2019年五年级语文下册《桥》练习题和答案

2019年五年级语文下册《桥》练习题和答案
弯弯的拱桥像彩虹一样横跨江面，坚实的桥墩像巨人一样稳稳地屹立在江心。

桥下是终年流不尽的江水，桥上从早到晚是过不完的行人。

过桥的人啊，成千上万，有谁注意过这普通的拱桥？然而，桥是值得赞美的，我要赞美这平凡的桥。

我赞美桥的朴实。

比起那几十层的高楼大厦，也许它算不上雄伟；比起那玲珑的建筑物，也许它算不上精致。

然而，它朴素、庄重。

它虽然没有华丽的外衣，但它有充实的内心。

你看，不管人们把它安置在哪里，它总是默默地在那里承担着自己的义务，尽自己的职责。

它把为人们开辟一条伸向彼岸的通道，当做最大的快乐。

我赞美桥的勤劳。

清晨，拱桥迎来了第一辆早班的汽车。

深夜，桥上闪烁的灯光送走了最后一批夜班工人。

每日里，无数车辆从它身上驶过，成千上万的人们从它身上走过，脚下的流水也一刻不停地冲击着它。

然而，它从未有过一点倦怠，也从未有过半句怨言，它只是埋头在自己的岗位上，履行着自己的职责。

我赞美桥的无私。

桥，是通向目的地的必由之路。

人们在到达终点而欢欣的时候，往往忘记了这曾经走过的桥，而桥却无私地把自己贡献给人们，甘当人们的垫脚石。

我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实。

他既不像著名科学家那样驰名中外，也不像电影明星那样引人注目。

他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。

教师像桥一样辛勤。

多少静
静的深夜啊，老师不辞辛苦还在灯下备课，批改作业。

我们作业本上的条条批语，个个红钩，不全都凝聚着老师的心血吗？老师把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧着自己。

老师像桥一样无私。

如果将来我能取得一些成就，那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。

老师啊，您为我们无私地贡献了一切。

1、从文中找出含有下列意思的成语。

（1）形容数量极多。

（）（2）不怕辛劳，艰苦。

（）
（3）高大的楼房。

（）（4）必须经过的道路。

（）
（5）名声广为传播，各地都知道。

（）
（6）引起人们的注意。

（）
2、从文中找出下列词语的反义词。

伟大（）朴素（）外表（）自私（）
3、作者赞美桥是因为桥具有：、、的品质。

4、第五自然段中“我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师”是全段的句，这一段是按照方法写的。

5、画出文中的一个反问句，并把它改为陈述句。

6、概括文章的主要内容。

7、这篇文章给你留下最深的印象是什么？
【参考答案】
1、成千上万不辞辛苦高楼大厦驰名中外引人注目
3、朴实、辛勤、无私
4、总起先总后分
6、本文描写的是弯弯的拱桥虽然普通，但作者认为它是值得赞美的，因为它朴实、辛勤、无私，老师的品质就如小桥一样。

附送：
2019年五年级语文下册《海上英魂》教案语文S版
【教学目标】
知识与技能
帮助学生认识“霎、锚、霄、频、屡、舵”；积累“霎时、频频、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。

