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四、戏剧起源
(二)巫觋说
我国周代盛行的蜡祭,是祭祀仪式中颇具戏 剧性的一种。此说较早见于宋人苏轼《东坡林 志》(卷二):“八蜡,三代之戏礼也,岁终 聚戏,此人情之所不免也,因附以礼仪,亦曰 不徒戏而已,祭必有尸,无尸曰‘奠’……今 蜡谓之‘祭’盖有尸也,猫、虎之尸,谁当为 之?置鹿与女,谁当为之?非倡优而谁?‘葛 带榛杖’,以丧老物;‘黄冠’‘草笠’以尊野 服,皆戏之道也。”
四、戏剧起源
(三)俳优说 张庚、郭汉城在《中国戏曲通史》中
说到,西周末年出现了被贵族篡养起来 ,专供他们声色之娱的职业艺人“优” ,有时也称为“倡优”或“俳优”。“ 优”都是由男子充任的。据说,夏桀时 代就有了倡优。
四、戏剧起源
(四)傀儡说
此说见于孙楷弟《傀儡戏考源》,他将傀儡 戏的源头溯至西周傩礼中方相氏所佩戴的“黄 金四目”面具,因为方相氏是用真人来扮饰, 而丧家出殡时都用方相氏先柩开路,因此联系 到《旧唐书·音乐志》所载“窟垒子”:“作 偶人以戏,善歌舞,本丧家乐也,汉末始用于 嘉会”等语,乃认定傀儡戏当即由方相氏的驱 疫蜕变而来。
二、戏剧的本质
1.观众说 观众说,认为观众是戏剧的必要条件 ,也是戏剧的本质所在。法国戏剧理论 家萨赛是这种观点的代表,他断言:不 管是什么样的戏剧作品,都是为了给观 众看的。“没有观众,就没有戏剧”, 因而,戏剧的一切器官都必须与观众的 欣赏相适应。
二、戏剧的本质
2.冲突说 冲突说,以法国戏剧理论家布伦退尔 为代表。19世纪末,布伦退尔指出:舞 台乃是人的自觉意志发挥的场所,人物 的自觉意志的发挥必定会遇到阻碍,主 体为克服阻碍就要与之斗争,这就构成 “意志冲突”,戏剧的本质就在于此。
一、戏剧的含义
2.作为文学的戏剧 文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所 创作的脚本,即剧本。戏剧文本(即“ 剧本”)是一出戏剧的基本要素,是一 台戏的先决条件。

古代诗歌鉴赏完整PPT课件

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把握情感,理解主旨
把握诗歌情感
通过理解诗歌中的情感表 达,可以把握作品的主旨 和作者的创作意图。
分析诗歌主题
通过分析诗歌的主题和中 心思想,可以深入理解作 品所表达的情感和思想。
探究诗歌价值
在把握情感和理解主旨的 基础上,进一步探究诗歌 在文学史上的价值和对后 世的启示意义。
06
古代诗歌在现代社会中的影响与传承
在艺术领域中的影响与传承
古代诗歌的艺术魅力不仅在于其语言 美,更在于其意境美、情感美等方面, 对后世艺术产生了深远的影响。
古代诗歌中的美学思想和审美观念对 后世艺术理论和艺术创作产生了重要 的影响,推动了艺术的发展和进步。
许多艺术家从古代诗歌中汲取灵感, 创作出大量优秀的绘画、音乐、舞蹈 等艺术作品,进一步丰富了人类艺术 宝库。
在国际交流中的影响与传承
古代诗歌作为中华文化的代表之 一,在国际文化交流中发挥着重 要的作用,成为展示中华文化独
特魅力的重要窗口。
通过翻译和介绍古代诗歌,可以 让更多的人了解中华文化的博大 精深和独特魅力,增进不同文化
之间的交流和理解。
古代诗歌中的普世价值和人类共 同情感可以跨越国界和民族,成 为世界各国人民共同欣赏和传承
的文化遗产。
THANKS
感谢观看
《山居秋暝》、《鸟鸣涧》 等。
作品特点
王维的诗歌以清新自然、空 灵悠远为主要特点,善于运 用白描手法和画意构图展现 自然之美和田园之趣。
艺术成就
王维的诗歌和绘画相互融合, 形成了独特的艺术风格,对 后世的山水田园诗派产生了 重要影响。
白居易及其作品分析
白居易简介
代表作品
作品特点
艺术成就
白居易是唐代著名的现实主 义诗人之一,与元稹一起倡 导新乐府运动,世称“元 白”,与刘禹锡并称“刘 白”。他的诗歌通俗易懂, 反映人民疾苦和社会现实。

