讲师评分标准
讲师讲课评分标准
2
案例设计
案例选择具有典型性、代表性，满足教学目标目标要求，五要素齐全（目的、背 景、问题、点评、总结）。
2
练习设计
练习选择能够有效训练授课对象需要掌握的知识、技能和态度，达到教学目标要 求。
2
课程开始和单元开始都采用切题和引导的技巧吸引学员。
2
采用“悬念”和“适度夸张”的艺术手法处理讲解内容。
1
1
在需要时会向学员提出各种问题，让学员思考或回答，增强授课的互动性。
2
提出的问题适当，不难也不易；提问的时机掌握适度。
1
不会为互动而提问。
1
当发现学员的表情有疑惑出现，会及时地停下来，了解学员对内容的理解程度， 并回答学员的疑问，再继续授课。
2
综合评价：
总体效果
授课的内容和节奏并不是固定的，根据学员的实际情况和听课的反应调整进度和 时间。
5
课程内容主次分明、精略得当；培训方法设计与内容的特点和重要性匹配，重点 内容时间分配有保证。
3
内容具有普适性，适合在本单位进行推广。提供充足背景信息、案例及相关数据 等，帮助理解掌握。
3
课程内容
既能密切联系授课对象的工作实践，符合实际应用需求；又有理论高度，能够帮 助学员举一反三；内容写作完整细致，深入浅出，融会贯通。
1
表达技巧
授课技巧 (45分)
讲授内容出现重要的概念、故事在精彩的地方需要声音的特殊处理，或者高，或 者低，与平时的声音不同，吸引学员的听觉神经。
1
面部表情随着讲授内容而有变化，并配合讲授的内容。
1
授课时在提问、重点、内容承接和转换话题时，运用短暂的停顿以表示区别。
1
提问时比平时声音大一倍、语速慢一半、声音深切而诚恳。
培训讲师面试评分表
培训讲师面试评分表
面试日期：_____________
应聘者姓名：_____________
面试官：_____________
评分标准：
1.专业知识：掌握相关领域的专业知识和技能，包括培训理论、教育心理学、课程设计等方面。
（满分：25分）
2.讲课能力：具备优秀的讲课能力，能够清晰、生动地表达思想，激发学生的学习兴趣。
（满分：25分）
3.课程设计能力：具备优秀的课程设计能力，能够根据学生的实际情况，制定适合的课程计划和教学大纲。
（满分：20分）
4.团队合作能力：具备优秀的团队合作能力，能够有效地与团队成员沟通和协作，共同完成工作任务。
（满分：15分）
5.服务意识：具备良好的服务意识，能够积极地与学生沟通和交流，关注学生的需求和反馈。
（满分：15分）
总分：100分
评分标准解释：
1.专业知识评分主要考察应聘者掌握相关领域的专业知识和技能，包括培训理论、教育心理学、课程设计等方面。
2.讲课能力评分主要考察应聘者的讲课能力，能够清晰、生动地表达思想，激发学生的学习兴趣。
3.课程设计能力评分主要考察应聘者的课程设计能力，能够根据学生的实际情况，制定适合的课程计划和教学大纲。
4.团队合作能力评分主要考察应聘者的团队合作能力，能够有效地与团队成员沟通和协作，共同完成工作任务。
5.服务意识评分主要考察应聘者的服务意识，能够积极地与学生沟通和交流，关注学生的需求和反馈。
总分评分标准：
90分及以上：优秀
70分至89分：合格
69分及以下：不合格
评分人签名：_____________ 日期：_____________。
讲师考评实施细则
讲师考评实施细则引言概述：讲师考评是对教育机构中讲师教学水平和教育质量的一种评估方式，通过对讲师的教学表现、教育成果和专业能力进行综合评估，旨在提升教育质量和培养优秀的教育人才。
本文将详细介绍讲师考评的实施细则，包括考评标准、考评流程、考评方法、考评结果的运用以及考评改进措施。
一、考评标准：1.1 教学表现评估：1.1.1 教学目标和内容：评估讲师是否能准确把握教学目标，是否能合理安排教学内容，是否能根据学生的实际情况进行差异化教学。
1.1.2 教学方法和手段：评估讲师是否能运用多种教学方法和手段，是否能激发学生的学习兴趣，是否能培养学生的创新思维和实践能力。
1.1.3 教学效果和评价：评估讲师的教学效果，包括学生的学习成绩、学习兴趣和学习态度等方面的表现，以及学生和家长的评价。
1.2 教育成果评估：1.2.1 学生综合素质：评估讲师是否能培养学生的学术能力、实践能力、创新能力和综合素质，是否能促进学生全面发展。
1.2.2 学术研究和教育改革：评估讲师在学术研究和教育改革方面的成果和贡献，包括发表的学术论文、参与的教育项目等。
1.2.3 教育影响力：评估讲师在教育领域的影响力和声誉，包括学术机构的评价、学生和家长的反馈等。
1.3 专业能力评估：1.3.1 学科知识和教学能力：评估讲师对所教学科的专业知识掌握程度，以及能否将知识有效传授给学生。
