一等奖朱自清《春》PPT课件

思考：
抓住了春草的 什么特点？
情态 （钻） 质地 （嫩、软）
长势 （满）
色彩 （绿）
使用了什么修
辞手法？
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7
春草勃发
.
8
红的像火
.
9
粉的像霞
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10
白 的 像 雪
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11
春花图
讨论：
作者抓住了春花 的什么特点？
花朵多
靜： 花色艳
花味甜
动： 蜂飞蝶舞
采用了哪些修辞
手法？
.
12
分三层来写春花：
• 树上：花朵多；花色艳；
的？ （花朵多、花色艳、花味甜） • 2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？
（侧面衬托）
• 3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这 样写得好处吗？ （比喻、拟人，此处还运用了联想
的写作手法----由花甜联想到果实）
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35
作者如何全方位的描写春花？
树上繁花
树中昆虫
树下野花 高低结合
眼前花儿争春 花的色彩
花味甜（联想）
• 花下：蜂闹蝶舞，喧闹沸
腾（侧面）
• 遍地：数量多；种类丰富；
闪烁
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这一段，色与味、虚与实、 动与静、高与低结合，勾 连映衬，烘托渲染，画面 五彩缤纷，立体感很强。
春花竞放
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春风图
想一想：
作者在描写无 形无味的春风时， 调动了人体的那些 感官？
触觉： 抚摸
嗅觉： 各种气息
想象、联想到结果实 虚实结合
花的味道
色味结合
像星星眨呀眨
暗写风与太阳 明暗结合
全方位描绘春花的美
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春 风
作者从哪些感觉来写春风？
图
像母亲的手抚摸着你 触觉
泥土的气息、草 味、花香 鸟鸣、流水、短笛
嗅觉 听觉
运用各种感觉描
绘春风. 柔、暖
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• 默读“春风图”，把每一句标上序号，做一做
• 1、这段文字的第一句从_触___觉写春风的_和_煦___，第 二句从_味____觉写春风的_芳__香__，第三四句从 _视__、__听_觉写春风的_和__悦____ ，从而把难以捉摸的 春风写的_有__形__、_有__声__、_有_味____、_有__情___。
舒活
欣欣然
nèn yìnghè
繁花嫩叶 应和 呼朋引伴
dǒusǒu
抖擞精神
suō zhǎng săn
花枝招展 蓑 涨 散在草从里边
bó
薄烟
.
3
想一：想、议一议：
文章写了春天的几幅图画？ 可以分为几个部分？
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4
整体把握
– 课文可以分为三部分
春
盼春
（1）
绘春
赞春
（2-.7） （8-10） 5
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6
春草图
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21
以上四幅图画，从四个侧面 描绘了春景的美。“一切景 语皆情语”，描绘春景的字 里行间都洋溢着作者对春天 的喜爱、赞美之情，这就是
寓情于景的表现方法。
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22
迎春图
思考：
人民为什么 要迎春？
“ 一年之计 在于春”
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“ 一年之计在于春”
• 激励人们把握时机，奋发向 上，辛勤劳作，也抒发了作 者热爱生活，进而要创造美
轻盈
抓住特点描绘
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春雨的“润”39
• 在“像牛毛，像花针，像细丝”一句中，这三 个比喻都是在描绘细密 的春雨，不同的是： “像牛毛”，侧重写细春密雨的 ，“像花针”， 侧重写细春密雨的 ，“像细丝”侧重细写春雨 的。
轻盈
连绵
闪烁
本段采用了那
些修辞手法？
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作者笔下的春雨有哪些特点？
• 寻常、三两天：次数多、时 间长
• 像牛毛：多而细密
• 像花针：亮而闪烁
• 像细丝：柔而绵长
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19
雨中有哪些自然景物？
• 树叶：绿得发亮（侧面） • 小草：青得逼你的眼（侧面）
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20
视线转向人间的生活：
• 雨夜的宁静（家家一灯如豆） • 白天的活动（行人，农民） • 春雨沐浴的温馨（房屋）
春
朱自清
体裁：散文
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1
朱自清
(1898-1948),字佩弦,号秋实，浙江 绍兴人,是我国现代最优秀的散文 家之一，也是著名的诗人、学者、 散文家。主要作品有散文《背影》、 《荷塘月色》《绿》等；
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2
朗润
检查预习
yùn niàng
酝 酿 卖弄
wǎn liáo
宛转 嘹亮
yùn hōng
黄 晕 烘托
静默
听觉： 鸟鸣笛声
运用了哪些
修辞手法？
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15
作者在描写无形无味的春风时， 调动了人体的那些感觉？
• 触觉：抚摸（和煦） • 嗅觉：各种气息（芳香） • 听觉：鸟鸣笛声（悦耳）
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16
这一段从触觉、嗅觉、
听觉等方面，把无形、
无味、无声的春风写得
有形、有味、有声、有
情有感。
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17
春雨图
春雨的特点？
细密
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30
（一）盼春
• 1、齐读第一部分 • 2、思考：这里运用了哪些修辞手
法？ • 表达了人们对春天的什么情感？
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31
反复手法、拟人手法
• 两个“盼望着”，写出了人们 盼望春天的热切心情。
• “春天的脚步近了”这一拟人 手法，则赋予春天感情和生命。
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32
春草图（请一位同学有感情的朗读）
1、春草有什么样的特点？ 嫩、绿、多、软、 2、春草图抒发了作者什么样的感情？
3、本段是怎样写景抒情的？ （运用了什么样的修辞手法？）
4、划出间接写人在草地上的感受的句子， 圈出用得很有表现力的词，并体会其作用。
（请全班同学有感情的朗读）
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33
春草图
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）
坐、躺、滚、踢、跑、捉—人（喜悦、 高兴）
人与自然的和谐
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34
• 齐读第四自然段，欣赏“春花图”，思考 • 1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写
• 2、“卖弄”本贬属义___的感情色彩，这里却带褒着义____ 的感情色彩，运用拟了人____的修辞手法，写出了鸟儿 的欢_快____。
• 3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既比有喻 ____又拟有人____，写出了和春煦风____的特点。
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作者抓住了春雨什么特点？
一下就是三两天
绵长
像牛毛、像花针、像细丝 细密
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24
说说这种感受在课文的哪部分 表现得最为直接?
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25
天像刚落地的娃娃，从头到脚都是 新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳 膊和腰脚，领着我们上前去。
春天像……
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26
• 1、这三自然段运用了什么修辞手 法？突出了春天的什么特点？
（比喻，突出了春天的新、美、力）
• 2、这三个自然段的顺序能颠倒吗？ 为什么？
不能,因为这三个比喻句从“娃娃”写到 “小姑娘”又写到“青年”，形象地表 现了春天的成长过程. ，排列有序，不能 27
赞春
• 新：新生命的开始，给人无限希 望
• 美：令人喜爱
• 充满活力：给人以信心和力量
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28
小结
盼
绘春绘
赞
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29
作 业：
•各小组探讨各段应该如何 朗读 •尝试背诵