢大家！。
初中体育课教学说课稿太极拳体育教案能手教学设计说课案例
初中体育课太极拳教学说课稿一、教学目标1. 让学生了解太极拳的基本概念、历史和特点，培养对太极拳的兴趣和认识。
2. 学习太极拳的基本手型、步型和动作，掌握太极拳的基本练习方法。
3. 提高学生的身体协调性、柔韧性和力量，增强体质，促进健康。
二、教学内容1. 太极拳的基本概念、历史和特点2. 太极拳的基本手型（如太极手、剑手等）3. 太极拳的基本步型（如弓步、马步、虚步等）4. 太极拳的基本动作（如太极圈、云手、白鹤亮翅等）5. 太极拳的基本练习方法（如缓慢、柔和、连贯等）三、教学重点与难点重点：太极拳的基本手型、步型和动作难点：太极拳的动作连贯性、柔和性和协调性四、教学过程1. 课堂导入：介绍太极拳的基本概念、历史和特点，激发学生的兴趣。
2. 基本手型、步型的学习：教师示范，学生跟随模仿，纠正动作不规范的地方。
3. 基本动作的练习：教师示范，学生跟随模仿，分步骤练习，体会动作的要领。
4. 太极拳练习：学生自主练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调太极拳的重要性和注意事项。
五、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、掌握程度、练习积极性等方面，以便在今后的教学中进行改进和提高。
关注学生的练习反馈，及时调整教学方法和策略，确保教学目标的实现。
六、教学评价1. 学生能够正确识别太极拳的基本手型、步型和动作。
2. 学生能够在练习中表现出太极拳的动作连贯性、柔和性和协调性。
3. 学生能够独立完成太极拳的基本套路。
4. 学生对太极拳的学习兴趣有明显提高。
七、教学资源1. 教学视频：太极拳基本动作的教学视频，用于课堂演示和学生的自主学习。
2. 图解：太极拳基本手型、步型和动作的图解，帮助学生更好地理解和学习。
3. 音响设备：用于播放太极拳的音乐，营造学习氛围。
八、教学方法1. 示范法：教师亲自示范太极拳的基本手型、步型和动作，让学生直观地了解和模仿。
24式简化太极拳512式说课稿高一上学期体育与健康人教版必修第一册
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生动作掌握不熟练、学习兴趣不持久、课堂纪律管理等挑战。为应对这些问题，我会采取以下措施：
-提供额外的练习时间，鼓励学生课后练习。
-通过故事、游戏等增加课程的趣味性，维持学生的学习兴趣。
-建立明确的课堂规则，及时调整教学节奏，保持良好的课堂秩序。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.分组练习：将学生分成小组，每组学生在组长的带领下，按照教学视频和教师的示范，练习太极拳的动作。
2.互助练习：鼓励学生之间相互帮助，相互纠正动作，通过同伴互助提高练习效果。
3.动作接龙：学生按顺序表演太极拳的动作，下一个学生接上一个学生的动作，以此类推，提高学生的连贯性和记忆能力。
我将采用以下主要教学方法：
1.示范法：通过教师的动作示范，让学生直观地学习太极拳的动作要领。
2.演练法：让学生在教师的指导下进行动作演练，以增强实践操作能力。
3.分组练习法：将学生分组，进行合作练习，促进生生互动。
4.反馈法：在学生练习过程中，给予及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误。
选择这些方法的理论依据是：
-太极拳动作名称及顺序
-每个动作的关键要领
-动作对应的养生保健作用
-课程小结和复习提示
风格上，板书采用清晰的印刷体，使用不同颜色的粉笔突出重点，如使用红色标注动作要领，蓝色标注养生保健作用。
板书在教学过程中的作用是提供视觉辅助，帮助学生理解记忆。为确保板书清晰、简洁，我会在课前准备详细的板书草图，并在教学过程中根据实际需要调整板书内容，确保板书条理清晰，有助于学生把握知识结构。