1.3.2 教育理论和方法：评估讲师对教育理论和教学方法的了解和应用能力，以及是否能根据学生的需求进行教学设计和改进。
1.3.3 师德师风：评估讲师的教育敬业精神、职业道德和师德师风，以及是否能与学生建立良好的师生关系。
二、考评流程：2.1 提交申请和资料：讲师向教育机构提交考评申请，并提供个人教学资料、教育成果和专业证书等相关材料。
2.2 考评组成员评审：由教育机构组织专家组成考评组，对讲师的申请材料进行评审，并进行初步筛选。
2.3 教学观摩和评估：选取部分讲师进行教学观摩，并由考评组成员对教学表现进行评估和记录。
讲师试讲评分标准(修改版)
14、互动技巧（总分5分）
（1）无互动扣3分
（2）互动生硬扣1-2分
（3）互动无针对性扣1-2分
15、时间控制（总分5分）
（1）超出规定时间扣1-3分
（2）未到规定时间扣1-3分
得分小计（25分）
本部分（）分
四、
态
度
与
知
识
16、培训态度（总分5分）
（1）冷漠冷淡无热情酌情扣1-3分
17、现场提问的解答（总分5分）
得分小计（25分）
本部分（）分
二、
形
象
和
肢
体
语
言
6、职业形象（总分5分）
（1）服装凌乱扣2分
（2）头发凌乱扣2分
7、目光交流（总分5分）
（1）目光与学员无交流者扣3分
8、面部表情（总分5分）
（1）无面部表情扣1-3分
（2）面目表情过于夸张扣1-3分
9、手势运用（总分5分）
（1）手势不自然扣2分
10、步伐与身形控制
讲 师 试 讲 评 分 表
试讲人
试讲课程
试讲时间
试讲地点
指标
指标分解描述
评分（1-5）
简要评语
一、
表
达
技
巧
1、普通话（总分5分）
（1）平翘舌不分扣1-5分
（2）带有地方语言扣1-5分
（3）语法有失误，用词不当1分
（4）标点停顿不规范，不停顿1分
2、语言清晰性（ 总分5分）
（1）出现含糊不清晰语段扣1-5分
（1）走动过于频繁，摇晃扣1-4分
（2）毫无走动扣3分
得分小计（25分）
本部分（）分
培训讲师评分表
培训讲师评分表混乱、含糊不清，整个表达过程不流畅、内容不清楚、中心不明确。
（4-0分）六、现场互动协调能力（10分）1．能够很好地引导现场互动，协调现场氛围，使得培训者积极参与互动。
9-10分）2．能够较好地引导现场互动，协调现场氛围，使得部分培训者积极参与互动。
（5-8分）3．不能引导现场互动，协调现场氛围，使得培训者不积极参与互动。
4-0分）七、综合能力（10分）1．能够很好地将培训知识和实际问题相结合，使得培训者掌握了实用性强的知识。
（9-10分）2．能够较好地将培训知识和实际问题相结合，使得培训者掌握了一定的知识。
5-8分）3．不能将培训知识和实际问题相结合，使得培训者掌握的知识没有实际意义。
4-0分）评分表说明：此培训评分表主要是用于对培训师的综合能力进行评估，包括课件制作、专业知识、实用性、问题讲解、语言组织和表达能力、现场互动协调能力、综合能力等方面。
根据每个方面的表现，给予相应的分值，最终得出总分。
评分表的目的是为了提高培训师的教学水平，让培训者能够更好地掌握知识，提高工作效率。
文本：中国是一个拥有悠久历史的国家，它的文化底蕴深厚。
中国的传统文化是中华文明的重要组成部分，它涵盖了众多的领域，如文学、艺术、哲学、宗教等。
中国的传统文化有着独特的特点和魅力，它不仅为世界文化遗产做出了重要贡献，而且对于当今社会的发展也有着重要的意义。
中国的文化底蕴可以追溯到几千年前的古代文明时期。
在这个时期，中国的文化得到了迅速发展和繁荣。
在这个时期，中国的文化涌现出了大量的文学、艺术和哲学作品，这些作品成为了中国文化的重要组成部分。
在古代文明时期，中国的文化影响力不仅在亚洲地区，而且在世界范围内都有着广泛的影响。
中国的传统文化是中华文明的重要组成部分，它包括了众多的领域，如文学、艺术、哲学、宗教等。
中国的传统文化有着独特的特点和魅力，它不仅为世界文化遗产做出了重要贡献，而且对于当今社会的发展也有着重要的意义。
讲师考评实施细则
讲师考评实施细则一、背景介绍讲师考评是一项重要的工作，旨在评估和提升讲师的教学水平和综合能力。
为了确保考评工作的公正、客观和科学性，制定本实施细则，明确考评的具体内容、流程和标准。
二、考评内容1. 教学能力评估1.1 教学设计能力：评估讲师是否能够合理安排教学内容、设计教学活动和教学方法。
1.2 教学实施能力：评估讲师在教学过程中是否能够有效引导学生、激发学生学习兴趣，并能够灵活运用教学技巧。
1.3 教学效果评估：评估讲师的教学效果，包括学生的学习成绩、学习态度和学习动力等。
