植株的生长、开花和结果说课
3.2.3《开花与结果》说课稿七年级生物人教版上册
3.定期进行自我反思，记录教学中的亮点和不足，不断优化教学设计和实施。
2.探究式教学法：鼓励学生提出问题，通过实验、观察、讨论等方式寻找答案。
3.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
选择这些方法的理论依据在于，案例教学法能够帮助学生将抽象的理论知识具体化，增强理解力；探究式教学法能够激发学生的探究兴趣，培养他们的自主学习能力和批判性思维；合作学习法则能够利用学生之间的互动，提高学习效率和社交技能。
（三）互动方式
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：通过提问、回答和课堂讨论，教师引导学生思考和总结，及时解答学生的疑问。
2.生生互动：通过小组合作学习，学生之间互相交流、讨论和分享学习心得，共同完成任务。
3.角色扮演：通过模拟植物生殖过程，让学生在扮演中理解知识，增强体验。
这样的互动设计旨在促进学生的积极参与，提高他们的学习兴趣和动力，同时培养他们的合作能力和批判性思维。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.实物教具：如植物的花、果实和种子，用于直观展示教学内容。
2.多媒体资源：如PPT、视频和动画，用于形象化地展示开花、结果和授粉受精过程。
3.技术工具：如互动白板和在线学习平台，用于增强课堂互动和资源共享。
这些资源在教学中的作用是，实物教具能够提供直观感受，帮助学生更好地理解植物生殖过程；多媒体资源能够通过视觉和听觉的刺激，增强记忆和理解；技术工具则能够提高信息传递的效率和课堂互动的深度。
3.安排实验或观察活动，如观察植物的开花结果过程，让学生将理论知识应用到实践中。
4.创设模拟情境，如设计一个植物繁殖的科普小册子，让学生在创作中运用所学知识。
《开花和结果》说课稿（通用3篇）
《开花和结果》说课稿（通用3篇）《开花和结果》篇1一、教材分析1、教学内容在教材中的地位本课是第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节。
本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。
本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。
本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。
而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
2、教学目标根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。
知识目标：（1）概述花的主要结构。
（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
技能目标：（1）通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。
（2）通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。
情感目标：（1）认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
（2）养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
3、教学重点、难点：重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。
难点：分析讨论“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？”二、学情分析七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。
而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。
若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。
把握学生这一心理，我逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
三、教学方法科学教育的基本特点是怀疑、实证和思辨（逻辑推理）。
开花和结果说课稿
《开花和结果》说课一、教材分析1、教学内容在教材中的地位本课是第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节。
“开花和结果”是被子植物一生中最重要的生理活动，本节课是在讲授了“种子的萌发”、“植株的生长”后，继续讲述绿色植物的生命周期，对于学生全面认识绿色开花植物起着非常关键的作用，是本章的重点。
本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。
而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
2、教学目标根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。
（一）认知目标1、概述花的主要结构。