文学鉴赏及短评写作张PPT精品课件

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文学鉴赏及短评写作 (课件28张)
③从表现手法角度 是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬、托物 言志、借景抒情等手法。 ④从结构安排角度 是否开头结尾,各有特色;结构严密,完整匀称;烘托 铺垫,前后照应;设置悬念,制造波澜,起承转合,曲 折有致。 ⑤从语言运用角度 语言是否准确、简练、生动、形象;具有独特的语言风 格(幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉 等);运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、 夸张、通感等)
特别提醒1 1.短评的结构要小巧完整,语言要精炼简明
严谨。 2.采用总——分——总的结构. 3.采用叙议结合、评析结合的写法。 4.要有文学评论味,使用一些文学评论术语.
特别提醒2
从写作原理来说,不管什么文体,都要考虑以下方面:
1、观点正确,主题鲜明,中心突出;
2、材料典型,内容具体,详略得当;
3、结构严谨,层次分明;
文学鉴赏及短评写作 (课件28张)
文学鉴赏及短评写作
文学鉴赏及短评写作 (课件28张)
解读考纲考点
鉴赏评价是文学阅读的一项重要内容,它要求考生能对 所给文章的思想内容进行评说,对其形象、语言及表达 技巧进行初步赏析。能力层级E级。它包括以下两方面 的要求:
1.鉴赏文学作品的形象,语言和表达技巧。
文学鉴赏及短评写作 (课件28张)
文学鉴赏及短评写作 (课件28张)
2.评价文章的思想内容和作者的观点态度。
要求考生写赏析短文,字数是300字左右。这样将多 年采用的客观多选题改为主观表达,并形成文字,做到 了读写结合,较好地考查考生的综合能力。
题型的改变
从下列题目中任选一个,写一篇300字左右的赏析短 文。(15分) (1)“巨人”的述说 ——简析《贝多芬:一个巨人》的语言描写 (2)“老狮”的画像 ——谈谈《贝多芬:一个巨人》的肖像描写 (3)他者的视角 ——试析《贝多芬:一个巨人》的侧面描写

现代诗歌鉴赏PPT课件

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3
创新语言表达在诗歌中的作用
增强诗歌的艺术效果,使读者产生强烈的审美体 验。
06
现代诗歌鉴赏实例分析
《再别康桥》鉴赏
诗歌背景
介绍徐志摩的生平及《再别康桥》 的创作背景,理解诗人对康桥的 深厚情感。
诗歌意象
分析诗歌中的云彩、金柳、青荇等 意象,感受诗人运用意象表达情感 的高超技巧。
诗歌韵律
鉴赏诗歌的押韵和节奏,体会徐志 摩诗歌的音乐美。
意象的定义
通过具体、生动的形象描绘,营造出一种独特的艺术境界。
意象的种类
视觉意象、听觉意象、触觉意象等。
意象在诗歌中的作用
塑造诗歌形象,传达诗人情感,增强诗歌的感染力。
创新的语言表达
1 2
创新语言表达的定义
打破常规语法、词汇和修辞的束缚,创造出新颖、 独特的语言表达方式。
创新语言表达的种类
词性活用、句式变换、修辞手法创新等。
03
诗歌鉴赏的基本方法
朗读与背诵
01
朗读技巧
通过停顿、重音、语速、语调等朗读技巧,准确 传达诗歌的情感和意境。
02
背诵方法
采用分段背诵、联想记忆等方法,提高背诵效率, 加深对诗歌的理解和记忆。
理解与感悟
意象解读
分析诗歌中的意象,理解诗人的情感表达和审美 追求。
情感共鸣
通过诗歌中的情感表达,引发读者的共鸣和思考, 加深对诗歌的感悟。
呼吁人们关注生态环境,表现诗人对 自然的关爱与责任感。
寄情山水
将个人情感融入自然景物之中,达到 情景交融的艺术效果。
社会主题
时代变迁
反映社会的变革与进步, 表达诗人对历史与现实的 深刻关切。
人间温情
描写人间的善良、互助与 爱心,传递诗人对人性的 肯定与期待。