2. 学术研究评估2.1 学术成果：评估讲师在学术研究方面的发表论文数量和质量，以及参与科研项目的情况。
2.2 学术影响力：评估讲师在学术界的影响力和声誉，包括被引用次数、学术会议发言和学术组织任职等。
3. 教学管理评估3.1 课程管理：评估讲师对所负责的课程的管理情况，包括教材选择、课程安排和教学资源的利用等。
3.2 学生管理：评估讲师对学生的管理情况，包括学生考勤、学生表现和学生辅导等。
三、考评流程1. 提交申请：讲师需要在规定时间内提交考评申请，包括个人简介、教学简历和学术研究成果等。
2. 考评组成：学校将组成由专家和相关部门代表组成的考评委员会，负责评估讲师的能力和水平。
3. 考评方式：考评委员会将采取多种方式进行评估，包括教学观摩、听课评估、学生评价和面试等。
4. 综合评定：考评委员会将综合考评结果，形成评定报告，并提出评价意见和建议。
5. 反馈与改进：评定报告将反馈给讲师，讲师可以根据评价意见和建议进行改进和提升。
四、考评标准1. 教学能力标准1.1 教学设计能力：教学内容合理、教学活动设计恰当、教学方法多样化。
1.2 教学实施能力：能够引导学生主动参与、激发学生学习兴趣、注重学生个性差异。
1.3 教学效果评估：学生学习成绩明显提升、学生学习态度积极、学生学习动力高。
2. 学术研究标准2.1 学术成果：发表高水平学术论文、参与国家级科研项目。
讲师试讲评分标准
气氛调动
能调动学员积极性（5）一般（3）气氛沉闷（0）
互动
双向互动自然流畅（5）单向互动生硬（3）无互动（0）
其他评语
总评
备注评语：
开场
有召开力感染力（5）能吸引学员（3）平淡（1） 仓白（0）
普通话表达
普通话标准、措辞到位、流利、幽默风趣（4～5）方言口音太重，但措辞精准、幽默风趣、言辞有力（3～4）口音太重、发音不标准、平淡且无感情色彩（0～2）
语言表达
表达流畅，思路清晰（5）出现含糊不清晰语段（3）语速过快或过慢（3）语法有失误，用词不当（1）备注：正常语速为每分钟200字，每秒3-4个字。
声音
洪亮、有渗透力（5） 一般（3） 最后一排听不清楚（0）
肢体语言运用(10分)
备注评语：
眼神运用
全场传神达意（5）只与局部学员交流（3）无目光交流（0）
走动
合理运用走动激发学员热情（5）有走动没给学员带来压力和不适（3）走动过多或不走动，同时让人感觉不自然（0）
课程内容设计(40分)
备注评语：
课件
准确性
准确的传递信息和适时调整，绝大多数能听懂（4～5）能适时调整内容和技巧，仅仅少数听不懂（2～3）完全不知所云（0）基本能听懂（1～2）
引导
合理引导学员让其思考（5）有引导但效果不佳（3）一味灌输无视学员感受（0）
提示小结
都会在内容转换时帮助学员小结前面讲过的内容（5）经常提示重点和小结概括，但方法不合理且没有什么效果（3）只有最后小结（3）按自己的情绪和感情讲课，不考虑效果（0）
精致（5）符合专业要求（3）一般（1）差（0）
需求把握
能精准把握学员需求（5）了解不多，自顾自上课（3）不了解（0）
讲师考评实施细则
讲师考评实施细则引言概述：讲师考评是对教师教学能力和教育教学质量进行评估的一项重要工作。
为了确保评估的公正性和准确性，制定详细的实施细则是必要的。
本文将介绍讲师考评的实施细则，包括考评内容、评分标准、考评程序、结果反馈和改进措施。
一、考评内容：1.1 教学能力评估1.1.1 教学设计与准备- 考察讲师的教学设计是否合理，教学目标是否明确，教学材料是否丰富。
- 考察讲师是否充分准备教学内容，是否对学生的学习特点有深入了解。
- 考察讲师是否能够根据学生的实际情况进行灵活调整和改进教学方法。
1.1.2 教学实施与授课技巧- 考察讲师的授课方式是否生动、活泼，是否能够引起学生的兴趣。
- 考察讲师是否能够清晰地讲解教学内容，是否能够与学生进行有效的互动。
- 考察讲师是否能够合理组织课堂，是否能够有效管理学生。
1.1.3 学生学习效果评估- 考察讲师对学生学习情况的观察和评估能力。
- 考察讲师是否能够根据学生的学习效果进行及时调整和改进教学方法。
- 考察讲师对学生的学习成果是否进行总结和评价。
1.2 专业素养评估1.2.1 学科知识与能力- 考察讲师是否具备扎实的学科知识，是否能够将学科知识与实际应用相结合。
- 考察讲师是否能够解答学生的问题，是否能够引导学生进行深入思考和探索。
- 考察讲师是否不断学习和更新自己的学科知识。
1.2.2 教育教学研究能力- 考察讲师是否具备教育教学研究的能力，是否能够参与教育教学改革和创新。
- 考察讲师是否能够进行教育教学问题的分析和解决，是否能够提出有效的教学改进方案。