2、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
（二）技能目标1、通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。
2、通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。
（三）情感目标1、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
2、养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
（四）教学重点概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。
（五）教学难点花与果实、种子的关系二、学情分析七年级学生好奇心和求知欲强，对丰富多彩的图片、动画以及实物观察、动手实验都非常感兴趣；在学习本节内容之前，学生已具有了种子萌发的过程及所需条件，植物各部位的生长的知识储备，但对绿色植物的生命周期没有完整的认识。
三、教学方法通过学生的“自主学习”、“小组合作实验与讨论交流”及“成果展示”，培养学生的观察分析能力、动手能力及合作交流的能力。
教学用具：PPT课件，视频1个实物花和果实种子(学生课前准备:每小组准备花若干朵，果实若干个)教师准备：紫荆花、枣、花生、月季花；单性花和两性花，葡萄、桔子等四、教学程序本课的教学程序为六步教学，分别是：（一）激发兴趣，情境导入（二）合作探究，交流反馈（三）教师精讲（四）应用，走进生活（五）达标检测（六）作业布置。
《开花和结果》 说课稿
《开花和结果》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《开花和结果》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级上册第三单元第二章第三节的内容。
本节内容在前两节学习了“种子的萌发”和“植株的生长”的基础上，进一步阐述植物的生殖过程，是对植物生殖过程的深入学习，也为后续学习植物的分类和进化打下基础。
本节课主要包括花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成三部分内容。
通过学习花的结构，学生能够理解花是生殖器官；通过学习传粉和受精过程，学生能够明白植物有性生殖的具体过程；通过学习果实和种子的形成，学生能够了解花与果实、种子之间的关系，从而构建起植物生殖的完整知识体系。
二、学情分析七年级的学生正处于好奇心强、思维活跃的阶段，但他们的抽象思维能力和空间想象力相对较弱。
在学习本节课之前，学生已经对植物的生长有了一定的了解，但对于植物的生殖过程还比较陌生。
不过，学生在日常生活中对花和果实有一定的感性认识，这为学习本节课提供了一定的生活经验。
三、教学目标1、知识目标（1）描述花的结构。
（2）阐明花与果实、种子之间的关系。
（3）概述传粉和受精的过程。
2、能力目标（1）通过观察花的结构，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）通过分析传粉和受精的过程，培养学生的思维能力和分析问题的能力。
3、情感目标（1）认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
（2）养成爱护花、珍惜果实的良好习惯。
四、教学重难点1、教学重点（1）花的结构。
（2）传粉和受精的过程。
（3）果实和种子的形成。
2、教学难点（1）受精的过程。
（2）花与果实、种子之间的关系。
五、教法与学法1、教法（1）直观教学法：通过展示花的实物、图片、视频等，让学生直观地了解花的结构和生殖过程。
（2）问题驱动法：通过设置问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
3.2.3开花和结果说课稿人教版生物七年级上册
《开花和结果》说课稿孙丹尊敬的各位评委老师：大家好，我今天说课的内容是《开花和结果》，接下来我将从以下七个方面进行阐述：分别是说教材、说教法、说学法、课前准备、教学过程、板书设计以及教学反思。
一、说教材：本节课《开花和结果》选自人教版七上生物教材的第三单元第二章第三节，本章前两节学习了种子的萌发及植株的生长，所以本节开花和结果具有承上的作用；也为学习八下第一章植物的生殖打下基础。
本节课属于2022版新课标课程内容中的第四个主题：植物的生活，内容要求是：花中最重要的结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊产生的精子与雌蕊产生的卵细胞相结合形成受精卵，花经过传粉和受精后形成果实和种子。
本节课的学业要求是：识别和描述花的结构及功能，以及花与果实在发育上的联系。
根据新课标以核心素养为导向，我确立了以下的教学目标：1、通过自主学习及小组合作解剖百合花，能够概述花的基本结构并认同雌蕊及雄蕊是最重要的结构。
2、通过视频及模拟演示能够说出传粉的不同类型；通过动图及绘图练习，能够描述受精的过程。
3、通过观看动图、品尝花生、桃子和葵花子，小组进行交流讨论，能够阐明花与果实在发育上的联系。
本节课的重点是：花的基本结构以及开花和结果的过程。
需要突破的难点是：传粉和受精的过程及受精后子房的发育。
