幼儿园文学活动-完整版PPT课件
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幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展 幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。应在生活 情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，用机械记 忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。
—摘自教育部2012年10月9日颁发的《3～6岁儿童学习与发展指南》
路幼 儿 园 文 学 活 动 的 设 计 思
《3-6岁儿童学习与发展指南》 ——倾听与表达
路幼 儿 园 文 学 活 动 的 设 计 思
《3-6岁儿童学习与发展指南》
"倾听与表达"目标1教育建议：
1、多给幼儿提供倾听和交谈的机会。 2、引导幼儿学会认真倾听。 3、对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的 语言，以便于幼儿理解。
路幼 儿 园 文 学 活 动 的 设 计 思
3、理解幼儿园语言教育的目标要求，准确定位
（2）《3-6岁儿童学习与发展指南》
语言领域从倾听与表达、阅读与书写准备两 个方面，提出6个目标。强调语言领域重点在于培 养幼儿的口语交流能力，培养幼儿的阅读兴趣、 习惯以及初步的阅读理解能力。在教育建议方面， 强调要积极为幼儿提供与同伴和成人交流的机会， 提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看 图书、讲故事。强调要在生活情境和阅读活动中 萌发幼儿对文字的兴趣，反对通过机械记忆和强 化训练过早识字。
路幼 儿 园 文 学 活 动 的 设 计 思
1、分析作品，挖掘作品价值 （1）文学价值 （2）教育价值
路幼 儿 园 文 学 活 动 的 设 计 思
2、分析幼儿，把握幼儿现状 （1） 知识经验 （2） 生活经验
路幼 儿 园 文 学 活 动 的 设 计 思
3、理解幼儿园语言教育的目标要求，准确定位 《幼儿园教育指导纲要》 《3-6岁儿童学习与发展指南》
路幼 儿 园 文 学 活 动 的 设 计 思
3、理解幼儿园语言教育的目标要求，准确定位
（1）《幼儿园教育指导纲要》 《幼儿园教育指导纲要》语言领域总目标：
—注意倾听对方讲话，能理解日常用语，会说普 通话。
—乐于与人交谈，讲话礼貌，能清楚地说出自己 想说的事。
—喜欢听故事等文学作品，对早期阅读活动感兴 趣。 《纲要》语言领域总目标的三个维度： ——倾听，理解 ——表述、交流 ——欣赏、阅读
前言
语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展 的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习 与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展 着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的 能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿 创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流， 让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适 宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能 力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。
路幼 儿 园 文 学 活 动 的 设 计 思
《3-6岁儿童学习与发展指南》
"阅读与书写准备"目标3教育建议：
幼儿园文学活动
猴桥镇东村幼儿园
马连爱
什
幼儿园文学活动是以文学作品为基本教育内容
么 而设计组织的语言教育活动类型。
是
幼
幼儿园文学活动侧重于儿童审美能力、想象能
儿 力方面的培养。包含着欣赏美、理解美、表现美等
园 系列多层次活动。
文
学
活
动
值幼 儿 园 文 学 活 动 的 教 育 价
2、接触文学作品能扩展词汇量，培养幼 儿自觉获取语言材料的能力。
路幼 儿 园 文 学 活 动 的 设 计 思
《3-6岁儿童学习与发展指南》
"阅读与书写准备"目标1教育建议： 1、为幼儿提供良好的阅读环境和条件。 2、激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。 3、引导幼儿体会标识、文字符号的用途。
路幼 儿 园 文 学 活 动 的 设 计 思
《3-6岁儿童学习与发展指南》 ——阅读与书写准备
路幼 儿 园 文 学 活 动 的 设 计 思
《3-6岁儿童学习与发展指南》
"阅读与书写准备"目标2教育建议：
1、经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经 验为基础理解图书的内容。
2、在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。 3、引导幼儿感受文学作品的美。
路幼 儿 园 文 学 活 动 的 设 计 思
《3-6岁儿童学习与发展指南》 ——阅读与书写准备
路幼 儿 园 文 学 活 动 的 设 计 思
《3-6岁儿童学习与发展指南》 ——倾听与表达
பைடு நூலகம் 路幼 儿 园 文 学 活 动 的 设 计 思
《3-6岁儿童学习与发展指南》
"倾听与表达"目标2教育建议：
1、为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的 乐趣。
2、引导幼儿清楚地表达。
路幼 儿 园 文 学 活 动 的 设 计 思
《3-6岁儿童学习与发展指南》 ——倾听与表达
路幼 儿 园 文 学 活 动 的 设 计 思
《3-6岁儿童学习与发展指南》
"倾听与表达"目标3教育建议： 1、与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。 2、帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。
路幼 儿 园 文 学 活 动 的 设 计 思
《3-6岁儿童学习与发展指南》 ——阅读与书写准备
（1）有意识倾听的能力
（2）评价性倾听的能力
（3）欣赏性倾听的能力
值幼 儿 园 文 学 活 动 的 教 育 价
4、文学活动能帮助幼儿创造性地运用语 言
幼儿是在与人和环境的交互作用中创造性 地学习语言的。在什么样的环境中说什么 样的话，对什么样的交往者做出什么样的 语言反应，这是幼儿创造性运用语言的一 个方面。幼儿在与文学作品的接触中，理 解了不同的语境，逐步发展了在不同环境 中创造性地运用语言的能力。
幼儿学习的文学作品，是由各种词汇组合 起来的语言艺术作品，学习文学作品是扩 展幼儿词汇，帮助幼儿掌握语言内容的重 要途径。