文学鉴赏1-概论ppt课件

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一、语言的游戏 许多生活的真实,是需要以小说的方式表达的。 那就以小说的方式表达吧。因为某些真实的生活 ,只能通过虚构的桥梁,才能使那种真实抵达真 实的境界。——阎连科《为人民服务》 “文革”中间有一段时间,人们出门,无论说什么 话,只要一开口,就必须先说一句毛泽东语录, 然后再说要办的事。以下是供销社里一中学生与 售货员的对话,堪称经典。 中学生:“关心群众生活——给我拿支钢笔。” 售货员:“为人民服务——你要哪一种?”
艾布拉姆斯——文学四要素:
作家、作品、读者、世界
第一个要素:艺术产品本身 作品 WORK 第四要素:欣赏者, 即听众、观众、读者。
作家 ARTIST
Description of 读者 the contents AUDIENCE
第二个要素: 生产者,即艺术家 世界
UNIVERSE
第三个要素:由人物和行动 、思想和情感、物质和事件 或者生命感觉的本质所构成 的“自然”,即世界。
文本细读
陈思和指出:“欢悦地、投入地、感性地阅读作品才能使自己 真正进入文学。”鉴赏文学作品的前提是进行文本细读,方法 就是直面作品、寻找经典、寻找缝隙、寻找原型。直面作品, 就是要以我们赤裸的心灵和情感要求来面对文学,寻找一种线 索,来触动文学名著所隐含的作家的心灵世界与读者阅读的心 灵世界之间的应和。所谓“经典”是指文化传统中最根本的意 象,指那种经得起历史上反复被人引用被人阐发的文化资源。 寻找缝隙指的是要读出作品的破绽,读出作家遗漏的或者错误 的地方。寻找原型则是要找出作品中隐藏的隐型结构,这种隐 型结构通常来自民间的文化资源,反映民间对于现实生活的习 惯性理解。 孙绍振指出了文本细读的方法就是还原、比较。其实还原就是 要直面作品;比较则是对不同的作品进行同类比较和异类比较 ,历史比较和逻辑比较。

《文学鉴赏》课件

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本课件将引领您进入文学的魅力世界。深入了解文学的定义、分类以及解读 方法,探索文学创作的奥秘和与背景的关系,以及它对人生的深远影响。
课件概述
在这一部分,我们将介绍本课件的整体架构,并提供对将要涉及的主题的简要介绍。
文学的定义和分类
文学的定义
我们将探讨文学的本质和含义,以及文学作品 何以被称为文学。
我们将探讨文学作品如何 激发我们的思考能力,并 带来对人生的深刻洞察。
2 传递情感
3 塑造价值观
我们将研究文学如何通过 情感表达与读者建立共鸣, 唤起丰富的情感体验。
我们将探索文学对价值观 的塑造影响,如道德观念、 人权意识等。
结尾总结
回顾内容
我们将回顾本课件各部分的主要内容,确保对文学 鉴赏的知识有一个全面的了解。
文学的分类
我们将介绍文学的不同分类,如传统文学、现 代文学、古代文学等,以及它们各自的特点。
文学作品的解读方法
1 形式主义解读
我们将学习一种重视作品 形式和结构的解读方法, 以深入理解文学作品的意 义。
2 历史主义解读
我们将探讨作品与历史背 景之间的关系,了解历史 对作品解读的影响。
3 心理学读
文学及其背景的关系
历史背景
我们将探讨文学作品与其所处历 史背景之间的相互关系,以及历 史如何塑造文学。
文化背景
我们将研究作品与其所属文化背 景之间的互动,以及文化如何影 响文学的创作与理解。
社会背景
我们将分析作品和其所处的社会 环境之间的相互作用,以及社会 对文学的影响。
文学对人生的影响
1 启发思考
提出观点
我们还将提出一些关于文学鉴赏的个人观点,并鼓 励听众继续思考和探索。