二、说教法首先进行学情分析，七年级的学生具备一定的知识基础，在他们的知识架构里已经有了关于植物的六大器官、绿色开花植物的特点、种子的萌发以及植株的生长的知识基础；并且他们也具备一定的动手实验、问题分析和归纳总结的能力；对于本节课开花和结果，学生也有自己的直观生活体验，而且七年级学生好奇心和探索欲强，认知处于形式运算初始阶段，具备一定的抽象思维能力，那么在授课时就可以多联系现实情境，通过演绎法引导学生进行归纳和分析。
那么根据以上学情我制定了以下学习策略：结合情境，导入新课；合作探究，构建新知；随讲随评，及时反馈；归纳总结，形成系统。
三、说学法对于本节课的内容，学生将通过自主学习、直观认知、合作探究、分析归纳等方法来达成学习目标。
3.2.3开花和结果说课稿七年级生物人教版上册
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）开花和结果的概念及过程。
（2）花、果实和种子的结构和功能。
（3）开花和结果在植物Байду номын сангаас殖过程中的作用。
2.教学难点：
（1）花的结构复杂，学生难以理解。
（2）果实和种子的形成过程抽象，学生难以形象理解。
（3）开花和结果在植物生殖过程中的作用，需要学生具备一定的逻辑思维能力。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生对抽象概念的理解困难，以及课堂互动不足。为了应对这些问题，我会适时调整教学节奏，通过实例和实验来帮助学生理解抽象概念，并增加课堂提问和小组讨论环节，提高学生的参与度。课后，我将通过学生的作业反馈、课堂表现和学生的自我评价来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学方法，针对学生的难点进行额外的讲解和辅导，以及定期检查学生的学习进度，确保教学目标的实现。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节来促进学生的参与和合作：小组讨论、角色扮演、实验操作、提问和回答。在小组讨论中，学生可以分享观察到的现象和自己的想法；角色扮演让学生通过模拟不同植物角色来理解开花和结果的过程；实验操作让学生亲自动手，观察植物的生长变化；提问和回答环节鼓励学生提出问题并尝试解答同伴的问题。这些互动方式旨在营造一个开放、合作的学习氛围，让学生在实践中学习，通过交流合作来提高理解和记忆。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为七年级的学生，他们正处于青春期初期，年龄大约在12-14岁之间。这一年龄段的学生具有以下特点：首先，他们的认知水平正处于从具体思维向抽象思维过渡的阶段，对事物的认识更加深入和全面；其次，他们具有较强的学习兴趣，对新事物充满好奇心，喜欢探索和发现；再次，他们的学习习惯正在形成中，需要教师的引导和培养。具体到本节课，学生对生物学的兴趣较为浓厚，但可能对植物生殖和发育的具体过程尚缺乏深入了解。
说课课件《开花和结果》
1
学法：
在教师的引导下，学生主要通过动手解剖、观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，通过课前的预习，课上的探究活动，共同交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力和探究性学习的乐趣。同时也提高了分析问题、实践探究的和语言表达等方面的能力。
B
(三)课堂反馈 巩固新知
在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。这是什么原因？
有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不结果。请解释这种现象。
花瓣 花萼 花药—花粉 花 雄蕊 花丝 传粉 —调落 柱头 花柱 雌蕊 子房壁 果皮 子房 果实 受精 胚珠—（卵细胞 受精卵 胚）—种子
受精极核
受精卵
种子
果实
果实和种子的形成
（1）花的主要结构是 （ ） A.花瓣 B.雄蕊和雌蕊 C.胚珠 D.子房 （2）在从花到果实的发育过程中，花的各部分结构产生什么变化？用连线的方法表示出来。 花瓣 胚 雄蕊 果实 花柱 果皮 子房 种子 子房壁 胚珠 凋落 受精卵
01
03
02
课堂教学：
教学中我以花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成这三个知识点间的内在联系为主线,引导学生进行思考和探究。具体过程如下:
1
2
请欣赏：
01.
走进花的世界
01.
花中魁首︱梅花
花中之王--牡丹
花中皇后--月季
花中西施——杜鹃
水中芙蓉——荷花
花中珍品
01
花中珍品--山茶
2.3.3开花和结果说课稿人教版生物七年级上册
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括直观演示法、实验探究法、小组合作法和问题驱动法。选择这些方法的理论依据如下：
1.直观演示法：通过实物、图片、动画等形式展示生物学现象，符合学生的认知特点，有助于激发学生兴趣，提高学习效果。
2.结合实物和动画，讲解传粉的过程，包括自花传粉和异花传粉，使学生理解传粉在植物繁殖中的重要性。
3.利用实验演示和动画，阐述受精的过程，让学生了解花粉管生长、受精卵形成等生物学原理。
4.通过实例分析，引导学生探讨果实和种子的形成过程，使学生对植物繁殖有更深入的理解。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.利用实物、图片、动画等多种教学资源，直观地展示花的基本结构、传粉和受精过程，激发学生的学习兴趣。