课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和学生的反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：
太极拳白鹤亮翅说课稿模板
太极拳白鹤亮翅说课稿模板太极拳，作为中国传统文化的重要组成部分，以其独特的内涵和健身效果深受人们喜爱。
白鹤亮翅是太极拳中一个非常经典的动作，它不仅体现了太极拳的柔和之美，还蕴含着深厚的哲学思想。
下面，我将为大家讲解太极拳白鹤亮翅的说课稿模板。
尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好！今天，我们有幸聚集在这里，共同学习太极拳中一个非常著名的动作——白鹤亮翅。
这个动作不仅能够锻炼我们的身体，更能够让我们体会到太极拳的哲学内涵。
首先，让我们了解一下太极拳的起源。
太极拳起源于中国，是一种结合了武术、哲学和医学的综合性运动。
它强调内外兼修，通过缓慢而连续的动作，达到强身健体、平衡身心的目的。
接下来，我们来学习白鹤亮翅这个动作。
白鹤亮翅，顾名思义，是模仿白鹤展翅的动作。
这个动作要求我们的身体要像白鹤一样轻盈，动作要舒展大方，体现出太极拳的柔和与连贯。
在动作开始之前，我们需要做好预备姿势。
站立时，双脚与肩同宽，身体放松，两手自然下垂，呼吸均匀。
然后，缓缓抬起双手至胸前，掌心相对，如同抱球一般。
接着，右脚向前迈出一步，身体重心逐渐向前移动，同时左手向前上方伸出，右手向后下方展开，形成白鹤展翅的姿态。
在练习过程中，我们需要注意以下几点：1. 动作要连贯，不要有停顿。
2. 呼吸要与动作协调，吸气时身体上升，呼气时身体下沉。
3. 动作要柔和，不要用力过猛。
通过反复练习，我们不仅能够掌握白鹤亮翅的动作要领，更能够体会到太极拳的内在精神。
太极拳讲究的是“以柔克刚”，通过柔和的动作，达到强身健体的效果。
最后，希望大家能够通过今天的学习，不仅学会白鹤亮翅这个动作，更能够深入理解太极拳的哲学思想，将其融入到我们的日常生活中，让我们的生活更加和谐健康。
谢谢大家！通过上述说课稿模板，我们不仅介绍了太极拳的基本知识，还详细讲解了白鹤亮翅的动作要领和练习要点，希望能够帮助大家更好地理解和学习太极拳。
武术二十四式太极拳说课稿2
动作要点与难点分析
01 虚实分明，重心转换灵活
02 细节动作到位，如手指、眼神等
教学进度安排
01 第一周
起势 - 左右野马分鬃
02 第二周
白鹤亮翅 - 左右搂膝拗步
03 第三周
手挥琵琶 - 左右倒卷肱
教学进度安排
第四周
左揽雀尾 - 右揽雀尾
教练员点评与反馈
教练员根据学员的表现和进步情况，进行及时点评和反馈，肯定学 员的成绩和进步，指出存在的问题和不足，提出改进意见和建议。
学员自我评价与反思
鼓励学员进行自我评价和反思，总结学习成果和经验教训，明确今后 的学习方向和目标。
04
学员特点与需求分析
年龄、性别、职业分布
01
02
03
年龄
学员年龄跨度较大，从青 少年到老年人都有，需要 针对不同年龄段进行差异 化教学。
动作协调性
观察学员的动作协调性， 针对不协调的动作进行纠 正和练习。
学习动机与兴趣点挖掘
学习动机
了解学员学习太极拳的目的，如 健身、养生、防身等，以便更好
地满足学员的需求。
兴趣点
挖掘学员对太极拳的兴趣点，如 对传统文化的热爱、对武术的向
往等，激发学员的学习热情。
互动与交流
鼓励学员之间的互动与交流，分 享学习心得和体验，营造良好的
建立学员交流群
利用社交媒体建立学员交流群，方便学员之间互 相交流学习心得和反馈问题。
持续改进策略制定
分析反馈意见
对收集到的反馈意见进行整理和分析，找出教学中存在的问题和 不足。
制定改进方案
针对问题制定具体的改进方案，包括调整教学内容、优化教学方法 、加强学员辅导等。
太极拳说课稿
你们好！我叫刘晓光，是我们学校的一名体育教师。今天，我说课的内容是简化太极拳中揽雀尾的教学。
一、教学指导思想：
本课在体育教学基本理念下，依据“以学生为主体，教师为引导，激发学生自主学习能力。通过讲解示范教学模式、用游戏来贯穿整个教学过程，使学生在愉快的氛围中学习知识，通过玩中学，玩中练的方式来完成教学目标，充分体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，所有的教学内容都是围绕教学目标设计的。