文学作品ppt课件

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05
文学作品中的象征与隐喻
象征
象征的定义
01
象征是通过具体的事物或形象来代表或暗示某种抽象的概念、
情感或经验。
象征的作用
02
象征在文学作品中可以增强作品的表现力,使读者更深入地理
解作品的主题和意义。
象征的例子
03
在《红楼梦》中,作者通过描写大观园的繁华和衰败,象征了
封建社会的兴衰。
隐喻
隐喻的定义
03
文学的定义与分类
文学的定义
01
文学是一种艺术形式,通过文字 、语言和文本的运用,表达作者 的思想、情感和经验,并引起读 者的共鸣和思考。
02
文学是文化的重要组成部分,反 映了人类社会的历史、文化和价 值观,同时也具有审美和娱乐的 功能。
文学的分类
小说
以叙述为主,通过人物、情节 和环境等要素,展现作者对人
• 从文学作品中看人生百态
图片
标题
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副标题
深入挖掘文学作品的内涵与价值
图片
一幅具有文学氛围的背景图片,如一本书、一支笔、一 张旧照片等,能够引起观众对文学的兴趣和共鸣。
标题
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副标题
如何从文学作品中汲取智慧与启示
图片
一幅具有文学氛围的背景图片,如一本书、一支笔、一 张旧照片等,能够引起观众对文学的兴趣和共鸣。
人物塑造
总结词
分析作品中的人物形象
何塞·阿尔卡迪奥·布恩迪亚
家族的第一代,充满激情和野心,因对世界的探索而最终导致家族和马孔多的悲剧。
乌尔苏拉
贯穿始终的角色,家族的灵魂人物,对家族命运起到关键影响。她代表了母性和家庭的力 量,尽管命运多舛,却始终坚守家族和信仰。

文学鉴赏ppt课件

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反复阅读中才能体会其绝妙之处。
提高文学鉴赏能力,多 读还不够,还应勤思, 以培养自己丰富的想象

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咬文嚼字首先要正确理解词句的含义, 深入体会词句在表情达意中的作用。 在文学作品中,往往是词显而意隐, 言近而旨深,要联系具体的语言环境,
去挖掘那隐含的深意。
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鲁迅说“倘要论文,最 好是顾及全篇,并且顾及作 者的全人,以及他所处的社 会状态,这才能较为确凿。”
尾的方式、呼应、详略、以小见大、过渡照应、伏笔铺垫等。
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七、文学鉴赏的基本方法
▪ 中学生提高文学鉴赏能力可以从以 下几方面入手:
▪ 一、“多读勤思”法 ▪ 二、“咬文嚼字”法 ▪ 三、“知人论世”法 ▪ 四、“识景会意”法 ▪ 五、“练习评点”法
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鉴赏文学作品需要具备多方面的知识, 诸如语言文字知识、文学技巧知识、作 家作品知识以及必备的社会科学知识等 等。所有这些,只有靠广泛阅读和学习 才能获得。多读还应当指对好的文章再 三吟诵,名篇佳作不妨背下来。只有在
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“识景”就是体察环境,从环境入手 来鉴赏文学作品。
“会意”就是领悟意境。所谓“意境” 是指作者的主观情思(“意”)与客 观的自然景物(“境”)相融合的艺 术境界。
1
2
3
4
书法
5
绘画
6
7
8
雕塑
9
青 花 瓷
10
铜 器
11
玉器
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什么是鉴赏?
▪ 鉴赏是对文物、艺术品等的鉴定和欣 赏。即人们对艺术形象进行感受、体验、 联想、分析、理解和评判的思维活动和过 程。
13
二、什么是文学?
文学是语言的艺术,是以语言为材料来构筑 艺术形象的,并以渗透着情感的形象来反映社 会生活和人的思想感情。表现了广阔的社会生 活和丰富的内心世界,是社会生活的能动反映。