- 考察讲师是否能够积极参加学术交流和教育教学研讨活动。
1.2.3 师德师风评估- 考察讲师是否具备良好的师德师风，是否能够以身作则，对学生进行正确引导。
- 考察讲师是否能够与学生建立良好的师生关系，是否能够关心和关爱学生。
- 考察讲师是否能够积极参与学校的各项教育教学活动。
二、评分标准：2.1 教学能力评分标准2.1.1 教学设计与准备评分标准- 教学设计是否合理：根据教学目标、学生特点和教学内容进行评估，评分范围1-5分。
讲师考核评分表
形象风度 15 演讲者精神饱满,能较好地运用姿态、动
分
作、手势、表情,表达对主题的理解;
15 分
综合印象 5分
演讲者着装朴素端庄大方,举止自然得体, 有风度,富有艺术感染力;
5分
会场效果 10 分
演讲具有较强的感染力、吸引力和号召力, 能较好地与听众感情融合在一起,营造良 好的演讲效果；演讲时间控制在规定时间
4、 讲稿结构严谨,构思巧妙,引人入胜； 5 分
5、 文字简练流畅,具有较强的思想性;
语言表达 35 分
1、 演讲者语言规范,吐字清晰,声音洪亮 圆润;
2、 演讲表达准确、流畅、自然;
3、 语言技巧处理得当,语速恰当,语气、语 调、音量、节奏张弛符合思想感情的起 伏变化,能熟练表达所演讲的内容;
5分 10 分 10 分ห้องสมุดไป่ตู้
之内;
10 分
总计
评委签字：____________
讲师考核评分表
考核讲师姓名：
演讲题目：
评价项目
评价要点
分值 评委打分
演讲内容 35 分
1、 思想内容能紧紧围绕主题,观点正确、 鲜明,见解独到,内容充实具体,生动感 人；
2、 材料真实、典型、新颖,实例生动,反映 客观事实,具有普遍意义,体现时代精 神；
3、 形式丰富多样、紧扣主题；
10 分 10 分 5分
讲师考评实施细则
讲师考评实施细则引言概述：讲师考评是对教师教学能力和教学质量的一种评估和监督机制，对于提高教学质量、促进教师专业发展具有重要意义。
为了确保讲师考评的公正、科学和有效，制定并实施细则是必要的。
本文将从五个方面详细阐述讲师考评的实施细则。
正文内容：1. 考评标准1.1 教学能力评估教学能力评估是讲师考评的核心内容之一。
评估标准可以包括教学方法的创新性、教学内容的合理性、教学效果的评估等。
评估时可以采用学生评价、同行评议、教学观摩等方式，综合考虑讲师的教学能力。
1.2 学术研究评估学术研究评估是评价讲师综合素质的重要指标之一。
评估标准可以包括科研成果的数量和质量、学术论文的发表情况、学术交流与合作等。
通过对讲师的学术研究评估，可以促进其学术水平的提升，推动学术研究的发展。
1.3 课程建设评估课程建设评估是评价讲师教学质量的重要依据之一。
评估标准可以包括课程设置的合理性、教学大纲的完整性、教材的选择与使用等。
通过对课程建设的评估，可以提高课程的教学质量，满足学生的学习需求。
2. 考评程序2.1 考评计划制定考评计划是讲师考评的重要组成部分，需要明确考评的时间、对象、评估方式等。
制定考评计划时，应充分考虑教学周期、教学任务以及评估资源的合理利用。
2.2 数据收集和分析数据收集和分析是讲师考评的关键环节。
可以通过学生问卷调查、课堂观察、教学成果汇报等方式收集数据。
收集到的数据需要进行分析和整理，得出客观、准确的评估结果。
2.3 评估结果反馈评估结果的反馈是讲师考评的重要环节之一。
评估结果应及时向讲师反馈，并提供具体的改进意见和建议。
讲师可以根据评估结果进行自我反思和提升，从而改进教学质量。
3. 考评参与者3.1 学生学生是讲师考评的重要参与者之一。
他们可以通过评价讲师的教学效果、教学态度等方面提供宝贵的意见和建议。
学生的参与可以增加考评的客观性和公正性。
3.2 同行教师同行教师是讲师考评的重要参与者之一。
他们可以通过教学观摩、课程评估等方式对讲师进行评估。
学员评价讲师标准参考表
学员评价讲师标准参考表
=====================
1. 专业知识和技能
- 评估讲师在所教领域的专业知识水平。
讲师应具备相应的学历和证书，并能够提供准确和深入的解释和分析。
- 评估讲师所掌握的技术和工具。
讲师应熟悉相关的教学技术和教育工具，并能够有效地运用它们进行教学。
2. 教学方法和风格
- 评估讲师的教学方法是否多样化和灵活。
讲师应能够根据学员的需求和研究风格，选择合适的教学方法和策略。
- 评估讲师的授课风格是否生动和吸引人。
讲师应能够通过激发学员的兴趣和参与，提高教学效果。
3. 沟通能力
- 评估讲师的口头表达能力。
讲师应能够清晰、准确地传达知识和信息，并能够回答学员的问题和疑虑。