二、教学目标
1、让每个学生都乐于进行太极拳练习，积极参与到体育活动中。
2、使学生基本掌握“揽雀尾”的技术动作及攻防含意。
3、发展学生的下肢力量、反应和身体协调性。
4、培养学生自主学习的能力和应变能力。
三、教学重点、难点
太极拳技术中有掤、捋、挤、按、采、挒、肘、靠八法，本节课揽雀尾动作中就包含了棚、捋、挤、按四法，是学生掌握的教学重点。其中，在攻防练习中四法的应用与身体的协调用力是教学难点。在练习中将四法编成口诀便于记忆：棚手两臂要圆撑，动静虚实任意攻。搭手捋开挤掌使，敌欲还着势难逞。按手用着似倾倒，二把采住不放松。
4、自由练习教学：给学生自由发挥和想象的空间，使学生自主的学练，发展学生的创新能力。
5、竞赛法教学：通过小组间的比赛，互相促进提高，加强学生的团队精神，有助于形成互帮互助共同提高的集体意识。
五、教学设计：
教学流程的设计与安排
1、太极拳的基本功练习
2、揽雀尾动作的练习
3、分组进行棚捋挤按四法练习
4、进行攻防练习
六、“教学效果”
通过教学，预计85%以上的学生能够达到本课教学目标。练习密度：约45%；运动负荷：约30%
四、教法
太极拳说课稿
太极拳说课稿《24式简化太极拳——云手单鞭》说课稿付尚海 20XX级本科今天我试讲的题目是《24式简化太极拳——云手单鞭》。
首先我将以下几个点：指导思想，教材分析，学情分析，教学环境分析，目标设置，教学重点和难点，教法学法与手段，教学过程来对本次试讲内容进行展开。
一，指导思想：本节课将遵循体育与健康中“健康第一，快乐陪伴”的原则，从而增强身体素质，提高运动能力为目的，不仅在身体层面提高学生的素质，也要在精神、思想层面上使学生体会体育锻炼的乐趣，让学生在快乐中学习。
二，教材分析：本节课出自太极拳教学视频及专业武术老师指导书籍教材。
太极拳是一种符合人体生理和心理特点的科学健身方法，它融入刚柔相济，放松与智慧为一体，对促进健康有着积极的作用。
它在武术中处于非常重要的地位。
三，教学环境分析1.学生自身坏境：大一学生刚进入大一阶段，对于体育课是十分感兴趣的！且太极拳深受学生们的喜爱，班级里会有很强烈的学习气氛。
但学生纪律性还不是很强，课堂纪律也是一个重要问题。
2.学校坏境：学校体育场地的大小直接影响着体育课的开展情况。
场地大，则体育课会更加丰富多彩，充分发挥体育课带给学生们的积极作用。
学校场地小，则体育活动会受到一定限制，但便于管理，纪律性会相对强。
四，学情分析；本课是大一公体课教学，选择对象是大一学生。
首先，有的学生此前接触过太极拳，但并不熟悉。
其次，他们的身体素质相对较薄弱，对动作细节的理解能力也不强，而且太极拳中的云手和单鞭的动作细节和柔韧性要求比较强，学生在学习中肯定会遇到很多困难。
因此，在学习中应以多练为主，浅入深，分层递进来教学。
五，目标设置；1.认知目标：全班建立太极拳中的云手表象，能做出手和脚协调的动作。
2.技能目标：①掌握云手动作，能基本掌握手和脚所走的路线。
②提高手和脚协调一致。
3.情感目标：让学生在学习中进一步提高自信心，在体育游戏中增加自身快乐感。
六，教学重点与难点1，教学重点；手和脚要协调一致。
24式简化太极拳512式说课稿高一上学期体育与健康人教版必修第一册
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.部分学生可能难以掌握太极拳的动作要领和呼吸方法。
2.学生在分组练习中可能出现合作不顺畅、交流不充分的情况。
3.教学时间有限，可能导致部分教学内容无法充分展开。
应对策略如下：
1.针对学生的个体差异，给予个别指导，提高动作要领和呼吸方法的掌握程度。
1.自我评价：鼓励学生反思自己在学习过程中的优点和不足，培养自我评价的能力。
2.同伴评价：组织学生互相评价，从同伴的角度发现各自的问题，相互借鉴、共同进步。
3.教师评价：我将对学生的学习成果进行评价，充分肯定学生的优点，同时指出需要改进的地方，并提出针对性的建议。