郭沫若诗集《女神》文学作品导读鉴赏分析课件PPT教学课件精选全文完整版

郭沫若诗集《女神》文学作品导读鉴赏分析课件PPT教学课件精选全文完整版

一开始诗人便自称“天狗”,它可吞月、吞 日,吞一切星球。而“我便是我了”则是个 性获得充分张扬所带来的自豪感。所以它是 诗人在五四精神观照下对个性解放的赞歌, 也正因有了冲决一切束缚个性发展的勇气后, 个性才得以充分发扬
诗句所释放出的情感力量像猛烈的飓风、奔 腾的激流,在那个时代产生了强烈的冲击波。 “我飞跑”则是令人振奋的呐喊,充分展示 五四时期个性解放的痛苦历程。总之,《天 狗》是五四时期奏起的一曲惊心动魄的精神 赞歌
艺术特色
《女神》在形式上的创造《女神》实践了郭沫若自己关于“绝端的 自由,绝端的自主”的创作主张,使诗的形式得到了完全的解放。 《女神》不追求任何一种固定的现有的格式,任凭感情驰骋,自然 流露,依据内在的感情节奏,自然地形成诗的韵律。它的五十余首 诗,每首诗都是一种新的格式。
《女神》常使用比喻、象征的手法,借助某一形象来寄托、抒发自 己的感情,使感情能够得到淋漓尽致的表达,这是郭沫若诗歌浪漫 主义的主要特征。在《女神》中,无论是古代神话、历史故事中的 人物,还是人格化的自然景色,其形象的选择都十分巧妙、恰当、 新颖,与要表达的感情内容相一致,
浪漫主义精神。浪漫主义重主观,强调自我表现。 《女神》是“自我表现”的诗作,诗中的凤凰等, 都是诗人的“自我表现”。诗中的“自我”主观精 神,是强烈的反抗、叛逆精神,是追求光明的理想 主义精神。
奇特的想象和夸张。如从民间天狗吞月, 想象为天狗把全宇宙都吞了,“如大海 一样地狂叫”等。这种极度夸张的奇特 想象最能表现强烈的个性解放要求和对 旧世界的反抗、叛逆精神。
首倡“诗体的大解放”的胡适和他的 《尝试集》,只可视为区分新旧诗的界 限;那么,堪称为新诗革命先行和纪念 碑式作品的,则是郭沫若和他的《女 神》。
《女神》的艺术网络是多样化的统一。 激情如闪电惊雷,火山喷发;柔情如清 风明月,涓涓流泉。这首诗写于郭沫若 新诗创作的爆发期,正是青年郭沫若情 感最炽烈的时刻。这首诗的风格是强悍、 狂暴、紧张的

2024版《古诗词鉴赏》ppt课件

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《古诗词鉴赏》PPT课件•古诗词概述与背景•鉴赏方法与技巧•经典古诗词解读•诗人词人及其作品风格探讨目录•古诗词在现代社会中的影响与应用•互动环节:学生自选主题进行分享和讨论古诗词概述与背景古诗词定义及特点定义特点发展历程及流派发展历程流派古诗词流派众多,包括山水田园诗派、边塞诗派、豪放派、婉约派等,各流派在题材、风格、技巧等方面各有特色。

文化内涵与时代背景文化内涵时代背景鉴赏方法与技巧意象的概念及作用常见意象解析意象感悟方法030201意象分析与感悟修辞手法运用修辞手法种类修辞手法赏析修辞手法运用技巧情感表达与意境营造情感表达的方式阐述古诗词中情感表达的多种方式,如直抒胸臆、借景抒情等,分析不同表达方式的艺术效果。

意境的构成元素探讨构成古诗词意境的主要元素,如景物描绘、情感抒发等,分析它们在意境营造中的作用。

意境的鉴赏方法介绍如何通过品味诗歌的语言、想象诗歌的画面、体会诗人的情感等途径,深入鉴赏古诗词的意境之美。

经典古诗词解读《诗经》选读唐诗宋词精选01020304010204元曲明清诗歌赏析元代白朴《天净沙·秋思》明代杨慎《临江仙·滚滚长江东逝水》清代纳兰性德《木兰花·拟古决绝词柬友》清代郑燮《竹石·咬定青山不放松》03诗人词人及其作品风格探讨李白、杜甫等唐代诗人及其作品风格杜甫李白被誉为“诗圣”,作品风格沉郁、深刻,注重社会现实和人民疾苦,表现出强烈的人道主义精神。

