一年级语文下册课文2第6课《特别好吃的饺子》教案苏教版

7 怎么都快乐
［教学目标］
知识与技能
1.会认“怎、独、跳”等生字，能正确、规范地书写“玩、很、当”等生字。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

情感态度与价值观
通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神。

［教学重难点］
重点：认字、写字，学习表示动作的词语。

难点：了解课文内容，体会“快乐”的含义。

［教学课时］
1课时
教学过程达标检测一、谈话导入
1.教师提出问题。

（1）同学们，当你们一个人的时候，你们都会做些什么呢？你觉得快乐吗？
(2)当你们两个人的时候，你们会怎么玩？
(3)当你们许多人一起的时候，你们又是怎么玩的呢？你觉得快乐吗？
2.学生自由回答，教师总结，导入新课。

原来同学们这么会玩啊，是不是无论一个人，还是很多人一起玩，都很快乐？那么今天我们就来学习新课文《怎么都快乐》，看看作者是怎么说的。

1.用一句话说说你一个人的时候喜欢做什么。

二、初读课文，学习生字
1.学生自读课文，将不会读的字圈画出来。

2.同桌互读生字，互相纠正错误读音。

3.出示易读错的字，指名学生读，并讨论如何将字读正确。

（指导音序查字法）
4.教师指导正音。

5.以小组为单位，玩“老鹰抓小鸡”的游戏，将字音读错的同学当小鸡抓出来，指导读音。

2.将下列汉字的音节补充完整。

z怎t跳
éng绳q球
l连án篮三、教师指导书写
1.出示生字，指导学生观察汉字在田字格中的位置，观看书写笔顺。

2.让同学上台书写汉字，教师指正，教学易写错的笔顺。

3.找汉字规律，识记生字。

（1）找出偏旁相同的汉字：（讲、许；很、行）
引导学生说一说还会有哪些偏旁与之相同的字，上台书写展示。

（2）找出结构相同的汉字：
上下结构：当、音左右结构：玩、很、讲、行、许
4.学生练写生字，教师巡视指导。

3.写出带有下列偏旁的汉字。

讠（）（）（）
彳（）（）（）4.写一写，再组词。

当（）
音（）四、朗读课文，了解内容
1.教师范读课文，让学生数一数共有几个小节。

2.指名读第一小节。

让学生在文中画出一个人的时候，都玩了什么游戏。

3.学生自由举手回答：自己一个人的时候，是什么感受？会做什么？
4.用相同方法教学第2~4小节。

5.讨论：你喜欢一个人玩，还是两个人玩，还是很多人一起玩？为什么？
6.学生自主找规律，学习动词。

（1）课件出示词语：踢毽子跳绳搭积木听音乐下象棋讲故事
打羽毛球拔河……
（2）学生自由举手说一说这些词语有什么特点。

（“踢、跳、搭……”都是动词）
（3）让学生做一做这些动作，并说一说还知道哪些动词。

（织毛衣、看电视、丢沙包、提水……）5.看一看，选一选，连一连。

打排球
踢足球
拔河
跳绳五、课堂回顾，拓展延伸
1.教师小结：无论是一个玩，还是两个人玩，还是三个人玩，或是很多人一起玩，大家都会感到很快乐。

大家一起玩的时候，我们把快乐分享给彼此，一个人的快乐就变成大家的快乐。

2.当你一个人在家的时候，会是怎样玩儿的？写一则日记，或是画一幅画吧。

6.学完了课文，你懂得了什么？
［教学板书］
怎么都快乐一个人玩：用纸折船、踢毽子、跳绳……
两个人玩：讲故事、下象棋、打羽毛球……
三个人玩：讲故事、跳绳
四五个人玩：很好
很多人玩：拔河、打排球、打篮球……
［教学反思］
《怎么都快乐》这首诗歌讲的是自己对快乐的感受。

通过读文让学生感受到独自一个人很快乐，与别人相处很快乐，大家在一起玩更快乐。

文中还强调了集体的快乐，渗透了团队意识、合作精神。

在教学过程中，我首先与学生一起讨论当你独处时和与别人一起玩时的感受，唤起学生对已有生活体验的回忆。

从学生的生活实际出发进入本课的学习，学生们更能理解作者所讲的快乐。

在字词的教学中，我着重讲解了动宾短语。

教学这些词语时我都会叫他们加上动作做一做以加深孩子们对动词的理解。

我发现，当学生们将这些词语理解之后，课文也读得更顺了。

这让我明白了，有些课文你只要找准了一些关键词句，那么就能达到事半功倍的效果。

《梅兰芳学艺》说课稿
一、说教材
《梅兰芳学艺》是鄂教版小学语文教材一年级下册第三单元中的一篇课文。

这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤
学苦练可以弥补先天的不足。

全文共3个自然段。

第一自然段写梅兰芳小时候学艺时，师傅说他眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。

第二自然段写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，眼睛变得会说话了。

第三自然段写梅兰芳终于成为了世界闻名的京剧大师。

课文采用对比的手法，生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。

二、说教学目标
课文的重点在于第二自然段的学习，让学生知道梅兰芳能成为京剧大师是经过他的勤学苦练的；关于“终于”这个词语的说话练习。

难点就是文中的一些词语“唱戏的料子”、“眼睛会说话了”的理解。

从这些出发，我设计了这些教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课生字，认识2个新偏旁。

理解由生字组成的词语。

会用“终于”说话。

3、能结合课文，理解文中词语“紧盯”、“注视”、“料子”、“会说话”的意思。

4、懂得勤学苦练能弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。

三、说教学方法
教法：低年级的学生自控能力比较差，上课往往注意力不能长时间的集中，所以根据学生的年龄特点和实际情况，我制作了较吸引学生眼球的课件，引起学生注意，也激发学生学习的兴趣。

