小学作文的几种教学方法等

小学作文的几种教学方法等

小学作文的几种教学方法张广芹

当今小学生的通病是怕写作，究其原因，学生写作在很大程度上都是被动的，每次习作练习都是先由教师施以“指令”，然后学生应“令”行事。小学生面对老师的命题，不管愿不愿意，有没有内容可写，都必须写，必须按照一定的要求去写。久而久之，就造成了许多学生“怕写作文”的心态。这就提醒我们在进行教学的时候千万不能忽略学生是写作的主体性。笔者认为我们应该从改革作文教学方法来努力。

1扩大阅读，积累材料，丰富自己

知识面狭窄，没有丰富的想象力和创新精神写不出好作文。小学生作文能力的提高要以自己对生活、自然的观察、了解为基础。为了让学生体会优秀文章的奇妙之处，教师可以引导学生养成记录名言名句，佳篇的习惯。随时积累写作素材，引导学生从社会中汲取原始素材，提醒他们留意身边的任何事。尽可能创造条件，带领学生走出教室，去了解社会。接触大自然。学生在大自然的陶冶中，增加了情趣，丰富了自己，提高了阅读表达能力。

2拓展学生的写作新思维，发挥创新精神

学生掌握写作新思维是写好作文的重要前提，学生怕写作文就是因为思路打不开，针对这个问题我认为应积极改革“一件事只有一个中心”的教学模式，改革辅导作文的方法，让学生学会从多角度、多方面创造性地进行写作，通过多思维、多角度的写作，既可以使学生突破应试教育固定、僵死的思维模式，又可以使学生写出灵活多样的、内容丰富、新颖、见解独到的好文章来。

3通过仿写、改写、扩写、续写的训练提高写作能力

这些与阅读紧密结合的作文训练方法，不仅拓展了语言文字的训练面，而且极大的激发了学生的想象力和写作的潜力，我们应在作文教学中适当加强这方面的训练。

4等级打分，激励学生

为了使学生树立自信心，培养持久写作兴趣，可以进行等级打分，激励学生。具体做法是将每次作文分为A、B、C、D四级，教师要控制A级人数，只有极个别优秀作文可打A级，修改后有进步的可升级。对那些作文基础较差的学生，要善于抓住进步点。闪光点，稍有进步便予以升级。同时辅以“表扬信”等形式通知家长，家校结合，这样可以激励后进，鼓励先进，使学生保持持久的写作兴趣，久而久之，使学生养成下笔有神，乐写、善写作文的良好习惯。

总之，写作能力是一种潜能，等待着唤醒与激发，教师要改变固有的指导习惯，即改革作文教学方法，引导学生自主作文，从而推动和促进学生创造性品质的培养，发展学生积极的作文趋向。

浅谈农村中学化学教学中的素质教育唐昌文

我国农村已普及九年义务教育，因此在中学化学教学中要结合本学科的特点与农村的实际情况，全面提高农村学生的素质。为学生参加社会主义建设和进一步学习打好初步基础，有关键的作用。以下是我在农村教学中实施素质教育的几点做法：

1培养学生用化学知识解释生活中的现象

大自然中有很多化学现象，要使同学们利用所学知识解释生活中的一些化学现象，例如：我国广西桂林地区溶洞内的钟乳石、石笋、石柱的形成原理。夏天经常出现的“鬼火”的原因是缓慢氧化而形成的自然现象。鬼师用刀杀鬼用布一擦出血是由于指示剂与碱的反应，进行破除迷信教育。

2教会学生的生活常识

我们的生活中处处与化学有关。在农村素质教育中教师要教会学生的一些农村的生活常识。例如：煤气的形成原理和怎样防止煤气中毒；金属锈蚀等对生活的危害和怎能防止金属锈蚀；怎么合理化使用农药和化肥；怎样防止火灾的形成和灭火的方法以及处理事故的方法，讲述甲烷(沼气)的有关知识后。可以向学生介绍沼气的制取和利用，沼气池的制作等。使广大的农村学生在九年义务教育完成后能成为开发能源的主力军，为我国生态农业的发展作出贡献。通过以上手段不断地强化学生的激情，使学生能满怀激情地去努力学习。

3培养农科技思想意识

由于各种社会原因，现在的年轻人都出外打工导致农田荒芜，因此培养学生农科技思想意识是发展农村经济的关键，作为化学教师要起重要的作用：①在当地的自然环境和土壤条件下，针对学生的知识基础和技能，通过课堂教学和课外实践相结合，要求学生采集家乡土壤样品各自进行理化性质的测定，提出改良土壤的建议。②农业上要获得好收成，除了有良好的土壤及科学的施肥、灌水和管理外，防治病虫害是关键。让学生了解本地区病虫害危害实际和普遍性的农药的性能、毒性以及配制方法和防治对象。③改变种田不需要多少知识和技术的陈旧思想观念，改变农村知识结构，提高生产率。积极肩负科技兴衣的重任，立志建设家乡，逐步树立科学的世界观和为人民服务的人生观。

4开发学生的智力，是培养社会主义经济建设科技人才的基本措施

近几十年来，由于科学技术的飞速发展，反映科技成果的科学知识也在不断的更新换代。由于新的知识层出不穷，学生毕业后必然会遇到他们所不熟悉的新

科学应用技术、新的发现、新的成果，那时，他们必须发挥自己的智慧去弄懂、掌握、应用它们。因此，只有认真重视开发学生的智力，才能使教育面向现代化、面向世界、面向未来。通过实验技能知识的积累和独立思考，不断丰富观察力、想象力及分析问题、解决问题的能力，使其智力，得到开发。

5通过环境保护教学，培养学生的社会责任感

臭氧层遭受破坏，温室效应使地球温度升高，冰川融化使得海面上涨，这一切已严重威胁着人类的生存，改革开放以来，乡镇企业异军突起，在带来巨大的经济效益的同时，也给我国广大农村这块净土带来了新的环境污染和劳动保护问题。我国对环境的治理起步较晚，法制上还不十分健全，人民群众的环境意识和环保观念也很淡薄。大部分城市出现酸雨，由环境污染引起的事故每年多达数千次。这些触目惊心的事实应当引起我们足够的重视。把环保意识渗透到教学中，培养学生的社会责任感。为了使环保教育更结合生产实际，可以到现场去教学，可以带领学生到一些工厂去参观(如化肥厂、农药厂、造纸厂)，去看一看，了解工厂在处理工业“三废”方面做了哪些具体的工作，用什么样的设备来转化“三废”。还可以指出尚有哪些不足之处。让学生开动脑筋，设想尾气的处理意见和废液的转化利用，如何变废为宝。通过实地环保教育，对增强学生环保意识。掌握一些实际的环保知识是有好处的。

在我国农村普及九年义务教育，提高全民的素质，就要求我们农村教师必须从农村的实际情况出发联系生活实际，从而达到素质教育的目的。