王维、孟浩然等辛弃疾作品风格激昂、慷慨,多抒发爱国之情和壮志难酬的悲愤,具有鲜明的时代感和民族精神。

苏轼作品风格豪放、开阔,既有对人生的深刻思考,也有对自然的热爱和赞美,表现出一种超然物外的精神境界。

柳永、李清照等作品多描写爱情和离愁别绪,风格婉约柔美,情感细腻动人。

苏轼、辛弃疾等宋代词人及其作品风格其他著名诗人词人简介及作品欣赏01020304白居易元稹陆游纳兰性德古诗词在现代社会中的影响与应用传承中华优秀传统文化弘扬民族精神传承文化遗产提高审美能力和文学素养培养审美情趣古诗词具有独特的艺术魅力和审美价值,通过学习和欣赏古诗词,可以提高人们的审美能力和艺术鉴赏水平。

小说阅读鉴赏ppt课件

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⑵倒叙:不按时间先后顺序,而是把某些发生
在后的情节或结局先行提出,然后再按顺序 叙述下去的一种方法。造成悬念,引人入胜。
⑶插叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一
与之有关的事件,然后再接上原来的事件写。 对主要情节或中心事件做必要补充说明,使 情节更加完整,结构更加严密,内容更加充 实丰满。
⑷补叙:是行文中用两三句话或一小段话对 前边说的人或事作一些简单的补充交代。
几个角度考虑:
1、对比衬托主要人物,使得主人公的形象更鲜明, 更生动,给读者留下深刻的印象。
2.丰富情节,推动情节发展或者造成情节陡转。
3.故事情节发生的见证人。
4.对文章的主题起补充和完善的作用。
3.物象的作用
如果小说中引入特别重要的物件,其基本作 用不外乎突出人物性格、揭示深化主题等。有 时反复出现,串起相关情节,从而成为文章的 线索,兼有使结构更加严谨的作用。
知识链接
小说概念及三要素
小说是以塑造人物形象为中心,通过 故事情节的叙述和环境的描写反映社会生 活的一种叙事性的文学体裁。
生动的人物形象、完整的故事情节和 人物活动的具体环境是小说必须具备的三 要素。其中,人物形象又是主要要素。
1.小说的情节结构
小说主要是通过故事情节来展现人 物性格、表现主旨的。小说的情节 一般分为开端、发展、高潮、结局 四个部分。有时为了介绍人物和背 景在开头加上“序幕”,为了深化 升华主题在结尾加上“尾声”。
1.社会环境(故事发生的时代背景): ①交待人物活动及其成长的时代背景,揭示各种
复杂的社会关系; ②交代人物身份,表现人物性格;或影响或决定
人物性格; ③揭示社会本质特征,揭示主题。 2.自然环境(人物活动的具体场景 ): ①点明故事发生的时间、节令和地点; ②交代人物活动背景,烘托人物性格、心理; ③渲染气氛,奠定基调;为刻画人物作铺垫; ④推动故事情节发展; ⑤暗示或象征社会环境,衬托主题。

外国文学名著赏析 PPT

外国文学名著赏析 PPT
由两条线索组成。 主要人物:安娜·卡列尼娜;列文;渥伦 斯基;卡列宁。


小说扉页
《圣经·新约》: 伸冤在我,我必报应。 小说开篇: 幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各 有各的不幸。

二十世纪现代主义文学


是20世纪上半期欧美诸多具有反传统特 征的文学流派的总称。 是20世纪一种具有代表性的文艺思潮。 主要流派有:后期象征主义;表现主义; 未来主义;超现实主义;意识流小说等。
想象力极强。
故事性极强。
哲理性极强。
荷马史诗
集希腊神话之大成,对西方文
学产生巨大影响,成为西方文 学的第一座里程碑。
《伊利亚特》《奥德赛》
《伊利亚特》

描写长达10年的特洛伊战争并塑造了 一批有血有肉的英雄形象。

阿基硫斯的形象
古希腊三大悲剧家

埃斯库罗斯 欧里庇德斯 索福克勒斯
《哈姆莱特》

思想内容 哈姆莱特人物形象 艺术成就


启蒙文学

理性崇拜是启蒙文学的思想基础。
成功地塑造了一系列不朽的典型。 具有鲜明的哲理性和政论性。 代表人物:孟德斯鸠,伏尔泰,狄德罗, 卢梭,歌德



卢梭

(1712—1778)自幼丧母,做过店员、仆人 和很多卑贱的工作。 提出“返回自然”的口号。 代表作:《论科学与艺术》、《论人类不 平等的起源和基础》、《爱弥儿》、《忏 悔录》、《新爱洛伊丝》。