2.设计有趣的课堂实验，如人工传粉、观察花粉管生长等，让学生亲身体验生物学原理，提高学习积极性。
3.结合生活实际，引导学生探讨植物繁殖对生态环境的影响，培养学生的责任感和使命感。
4.组织小组合作学习，鼓励学生相互讨论、分享心得，提高学生的合作能力和表达能力。
（一）学生特点
本节课面向的是七年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散。他们的认知水平逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具备一定的观察、分析和总结能力。在学习兴趣方面，学生对生物现象、动植物的生长发育等表现出浓厚兴趣，但对复杂的生物学原理可能感到困惑。此外，部分学生的学习习惯有待培养，如主动预习、认真听讲、及时复习等。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用结构化的布局，主要内容分为三部分：花的基本结构、传粉与受精过程、果实与种子的形成。板书风格将简洁明了，使用不同颜色粉笔突出重点，以图形、箭头和关键词的形式呈现。
《开花和结果》说课稿
《开花和结果》说课稿《开花和结果》说课稿一、教材概述《开花和结果》是小学语文三年级上册的一篇课文，主要讲述了一颗小树从种子萌发到发芽、生长、开花、结果的过程。
通过描述小树的生长历程，课文让学生学会欣赏自然，感受自然的神奇、美丽和力量，激发孩子们对美好事物的热爱和对生命的敬畏。
二、教学目标1.知识与能力目标（1）理解和记忆课文内容，掌握生词和词语。
（2）初步了解植物生长过程和植物的生命周期。
（3）通过观察、描绘，了解事物的特征和规律。
2.情感态度目标（1）引导学生感受自然的神奇和美丽。
（2）培养学生热爱生命和尊重自然的情感和态度。
（3）激发学生的好奇心和创造力。
3.语言综合运用目标（1）培养学生听、说、读、写的能力。
（2）提高学生的表达和交流能力。
（3）通过语言文字的表达和交流，激发学生的创造性思维和想象力。
三、教学重难点1.教学重点（1）理解小树从种子萌发到生长、开花、结果的过程，学生通过课文的阅读和理解，初步了解植物的生命周期和植物的一些基本特征。
（2）培养学生对自然的欣赏和感受，通过阅读和学习《开花和结果》一文，让学生深深地认识到自然的伟大和神奇，从而增强对自然的热爱和敬畏。
2.教学难点（1）让学生通过课文的理解和欣赏，深入感受自然的神奇和美好，从而引导学生在自然的世界中静下心来，留意身边的变化。
（2）培养学生良好的情感态度，增强孩子们对生命的敬畏和保护之心。
四、教学策略1.情境导入策略开学前，教师可以选取一些显眼的植物，把他们放在教室内或校园内，然后向学生们描述它们的类型、特点和生长环境，同时带领他们欣赏和感受自然之美，进而引导学生进入对自然的探究之旅。
2.多元互动策略让学生通过团体讨论、角色扮演、小组合作等形式，来提高学生的综合语言运用能力。
同时，教师要在教学过程中不断倾听和回应学生的提问和意见，让学生在课堂上感受到合作、交流和尊重的氛围。
3.差异化教学策略针对学生在知识、能力、兴趣和思维方面的差异，根据阅读难度差异设置不同的阅读任务，对于理解能力弱的学生，教师可适当辅导，帮助他们提高理解能力，更好地掌握知识。
开花和结果说课稿一等奖5篇
开花和结果说课稿一等奖5篇【篇一】开花和结果说课稿一等奖（一）地位作用《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级(上册)第三单元第二章第三节的教学内容。
“开花和结果”是被子植物一生中最重要的生理活动，花和果实又是植物体重要的传种接代器官，是本章的重点。
识别花的结构是学生了解植物生殖的基础，也是识别植物种类的重要依据。
因此本节对于八年级下的《生物生殖》、《生物分类》的学习起非常重要的作用。
（二）教学目标1、知识目标：（1）概述花的主要结构。
（2）描述传粉和受精的过程。
（3）阐述花、果实和种子的关系。
2、能力目标：（1）培养学生的观察、分析、主动建构知识的能力。
（2）提供可以充分展示自我的平台，培养学生的口头表达能力。
（3）化“抽象”为“形象”，增强学生的记忆能力，提高学习的效率。
3、情感目标：（1）体验学习生物的快乐。
（2）认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，培养爱花、爱自然的环保意识。
（三）教学重点和难点重点：1、花的主要结构。
（实现其他教学目标的前提）2、受精的过程。
（有性生殖的必需过程）3、花、果实和种子的关系。
难点：1、受精的过程。
2、受精后子房的发育。
在日常生活中，学生很少有机会看到从开花到结果的全过程，某些微观的过程在课堂中也难以通过实验观察，所以学生容易对传粉、受精、果实和种子的形成过程等抽象的内容缺乏感性的认识。
因为难以与生活经验相联系，学习起来也容易感觉乏味。
3、本课涉及的知识点多，知识密度大，在学生缺乏生活体验的情况下，用只一节课来讲清、讲透很有难度。
为了更好地实现教学目标，对教学对象的进行了深入的分析，发现七年级学生有以下特点：1、喜欢新奇刺激的事物。
2、课堂参与的程度，直接影响教学效果。
3、思维活跃但抽象思维薄弱。
1、教学方法建构主义认为，学生是在教师创设的情境下，利用各种学习资料，借助各种手段，建构自己的知识体系的。
