浅谈当前阅读教学中存在的问题和原因

浅谈当前阅读教学中存在的问题和原因教师的引领作用不强。教师讲得多，学生主动参与少。课堂上，更多的还是老师讲学生听，或少数精英学生讲其他学生听。阅读课上有时需要学生独立思考，有的需要小组合作，有的需要同伴互助，少数中难点问题才需要拿到全班来进行讨论，或靠老师讲解的。所以，课堂要提高效率，就要真正做到尽量地减少教师的“讲”和学生单纯地“听”。许多教师在组织学生阅读时，只是一味的强调学生合作学习，而没有对学生在合作学习时提出具体的要求，学生的合作和讨论只流于形式，敷衍了事，导致了学生的阅读能力没有提高，把一堂阅读课上成了“聊天课”，教师的引领作用根本没有得到充分的发挥。

教师对阅读内容挖掘不深，知识面较窄。很多教师在阅读教学时只是肤浅的对课文内容进行讲解，对教材中的可利用资源还挖掘不够深，主要原因是教师对教材内容没有深入的去挖掘，去把握，导致教师上课时内容匮乏，无话可说，内容单调，学生课堂兴趣不浓。

虽然老师们重视对课标的学习理解和把握，但由于受考试成绩作为评价教师教学水平的重要指标的影响，大家更愿意关注如何完成一节课的讲授任务，是不是每个知识点都讲到了，在一些研讨过程中，许多教师也多关注课堂气氛是否活跃，是否有表演展示、小组合作学习、导语设计是否精彩、多媒体课件制作的是否精致、使用哪些拓展内容等。对真正的一节阅读课要落实和达成哪些目标没有过多的考虑。

在课堂阅读教学中大量存在着侧重于对内容的理解，忽略对表达、对写法的感悟，拓展未能正确在课堂发挥作用等问题，这些是导致我们的课堂教学高耗低效的主要原因。课堂上被拓展内容所累，忽视了教材的作用。教师以对课文内容的讲解为主，涉及很多繁琐的问题进行问答，从而导致学生学生对阅读没有兴趣。而学生也没有养成阅读的良好习惯，即使读了也只是囫囵吞枣，读后没有印象。

综上所述，阅读教学中存在的问题还需要教师不断加强自身修养，提高自身能力，不断改进教学方法，只有这样才能避免更多的问题出现，收到更好的阅读效果。