（五）作业布置
课后作业的目的是巩固所学知识，提升学生自主练习的能力。作业布置如下：
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为：24式简化太极拳512式的动作要领、呼吸方法以及太极拳的文化内涵。教学难点主要为以下两个方面：
1.动作要领的掌握：太极拳动作柔和、缓慢，要求学生在练习中做到动作连贯、协调、准确。对于初学者来说，掌握动作要领有一定的难度，需要教师在教学中反复示范、指导。
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.教具：太极拳教学挂图、动作分解图等，直观展示动作要领，方便学生模仿和学习。
2.多媒体资源：太极拳教学视频、音乐等，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，帮助他们更好地感受太极拳的节奏和韵味。
3.技术工具：利用投影仪、计算机等设备，展示太极拳动作要领、文化内涵等相关内容，提高教学效果。
2.呼吸方法的运用：太极拳的呼吸方法与一般运动不同，要求学生在练习中做到“以气导身”，即呼吸与动作相互配合。这对于学生来说是一个新的挑战，需要教师在教学中耐心讲解、引导。
太极拳课教案(3篇)
第1篇课程名称：体育与健康授课班级：高一年级授课时间：第2周，周二下午第3节授课教师： [教师姓名]教学目标：1. 知识目标：了解太极拳的起源、发展历程及其健身价值，掌握太极拳的基本动作和呼吸方法。
2. 技能目标：初步掌握太极拳的基本步型、身型，能够独立完成太极拳的基本动作。
3. 情感目标：培养学生对太极拳的兴趣，增强体质，提高心理素质，培养团队协作精神。
教学内容：1. 太极拳的起源与发展2. 太极拳的基本步型与身型3. 太极拳的基本动作与呼吸方法4. 太极拳的练习方法与注意事项教学重点：1. 太极拳的基本步型与身型2. 太极拳的基本动作与呼吸方法教学难点：1. 太极拳动作的连贯性与协调性2. 太极拳呼吸的节奏与动作的配合教学过程：一、准备部分（5分钟）1. 教师组织学生进行简单的热身运动，如慢跑、徒手操等。
2. 教师讲解课堂纪律，强调安全注意事项。
二、基本内容（30分钟）1. 太极拳的起源与发展（5分钟）- 教师简要介绍太极拳的起源、发展历程及其健身价值。
- 学生观看太极拳的相关视频，了解太极拳的基本特点。
2. 太极拳的基本步型与身型（10分钟）- 教师示范太极拳的基本步型与身型，如马步、弓步、虚步等。
- 学生跟随教师进行练习，掌握基本步型与身型。
3. 太极拳的基本动作与呼吸方法（15分钟）- 教师示范太极拳的基本动作，如起势、野马分鬃、白鹤亮翅等。
- 学生跟随教师进行练习，掌握基本动作与呼吸方法。
4. 太极拳的练习方法与注意事项（5分钟）- 教师讲解太极拳的练习方法，如循序渐进、持之以恒等。
- 教师强调太极拳练习的注意事项，如动作要领、呼吸节奏等。
三、实践部分（15分钟）1. 学生分组进行太极拳的练习，教师巡回指导。
2. 学生展示所学内容，教师进行点评。
四、总结与放松（5分钟）1. 教师对本次课程进行总结，强调太极拳的健身价值。
2. 学生进行简单的放松运动，如深呼吸、轻柔的拉伸等。
教学评价：1. 学生对太极拳的了解程度。
小学体育说课稿-少儿二十四式太极拳_通用版
少儿二十四式太极拳说课稿尊敬的评委老师！大家下午好，我是，今天我的说课教材是——水平三武术《少儿二十四式太极拳》，希望各位老师针对我的说课能给我提出您宝贵的意见，帮助我更好的组织教学，以使我更快的提高和成长，在此，表示我万分的感谢。
本课我分为说教材、说学情、说教法、学法、说教学程序等方面进行说课教学内容：少儿二十四式太极拳（1—10式）本课教材是哈市教育局、哈市太极拳协会为少儿太极拳进校园专门编写的，少儿太极拳进校园活动是哈市中小学推进“阳光体育活动”的一部分，以保证学生每天1小时体育锻炼时间，丰富校园体育活动内容。
太极拳，我国民族形式的运动项目。
动作柔和缓慢，连贯圆活，有保健医疗作用。
“太极”一词源出《周易‧系辞》：“易有太极，是生两仪，“意即”“太极”是产生万物的本源，含有至高、至极、绝对惟一之意。