为了将学习一系列纷繁、枯燥、零散、抽象的内容的要求转化为学生主动学习的需要，我针对学生的特点，创设不同层次的教学情境。
初中生物《开花和结果》说课稿
初中生物《开花和结果》说课稿一、教学目标1.知识与技能：了解开花和结果的概念，知道开花和结果的形成过程；能够描述开花的结构和作用，以及不同植物的受精方式和果实类型。
2.情感态度价值观：培养学生对植物的兴趣和爱护之心；了解植物为人类和生态环境所做出的贡献，珍惜和保护生态环境。
3.学科能力：培养学生观察能力、分类思维和逻辑思维能力，在探究事物本质的过程中，提高其综合素质。
二、教学重难点1.教学重点：了解开花和结果的概念，知道开花和结果的形成过程；能够描述开花的结构和作用，以及不同植物的受精方式和果实类型。
2.教学难点：学生需要理解植物的生殖方式和过程，以及不同植物之间的差异。
三、教学过程1. 导入（5分钟）让学生看周围的花草树木，询问他们是否注意过花的颜色、形态和数量是否与季节有关，引出本节课的主题“开花和结果”。
2. 学习（30分钟）2.1. 开花的结构和作用1.向学生展示多种植物的花，让他们观察花的组成部分——花瓣、萼片、雄蕊和雌蕊。
2.通过示意图、视频等多种形式介绍花的结构，让学生了解花的结构和组成部分之间的关系。
3.解释不同花的颜色、香味、形态和数量的区别，并让学生思考花的作用。
2.2. 受精与受精后果1.让学生了解花的生殖方式，并介绍不同花的受精方式（如自花授粉、异花授粉等）。
2.通过示意图、视频等多种形式介绍花的受精过程，让学生了解花的授粉和受精的过程。
3.向学生介绍果实的类型和生长过程，帮助他们理解果实的形成原理。
3. 总结（10分钟）通过对花的结构和受精方式的了解，让学生理解花授粉的过程、果实的形成和生长的原理。
让学生总结本节课的要点，加深对植物生殖过程的理解。
4. 作业布置（5分钟）让学生自选一种植物，观察其开花和结果的形态、数量以及周围环境的变化，并记录在笔记本上。
下节课将交流所观察到的情况。
四、教学评价1.课堂观察法：通过观察学生的学习情况，了解学生对植物生殖过程的掌握情况。
2.诊断性评价法：结合课堂习题和作业，对学生的思维能力、观察能力和表达能力进行诊断性评价。
初中生物《开花和结果》说课稿
初中生物《开花和结果》说课稿初中生物《开花和结果》说课稿作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的初中生物《开花和结果》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中生物《开花和结果》说课稿1一、说教材《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级第三单元第二章第三节的教学内容。
“开花”是被子植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，通过本课的学习，不仅解答了种子的由来，回应了第一节的内容，还可以让学生完整地了解被子植物的一生，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用。
因此本节课是本章的重点，也是教材的重点，在教材中起着承前启后的作用。
二、说学情初中七年级的学生已经具有植物六大器官方面的知识，他们乐于交流、讨论，课堂参与的积极性比较高，很有利于本节探究课的积极组织和展开。
但是本节课知识内容学生司空见惯，因此，教师一方面要设置疑问，引发其兴趣;另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
三、说教学目标 1.描述花的结构;阐述花、果实和种子的关系。
2.通过观察多媒体动态课件和制作标本，学习科学探究的方法，逐步养成自主学习的习惯。
3.认同花、果实、种子对被子植物传宗接代的重要意义，培养爱花、爱自然的环保意识。
四、说教学重难点重点：花的结构、果实和种子的形成难点：传粉和受精、果实和种子的形成的过程五、说教法学法为了较好的达到学习目标，突出重点，突破难点，解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，结合本节课的实际特点，以及学生的基本情况，我选择以创设情境法、直观演示法、提问法相结合，用多媒体的展示来激发学生对新知识学习的兴趣，活跃课堂气氛。
鼓励并引导他们自主学习。
为了让学生成为学习上真正的主人，在本节课指导学生学习的时候，我将着重强调观察思考、分析讨论、归纳总结，以达到最佳的学习效果。
开花与结果人教版说课稿
开花与结果人教版说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一篇人教版生物学教材中的内容——《开花与结果》。
这一课是针对初中生物课程中植物生长发育的重要环节，旨在让学生理解植物繁殖的基本过程及其生物学意义。
首先，我会简要介绍本课的教学目标。
接着，我将阐述教学内容的安排，包括重点和难点的分析。
然后，我将介绍教学方法和手段，以及如何通过实验和实践活动来提高学生的学习兴趣和实践能力。
最后，我将分享如何进行课堂评估和课后拓展，确保学生能够全面掌握本课的知识点。
