现代初中班级管理策略研究

“现代初中班级管理策略研究”结题报告

翔宇教育集团宝应县实验初中戚成林

自从《现代初中班级管理策略研究》这一课题被确定为扬州市级“十一五"课题以来,我们积极按照既定的研究方案展开工作，课题组成员既明确分工,又密切合作，系统推进。同时我们积极寻求德育处、心理研究中心的支持和参与,使实验在更大的范围内推进.几年来，本课题研究取得了一定的成绩，现汇报如下.

一、研究背景

如果把班集体比作一个交响乐团，那么班主任就好比是交响乐团的指挥,一个技艺高超的指挥能最大限度地调动每一乐手的激情、技巧,协调好相互间的关系,共同演奏出和谐美妙的乐曲。同样，只有具备了高超的领导艺术的班主任，才能最大限度发挥每一位学生的潜能，并围绕某一中心目标共同创良好班集体。班级之成为集体，就不应是有一定数量的人组合成的简单的群体,它必须符合六个基本条件即:有明确的共同目标，有良好的人际关系，有健全的组织机构,有健康的舆论,有效果良好的班集体建设活动，有自觉的集体纪律。班集体建设中必备的基本条件与新的时代环境下的青少年的个性特点,对班主任提了新的更高的素质要求。

二、课题研究的目标和基本内容

现代：词典的解释是“现在这个时代”。就教育而言，越来越注重以人为本的基本原则，越来越注重受教育者素质的全面提升基础上的个性发展。这样的教育追求，呼唤班级管理的现代化创新和发展.

班级管理策略：班级是学生全面发展、健康成长的最重要的社会环境。班级管理的目标就是围绕某个中心,采取灵活的方法,凝聚师生之间、同学之间的情感，使之成为一个和谐、积极的小社会。管理策略的有效使用,将促进班级管理工作的效度，提升班级管理的品质。

初中班级管理策略：初中生正处于人生生理上发育最活跃的时期,同时他们的心理也面临着重大转变，心理学家称之为“心理断乳期”。面对一个个不稳定的生命个体，凝聚他们，构建现代班集体，需要特别的方法.本课题就是试图探究符合初中学生生理心理特点的班级管理策略。

现代初中班级管理策略：时代在发展，教育的理念和教育的技术手段也日益发展。“现代”，是这个课题中的关键词，我们在研究过程中试图从三个方面来体现本课题的特质：一是教育理念、管理理念的现代化，突出学生在班级管理中的主体地位；二是管理媒介的创造性，改变单一的说教、训诫、命令的管理方式,丰富班级管理的载体；三是借助现代教育技术的发展,加强信息沟通的迅捷性、交互性，提高管理的效益.

基于这样的认识，我们确定了研究课题“现代初中班级管理策略研究”。本课题旨在紧跟时代的步伐，探究民主、和谐、基于网络、体现人文关怀的班级管理策略，努力使班级管理从传统的、单一的、封闭的状态，向开放、多元、自主、创新的方向发展。新的管理策略，将直面信息时代的一些机遇和挑战,增强初中班级管理的时代性、适应性和发展性。

本课题研究的基本内容为：（１）研究班级文化布置的基本原则和策略，发掘班级静态和动态文化建设的育人功能;（2）研究班级学生自主管理的策略和途

径;（3）研究现代信息技术在班级管理中的运用方式;（4）探索心理健康课这一特色课程在班级管理中辅助作用的发挥,（5）创新家校信息交流的方式,增强教育的合力。

三、课题立项以来的主要工作及研究过程

（一）建立网络，优化管理，保证课题实验落到实处

我们十分重视课题研究的起步工作,以严谨的科学态度进行课题管理:首先成立了课题领导小组,由课题负责人戚成林担任组长,课题组的核心成员为子课题负责人，并把研究工作向外辐射。同时,我们借助课题负责人担任分管级部及教学工作的有利条件，尽可能把实验举措向非实验班级推广,使实验阶段成果得以有效拓展。

其次,制定了严格的科研制度，包括对人员的学习培训、研讨交流等都作了详细的规定，如课题沙龙研讨制度、课题理论学习制度等，并扎扎实实组织实施。我们注意及时总结，在回顾工作的过程中发现问题,不断完善，每学期的科研总结会和每阶段的阶段性总结，着眼于工作的提升和反思，明确今后的努力方向。在２00８年３月召开的宝应县教科研工作研讨会上,课题组作了２007年度研究工作的经验介绍,得到专家、同行们的肯定。

再次，科研资料的积累和规范的归档,便于我们回顾工作的进程，分析存在的问题。学校设置了课题研究专柜，分类放置科研资料和科研书籍，实行规范化管理。比如设置了情况分析、方案计划、学习材料、教学设计、案例分析、总结体会、论文撰写、获奖证书等，项目清晰，装订整齐，便于查找.我们在实验过程中，在坚持基本的实验方向的基础上，不断调整实验的内容，做到与时俱进。

（二）加强学习,广辟渠道，丰富课题研究方式

为了深入了解当代国内外教育理论成果和最新动态,提高课题研究的深度与广度,我们采取了自学和集体研讨相结合的办法开展学习.我们在报刊杂志中精选与课题相关的班级管理论文等资料定期组织学习，为全体课题组成员购买了《人民教育·班主任工作专辑》、《现代教育管理学引论》等优秀书刊，并开展了多种形式的读书沙龙活动,学习科研方法、班级管理理论，在深刻理解的基础上融入到实践工作中，随着试验过程中遇到的问题调整学习内容,力求给老师最及时、最有效的信息。

我们还引导课题组成员不仅多读、多思、多实践，还要多总结、多练笔。同时鼓励课题组成员走进网络世界,搜寻课题研究信息,许多教师积极登录翔宇教育集团、教育在线等网站论坛,参与争鸣，发表见解,提升自我。我们还采取多种方式鼓励教师同行互相学习,大力倡导年级组内班主任之间的互相学习,在争取德育处支持，开展精品班会课课堂教学观摩时，结合具体教学案例，围绕课题进行深入探讨研究。

(三) 立足实践,深入探究，在课题实施过程中且行且思

我们把课题研究和日常的班级管理实践紧紧结合，开展了一系列工作，进行了一些的创新，取得了一定的成绩。我们主要进行了以下几个方面的探索：

1、以“合作小组"建设为载体，培养学生的合作互助意识.

2、以“值日班长制度”为载体,开展自主管理的有效性研究。

3、以《自主学习记载簿》，引导学生学会计划与反思,促进良好习惯养成。

4、加强班级文化建设,以“家”文化氛围提高班级凝聚力。

5、积极搭建交流的平台，优化交流的渠道，提高交流的效率。

6、强化班级心理健康课程建设,及时疏导学生心理困惑或障碍。

五、研究成效

（一）管理实践成果