- 评估讲师的书面表达能力。
讲师应能够撰写和分享相关的课程材料和研究资源。
4. 理解和回应学员需求
- 评估讲师是否能够理解学员的需求和期望，并对其提出的问题和困难作出积极的回应。
- 评估讲师对学员的个性和背景是否有足够的敏感度和理解。
5. 课程组织和安排
- 评估讲师的课程组织和安排是否合理和有条理。
讲师应能够按照逻辑和结构，设计和安排课程内容和研究活动。
- 评估讲师是否能够合理安排时间，确保课程进度和研究效果的平衡。
6. 激励和鼓励学员
- 评估讲师是否能够激励和鼓励学员，提高他们的研究积极性和自信心。
- 评估讲师是否能够提供正面和建设性的反馈，帮助学员发现和改进自己的研究问题。
请注意：
以上标准仅供参考，具体评价讲师的标准可能因机构和课程的不同而有所差异。
讲师招募试讲评分标准
讲师招募试讲评分标准一、背景介绍为了提高教学质量，满足学员的研究需求，我们计划招募一批优秀的讲师加入我们的团队。
为了选择最适合的讲师，我们将进行试讲，并根据一定的评分标准对其进行评估。
二、评分标准2.1 专业知识和技能（40%）- 特长：讲师应具备在所教授领域的专业知识和技能，并能够清晰地传授给学员。
- 方法技巧：讲师应具备各种教学方法和技巧，能够生动有趣地展示教学内容，并能提供实际的案例和应用场景。
- 深度广度：讲师应对所教授的课程具有充分的了解和掌握，并能够扩展相关的知识与内容。
2.2 教学态度和风格（30%）- 可信度：讲师应该表现出专业、可靠的形象，以及对所教授知识的自信和热情。
- 互动性：讲师应具备良好的沟通能力，能够与学员保持良好的互动和教学氛围。
- 耐心和耐力：讲师应具备耐心和耐力，能够充分理解学员的问题，并能够耐心解答。
2.3 教学效果（20%）- 学员反馈：讲师的试讲课程后，学员将对讲师的教学效果进行评估，包括教学内容的逻辑性、易懂性和实用性等方面。
- 学员参与度：讲师应鼓励学员积极参与课堂活动，提问并进行讨论。
学员的积极参与将影响讲师的教学效果评分。
2.4 时间管理和组织能力（10%）- 时间控制：讲师应能够合理安排试讲时间，确保在规定时间内完成试讲，并能够有效地控制教学进度。
- 教材准备：讲师应提前准备好试讲所需的教材和教具，并能够组织教学内容的顺序和逻辑性。
三、评分方法根据以上评分标准，我们将对每位讲师的试讲进行评分，并加权计算得出最终评分。
评委将根据对讲师的整体印象及各项评分综合考虑，选择最适合的讲师加入我们的团队。
四、总结作为讲师招募试讲评分标准，我们希望通过严格的评估，选择出对学员有积极影响和提高教学质量的讲师，为学员提供更好的研究体验。
通过正确的评估和选拔，我们相信我们能够招募到一批优秀的讲师，为我们的教学团队增添新的力量。
以上是讲师招募试讲评分标准，希望各位讲师按照标准进行准备和试讲，祝愿大家能取得好成绩！。
讲师考核标准
讲师考核标准
首先，讲师考核标准应包括教学水平、教学成果和教学态度三个方面。
教学水平是评价讲师教学能力的重要指标，包括教学内容的深度和广度、教学方法的多样性和灵活性、教学效果的显著性和持久性等方面。
教学成果是评价讲师教学效果的重要依据，包括学生的学习情况、学生的学习态度和学生的学习成绩等方面。
教学态度是评价讲师教学态度的重要标准，包括对学生的关心和爱护、对教学的热情和投入、对教学工作的认真和负责等方面。
其次，讲师考核标准应具有科学性和全面性。
科学性是指讲师考核标准应该具有客观性和公正性，不受主观因素的影响，能够客观地反映讲师的教学水平、教学成果和教学态度。
全面性是指讲师考核标准应该全面地反映讲师的教学情况，不能片面地只看重某一方面的表现，而忽视其他方面的表现。
最后，讲师考核标准应具有操作性和可行性。
操作性是指讲师考核标准应该具有一定的可操作性，能够为教学管理部门提供明确的考核指导，便于对讲师的教学情况进行评价和管理。
可行性是指讲师考核标准应该具有一定的可行性，能够为讲师提供明确的考核标准，便于讲师对自己的教学情况进行自我评价和自我调整。
总之，建立科学的讲师考核标准对于提高教学质量、激励讲师教学热情具有重要意义。
只有建立科学的讲师考核标准，才能够客观地评价讲师的教学水平、教学成果和教学态度，为讲师的职业发展和教学质量提供有力的保障。
希望各教育管理部门能够重视讲师考核标准的建立，为教育事业的发展提供有力的支持。
培训讲师评分奖罚制度
培训讲师评分奖罚制度一、目的为确保培训质量，提升讲师教学水平，激发讲师积极性，同时为学员提供高质量的培训体验，特制定本评分奖罚制度。
二、适用范围本制度适用于公司内所有负责培训工作的讲师。
