生态系统的物质循环(教案)

《生态系统的物质循环》教案

一．教学目标

1. 知识目标：

（1）理解生态系统物质循环的概念；

（2）识记、应用碳循环的过程；

（3）比较得出能量流动与物质循环的关系。

2. 能力目标：

（1）学会分析生态系统中碳循环的方法；

（2）通过分析“温室效应”的形成与危害，培养学生的推理，联想，思维迁移的能力；

（3）利用“能量流动和物质循环的关系”教学过程，培养学生比较，归纳以及对自己所持观点的总结表达能力。

3. 情感目标：

（1）通过学习人类对碳循环的影响，培养学生环境保护意识

（2）积累生态学知识，形成科学的世界观

二．教学重点：碳循环的过程

三．教学难点：能量流动和物质循环的关系

四. 教法与学法

教法：课前导学、启发式讲解、分析与归纳

学法：课前预习、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新

五. 课时安排: 1课时

六．教学过程

1. 复习提问

(1)地球上最大的生态系统是什么？

(2)生态系统的组成成分？

(3)输入生态系统的总能量是什么？

(4)能量流动的特点？

2. 引入新课

生态系统依靠太阳不断提供能量，而生态系统中的物质却都是由地球提供的。讨论：生物为维持生命每天都要消耗大量的物质，如氧、水、氮、碳和许多其他物质，为什么这些物质亿万年来没有被生命活动所耗尽？（因为这些物质可以

被循环利用）

碳是构成生命有机体的重要元素之一，没有碳就没有生命。——碳循环 3. 碳循环

出示“碳循环模式图”投影片。

(1)知识背景：光合作用 )(22

O CH CO −−−→−光合作用

呼吸作用 22)(CO O CH −−

−→−有氧呼吸

(2)分析碳循环模式图，思考如下问题：

①碳在无机环境中的存在形式？ CO2和碳酸盐

②碳由无机环境进入生物群落的途径？ 绿色植物的光合作用（主要），化能合成作用

③碳由无机环境进入生物群落的形式？ CO2

④碳在生物群落内部的传递形式？ 含碳有机物； 传递渠道? 食物链（网） ⑤碳返回无机环境的途径：a.生产者、消费者的呼吸作用

b.微生物的分解作用

c.化石燃料的燃烧

⑥碳由生物群落回到无机环境的形式？ CO2

⑦碳在无机环境和生物群落间循环的主要形式？ CO2 [师生归纳]

4. 物质循环

（1）提问：①我们所讲的碳循环是指在什么之间进行循环？（生物群落与无机环境之间）

②除了碳以外，还有没有其他物质能在生物群落与无机环境之间循环？（了解氮循环和水循环，理解物质循环发生在生物群落和无机环境之间）

动物、植物、微生物呼吸作用

光合作用、化能合成作用

无机环境（CO 2） 生物群落（有机物）

（2）归纳生态系统的物质循环的概念

生态系统：生物圈 物 质：化学元素

循环发生在：生物群落和无机环境之间

生态系统的物质循环具有全球性，因此又叫生物地球化学循环(生物地化循环)。

（3）物质循环的特点

思考：在农田中大量使用DDT 杀虫剂为什么会殃及南极的企鹅? 特点：全球性，循环往复 5. 温室效应 提问：

（1）如果滥伐森林、大量化石燃料燃烧，对生态系统的碳循环及生态环境有何影响？（化石燃料燃烧使碳在短时间内大量地释放出来，森林砍伐又使绿色植物吸收的CO 2减少，打破了生物圈中碳循环的平衡使大气中CO 2含量增加，导致温室效应。）

（2）温室效应将带来哪些危害呢？（加快极地和高山冰川的融化，导致海平面上升，进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。）

（3）我们应该如何缓解温室效应？（植树造林；减少化石燃料的燃烧，开发新能源。）

6. 能量流动和物质循环的关系

(投影能量流动和物质循环同时进行的图,分析比较两者之间的区别与联系)

7. 联系生活(将所学知识用于生活实践中)

某农户有如下经营模式：

肥料（买）水稻猪

肥料（买）桑蚕

饲料（买）鱼

请你根据所学的能量流动和物质循环的知识，建立新的经营模式，使农户减少投入，从而增加收入。 (画出该生态系统的结构模型）

8. 小结

(1)物质循环的概念

(2)特点:全球性，循环往复

(3)实例：碳循环

(4)与能量流动的关系

9. 练习

7．5 探讨、分析温室效应形成的原因，对人类的危害以及解决的办法

教师提问：（1）物质可以被循环利用，那么地球上的资源是不是用之不竭的呢？请大家思考问题：人们乱砍滥伐森林，对生态系统的碳循环有何影响？化石燃料的大量燃烧，对生态系统的碳循环有何影响？（化石燃料燃烧使碳在短时间内大量地释放出来，森林砍伐又使绿色植物吸收的CO2减少，打破了生物圈中碳循环的平衡使大气中CO2含量增加，导致温室效应。）（2）温室效应将带来哪些危害呢？（加快极地和高山冰川的融化，导致海平面上升，进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。）（3）我们应该如何尽量避免温室效应的

发生呢？（植树造林；减少化石燃料的燃烧，开发新能源。）7．6 分析比较能量流动和物质循环

教师投影：（先投影空表格，再补充）