在教学过程中，我让学生自主学习，自己寻找疑问，再共同探讨解决，让学生积极主动思考，同时发挥学生的主体性。

让学生通过动手划一划、动眼看一看、动情演一演，通过自己的切身体会来更真切地感受体味文本内容。

学法：游戏法——学生对于游戏极为感兴趣，让学生在游戏中学习，在学习中体验快乐，这样的学习方法可以变被动为主动。

在词语训练的过程中，为改变一味枯燥的认读方式，我采用让学生参与冲关的游戏，让学生产生学习的兴趣和欲望，从而达到更好的教学效果。

体验法——让学生通过自己的体验来感受文中主人公的勤学苦练，由自身到他人，感受会更深刻。

合作法——让学生学会合作，在互动的学习中实现自主、合作、探究的学习方式，不仅体现自我能力，更促进团结。

四、说教学过程
本课安排两课时，第一课时主要是扫除字词障碍，读通课文。

通过课前收集有关京剧的资料，让学生对京剧有所了解，对我国的国粹京剧有初步的认识。

第二课时是学习课文的重点，采用游戏冲关让学生有趣味的复习对词语的掌握，接着留下“勤学苦练”、“世界闻名”、“京剧大师”三个词语，引导学生回忆第三自然段的内容进行学习。

这里采用了倒置的方法，让学生先学习最后一段，接着老师质疑：如此闻名的京剧大师为什么师傅说他不是唱戏的料子呢？如此一来，让学生产生疑问，带着问题来学习下文，学生会充满好奇心，从而顺利地展开教学。

第一自然段的学习让学生自己去寻找疑问，找出自己不明白的地方，自主学习，通过学生之间的交流和老师的引导来解决疑问。

课文第二自然段是学习的重点，让学生动手划一划找到描写梅兰芳勤学苦练的句子，让学生学会手脑并用。

其中“紧盯”、“注视”让学生来表演，其余学生观察，然后获得的理解会更真切，印象会更深刻。

同时，让学生进行一分钟的眼睛练习，让学生通过自己的亲身体验来体会梅兰芳当时训练得辛苦。

“眼睛会说话了”的教学，老师设计几个场景，请小朋友来配合演绎，从表演者的眼中让学生说说自己所观察到的从他眼神中流露出来的情感，从而体会到眼睛会说话实质是眼神中能表现出一个人的内心情感。

这时再学习最后一个自然段，让学生在有了深刻的体会之后更明白梅兰芳的不易。

在这里“终于”的说话训练也是一个重点，让学生结合自己的经历来练说。

在教学最后结合课文的主旨引出四个相关的成语：勤能补拙、笨鸟先飞、人一己百、奋起直追，不仅让学生学会用这几个成语来概括文章的主旨，同时也让学生理解了这几个成语的意思。

五、说板书设计
8、梅兰芳学艺
没有神儿——————会说话
勤学苦练
6、特别好吃的饺子
教学目标：
1、认识本课18个生字，会写9个生字。

2、学会本课三个偏旁。

3、教会学生体会饺子好吃在哪里。

教学重难点：
1、认识本课18个生字，会写9个生字。

2、学会本课三个偏旁。

3、教会学生体会饺子好吃在哪里。

教学准备：生字卡片、多媒体课件
教学课时：2课时
教学过程：
一、谈话导入新课
同学们，你们吃过饺子吗？你们会包饺子吗？今天我们来看看这几个同学包的饺子香不香。

二、初读课文
1、自己先读一遍课文，把不认识的生字勾出来。

2、同桌交流把不认识的生字住上拼音。

3、教师范读课文，学生把不认识的生字住上拼音。

4、指名读课文。

三、初步了解课文大意
1、两个外国同学为什么要来我家做客？
2、他们在一起做了什么事？
四、学习生字
书读得好，字也能写得好。

1．出示生字卡片，巩固生字读音。

教学“子字旁”。

2．看课后笔顺表，自同学字的笔顺并描红。

3．反馈检查。

（1）．指导写字。

（2）．师范写四个字，生描红、临写。

（3）．生写剩余的生字。

五、课堂小结
六、板书设计
七、课后反思
第二课时
教学过程：
一、复习导入新课
1、听写生字。

二、细读课文
1、教学第一自然段
（1）春节指的是什么时候？
（2）这段共有几句话？
2、教学第二自然段
（1）谁来介绍一下艾丽和尼雷尔分别是怎么样的人？（2）你能仿照课文介绍一下你的同桌吗？试试看
3、教学第三自然段
（1）你在家里包过饺子吗？你是怎么包饺子的？（2）从课文中找出他们包饺子的句子。

4、教学第四自然段
（1）你觉得他们做的饺子好吃吗？为什么？
三、课堂小结
四、作业布置
五、板书设计
六、课后反思。