《俄狄浦斯王》

杀父娶母

命运悲剧
艺术成就

刻画了鲜明的人物性格。

结构精妙。
西方文学的源头(二)
基督教文学

英美文学鉴赏PPT课件

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England. • A keen interest in the Greek and Latin culture; the art
and science of ancient Greece and Rome were being born again after long years of neglect. • Essence: humanism
第14页/共55页
4.Daniel Defoe(1660-1731)
• One of the pioneers of the realistic novel in 18th century • Masterpiece: Robinson Crusoe (1719)
第15页/共55页
Robinson Crusoe
• Three types of sonnet
1) Petrarchan sonnet (彼特拉克体/意大利十四行诗 )
2) Spenserian Sonnet(斯宾塞体十四行诗) 3) Shakespearian Sonnet(莎士比亚/英国体十四行诗
第9页/共55页
Shakespearian Sonnet
• Language: ①different poetic forms, such as the sonnet, the blank verse and the rhymed couplet. ②rich in vocabulary and idiom.
第11页/共55页
3.John Milton(1608-1674)
• Forerunner of the English realistic novel • Based on a real story(P30) • plot (P30-31) • Image of Robinson Crusoe: typical of the English
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在狂人看来,现实中的人都是有 罪的,只有孩子是纯洁的,没有受到 吃人文化的污染,因此要想有一个美 好的未来,就只有把希望寄托在孩子 们身上,就只能赶紧救救孩子。《狂 人日记》不仅表现了彻底批判封建礼 教的勇气,而且还表现了鲁迅“忧愤 深广”的人道主义情怀,表现了他以 文艺创作来改造社会和人生的总体精 神。
三、胡适、周作人与新文学初期理论建设
1、胡适的文学观:侧重人: 注重新文学的思想建设,以“人 的文学”来概括新文学的内容。
一、鲁迅简介
鲁迅(1881年9月25日-1936年10月 19日),原名周樟寿,后改名周树人,字 豫山,后改豫才,“鲁迅”是他1918年发 表《狂人日记》时所用的笔名,也是他影 响最为广泛的笔名,浙江绍兴人。著名文 学家、思想家,五四新文化运动的重要参 与者,中国现代文学的奠基人。毛泽东曾 评价:“鲁迅的方向,就是中华民族新文 化的方向。”
中国现代文学
第一编 第一个十年(1917—1927年)
第一章 文学思潮与运动 一、文学革命的发生与发展
1917年初发生的文学革命,在中国文 学史上树起一个鲜明的界碑,标志着古 典文学的结束,现代文学的起始。
(一)文学革命发生的背景
1、晚清和民国的文学变革,是文学革命 的序幕。
2、1911年辛亥革命宣告了两千多年封建 帝制的结束,为中国社会的转型创造了基 本条件。
鲁迅的文学史地位
1、鲁迅堪称中国的民族魂,他的精神深 刻地影响着他的读者、研究者,以至一代又 一代的中国现代作家、现代知识分子。
2、鲁迅极富创造力与想像力的文学创 作,开拓了中国现代文学的广阔天地。几乎 所有的中国现代作家都是在鲁迅开创的基础 上,发展了不同方面的文学风格体式,这构 成了中国现代文学的一个独特现象。
