网络环境下小学生的德育工作之我见

网络环境下小学生的德育工作之我见
摘要：网络学家曾预言过这样一个情境，要学习知识吗？回家去；要玩吗？请你到学校去。

网络确实使我们的生活发生了天翻地覆的变化，影响了小学生思想品德的形成。

本文客观的分析了网络给小学德育工作带来的挑战，在此基础上提出了在网络环境下对小学生进行德育教育的应对之策，希望我们的小学生在网络环境下也可以形成良好的思想品德。

关键字：网络环境；小学；德育工作
中图分类号：g648文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）05-0028-01
在信息高速运转，互联网日新月异之时，小学生的德育工作该怎样开展，如何开展逐渐落入人们的视线之中。

教育必然教人为善，德育是教育无法回避的领域，在网络这种特殊的环境下对小学生进行德育教育是顺应时代趋势，我们应充分利用其优点，弃其糟粕，让互联网这个最大的媒介为我们所用。

1.对小学生进行德育教育的意义
1.1树立正确的人生观、价值观、道德观。

小学生阶段是人一生中最重要的阶段，在此阶段的学生心理、生理等都处于未成熟的阶段，需要人们适度的加以引导，而对小学生进行德育教育则是人们引导的重要手段之一。

德育具有导向功能，通过持之以恒的德育渗透，将使小学生形成正确的人生观、价值观和道德观。

1.2形成良好的行为习惯。

美国的m.s斯特那夫人曾经说过：”
孩子的心灵是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会得到行为的收获……播种品德的种子，就会得到命运的收获。

”[1]小学阶段的学生意志力薄弱，但模仿能力则极强，通过规范的德育教育及其教师的榜样示范，对于小学生的行为习惯、学习习惯的养成都有着不可忽视的作用。

1.3使我国的优良传统得以继承。

德育时刻在我们学生的周围。

孝亲敬友、勤俭节约、惩恶扬善、廉洁奉公、自强不息等优良传统，都是我们国家永久的宝藏，需要我们一代一代的将之传承下去。

德育教育是其传承的主要手段与途径。

2.小学生德育工作在网络环境下所面临的挑战
2.1不道德的网络信息腐蚀了小学生的心灵。

小学阶段的学生辨别和筛选信息的能力差，而网络上的信息又让人们目不暇接，一些不法分会利用网络向外界传播不良信息，以赚取高额利益。

这些不良信息对于未经世事的小学生来说危害是极大的，很容易腐蚀小学生那稚嫩的心灵。

2.2网络的虚拟化是小学生迷失自我。

众所周知网络是一个虚拟的世界，社会上的各种有关网络的负面报道层出不穷，使人们不禁会问”这到底怎么了？”，是网络使他们沉迷于网络游戏中不能自拔，严重的影响了他们的学习、生活，是网络使他们迷失了自我。

2.3弱化了小学生的道德意识。

小学生的道德意识本就薄弱，自控能力差，网络又是一个具有强大诱惑力和吸引力的”东西”，小学生很容易被其所吸引。

网络上的色情网站、赌博网站、暴力游戏
网站等，会使小学生身心受到影响，道德素质下降，从而弱化了小学生的道德意识。

3.网络环境下小学生德育工作的对策
3.1提高教师的网络素质。

十年树木，百年树人，在德育工作方面，教师具有着心灵启迪的作用，小学生的向师性很强，因此教师应该把塑造自我放在工作的首位上。

在网络时代的大环境下，教师需与时俱进，跟上网络时代的发展步伐，提高自己的网络素养，逐渐改变传统的德育教学方式，不断强化网络中的德育教育，通过教师的积极引导，能够使孩子们剔除那些不良信息，吸收那些先进的、优秀的信息，达到去粗取精，去伪存真的教育目的。

3.2培养学生由”他律”积极向”自律”过渡。

道德教育就是一个自我教育的过程，小学生能够自觉地、真心地接受教育比我们强迫、压制的效果要好上几万倍。

低年级的学生多以”他律”为主，受其他人的影响很大。

网上的学习资源对于小学生来说是一笔巨大的财富，如何引导小学生正确地利用其资源是关键。

因此我们教师要提高小学生的自控能力，积极引导学生进行网络学习，教师也要利用自己的威信，严肃地向孩子声明上网的最基本原则，使他们能够逐渐的从”他律”向”自律”过渡。

3.3加强小学生的法律意识和网络意识。

网络是把”双刃剑”，小学生运用网络可以学到更多的知识，且不受时间、空间的限制与影响，但网络上的信息有好有坏，因此我们要加强他们的法律意识。

我们应该在小学生中普及网络法律知识和有关规定，规范小学生的
上网行为，使他们养成道德自律的良好习惯。

提高小学生的网络意识可以增强小学生的自我保护能力，可以增强他们的辨别是非的能力。

3.4为小学生建设一个绿色的网络环境。

泡菜理论认为，泡菜缸里所泡过的萝卜白菜的味道，主要取决于缸里泡菜水的味道，因此环境的好坏也直接影响着学生的学习，网络环境也是如此。

良好的网络环境不仅对小学生的学习有利，也对社会的发展有利。

我们要呼吁全社会来关注网络上的问题，用自身行动去抵制那些不良信息，建立健全法律机制……严厉打击网络犯罪事件，如网络诈骗、网络赌博；清除网上的有害、垃圾信息等等，还有许许多多需要政府来监管和监督的事项，[2]为我们祖国未来的栋梁创造一个安全、健康的网络环境。

3.5家庭、学校、社会三位一体的有机结合。

”如果没有整个社会，首先是家庭的高度教育素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果”。

[3]家长是孩子们的第一任教师，且小学生上网的时间多数是在课后与家里，完全抵制小学生上网对小学生的学习、生活也是不利的；过于放纵的话，小学生又容易犯错；因此我们的家长同样也要提高自己的网络意识，要正确的引导与对待小学生的上网问题。

苏霍姆林斯基说“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极致和复杂的任务。

”[4]因此学校要利用一切有利资源像孩子传播知识，培养其才能，使之成为社会主义的建设者和接班人。

在网络气息愈来
愈浓的时代里，坚决把好小学生的网络道德意识关。

社会是一个大家庭，要把德育工作着眼于长远的利益，而不是当前的小恩、小惠，要与家庭教育、学校教育有机地结合在一起，三者相互影响，相互促进，相互依赖，共同为小学生的健康成长添砖加瓦。

参考文献
[1]邵国柱.育人[m].宁夏人民教育出版社.第110页，第9页，第51页.
[2]吴丽云.信息时代德育工作面临的挑战与对策[j]科学时
代.2011年第09期，264.
作者简介：
高双（1987-），女，汉族，辽宁鞍山人，西南大学教育学部硕士研究生，研究方向：当代教育改革研究。