过程与方法
指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。

情感、态度与价值观
感悟英雄们爱国主义情感。

【教学重难点】
重点：引导学生结合课文内容，学习生字词，理解重点词语的深刻含义。

难点：体会邓世昌率领将士顽强作战的目的。

【导学过程】
【情景导入】
1、教师板书课题25海上英魂
同学们，通过预习，我们知道海上英魂写的是邓世昌和其他的官兵们的故事。

你通过预习了解的有关课文的哪些知识？
2、学生展示预习收集的资料。

教师随机出示课件，介绍中日
甲午战争，帮助学生更深入地了解邓世昌。

3、现在，我们就带着无比怀念、敬佩之情来了解这些将士
捐躯报国的动人一幕。

【自主学习】
1、借助拼音认读生字，把课文读准确，读通顺。

2、概括出这篇课文的主要内容，（师板书:日本侵略黄海血战我方战败）并尝试给课文分段。

3、找出令人感动的地方同桌有感情地读一读。

【合作探究】
1、检查生字词的掌握情况：
（1）出示卡片：霎时起锚出海响彻云霄频频发炮毫不示弱乘风破浪屡中敌舰紧握舵轮（2）这些生字词哪些地方容易出错，你能提醒大家吗？怎样才能更好地记住它们呢？
（3）哪个词语你不理解，可以提出来请大家帮你解决。

置之度外乘风破浪毫不示弱响
彻云霄同仇敌忾同归于尽
2、分段读课文，检查课文的朗读情况，随时纠正读音。

3、默读课文，感知课文的主要内容。

4、理清脉络，练说故事。

（1）、自由朗读课文，根据板书找出事情的起因、经过、结果。

标注在书上。

（2）、同桌先互相复述故事，再指名练说。

【展示提升】
作业：把故事讲给别人听。

第二课时
【教学目标】
知识与技能
引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。

过程与方法
了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。

情感、态度与价值观
培养小学生从小爱国主义情感。

【教学重难点】
重点：引导学生结合课文内容，体会邓世昌率领将士顽强作战的目的。

难点：激发学生爱国情感。

【导学过程】
【情景导入】
1、通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了一件什么事情？
2、在甲午海战中，中国的北洋海师是怎样与日军作战的呢？今天，我们来深入学习课文。

【合作探究】
抓住关键语句，想象画面，体会人物品质。

1、自学思考：我军官兵是怎样与日本侵略者进行战斗的？请你画出最感动的重点语句体会。

2、分四人小组讨论。

3、各组派人汇报：（课件出示）
（1）北洋舰队面对强敌，毫不示弱。

各舰官兵同仇敌忾，奋勇杀敌。

一时间黄海海面战火熊熊，硝烟弥漫，喊杀声、炮轰声响彻云霄。

你从“同仇敌忾、响彻云霄……”体会到什么？（战斗场面的激烈）此时，你的眼前出现了怎样的画面？这部分是作者描写海战的整体。

（2）邓世昌怒视“吉野”舰，……邓世昌登上驾驶台，双手紧握舵轮，开足马力向“吉野”舰撞去。

文中哪些词语给你印象最深？“置之度外”上节课，我们初步了解了词语的意思。

现在，我们再联系上下文，体会邓世昌他们在什么情况下把生死置之度外？
指导朗读，读出邓世昌与全舰官兵用生命保卫祖国的决心与勇气。

这些爱国将士还怎么把生死置之度外？
（3）敌军舰队发现“致远”舰向“吉野”舰猛冲，……敌军舰长也吓得目瞪口呆，魂飞魄散。

这一处采用什么写法？你体会到什么？对敌人的侧面描写衬托人物高大的品质。

闭上眼睛随着音乐想象画面，你看到了什么？
你还从哪里读懂“置之度外”？指导朗读。

（4）邓世昌落水后，……全舰二百多名将士，除十六人获救以外，其余全部壮烈牺牲。

整个场面给你一种什么感觉？（十分惨烈、十分悲壮、令人震撼、令人难忘）引导学生体会邓世昌等人的铮铮铁骨，顽强作战、宁死不屈的英勇精神。

我们应该怀着怎样的心情，如何才能读出邓世昌视死如归的精神？指导朗读。

4、分角色扮演邓世昌与官兵，再现当时的对话场景。

多次有感情朗读，体会邓世昌的可贵精神。

5、教师小结：同学们，邓世昌带领全舰的官兵英勇作战，用宝贵的生命谱写了一曲可歌可泣的赞歌，让我们怀着对英雄的崇敬怀念之情，有感情地朗读最后一段。

【拓展练习】
作业：搜集英雄故事，任选一篇写读后感。