从1907年发表第一篇论文《人之历史》, 至1936年10月19日逝世,笔耕一生,留下了 大量著述,主要有短篇小说集《呐喊》、 《彷徨》、《故事新编》,散文诗集《野 草》,散文集《朝花夕拾》,以及《热风》 《坟》、《华盖集》、《华盖集续编》、 《而已集》、《南腔北调集》、《二闲集》 《二心集》、《准风月淡》、《伪一由书》 《集外集》、《花边文学》、《且介亭杂文》 《且介亭杂文二集》、《且介亭杂文末编》、 《集外集拾遗》16本杂文集和书信集。
3、《狂人日记》这篇作品具有强烈的 现实批判性,直指中国封建主义文化的核 心,同时对现实社会中的黑暗又进行了毫 不留情的揭露。作者通过对狂人形象的描 写,尖锐地揭示了家族制度和礼教的“吃 人”本质,表现了作者对以家族制度和封 建礼教为主体内涵的中国封建文化的反抗; 也表现了作者深刻的忏悔意识。作者以彻 底的“革命民主主义”的立场对中国的文 化进行了深刻的反思,同时对中国的甚至 是人类的前途表达了深广的忧愤。
3、军阀政权不断变更使中国出现了比较 自由的“失控”时期。
4、1915年9月,陈独秀主编的《青年杂 志》在上海创刊(从第2卷起,易名《新青 年》,新文化运动以此为肇始。)
(二)文学革命的发动过程
1、1917年1月,胡适在《新青年》上发 表了《文学改良刍议》。
2、在第2期《新青年》上,陈独秀发表 了措辞强烈的《文学革命论》。
3、鲁迅是20世纪世界文化巨人之 一。他创造了“内外两面,都和世界 的时代思潮合流,而又并未梏亡中国 的民族性”,他与本世纪的所有的世 界杰出的思想家与文学家一样,在关 注民族发展的同时,也在关注人类面 对的问题。
二、《呐喊》与《彷徨》:中国现
代小说的开端与成熟标志
1、中国现代小说的伟大开端 《狂人日记》于19l8年5月发表于《新 青年》第4卷第5号,它是中国现代文学 史上第一篇用现代体式创作的白话短篇 小说,以“表现的深切和格式的特 别”——内容与形式上的现代化特征, 成为中国现代小说的伟大的开端,开辟 了我国文学(小说)发展的一个新的时代。
鲁迅一生在文学创作、文学批评、 思想研究、文学史研究、翻译、美术 理论引进、基础科学介绍和古籍校勘 与研究等多个领域具有重大贡献。他 对于五四运动以后的中国社会思想文 化发展具有重大影响,蜚声世界文坛, 尤其在韩国、日本思想文化领域有极 其重要的地位和影响,被誉为“二十 世纪东亚文化地图上占最大领土的作 家”。
2、作品中的主人公虽然是一个患有 迫害狂恐惧症的狂人,但作品的主旨 却并不是要写下层劳动人民所受到的 迫害,更不是一个精神病人的纪实文 学。而是要借狂人之口来揭露几千年 来封建礼教吃人的本质,因此作品中 的狂人,实际上是一个具有暗示性、 象征性的人物形象。他身上同时存在 着理性、非理性、启蒙、非启蒙的特 征,他是被庸人社会宣布为疯子的觉 醒者、受迫害者、见证者和长期受压 抑的战士形象,是在近现代社会受到 西方文化的影响,觉醒了却无路可走 的知识分子的悲剧典型。
(三)文学革命所引发的几场论争 1、与林纾的论争 2、与“学衡派”的论争 3、与“甲寅派”的论争
(四)文学革命的收获和意义 1、是白话文的全面推广。 2、外国文学思潮的广泛涌入和文学社团
的蜂起。 3、文学理论建设取得了初步成果。
二、外国文艺思潮涌入和新文学社团蜂起 1、外国文艺思潮涌入 2、文学研究会 3、创造社 3、新月社
1、 小说通过古久先生的陈年流水 簿子的形象暗示,将矛头直接指向保 守的传统文化。“将来是容不得吃人 的人”,是狂人对未来社会的幻想和 规划;“我也未必没有吃过妹子的 肉”,这是狂人对自我的评价和反思, 也是自己对前途的绝望,充满了自我 忏悔的精神;小说的结尾“救救孩子” 的呼喊是狂人为建立新的社会而进行 实践性的探索。
2、《呐喊》与《彷徨》的成书 继《狂人日记》之后,鲁迅在1918 至1922年连续写了15篇小说,并于 1923 年 8 月 编 为 短 篇 小 说 集 《 呐 喊》。
三、《狂人日记》
《狂人日记》整篇作品几乎都是狂 人内心世界的表白。狂人认为周围的 人都在吃人,自己也要被迫吃人或被 人吃。狂人被关起来,拒绝家人送来 的饭菜,拒绝被医治,一直劝说周围 人不要再吃人。直到最后狂人发现, 也许自己就曾在无意中吃过自己妹妹 的肉。绝望中的狂人发出“没有吃过 人的孩子,或者还有?救救孩子……” 的呼喊。
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