小学生帆船体验

篇一:《第2课帆船》

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篇二:《海洋教育教案我爱帆船运动》

我爱帆船运动

第（1）课时

教学内容我爱帆船运动

教学重点:了解基本的帆船知识。激发学生对帆船运动的兴趣。教学过程:

教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记

一、谈话导入

二、教学过程

师同学们，你们谁玩过帆船？

能谈一下在帆船上的感受吗？

师今天我们就一起走近帆船，体验帆船的乐趣。

（一）小小帆船迷

师请大家分小组自学此版块。一会请小组代表交流你从中学到了什么。学生分组学习

小组代表发言，激发兴趣

教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记

（二）快乐小帆手

三、总结师了解了一些关于帆船的知识，我们来看一看，如何能把帆船开好。（大屏幕出示题目）

师今天我们对帆船运动做了深入的了解。请大家自学本板块，

找出答案。

希望以后有机会，大家都能够亲身体验帆船运动的魅力。亲身体验帆船运动的魅力。

第（2）课时

教学内容: 我爱帆船运动

教学重点:

趣。

教学过程:

教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记

一、情境导入

二、认识帆船 1、师:一提到大海，同学们的脑海里会想到些什么呢？

2、师大家喜欢在海边嬉戏，在海里游泳，在沙滩上寻找“神奇宝贝”，可是你们知道帆船的秘密吗？

1、认识我们的好朋友“飞飞”。

师同学们，今天飞飞将带着我们走进帆船了解帆船。

2、认识帆船（1）观这节课，就让我们一起走入海洋世界，感受海洋之舟——帆船的伟大力量。

课件出示“飞飞”。出示课题“海洋之舟——帆船”

教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记了解基本的帆船知识。激发学生对帆船运动的兴

三、欣赏帆船

（出示帆船图片）

师这些沙雕各有特色，你喜欢哪一个呢?说说你的理由好吗？以作品为例，引导学生学会欣赏。

四、全课总结看录像，激发探究兴趣。（2）交流感受，引导学生观察、发现问题。师

看了刚才的录像你有什么感受或收获？

（3）资料整理。

1、谈谈自己的收获。

2、从这里可以了解更多的帆船知识。师帆船被称为“快艇”，课前同学们搜集了一些资料，现在我们以小组为单位进行交流和整理，并把整理好的资料制成“资料卡”解说: 帆船是依靠自然风力作用于帆上，驾驶船只比航速的一项水上运动。比赛用的帆船是由船体、桅杆、舵、稳向板、索具等部件构成的小而轻的单桅船，由于船体轻、航速快，因此又称为“快艇”。第一课第三课时

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第（3）课时教学内容我爱帆船运动

教学重点了解基本的帆船知识。激发学生对帆船运动的兴趣。教学过程

教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记

一、帆船史话

一、展示自己的资料卡。

三、扬帆远航师让我们畅所欲言谈谈我们所知道的关于帆船的知识。

师同学们可以自由结成组，几个人一起商量，你们都了解到什么。

师妈妈说假期要带我从青岛到大连去旅游，可以怎样去？把选择的交通工具涂上颜色。并把你的理由写在书上。集体交流?人类最早发明和使用的交通工具就是船。?我知道的世界上最早的船。?我国是世界上最早造船的国家之一。“割板造船”?的故事。

1、涂颜色。

2、学生写理由。

3、学生各抒己见。师我们周围有哪些物品是从海上运进或运出的？

学生交流。

教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记

四、小小设计师

五、课堂小结，拓展延伸。师未来的船会是什么样子的呢？请你来设计一下。

3、展示活动。（1）、小组内展示展评，评出最优秀作品。（2）、班级内展评，选出班级的

优秀设计师。 1、在书上画设计图。

2、简单写写这样设计的理由。

篇三:《1小帆船》

1小帆船

课型探究体验课

教材分析

本课从学生熟悉的自然现象“风”入手，通过引导学生玩小帆船，从而引起他们研究帆与风,风与生活的关系的思考与研究。使学生认识到风对帆的意义，风与我们生活的关系，意识到风的两面性，激发学生乐于用学到的科学知识改善生活的情感态度。

教学目标

利用生活中简易合适的材料制作带有创造性科技作品——小帆船，提高学生动手能力，培养学生创新思维。

通过观察小帆船、观察帆与风的学习活动，引导学生实验探究风对帆船的意义，知道生活中有风力，认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。教学重难点制作小帆船，了解生活中有风力，认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。（能制作灵活轻便的小帆船，对风对人们有益的方面和不利的方面形成系统的认识。）

教学准备

自制帆船、大脸盆、水、电风扇、相关影视资料。

教学过程

一．创设情景，提出问题

播放郑和下西洋的资料片；

提出问题他们的帆船没有动力当遇到迎风时还能不能到达目的地？

为什么帆船逆风、顺风都可以前进？风和帆有什么关系？

板书课题《小帆船》

二．小组学习，合作探究

（一）认识小帆船

1．课件出示各种小帆船，观察小帆船是由几部分组成的？

学生以小组为单位根据课前收集的文字或图片展示汇报交流。

（二）研究小帆船帆和风的关系；{小学生帆船体验}.

了解了这么多的小帆船知识，你们想拥有自己的小帆船吗？请根据准备的材料制作一个小帆船。

出示实验要求

（1）小组成员分工协作，合理安排.

（2）使用剪刀或小刀时，注意安全。

(3)制作完成后，整理好材料和桌面。

（4）制作的小帆船要与准备的大脸盆比例合适，便于实验。

学生制作小帆船

（三）探究影响小帆船帆与风的关系。

师提出问题

你认为影响小帆船航行方向及快慢的原因是什么？请同学们互相讨论一下，提出你们的猜想。一切的科学发现都是由猜想开始的。

（学生可能猜想:影响小帆船航行方向可能与风的方向、帆的位置、帆船的材料、帆的大小有关。）

教师随机板书风向、帆的位置、大小等

设计实验方案

同学们的猜想是不是正确呢？下面以小组为单位讨论交流，设计实验方案。

汇报实验方案

教师及时跟进指导以风向影响小帆船航行方向的实验为例，实验中应该注意什么？相同的条件有哪些？不同的实验条件是什么？怎么改变？需要实验几次更合理？