现今太极拳主要分为两大流派：一派为陈式太极拳陈式太极拳由著名拳师陈王廷创始于明末清初另一派是杨式太极拳。
河北永年人杨露禅从学于河南温县陈家沟陈长兴，与其子杨健侯、其孙杨澄甫等人在陈式老架太极拳的基础上，创编发展了“杨式太极拳”。
最被人们熟知的太极拳运动的代表人物：张三丰（目的是引出抱球动作，理解撑圆和圆活）少儿二十四式太极拳，是以杨式大架太极拳为主体，适当兼收陈式、吴式、孙式、武当、天合等式太极拳的个别动作，吸收了太极拳的基本动作，难易程度，突出太极拳的“松静自然、舒缓自如、轻灵沉稳、柔中寓刚”等风格特点。
体松心静：“体松”是指在练拳时，身体肌肉处于一种放松状态，使身体自然舒展，不得用僵力。
“心静”是指练拳时要排除一切杂念，注意力要集中。
缓慢柔和：一套简化太极拳，二十四势动作，按正常速度需要在三～五分钟之间完成，缓慢还需要连贯，即动作连绵不断，而柔的前提是要放松，在此基础上，使两臂的姿势及运动路线都得保持弧形。
1.学习少儿二十四式太极拳1-10式动作，初步学习上肢的捋挤按的运用，下肢的“迈步练习”，只要能够跟随完成即可，初步建立太极拳动作表象，注重动作衔接及手眼配合。
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24式太极拳说课稿今天我说课的题目是24式简化太极拳的基本手型、步型及1——3式。
下面我将从1、指导思想2、教材分析3、学情分析4.教学目标5.教学重点及难点6.教法与学法的运用7.场地与器材的准备8.教学过程9.课堂教学效果预计等方面进行说课。
一、教学指导思想首先说的是本次课的指导思想，依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。
二、教材分析太极拳是运用中国古代的阴阳、太极学说的哲学理论来解释拳理的一门学问，它要求人们客观、辩证、一分为二地对待事物、看待问题、分析问题、解决问题。
它是以万事、万物的本身皆有既互相对立又互相统一的哲理为基础的一种思想认识。
我们把这种对待事物的思想认识称为太极思想。
太极拳是太极思想与人体运动相结合的具体表现。
它是一个科学的人体辩证运动过程，在这个运动过程中势势处处、时时刻刻都包涵、体现着人体内的阴阳变换、虚实相间和刚柔相济。
太极拳的教学要注重学生整体身法和气势，要求轻松柔和、连贯均匀、圆活自然；举手投足立身中正、松静自然、虚实清楚、上下贯穿、八面支撑。
它对身法的要求极严、极细、极微、极妙，无一不符合人体的科学要求和规范，它不仅仅是身体的简单运动，更重要的是内在的精神冶炼、身心合一。
它的外形功架势势符合力学的科学原理，它的内涵机理处处渗透着人体机能的运动规律，它势势均与拳理接骨斗榫、毫厘不差。
练功走架的感觉如咖啡提神又如美酒陶醉，只要坚持按要求锻炼就可形成太极身法，众多研究表明，经常打太极的人在身体健康状态方面要明显强于他人，长期锻炼必能达到固本培元、增强体质、防身御敌、技艺超群和祛病延年的健身效果。
三、学情分析学生渴望有所成就，却不愿意刻苦用功，期望有所作为却又疏于基本功训练；在道德修养方面大多数认为应该修身养性完善人格，但在实际生活中却缺乏内省精神，在人际交往方面或我行我素或只关心自己的利益得失，缺乏乐于奉献的精神，社会责任感淡薄；在运动技能掌握方面他们求知欲强，渴望对运动有深层次的了解，具备了独立思考、对知识的判断、融合等能力，注重对理论知识的掌握及个人素质的培养。
但对太极拳接触甚少。
当前，我们强调人文底蕴培育与职业应用能力培养的融合，太极拳所蕴含的和谐思想对陶冶人的外在仪表及内在修养颇有裨益。
因此将太极拳教学作为一项必学内容，将太极理念深入到课堂教学中，提高学生的文化素养，培养学生对我国传统武术的兴趣，激发学生的民族意识和自强不息的民族精神。
四、教学目标分析1、认知目标：让学生了解太极拳的起源、健身作用等基本理论知识，使学生了解我国传统文化的特点和引导学生对此产生兴趣。
2、技能目标：通过学习使学生较好地掌握基本步型、手型，先做到形似，学习1—3式。