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够描述花的结构和功能，理解传粉和受精的过程，以及果实和种子的形成。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、分析和归纳的能力，通过实验操作加深对植物繁殖过程的理解。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对自然现象的好奇心和探索欲，培养他们珍爱植物、保护环境的意识。
教学内容与重难点分析：本课的教学内容主要包括三个方面：花的结构、植物的传粉与受精过程、果实和种子的形成。
其中，花的结构是基础，传粉与受精过程是关键，而果实和种子的形成则是结果。
难点主要集中在传粉和受精的生物学机制上，学生往往对此缺乏直观的认识。
教学方法与手段：为了帮助学生更好地理解本课的内容，我将采用多媒体教学和实验教学相结合的方式。
首先，通过PPT展示花的结构和传粉受精的过程，让学生直观感受植物繁殖的奇妙。
其次，通过显微镜观察花粉粒和花的切片，加深学生对花内部结构的认识。
最后，通过种植植物、观察花的开放和果实的成熟过程，让学生亲身体验植物的生命周期。
课堂评估与课后拓展：课堂评估将通过提问、小测验和实验报告的形式进行，以确保学生能够掌握本课的核心知识点。
课后拓展方面，我会鼓励学生在家中种植一些简单的植物，如豆类或向日葵，观察并记录它们的生长过程，从而将课堂知识与实际生活相结合。
总结：《开花与结果》这一课不仅是生物学知识的一个重要组成部分，也是培养学生观察能力和科学探究精神的重要途径。
七年级生物《开花和结果》说课课件
教学难点：受精的过程及受精后子房的发育。
教法和学法分析
• 教法：实验法、问题探究法 • 学法：自主学习、合作探究
各式各样的花
观察桃花
• 1、对照花的结构模式图，按照从外到内的顺 序，认识百合花的各部分结构。
• 2、用镊子由外到内依次摘下花的各部分，并 注意观察它们的形状、颜色、数量及排列方 式。
• 其中识别花的结构是学生了解植物生殖的基础，也是识别植 物种类的重要依据，因此本节对于《生物生殖》、《生物分 类》的学习都起到非常重要的作用。
知识目标 1 ．.概概述述花花的的主主要要结结构构。。 2．.描描述述传传粉粉和和受受精精的的过过程程。 3．.阐阐明明花花与与果果实实和和种种子子的的关关系系。
• 3、用刀片纵向切开子房，用放大镜观察其内 部结构。
桃花的结构
子房的结构
胚珠 卵细胞
讨论
• 1、花的哪一部分将来发育成果实？ • 2、对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构
是最重要的？
自花传粉：一放朵出花以的后花，粉落， 到从 同花 一药 朵散 花
的柱头上的传粉现象。
异花传粉 花粉依靠外力落到另一朵花
人工辅助授粉
练习
• 1、判断下列说法是否正确。正确的画 “√”，错误的画“× ”。
• （1）在花的结构中，雄蕊没有雌蕊重要， 因为它和果实的形成无关。（ ）
• （2）雌蕊中子房发育成果实，子房中的胚 珠发育成种子。（ ）
2.有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不会结果。请解释这种现 象。
能力目标 1.培养学生的动手操作能力和观 察能力。 2.通过描述传粉和受精的过程， 培养学生的表达能力。
情感、态度与价值观 1.认同花、果实、种子对于被子植 物传种接代的重要意义。 2.养成爱护花的习惯，珍爱身边的 一草一木。
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极 核 + 精子 受精极核 胚 乳
结合实际讨论以下问题：
玉米的果穗常有缺粒的，向日葵的 子粒常有空瘪的，主要原因是什么？ 如何弥补自然状态下传粉不足的现象？
人工辅助授粉
果实
果实
种子
种子
果实
种子
果实
以上哪些属于果实，哪些是种子？
（三）梳理知识
①分生区细胞分裂
幼根的生长 增加数量
②伸长区细胞体积 增大
卵细胞+精子 受精卵
两个精子
双受精
极核+精子 受精极核
（ 双 受 精 ）
受 精 的 过 程
受精极核
受精卵
知识点6、果实和种子的形成
果实
子房 子房壁
胚珠 受精卵
珠被 受精极核
果皮
种子 胚
种皮 胚乳
子房壁
发育成
果皮
子房
胚珠
发育成
果实 种子
发育成
珠被
发育成
种皮
胚 珠 卵细胞 + 精子 受精卵 胚 种子
伸长区上细胞越大，最后成 为成熟区细胞的一部 分。
（根生长最
快的部位）
分生区
细胞很小，细胞核大、 很强的分 细胞壁薄、细胞质浓， 裂能力
排列紧密。
根冠 位于顶端，细胞较大， 保护
排列不够整齐。
幼 分生区细胞分裂增加数量 根
的 生 伸长区细胞伸长增大体积（主要）
长
知识点2、枝条是由 芽 发育成的
生长点：芽轴不断伸长，并产生新的叶原基 和芽原基等
植株的生长
幼叶—叶
供给
枝条是由芽发育成的 芽轴—茎
芽原基—芽
营养物质：包括水、无机盐（氮、磷
和钾最多）和有机物。
1、花的结构
花托 萼片 花瓣
花蕊
雌蕊 雄蕊
柱头 花柱 子房（内含胚珠） 花药
花丝
2、传粉和受精 传粉的方式、媒介
受精的过程
3、果实和种子的形成
被
子
种子
幼苗 植物体
植
物
的
受精 传粉 结果
思考
（一）问题引入
植物发芽后如何长成参天大树的？
1、根的向下生长
2、枝条的向上生长
（二）考点详解
知识点1、幼根的生长
根尖指从根的顶端到生有根毛的一小段。
回顾构成根尖的不同部位及功能。
表皮细胞一部分
成熟区 向外突出，形成 根毛。有导管。
根吸收水分 和无机盐的 主要部位。
下部细胞较小，越往 生长伸长
这 些 叶 子 怎 么 了 ?
