三年级下册语文《花瓣飘香》

6、花瓣飘香

一、教学目标：

1．学会本课生字，理解"不知所措""惶恐""红艳艳"等词语。

2．懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点难点：

重点：通过有感情地朗读课文，体会亲情的可贵，陶冶高尚的情操。

难点：读懂课文中作者与小女孩的对话，使学生从小养成优良的品质。

三、教学评价设计：

1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2.在精读感悟环节，采取圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感悟亲情的可贵。

3.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出评价。

四、教与学的准备：

学生：完成预习单。（见后附件1）

教师：

1.教学课件、生字卡片

2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。

五、教学时间：2课时

六、教学设计：

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

一、导入新课

今天这节课我们学习《花瓣飘香》。同学们看了课题想提出什么问题？

二、初读课文

⒈自学生字词。

⑴轻声读课文，画出不认识的字或不理解的词语。

⑵会读会写田字格中的生字，会读田字格上的生字。

⑶查字典并联系上下文理解下面词语的意思。

红艳艳不知所措惶恐懂事阳台

⒉借助预习单，检查预习。

⑴出示词语：

小屋清晨惶恐红艳艳阳台花丛懂事舍不得

⑵指名读词，注意读准字音，重点读准：花丛舍不得。

⑶说说下列词语的意思（引导学生注意联系上下文理解）。

⑷齐读生字词。

3．各自轻声读课文。

4．说说课文讲了一件什么事。

5．指名试读课文，读后学生评议。

三、读讲第一自然段

1．自由读第一自然段，说说这一段讲了什么。

2．你觉得这一丛月季怎么样？从哪些词语可以看出来？

3．谁会读这一自然段？（引导学生有感情朗读）

四、作业

1．熟读课文。

2．描红。

第二课时

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

一、听写生字词

二、精读课文第2－11自然段

1．自由读第2－11自然段，说说这部分主要讲了一件什么事，有几个人物，主要写谁。（板书：小女孩、“我”）

2．“我”是怎样发现这件事的呢？（齐读第二自然段，板书：摘花瓣）

⑴读这一自然段时，你注意到哪些词？在这些词下面加上着重号。（教师引导学生在“俯在花前”“小心地摘”“双手捧着”下面加上着重号）

⑵想一想：从这几个词语中你的头脑中会看出小女孩对花怎样？

⑶谁会读这一句？

⑷读了这一句，你的头脑中会产生什么疑问呢？（小女孩为什么摘花瓣？）3．过渡：课文中的“我”同样产生了这样的疑问，因此几天后的一个清晨，“我”又见到了那个小女孩摘花瓣时叫住了她。（指名读第3自然段）

让学生仿照学习第二自然段的方法，在认为重要的词语下面加上着重号，并围绕这些词语提问题。（小女孩为什么不知所措，惶恐地望着"我"）

4．“我”叫住了小女孩，同小女孩说了些什么呢？请同学们读一读他们的对话，注意对话的语气，并在表示提示语气的词语下面加上着重号。

5、指名学生分角色朗读，读后引导学生在语气上进行评议。

⑴“轻轻的问”说明我并没有责备小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因。

⑵小女孩“不好意思地说”说明小女孩只摘了花瓣，自己也觉得左得不对。

⑶“小女孩眼眶里闪动着泪花”说明小女孩想到妈妈生病了，爸爸又不在身边，心里感到难受。

⑷比较句子：

“摘花瓣做什么呀？”“摘花瓣做什么？”

6、读了对话说说有什么地方使你感动。（板书：让妈妈高兴）引导学生体会小女孩既爱花又爱妈妈的一颗金子一样的孩子吗？（懂事的好孩子）

8、小女孩摘花瓣送给生病的妈妈，这件事不但深深地感动了同学们，也深深打动了“我”。从文中什么地方看出来？

⑴齐读第11自然段。

⑵引导学生围绕这一自然段提问：

“我”为什么要买两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放到母亲的阳台上？（小女孩的爱心深深地打动了“我”，从开始的不解到买花送花是被爱心打动的具体表现）

（板书：不解买花送花）

⑶有感情地朗读第11自然段。

三、总结全文

1、讨论：与小女孩比一比，你平时是怎样爱妈妈的?

2、教师总结:

小女孩的妈妈生病了，爸爸又不在家，作为一个小女孩，她能为妈妈做些什么呢？她只能用她一颗金子般的爱心去安慰妈妈。多么懂事、多么可爱的小女孩呀！环节三、回归整体——积累拓展，读写训练

1．朗读全文。

2.摘抄文中的好词佳句。

板书设计：

小女孩 摘花

花瓣飘香 （孝心） 送妈妈

“我” 买花

附《花瓣飘香》预习单

班级： 姓名： 认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。

一、我会识

认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。

把不满意的字再写一个：

二、我会读

1.给课文标好自然段序号。自由朗读课文，争取读正确，读流利。读不好的地

方可要多读几遍哟。

2、 摘抄你认为值得积累的词语并读一读。比如：

绒布 惶恐 清香

懂事