3、情感目标：学会合作、学会评价，培养学生分析问题，解决问题的能力和团结协作精神，激发学生民族自豪感和对祖国的热爱，提高他们的自学能力，养成良好的锻炼习惯，运用太极拳的方法和理念进行自我调整身心，主动缓解压力、达到减轻身心疲劳的目的。
五、教学重点和难点重点：重心的移动，上下肢动作协调。
难点：白鹤亮翅六、教法与学法的运用（一）、教法1、认真备课，教法多样化，精讲多练，重点放在学生动作规范的培养和提高上。
2、将太极拳理论知识与技术教学有机结合，使学生在潜移默化中增加其理论知识。
3、镜面示范、背面示范相结合，口令指挥，分组互助练习、巡查纠正。
4、利用教学光盘教学，学生进行评价。
（二）、学法1、学生模仿练习2、学生分组练习3、学生分组自评自练4、集体练习七、场地器材篮球场、录音机一台、录音带一盒。
8.教学过程9.课堂教学效果预计等方面进行说课。
八、教学过程本次课以热身—实践与评价—身心调节三段式课型模式。
在教学中充分突出学生的主体地位，培养学生自主练习、自主探究、创新学习的品质，让学生学会团结合作、学会自我评价，促进学生身心健康发展。
教学主体流程由教师完整示范开始-领做-重点内容讲解与示范-领做-口令下学习练习-共性错误分析讲解-分组练习（教师流动指导）- 评价-集体练习-推手讲解与示范-分组练习-结束放松部分。
太极拳的演练动作慢，基础动作又枯燥又重复，会让学生指不起兴趣，因此要在教法和学法上下功夫，调动学习热情。
背面示范和镜面示范相结合，利用肢体语言建立动作表象；一招一式功放含义的讲解使学生对动作有深刻的了解；小团体开放式的分组练习，形成探究合作的教学模式，让学生自主练习、自由交流，互帮互学，充分发挥学生的主观能动性，让学生自评、互评，老师参与其中，引导学生发现问题，并提出改进意见，培养互助合作的精神。
在动作口诀上要按如下进行，顶、提、开、移、落，收抱成自然。
手随开步走，脚到手也到，欲进先要退，腰带手臂力。
抱球左右移，前后手臂弧，亮翅上下分，足尖虚点地，身正气势壮。
九、预计课的效果本节课学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。
完成率在85%左右，能基本掌握正确动作要领。
预计练习密度为50%左右，平均心率达到120-130次/分钟。
让学生既出汗又面带微笑，身心得到全面发展。
篇二：太极拳说课稿各位评委老师：你们好！我叫刘晓光，是我们学校的一名体育教师。
今天，我说课的内容是简化太极拳中揽雀尾的教学。
一、教学指导思想：本课在体育教学基本理念下，依据“以学生为主体，教师为引导，激发学生自主学习能力。
通过讲解示范教学模式、用游戏来贯穿整个教学过程，使学生在愉快的氛围中学习知识，通过玩中学，玩中练的方式来完成教学目标，充分体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，所有的教学内容都是围绕教学目标设计的。
二、教学目标 1、让每个学生都乐于进行太极拳练习，积极参与到体育活动中。
2、使学生基本掌握“揽雀尾”的技术动作及攻防含意。
3、发展学生的下肢力量、反应和身体协调性。
4、培养学生自主学习的能力和应变能力。
三、教学重点、难点太极拳技术中有掤、捋、挤、按、采、挒、肘、靠八法，本节课揽雀尾动作中就包含了棚、捋、挤、按四法，是学生掌握的教学重点。
其中，在攻防练习中四法的应用与身体的协调用力是教学难点。
在练习中将四法编成口诀便于记忆：棚手两臂要圆撑，动静虚实任意攻。
搭手捋开挤掌使，敌欲还着势难逞。
按手用着似倾倒，二把采住不放松。
四、教法针对课的教学目标和学生的实际情况，遵循从学生本身出发，培养学生的创新能力的教学理念。
在教学过程中，主要采用以下几种教学方法： 1、讲解法教学：精讲多练，抓住重、难点。
2、示范法教学：动作规范、美观大方、采用多角度示范。
3、巡回指导教学：在学生进行练习时，巡回指导、及时指出错误动作。
4、自由练习教学：给学生自由发挥和想象的空间，使学生自主的学练，发展学生的创新能力。
5、竞赛法教学：通过小组间的比赛，互相促进提高，加强学生的团队精神，有助于形成互帮互助共同提高的集体意识。