三、评分机制1. 评分标准：讲师评分将基于以下五个维度进行：- 教学内容：课程内容的深度、广度和实用性。
- 教学方法：教学方法的创新性、互动性和适用性。
- 教学态度：讲师的专业性、耐心度和对学员的关注度。
- 教学效果：学员的学习成果、满意度和反馈。
- 教学环境：课堂的组织管理、教学设备的使用情况。
2. 评分方式：采用学员评分与内部评审相结合的方式。
- 学员评分：每次培训结束后，学员需填写评分表，对讲师进行评分。
- 内部评审：培训部门根据讲师的教学表现进行评分。
3. 评分周期：每季度进行一次综合评分。
四、奖罚措施1. 奖励：- 季度评分排名前10%的讲师，将获得奖金激励，并在公司内部进行表彰。
- 年度综合评分最高的讲师，将获得额外的年终奖金，并有机会参与公司外派的高级培训。
2. 惩罚：- 季度评分低于60分的讲师，将接受培训部门的辅导和改进建议。
- 连续两个季度评分低于60分的讲师，将被暂停授课资格，直至改进并通过考核。
3. 特殊情况处理：如讲师因不可抗力因素导致评分异常，可由培训部门进行个案评估，决定是否给予特殊处理。
五、申诉机制讲师对评分结果有异议时，可在评分公布后5个工作日内向培训部门提出申诉，培训部门需在收到申诉后10个工作日内给予答复。
六、制度修订本制度自发布之日起生效，由培训部门负责解释，并根据公司实际情况定期进行修订。
七、附则本制度自XXXX年XX月XX日起执行，原有相关奖罚规定同时废止。
讲师考评实施细则
讲师考评实施细则一、背景介绍作为一所高等学府，为了提高教学质量和教师素质，我们需要建立一套科学、公正的讲师考评制度。
本文将详细介绍讲师考评的实施细则，以确保评价的准确性和公正性。
二、考评指标1. 教学能力：包括授课内容的准确性、教学方法的多样性和灵活性、教学效果的评估等方面。
2. 学术研究：包括发表论文的数量和质量、参与科研项目的情况、学术影响力等方面。
3. 学生评价：通过学生的评价问卷调查来了解讲师在教学过程中的表现和学生对其教学的满意度。
4. 教学反馈：包括同行评议、教学观摩、教学反思等方式来获取其他讲师对该讲师的评价和反馈意见。
三、考评流程1. 提交材料：讲师需在规定时间内提交个人简历、教学计划、教学资料等相关材料。
2. 学生评价：学生将根据学期末教学情况填写评价问卷，评价内容包括教学态度、教学方法、课堂互动等方面。
3. 同行评议：由其他讲师进行评议，评估讲师的教学能力和学术水平。
4. 教学观摩：讲师需参观其他讲师的课堂，以获取更多教学经验和提高自身的教学能力。
5. 教学反思：讲师需撰写教学反思报告，对自己的教学进行总结和反思，以改进教学方法和提高教学效果。
6. 综合评定：根据各项评估指标的得分情况，综合评定讲师的教学水平和学术能力。
四、评分标准1. 教学能力评分标准：- 优秀：教学内容准确、教学方法多样、教学效果显著，得分在90分以上。
- 良好：教学内容基本准确、教学方法较为多样、教学效果良好，得分在80-89分之间。
- 一般：教学内容有一定准确性、教学方法一般、教学效果一般，得分在70-79分之间。
- 较差：教学内容不够准确、教学方法单一、教学效果较差，得分在60-69分之间。
- 不合格：教学内容严重错误、教学方法单一、教学效果差，得分在60分以下。
2. 学术研究评分标准：- 优秀：发表高水平论文、参与重要科研项目、具有较高的学术影响力，得分在90分以上。
- 良好：发表一定数量的论文、参与一些科研项目、具有一定的学术影响力，得分在80-89分之间。
讲师考评实施细则
讲师考评实施细则一、考评目的和背景讲师考评是为了评估讲师的教学能力和绩效，确保教学质量和教学效果的提升。
通过制定实施细则，可以明确考评的标准和流程，为讲师提供明确的指导，促进他们的专业成长和发展。
二、考评标准1. 教学能力：评估讲师的教学设计、教学方法、教学资源的使用以及教学效果。
2. 学术能力：评估讲师的学术研究水平、学术成果和学术影响力。
3. 师德师风：评估讲师的教育教学态度、职业道德和师德师风。
4. 学生评价：考虑学生对讲师的评价和反馈意见。
三、考评流程1. 提交材料：讲师需按要求提交个人教学简历、教学设计、教学反思等相关材料。
2. 教学观摩：讲师需参预教学观摩活动，接受同行评议和专家评估。
3. 教学评估：通过课堂教学评估、学生评价问卷等方式，对讲师的教学能力进行评估。
4. 学术评估：评估讲师的学术研究水平、学术成果和学术影响力。
5. 师德评估：通过讲师日常教育教学活动中的表现、师德师风等方面进行评估。
四、考评结果和奖惩措施1. 优秀：综合评估结果达到一定标准的讲师将被评为优秀讲师，并获得相应的奖励和荣誉。
