《以刀代笔》教学案例设计

《以刀代笔》教案
杜雪花
一、教学目标
1、知识与能力：引导学生认识版画的表现语言，感受版画与一般绘画的异同。

学生在木版画创作实践中掌握黑白木版画的制作过程，学习版画的表现语言。

2、过程与方法：引采用作品猜谜、欣赏、比较、小组讨论探究及亲身实践等方式，导学生根据木刻版画的特点，有创意地制作黑白木刻作品。

3、情感态度与价值观：通过欣赏木版画作品，感悟版画的独特艺术美，提高学生的艺术欣赏能力。

二、教学重点：木刻版画的艺术特点与表现语言。

教学难点：黑白木刻版画的制作方法。

三、教学准备：
1、教师准备：木版、刻刀、颜料（油墨）、滚筒、印纸、版画图片、多媒体课件。

2、学生准备：木版、刻刀、颜料（油墨）、滚筒、印纸。

四、教学过程
A．引导阶段：
教师出示木刻年画“门神”的实物或数字图片：
提问：“你认识画中的人物吗？知道这是什么画种吗？”中国的传统风俗习惯，过年时家家户户都在门上张贴类似的门神年画。

你知道这种批量生产的古代年画是如何制作的？是一幅一幅画上去的吗？
（学生回答：是印刷出来的。

）
这是中国传统的木刻版画，是通过画稿、刻板、印制完成的图画。

版画是间接性艺术，通过“版”做媒介再转印于纸上，这不同于直接性表现的其他绘画。

版画有固定的印版，可以重复印制而产生多幅原作，因此版画又称为复数性的艺术。

B．认知阶段：
1) 木刻版画是“以刀代笔”的艺术：
①．对比“明暗素描头像”和《正面的自画像》（珂勒惠支），观察木刻刀的用法：
刀在木板上留下的痕迹与笔在纸上的痕迹有着不同的艺术感觉。

果断直率的刀法很有感染力。

试一试：在废旧小木板上试一试三角刀和圆刀，刻出的线条有何不同？
小结：三角刀主要用于刻细线，圆刀主要用于刻柔和的线和大块的面。

②．对比《我在海上一辈子》（黄永玉）和《晚归》（王良俭），你觉得这两幅版画的风格有何区别？
小结：利用不同的刀法语言，可以表现出细腻、粗犷、质朴等不同的艺术感受。

2) 效果强烈的黑白木刻：
①．对比“实景图例”和“黑白稿”。

学生小组讨论：构思版画底稿时要注意些什么？
版画制版过程的特性决定了它在形、色上追求简洁性、单纯性、平面性和抽象性。

黑白木刻只用黑色油墨或单色油墨印制，具有强烈的黑白对比。

设计黑白稿时，不仅要夸张主体，还要注意省略不必要的细节与层次。

②．黑白木刻可以表现什么样的内容呢？
同学们可以翻一翻自己的美术习作，有没有适合翻制成版画的其他绘画作品？（小组讨论，交流想法。

）构思画稿可以从自然界、生活想象中摄取题材。

画面不宜太复杂，要主题明朗。

3) 丰富多彩的套色水印木刻：
①．水印木刻是运用水质颜料和宣纸来印刷的木版画，是世界上最早的木刻形式，与雕版印刷术一样起源于我国。

②．欣赏课本上的套色水印木刻作品，猜一猜作品中的“色彩”是如何制作的？
③．水印木刻与油印木刻比较有何特点？
小结：水印木刻的特点就在“水”上，创作者可以控制水分，作有深有浅的渲染或晕化，其滋润、透明与洁净能表现出不同凡响的艺术效果。

C．实践阶段：
课件展示：教师演示视频——黑白木刻的设计与制作：
1) 起稿：
①．把你想要表现的内容画成简要的线条稿或黑白稿
②．可以在用墨涂黑的板面上直接用铅笔转画画稿，也可以画在复写纸上再拷贝在版上。

③．注意印刷出的画面与版面是方向相反的，要因画面内容而考虑版向的问题。

2) 刻制：
①．由于版上涂了墨色，每刻一刀都能清楚的显示刻作效果。

②．刻作时先以三角刀刻出木版画面上的轮廓边缘线，再交替结合使用圆刀，逐步刻出亮面。

③．注意安全，用刀时左手勿置于刀前。

3) 上墨：
①．把以松节油调好的油墨，用勺子盛少许置于平底盛器上（如三合板），再以油滚来回滚动使油墨均匀地粘于油滚上，以便在版上均匀滚墨。

②．注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。

4) 磨印：
①．把纸对准版面（为使纸与版固定位置，可使用夹子等）。

②．用木蘑菇或瓶盖摩擦拓印。

5) 完成：
①．磨印完毕后，局部地打开看一看，如没有印实，可以局部补上油墨，继续磨压，直到满意为止。

②．注意在局部滚油墨时要十分小心，不能移动纸张。

布置课堂作业：以刀代笔，操作体验——刻一幅简单的风景作品底稿。

要求充分运用黑白对比和线面对比。

以刀代笔，用刀作画，每一种线条都应有鲜明的刀雕凿痕的味道，创作出版画特有的“刀味”和“木味”。