人教版八年级中国历史上第9课辛亥革命优质教学设计教案

第9课辛亥革命

❶教学分析➷

教学重点：革命志士的奋斗；武昌起义

教学难点：辛亥革命的意义

❷教学过程➷

一、导入新课

（多媒体链接图片——辛亥革命博物馆图片）辛亥革命博物馆，是武汉市为纪念辛亥革命武昌首义100周年而兴建的一座专题博物馆，位于武汉市武昌区阅马场首义广场南侧，北临彭刘杨路，南抵张之洞路，东邻楚善街，西靠体育街，是首义文化区的核心建筑，与武昌起义军政府旧址（红楼）、孙中山铜像、黄兴拜将台纪念碑、烈士祠牌坊等同处一条轴线。今天就让我们一起学习第9课：辛亥革命。去感受那段火红的革命历史。

二、新课讲授

目标导学一：革命志士的奋斗

1.学生发言：阅读教材，说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？结果如何？

提示：

2.教师讲述：讲述黄花岗起义概况

3.视频链接：多媒体链接视频——黄花岗起义

4.展示材料：是役也，碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色，全国久蛰之人心，乃大兴奋，怨愤所积，如怒涛排壑，不可遏抑，不半载而武昌之大革命以成，则斯役之价直可惊天地、泣鬼神，与武昌革命之役并寿。

——孙中山

5.教师提问：黄花岗起义有什么历史意义？

提示：黄花岗起义虽然失败，但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志，推动了革命形势的发展。

6.图片展示：出示徐锡麟、秋瑾、黄兴等人的图片和林觉民的《与妻书》以及黄兴的绝命书

思考：这些革命党人有什么的精神值得人们学习？

提示：追求真理、百折不挠，前赴后继、浴血奋斗

目标导学二：武昌起义

（一）武昌起义

1.图片展示：展示起义图片

2.材料引入：据此，则人数已多，乘此路潮鼓涌之时，尤易推广。盖鄂省军届久受压制，以表面上观之，似无主动之资格，然其中实蓄有反抗之潜力；而各同志尤愤外界之讥评，必欲一申素志，以洗其久不名誉之耻。似此人心愤发，倚为主动，实确有把握，诚为不可得之机会。若强为遏抑，或听其内部自发，吾人不为之指挥，恐有鱼烂之势，事诚可惜。

——黄兴

3.教师提问：阅读教材，结合材料分析武昌起义的有利条件？

提示：保路运动兴起；有革命组织文学社和共进会，革命基础好；湖北新军倾向革命等等。

4.图片展示：展示武昌起义形势图

5.学生自主学习：阅读教材，讲述武昌起义的简要过程。

提示：武昌新军工程营起义（10月10日）→夺取军械库→进攻总督衙门→占领武昌城→攻占汉口、汉阳→成立湖北军政府（10月11日），黎元洪为都督→各省纷纷响应，一半以上宣布独立

6.视频链接：多媒体链接视频——武昌起义（电影辛亥革命）

7.教师提问：请谈谈你对革命党人推举黎元洪为都督的看法？

提示：说明革命潜伏着危机。

（二）辛亥革命的意义

教师讲述：辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。它开创了完全意义上的近代民族民主革命，极大地推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门。

三、课堂总结

以孙中山为首的革命党人，为了推翻清王朝的封建统治，发动了一系列武装起义，最终辛亥革命的一声炮响，结束了清王朝的统治。因此，辛亥革命成为中国近代史上一次重要的转折点，它对于封建体制的

冲击、社会生产力的推动、进步意识的弘扬、风俗习惯的革新都是空前的。

❸板书设计➷ 辛亥革命⎩⎪⎨⎪⎧革命起义——1906年，萍浏醴起义；1907年，安庆起义

1907年，广西起义；1911年，广州起义，“黄花岗七十二烈士”

武昌起义⎩⎪⎨⎪⎧时间：1911年（辛亥年）经过：起义爆发——夺取军械库——武汉三镇光复——湖北军政府成立结果：起义成功，开启了完全意义上的近代民族民主革命

❹教学反思➷

本节课主要讲述的是同盟会成立之后，领导的一系列武装起义，最终在武昌起义中取得成功。通过教学能够让学生知晓革命的曲折性和复杂性，知道革命烈士为了自己的革命理想，为实现民族独立和解放发动不屈不挠的斗争精神。通过图片、资料的展示，诱导式教学、分组讨论等形式，让学生了解并理解各知识点，同时强化学生分析史料、解答问题的能力。在教学过程中，还有可以提高的地方，比如可以通过情景再现等方式，让学生直观感受英雄人物的精神，从而进行情感上的教育学习。