2. 合格：综合评估结果达到合格标准的讲师将被评为合格讲师。
3. 待提升：综合评估结果未达到合格标准但具备一定潜力的讲师将被评为待提升讲师，并制定个性化的培训计划，提供相应的培训和指导。
4. 不合格：综合评估结果未达到合格标准且无明显改进的讲师将被评为不合格讲师，并采取相应的纠正措施。
五、考评结果的应用1. 奖励和荣誉：优秀讲师将获得奖励和荣誉，如荣誉称号、奖金、晋升等。
2. 培训和指导：待提升讲师将接受个性化的培训和指导，提升其教学能力和绩效。
3. 纠正措施：不合格讲师将采取相应的纠正措施，包括警告、降职等。
六、考评实施的保障措施1. 评估机构：成立专门的评估机构，负责组织和实施讲师考评工作。
2. 评估标准：制定明确的评估标准，确保评估的公正性和客观性。
3. 评估流程：明确评估流程，确保评估的科学性和规范性。
讲师授课比赛评分方案(3篇)
第1篇一、目的为提高讲师授课水平，促进教师之间的交流与合作，激发教师的教学热情，特制定本评分方案。
二、适用范围本评分方案适用于校内外的讲师授课比赛。
三、评分原则1.公平、公正、公开；2.注重实际教学效果；3.鼓励创新教学方法和手段；4.关注讲师的教学态度和师德表现。
四、评分内容1.教学设计（20分）（1）教学目标明确（5分）：授课内容与教学目标相符，目标具体、可衡量。
（2）教学内容充实（5分）：教学内容丰富，知识点全面，逻辑清晰。
（3）教学方法恰当（5分）：教学方法多样，注重启发式、互动式教学，能激发学生学习兴趣。
（4）教学环节完整（5分）：教学环节合理，过渡自然，时间分配合理。
2.教学实施（30分）（1）语言表达（10分）：语言表达流畅、准确，富有感染力，富有激情。
（2）板书设计（5分）：板书设计清晰、美观，重点突出，便于学生理解。
（3）教学互动（10分）：与学生互动充分，关注学生反馈，引导学生思考。
（4）教学手段运用（5分）：教学手段运用得当，辅助教学效果明显。
3.教学效果（30分）（1）学生学习兴趣（10分）：教学过程中能激发学生学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（2）学生参与度（10分）：学生参与教学活动积极，课堂气氛活跃。
（3）教学效果评价（10分）：教学效果评价客观、真实，能反映学生掌握知识的程度。
4.教学创新（20分）（1）教学方法创新（10分）：教学方法有创新，能提高教学效果。
（2）教学手段创新（5分）：教学手段有创新，能提高教学效果。
（3）教学内容创新（5分）：教学内容有创新，能拓宽学生知识面。
5.师德表现（10分）（1）敬业精神（5分）：热爱教育事业，认真负责，尊重学生。
（2）教学态度（5分）：对待教学工作认真负责，严谨治学。
五、评分标准1.教学设计（20分）（1）教学目标明确：5分（2）教学内容充实：5分（3）教学方法恰当：5分（4）教学环节完整：5分2.教学实施（30分）（1）语言表达：10分（2）板书设计：5分（3）教学互动：10分（4）教学手段运用：5分3.教学效果（30分）（1）学生学习兴趣：10分（2）学生参与度：10分（3）教学效果评价：10分4.教学创新（20分）（1）教学方法创新：10分（2）教学手段创新：5分（3）教学内容创新：5分5.师德表现（10分）（1）敬业精神：5分（2）教学态度：5分六、评分方法1.评委根据评分标准对每位参赛讲师进行评分；2.评委评分采用匿名制，确保评分公正；3.评委对参赛讲师的授课进行现场打分，并填写评分表；4.根据评委评分结果，计算每位参赛讲师的平均分；5.根据平均分高低，确定比赛名次。
(完整版)讲师公开课评分表
(完整版)讲师公开课评分表以下是讲师公开课评分表的完整版，用于评估讲师的授课能力和课程内容。
请根据每一项指标，按照1到5的等级进行评分，其中1表示非常差，5表示非常好。
评分表评分指标解释- 主题选择：讲师选择的主题是否能吸引学员的兴趣，主题是否与课程内容相关。
主题选择：讲师选择的主题是否能吸引学员的兴趣，主题是否与课程内容相关。
- 教学技巧：讲师使用的教学技巧是否丰富多样，是否能有效地引导学生研究。
教学技巧：讲师使用的教学技巧是否丰富多样，是否能有效地引导学生学习。
- 互动活动：讲师是否积极与学生互动，是否设置了适当的小组讨论、角色扮演等互动活动。
互动活动：讲师是否积极与学生互动，是否设置了适当的小组讨论、角色扮演等互动活动。
- 内容深度：课程内容是否涵盖了相关知识的深度，是否提供了足够的案例分析和实践经验。
内容深度：课程内容是否涵盖了相关知识的深度，是否提供了足够的案例分析和实践经验。