考点2 开花和结果
知识点4、花的结构
桃
花
柱头
的 基雌蕊
花柱
本
结
子房
构
胚珠
子房壁
花瓣
花药 雄蕊
花丝
萼片
花托
珠被
卵细胞
胚 珠
极核
知识点5、花的传粉和受精
（一）传粉
1、传粉的定义： 花粉从花药落到雌蕊柱头上的 过程，叫做传粉 2、传粉的方式： （1）自花传粉 （2）异花传粉 3、异花传粉的媒介： （1）虫媒 （2）风媒
四、复习设计
❖ 1、教学内容：中考精典第四讲内容。 ❖ 2、时间安排：2课时。第1课时精讲考点；第2课时典例解
析，当堂训练。 ❖ 3、复习方法：根据本节课的内容及学生的存在的问题，
我采取(1)多媒体；(2)归纳总结；(3) 精讲考题。
五、教学程序
巩固提升
典例分析
梳理知识 考点详解 问题导入
Hale Waihona Puke 教 学 程 序【2019年黄冈中考4分】以下是绿色植物受精过程、种子、芽和植
株结构示意图，根据图示回答问题：
(1)绿色植物发育的起点——受精卵是在图一③ 胚珠 中形成的，受精卵 发育成胚，胚的组成包括 ①②④⑤ (选填图二中的序号)。 (2)种子萌发时，胚芽发育成茎和叶，图三中的c发育形成 C (选填图 四中的字母)。 (3)春天到来新芽绽放，绿色植物的芽不一定都发育成枝条，有的芽发育 成 A、B 或A或B (选填图四中的字母)。
套袋处理后，所结种子中胚的基因型为 。
（5）桃子被人食用后 ，桃核被丢在路边B，B、当B桃b核、遇bb到适宜的温度、充
足的空气和
等外界条件后可能会萌发。
一定的水分
【2019年黄冈中考4分】以下是绿色植物植株、花、果实、种子的示意
图，请据图回答下列问题：
图甲
图乙
图丙
图丁
（1）今年的连续干旱使我省农作物受灾严重，农作物根吸收的水分是通过 根茎叶中的管道——__导管_运输到植株各处的。 （2）图甲中的①是由图丁中的_ ②__（选填图丁中的标号）发育而来的， 而图丙中的①是由图乙中的__⑤_（选填图乙中的标号）发育而来。 （3）大豆油是烹调时常用的食用油，它主要来自于图丁中的_④__。（选 填图丁中的标号）
掌握扎实的基础是 成功的关键哦！
谢谢
叶原基： 发育成幼叶
叶芽的结构（纵切）
枝条
芽中有分生组织。分生组 织细胞分裂和分化，形成 新的枝条。
顶芽
侧芽
芽的分类： 1、位置：
顶芽：主干顶端或侧枝顶端的芽 侧芽：主干侧面或侧枝侧面的芽
2、发育结果：
叶芽：发育成叶和茎 花芽：发育成花
混合芽：可发育成叶，也可发育成花
知识点3、植株的生长需要营养物质
三、学情分析
学习现状：
学生经过一轮 复习后已有较 好的知识储备；
存在问题：
（1）许多学生 对芽的发育和 根的生长过程 认识比较模糊 （2）对开花和 结果、传粉和 受精的过程， 果实和种子的 形成缺乏理性
的思考和清晰 的认识，不 能正确的理 解，判断和 分析。（3） 各知识点零 散，学生没 有形成整体 的知识体系 。
可）。
【2019年黄冈中考】42．(8分)某农场收获的水稻作为人的粮食
和牛饲料，饲养的牛供人食用，人和牛的粪便经过沼气池发酵产生沼气作 为能源，沼渣、沼液作为种植水稻的肥料，据此回答：
(1)依据上述信息写出其中的一条食物链：____________。 (2)沼气池中一些杆菌、甲烷菌在无氧的环境中通过 发酵产生沼气，这些细菌细胞与动植物细胞在结构
C、用刀片纵向剖开子房，用放大镜观察
D、用刀片纵向剖开子房，用显微镜观察
（3）桃花是虫媒花。经传粉受精后桃花凋谢，在花着生的位置会出现
小小的桃子。甘甜的桃肉是由[ 7] 子发房育壁来的；套子里面的桃仁是