五、教学设计：教学流程的设计与安排 1、太极拳的基本功练习 2、揽雀尾动作的练习 3、分组进行棚捋挤按四法练习 4、进行攻防练习六、“教学效果”通过教学，预计 85%以上的学生能够达到本课教学目标。
练习密度：约 45%；运动负荷：约30%篇三：太极拳说课稿体育课说课稿一、教材分析本节课我们介绍的是吴氏太极拳十六式中的第3、4、5式。
吴式太极拳是太极拳的一种，主要从杨氏太极拳的拳式发展创新的。
杨式太极拳原有大架和小架之分，吴式太极拳是在杨式小架拳式基础上逐步修订的。
二、学情分析学生渴望有所成就，却不愿意刻苦用功，期望有所作为却又疏于基本功训练；在道德修养方面大多数认为应该修身养性完善人格，但在实际生活中却缺乏内省精神，在人际交往方面或我行我素或只关心自己的利益得失，缺乏乐于奉献的精神，社会责任感淡薄；在运动技能掌握方面他们求知欲强，渴望对运动有深层次的了解，具备了独立思考、对知识的判断、融合等能力，注重对理论知识的掌握及个人素质的培养。
但对太极拳接触甚少。
当前，我们强调人文底蕴培育与职业应用能力培养的融合，太极拳所蕴含的和谐思想对陶冶人的外在仪表及内在修养颇有裨益。
因此将太极拳教学作为一项必学内容，将太极理念深入到课堂教学中，提高学生的文化素养，培养学生对我国传统武术的兴趣，激发学生的民族意识和自强不息的民族精神。
三、教学目标及教学重点、难点1、认知目标：发展协调性、培养学生对武术兴趣，崇尚武德的精神。
2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领悟每一个动作。
3、情感目标：培养学生吃苦耐劳、坚定意念四、教学重点：白鹤晾翅动作协调教学难点：动作路线，手形、步形正确到位。
五、教学方法运用1、教法（1）认真备课，教法多样化，精讲多练，重点放在学生动作规范的培养和提高上。
（2）将太极拳理论知识与技术教学有机结合，使学生在潜移默化中增加其理论知识。
（3）镜面示范、背面示范相结合，口令指挥，分组互助练习、巡查纠正。
（4）根据大部分错误对学生进行评价。
2、学法（1）学生模仿练习（2）学生分组练习（3）学生分组自评自练(4)集体练习六、场地设计与组织分成两组，让学生对比竞争学习。
六、教学过程1、上课师生相互问好。
（1′）2、宣布课的内容、安排见习生。
3、跑步3、热身运动（1）肩部运动（2）腰部运动（3）踢腿运动（4）劈叉练习（5）燕式平衡设计意图：充分活动身体防止肌肉拉伤4、教师师范设计意图：通过老师的动作提高学生的学习兴趣2、学生进行动作模仿（1）教师做镜面示范，同时讲解动作名称和要领。
（3′）（2）学生自己进行模仿（3）两组学生进行对比设计意图：通过竞争，使学习气氛推向高潮设计意图：（1）根据学生个体差异，重点辅导一般学生。
鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。
从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的学习习惯。
（2）充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生间互评，促进学生改进动作。
以完美的动作表演体现“我能行”。
使学生能在表演过程中体验成功。
（三）进行放松整理（1）两个学生一组，充分放松。
(2)老师对此堂课进行评价09级体教三班陶宁学号：91413046篇四：太极拳说课稿各位评委：下午好！今天我说课的题目是24式太极拳中第二个动作和身体素质练习。
下面我从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学重点及难点、教法与学法的运用、场地与器材的准备、教学过程、课堂教学效果预计等方面进行说课。
一、教学指导思想首先说的是本次课的指导思想，依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。
对于特殊教育盲人学生来说，要培养他们良好体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。