- 材料准备：讲师是否提供了充足的课程材料，材料是否与课程内容一致。
材料准备：讲师是否提供了充足的课程材料，材料是否与课程内容一致。
- 清晰易懂：讲师授课是否清晰易懂，用词是否准确简明，是否能让学生迅速理解和掌握知识。
清晰易懂：讲师授课是否清晰易懂，用词是否准确简明，是否能让学生迅速理解和掌握知识。
- 讲师能力：讲师的专业能力和经验是否能够给学生带来深刻的影响和启示。
讲师能力：讲师的专业能力和经验是否能够给学生带来深刻的影响和启示。
- 呈现方式：讲师的演讲方式是否生动有趣，是否能引起学生的兴趣和注意力。
呈现方式：讲师的演讲方式是否生动有趣，是否能引起学生的兴趣和注意力。
- 时间控制：讲师是否能合理控制课程的时间，不过长或过短。
时间控制：讲师是否能合理控制课程的时间，不过长或过短。
- 反馈回应：讲师是否能及时回答学生提出的问题，是否能有效地给予学生的答疑和反馈。
反馈回应：讲师是否能及时回答学生提出的问题，是否能有效地给予学生的答疑和反馈。
公司内部讲师评比评分表
2分：时间把握在规定左右4分钟之内。
1分：时间在规定左右超过4分钟；
合计
评分
10分：与台下进行频次与主题适宜的互动；
6-9分：依照情况而定
现场互动好（10分） 5分：无互动；
2-4分:依照情况而定
1分：全程与听众虽有互动但生硬、适得其反；
5分：时间把握在规定时间左右1分钟之内。
4分：时间把握在规定时间左右2分钟之内。
授课时间把握准确（5分） 3分：时间把握在规定左右3分钟之内。
2分：介于1-3之间
1分：表情僵硬、呆板、自顾自讲解
5分：ppt设计美感简洁，视觉享受。
课件制作排版美观简洁（5 分）
4分：介于3-5之间 3分：ppt设计感觉一般，无明显不足及好感。 2分：介于1-3之间
1分：设计单板、文字多，没有美感
15分：ppt内容经过精心设计，完全符合授课对象需求及关注点；
1分：穿着随便，不修边幅。
5分：落落大方，身体活动幅度适宜；
4分：介于3-5之间；
台风较好，镇定自若（5分） 3分：能正常清晰表达，身体语言无明显不适。
2分：介于1-3之间；
1分：局促紧张、身体僵硬或小动作频繁
5分：全程微笑且适宜，与台下有眼神及言语交流。
4分：介于3-5之间
亲和力强（5分）
3分：略有微笑，有台下有基本交流。
讲授课程完整，逻辑性强 （15分）
11-14分：依照情况而定 10分：结构和逻辑基本清晰 6-9分：依照情况而定；
5分：结构混乱、无逻辑；
10分：语音清晰、停顿合理舒适、有聆听兴致。
语言节奏及停顿合理（10 分）
6-9分：依照情况而定 5分：语音平淡。 2-4分：依照情况而定；
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
候选人姓名： 课程名称： 考核日期：
候选人得分：
□总经理 □
副总经理 □
评委姓名：
形象与时间把
握（10分）
1号2号3号4号5号
综合评定：
与学员互动技巧（10分）
提问方法（2分）提问较少，提问方法单一，基本能正确回答学员问题。
注重提问技巧，能准确回答学员提问。
经常用提问引导课堂气氛，答问幽默风趣。
气氛调动（3分）互动次数（5分）课程内容设计（10分）
文字表达（5分）有一定文字功底，能按照需求整理教材。
文字功底比较深厚，表达清晰，逻辑性强。
文字表达自如，熟悉教材编写技巧，逻辑推理严密。
有条理，逻辑性强（5
分）
姿体语言运用（40分）
站姿（10分）与学员有进行目光交流，站姿正确，没有手势或很少。
熟悉肢体语言的运用技巧，能运用肢体语言配合语言授课。
肢体语言运用得体，有走动，能用肢体语言控制学员的活动。
眼神（10分）手势（10分）走动（5分）头部（5分）语言表达能力（30分）抑扬顿挫（10分）语言表达比较清楚，学员能听懂，错误词句较少，语速偏快或者偏慢，偶尔有叹词。
吐词清晰，语速适中，语气语调合适，错误字词较少，少见病句出现。
发音标准，表达流利，无明显语法错误，抑扬顿挫得当。
普通话标准（10分）语气、语调（5分）语速、忌叹词（5分）精神面貌（5分）精神面貌好，着装得体，无迟到现象。
精神面貌很好，着装很得体。
时间把握比较好。
精神面非常好，着装相当得体，时间把握非常恰当。
着装得体度（3分）时间把握（2分） 讲师考评表
评分说明：此表是考核内部讲师候选人，评定内部助教候选人是否具备 讲师资格的评分表，根据考核结果决定内部候选人的晋升资格。
评分标准：按各项得分，最后得分不的少于 分，总经理评分占权重30%，副总经理评分占权重20%，各部门总监平均分占权重30%，大众评委平均分占权重20%。
评分项目评分标准得分。