由[ ] 8 发育胚来珠的。（[ ] 中填序号， 上填结构名称。） （4）若控制这棵桃树花瓣颜色的基因型为Bb，则此树上的一朵桃花经
【2008年黄冈中考5分】45．（5分）下图描述的是绿色植物——
大豆的一生，根据图示回答问题
⑴ 图示①→②过程所需的环境条件有：适宜的温度、＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿和充足的空气。
⑵ 大豆在生长过程中，根尖生长最快的部位是＿＿＿＿＿＿＿。 ⑶ 从④→⑤过程中必须经过＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿两个重要的 生理过程。 ⑷ ⑤（果实）是由④中的＿＿＿＿＿＿发育形成的。
考题分析：
从中考试题和四月份调考来看，考题非 常注重学生对各知识点的掌握和理解，调考
中把生物的遗传和变异、种子的萌发和开花和结果结
合考查；综合性非常强。此考点的题型多为 识图题。
答题技巧：
这就要求我们的学生不仅要牢固的掌握各 章节的基础知识点，还要有较强的判断、分 辨能力和知识的综合运用。
（五）巩固提高
自花传粉：一朵花的雄蕊产生的花粉粒， 落在同一朵花雌蕊的柱头上。
借助外力作用，一朵花 的雄蕊产生的花粉粒，落在
异花传粉
另一朵花雌蕊的柱头上。
虫媒花与风媒花各自特点
• 虫媒花多具一下特点：①多具气味以吸引昆虫； ②多半有蜜腺，能产蜜汁；③花大而显著，并有 各种鲜艳颜色。
如桃花、李花、苹果花、油菜花。
六、教学反思
• 1、本节课复习了植株的生长、开花和结果的相关考点， 通过学生当堂训练看出学生掌握还是比较好的。
• 2、本节课利用多媒体让学生直观体会芽的结构、花的结 构及其发育、果实和种子的形成，让学生在体会中学习， 做到脑中有图，以图代学，降低了学习的难度，增大了学 生学习的直观性，提高了学生的学习效率。
【2009年黄冈中考4分】46请依据下面三个示意图，回答下列问
题：
(1)图乙所示植物由图甲中标号 所示部分发育而来；种子由丙图中标
号
发育来的。
(2)鸡蛋中的卵黄和卵白与图甲中的标号______ 所示部分具有相似的功
能。(3)作为中的一员，为维持生物圈中碳一一氧的相对平衡，使我们生
活的环境空气永远清新，我们该做些什么？请写出你的建议（答一点即
• 风媒花的特点: ①花小、不明显、颜色不鲜艳，没 有蜜腺和气味；②花粉多而轻盈，易被风吹散； ③柱头一般有分叉和黏液，易接受花粉。
如玉米、杨、柳的花。
﹙二﹚受精
花粉落到柱头上以后，在柱头上黏 液的刺激下开始萌发，长出花粉管。 花粉管穿过花柱，进入子房，一直 到达胚珠。花粉管中的两个精子随 着花粉管的伸长而向下移动，最终 进入胚珠内部。
上的主要区别是_______________。 (3)水稻田管理技术要点有合理施肥、科学管水和除杂草等。除杂草是由 于水稻与杂草之间是______关系。科学管水是因为水稻不同生育期的需 水量不同，水稻根吸水的主要部位是根尖的_成_熟__区__。 (4)水稻性状有抗病和不抗病，这在遗传学上称为___________。如果抗 病对不抗病是显性，用B表示显性基因，b表示隐性基因。现将不抗病水 稻花粉传授给抗病水稻，产生的种子全部种植后，统计结果如右图所示， 那么亲代抗病植株的基因组成是_____，它产生基因组成为B的卵细胞概 率是_____。 (5)用显微注射法将人的生长激素基因注入奶牛的受精卵中，培育的转基 因奶牛的乳汁含有生长激素，奶牛的这种性状能遗传吗?______(能、不 能)。