完整word版SQLServer数据库原理与技术课程标准

《SQL Server数据库原理与技术》课程标准

1课程定位

本课程是是网络技术与信息处理专业核心课程，专业必修课程。以学生为教学的主体，以项目

（学习情境）为教学载体，以行动为导向进行教学，培养学生的自主发展能

力、全面发展能力、可持续发展能力，以及数据库基本原理、数据库设计技能、数据库应用开发技能。本课程与前修课程《程序设计基础》、《计算机应用基础》课程相衔接, 共同培养数据库应用设计能力；

与后续课程《软件工程》、

Java Web程序设计》、

《管理信息系统》等课程相衔接，共同培养信息管理系统应用开发能力。

2.课程目标

2.1知识目标

1、掌握数据库设计步骤；掌握SQLServer平台的使用；了解安全性的概念及相关设置。

2、掌握SQL语言的用途及其使用方法，包括掌握SQL语言中的基本数据定义、数据操作语句；掌握实现数据完整性的方法。

3、理解索引理论，数据结构，掌握索引的创建，理解索引的维护；了解统计信息。

4、掌握视图、用户自定义函数、存储过程和触发器的创建和使用。

2. 2能力目标

2.2.1专业能力：通过该门课程的学习，学生能掌握数据库基础、数据库应用开发等相关知识，能

够胜任基于SQL Server的数据库应用系统开发。同时掌握SQL Server

数据库的基本管理，并熟悉数据库的基本概念与要点，开发基于SQL Server的数据库

的实践项目。

222社会能力：通过本门课程的学习，学生能具备较强的语言表达、沟通能力;

具备团队合作和协作精神；具备良好的心理素质和社会责任感；具备踏实肯干的工作作风等良好的社会能力。

2.2.3方法能力：通过本门课程的学习，学生在数据库相关职业岗位中具备持续发展的方法能力。

3.教学内容及教学设计

教学内容必须为本课程的定位和培养目标服务。应结合本专业特点，以能力目标为核心，以实用够用为限度，不追求专业理论知识的面面俱到，而是在基本保持专业理论知识完整性的基础上，按照职业岗位工作的需要去精选适合的专业理论知识并结合实际岗位需要进行设计，力图达到理论知识的传授与职业岗位的需要相结合。

学习情境描述、内容排序及学时分配见下表:

情境（项目/任务/案例）名称情境（项目/任务/案例）描述参考学

时

1.关系数据库基础用户需求，建立概念模型及关系模型 4

2.数据库系统设计数据库的系统设计10

3.关系数据库SQL 创建、管理数据库、数据表及相关对象，对数据进行操作。22

4.数据库编程创建、管理存储过程、触发器、函数这些基本对象12

5.数据库管理数据库的安全与保护及管理 6

考试、复习、机动

6

合计60 学习情境（项目/任务/案例）设计

学习目标

学习情境（项目/任务/案例）1.关系数据库基础参考学时

知识目标专业能力目标

能够了解数据库理论基础

关系数据库的基本概念与工作机理，掌握关系代数的编写与应用；数据库设计的关系规范;

方法

能力

目标

学习能力社会

能力

目标

团队合作能力

学习单元学习内容（工作任务、载体）

学时

安排

教学方法建议

学习目标

学习情境（项目/任务/案例）3.关系数据库SQL 参考学时22

知识

目标

创建数据库及其对象、操作数据、查询数据

专业能力目标

方法能力目标社会能力目标掌握利用SQLServer平台和T-SQL语言建立数据库、表、视图、索引，并对数据进行操作（增、删、改、

查）

学习能力

团队合作能力、创新能力

学习情境（项目/任务/案例）教学进程安排

SQL Server 数据库原理与技术

决策：逻辑结构设计（1）

询、嵌套查询、组合查询 数据更新（4） 决策：单表查询、连接查 询、嵌套查询、组合查询 数据更新（2）

学习领域

学习情境（项目/任务/案

例）

资讯、计划、决策

实施

检查、评价

1.关系数据库基础（4）

资讯：概述（0.5 ） 关系代数、规范化（1）

检查：总结与练习（0.5 ） 计划：关系模型（0.5 ） 决策：关系模型（1）

评价：总结与练习（0.5 ）

2.关系数据库基础（10）

资讯：概念结构设计（2） 案例分析（2） 检查：总结与练习（1） 计划：逻辑结构设计（1）

评价：总结与练习（1）

3•关系数据库基础（22）

资讯：SQL Server 平台、 单表查询、连接查询、嵌 检查：总结与练习（4） 数据定义（4）

套查询、组合查询数据更 评价：总结与练习（2）

计划：单表查询、连接查

新（6）

4 •教学方法建议

采用以项目为导向的教学方法。通过教学流程再造，体现了项目实战的重要地位。

以“项目驱动”为主线，按工作过程六步骤--“资讯、决策、计划、实施、检查、评价” 实施教学，将自主策划、任务分解、“教、学、做”、总结和评价有机结合来设计教学环节。

5、教学条件

5.1学生的能力基础要求

掌握计算机基础，程序设计基础。

5.2师资的要求（专任、兼任）

专业教师中双师素质教师、有企业经历的教师和来自行业企业的兼职教师的比例均较合理，行业企业兼职教师承担有适当比例的教学任务，初步形成了一支双师结构合理的专兼职教学队伍。

5.3教学资源的要求（软、硬条件）

（1）学习与实习实训条件

为满足课程教学要求，需建立校内基于数据库的应用开发实训室、校外实习基地, 锻炼学生各方面综合职业素质，为学生提供良好的专业实践和社会实践平台。

6.教学考核与评价

6.1考核评价方式

建立过程考评与期末考评相结合的方法，过程考评占50%期末考评占50%

6.2考核评价内容

卷面考评、平时素质、平时实操考评。

6.3考核评价方法