值幼 儿 园 文 学 活 动 的 教 育
3、文学作品教学能培养幼儿善于倾听的 技能。
语言文学作品的教学，是与幼儿的“听” 紧密联系在一起的，他给幼儿提供了有意 识的、评析性的、欣赏性的倾听机会，并 能在实践中培养以下倾听能力：
—摘自教育部2012年10月9日颁发的《3～6岁儿童学习与发展指南》
路幼 儿 园 文 学 活 动 的 设 计 思
《3-6岁儿童学习与发展指南》 ——倾听与表达
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《3-6岁儿童学习与发展指南》
"倾听与表达"目标1教育建议：
1、多给幼儿提供倾听和交谈的机会。 2、引导幼儿学会认真倾听。 3、对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的 语言，以便于幼儿理解。
路幼 儿 园 文 学 活 动 的 设 计 思
3、理解幼儿园语言教育的目标要求，准确定位
（2）《3-6岁儿童学习与发展指南》
语言领域从倾听与表达、阅读与书写准备两 个方面，提出6个目标。强调语言领域重点在于培 养幼儿的口语交流能力，培养幼儿的阅读兴趣、 习惯以及初步的阅读理解能力。在教育建议方面， 强调要积极为幼儿提供与同伴和成人交流的机会， 提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看 图书、讲故事。强调要在生活情境和阅读活动中 萌发幼儿对文字的兴趣，反对通过机械记忆和强 化训练过早识字。
路幼 儿 园 文 学 活 动 的 设 计 思
1、分析作品，挖掘作品价值 （1）文学价值 （2）教育价值
路幼 儿 园 文 学 活 动 的 设 计 思
2、分析幼儿，把握幼儿现状 （1） 知识经验 （2） 生活经验
路幼 儿 园 文 学 活 动 的 设 计 思
3、理解幼儿园语言教育的目标要求，准确定位 《幼儿园教育指导纲要》 《3-6岁儿童学习与发展指南》
路幼 儿 园 文 学 活 动 的 设 计 思
3、理解幼儿园语言教育的目标要求，准确定位
（1）《幼儿园教育指导纲要》 《幼儿园教育指导纲要》语言领域总目标：
—注意倾听对方讲话，能理解日常用语，会说普 通话。
—乐于与人交谈，讲话礼貌，能清楚地说出自己 想说的事。
—喜欢听故事等文学作品，对早期阅读活动感兴 趣。 《纲要》语言领域总目标的三个维度： ——倾听，理解 ——表述、交流 ——欣赏、阅读
前言
语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展 的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习 与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展 着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的 能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿 创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流， 让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适 宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能 力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。
路幼 儿 园 文 学 活 动 的 设 计 思
《3-6岁儿童学习与发展指南》
"阅读与书写准备"目标3教育建议：
幼儿园文学活动
猴桥镇东村幼儿园
马连爱
什
幼儿园文学活动是以文学作品为基本教育内容
么 而设计组织的语言教育活动类型。
是
幼
幼儿园文学活动侧重于儿童审美能力、想象能
儿 力方面的培养。包含着欣赏美、理解美、表现美等
园 系列多层次活动。
文
学
活
动
值幼 儿 园 文 学 活 动 的 教 育 价
2、接触文学作品能扩展词汇量，培养幼 儿自觉获取语言材料的能力。
路幼 儿 园 文 学 活 动 的 设 计 思
《3-6岁儿童学习与发展指南》
"阅读与书写准备"目标1教育建议： 1、为幼儿提供良好的阅读环境和条件。 2、激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。 3、引导幼儿体会标识、文字符号的用途。
路幼 儿 园 文 学 活 动 的 设 计 思
《3-6岁儿童学习与发展指南》 ——阅读与书写准备
路幼 儿 园 文 学 活 动 的 设 计 思
《3-6岁儿童学习与发展指南》
"阅读与书写准备"目标2教育建议：
1、经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经 验为基础理解图书的内容。
2、在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。 3、引导幼儿感受文学作品的美。
路幼 儿 园 文 学 活 动 的 设 计 思
《3-6岁儿童学习与发展指南》 ——阅读与书写准备
路幼 儿 园 文 学 活 动 的 设 计 思
《3-6岁儿童学习与发展指南》 ——倾听与表达
பைடு நூலகம் 路幼 儿 园 文 学 活 动 的 设 计 思
《3-6岁儿童学习与发展指南》
"倾听与表达"目标2教育建议：
1、为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的 乐趣。
2、引导幼儿清楚地表达。
路幼 儿 园 文 学 活 动 的 设 计 思
《3-6岁儿童学习与发展指南》 ——倾听与表达
路幼 儿 园 文 学 活 动 的 设 计 思
《3-6岁儿童学习与发展指南》
"倾听与表达"目标3教育建议： 1、与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。 2、帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。
路幼 儿 园 文 学 活 动 的 设 计 思
《3-6岁儿童学习与发展指南》 ——阅读与书写准备
（1）有意识倾听的能力
（2）评价性倾听的能力
（3）欣赏性倾听的能力
值幼 儿 园 文 学 活 动 的 教 育 价
4、文学活动能帮助幼儿创造性地运用语 言
幼儿是在与人和环境的交互作用中创造性 地学习语言的。在什么样的环境中说什么 样的话，对什么样的交往者做出什么样的 语言反应，这是幼儿创造性运用语言的一 个方面。幼儿在与文学作品的接触中，理 解了不同的语境，逐步发展了在不同环境 中创造性地运用语言的能力。
幼儿学习的文学作品，是由各种词汇组合 起来的语言艺术作品，学习文学作品是扩 展幼儿词汇，帮助幼儿掌握语言内容的重 要途径。
值幼 儿 园 文 学 活 动 的 教 育
3、文学作品教学能培养幼儿善于倾听的 技能。
语言文学作品的教学，是与幼儿的“听” 紧密联系在一起的，他给幼儿提供了有意 识的、评析性的、欣赏性的倾听机会，并 能在实践中培养以下倾听能力：