《诗歌鉴赏——如何读懂诗歌》 课件

“细草微风岸，危樯独夜舟” 中的“独”字就是情感语言，它 揭示出了诗人的孤独感；“独行 穿落叶，闲坐数流萤”中的 “独”“闲”就是情感语言，揭 示出诗人的孤独、无聊之感。
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(1)题目提供信息：
5．阅读下面这首宋诗，回答问题。 (2)翻译诗歌正文：
登原州城呈张贲从事 身 在 异 乡 哪 儿 最 能 牵 动 乡
交代了地点(原州城)，点明
愁？就是一个人登上边塞城
了对象(张贲从事)，揭示了
池的城楼时。(这儿)傍晚时从
事件(登原州城有感)。
北边来的只有大雁，周围一
魏野
片天寒地冻，从这儿向西去
就再没有大宋的州县了。从
异乡何处最牵愁？独上边城城上楼。远 处 传 来 的 塞 角 声 凄 厉 高
日暮北来惟有雁，地寒西去更无州。亢，城外的泾河也冻住了不 再流淌。你是一个穷官，我
有变的，有不变的，人世沧桑巨变，自然 情 景物亘古永恒，古今对比，诗人抒发了古
今兴亡盛衰之感。
景 浮云、太阳。 “浮云蔽日”有深意， 飘浮不定的“云” ，与
左右逢源的奸邪小人相
总为浮云能蔽日，事 诗人望长安而 似；“日”为天的代表，
长安不见使人愁。 不见。
指皇帝天子。
浮云蔽日使自己不得见
情
愁
长安，自然因不被统治 者重用而忧愁。
4．句子的反常组合 在古代诗歌中，句子与句子之间的组接顺序也可以突破常规， 它不一定会遵循时间的先后顺序、事物的前因后果、情感的次第 演进等方面的逻辑规律，这样反而能收到突兀奇警、引人入胜的 艺术效果。
如李颀的《送魏万之京》：“朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡
河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧
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(1)题目提供信息：
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4．阅读下面一首唐诗，回答问题。
(2)翻译诗歌正文：
南湖早春[注]
参考答案：风将乌云散开，风
白居易
雨初停，天气刚刚放晴，阳光
点明了地点(南湖)和时间(早春)，暗 示了事件是诗人在早春赏景的活动， 奠定感情基调。
返照在湖面上形成倒影，复有 温暖明快之感。漫山遍野的山 杏，碎红点点，而湖面之水 ， 一望无际，犹如整齐地铺在水
分别写了石、竹、 牧童、老牛四个物 象，构成一幅完整 的画面。
写了作者由画中的 内容而生发出的感 想。
(二)读懂“诗家语” “诗家语”是诗人为了表情达意的需要和诗词格律的要求 对诗歌的语言所做的变形处理。古诗词作品是如何对句子做变形 处理的呢？
1．以词语错综颠倒的方式组句 2．以词语超常搭配的方式组句 3．以词语省略压缩的方式组句 4．句子的反常组合
请根据上面所讲的结构章法和基本特点分析下面诗歌 《题竹石牧牛(并引) 》层次及内容
题竹石牧牛(并引)
黄庭坚
子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧
儿骑牛，甚有意态，戏咏。 野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。 第一层
阿童三尺棰③，御此老觳觫。
石吾甚爱之，勿遣牛砺角！ 牛砺角犹可，牛斗残我竹。
第二层
[注] ①伯时：宋著名画家李公 麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。
表达了诗人身处异 乡的孤独、凄凉
日暮北来惟有雁，地寒西去更无州。 数声塞角高还咽，一派泾河冻不流。
君作贫官我为客，此中离恨恨共难收。
表达了生活在边塞 艰苦环境中的凄苦
表达了人生不如意的 郁闷、无奈
(四)抓住景、事、情 任何类别的诗歌都离不开“景”“事(典故)”“情”三要素， 其中“景、事”是表象，“情”是诗的内核。我们要做的就是， 仔细阅读全诗，对文字信息进行检索分类，注意诗中出现的景物 意象、人物事件，由意象、事件生发开去。只有一个意象的画面， 如荷花、菊花、竹子，本身就含有诗人全部的思想感情；众多意 象组成的画面意境，其中也以一两个意象为主体。通过对景、事 的提炼、理解，围绕人之常情，推导出诗的主旨。 如：李白的《登金陵凤凰台》：凤凰台上凤凰游，凤去台空 江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外， 一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。”首联便是句子的 反常组合。按常理，应先说“昨夜”，再说“今朝”。这里却把朝 闻离歌之事置于句首叙说，就突出了与朋友别离的悲凉氛围。古代 诗歌中这类句子的倒装现象，被诗评家称为“逆挽”笔法。
特别提示： 在读懂“诗家语”的基础上，把诗歌 当作文言文来对待。请翻译下面诗歌。
(1)《咏素蝶诗》
(2)《征人怨》
(3)《春日秦国怀古》 (4)《左迁至蓝关示侄孙湘》
参考答案：(1)①交代了写作对象(素蝶)；②点明了诗的题材
类别(咏物诗)；③暗示了写作手法(托物言志)。 (2)①交代了写作对象(征人)；②揭示了全诗的感情基调(怨)；
③暗示了诗的类别(边塞诗)。 (3)①交代了写作时间(春日)、地点(古秦国)和事件(怀古)；②点明
方法
结句和其他表明诗眼 的字句，往往直接透露了 诗的主旨。
诗词中的一两个字往 往揭示了其情感，这样的 字叫“情感语言”。如抓 住了这些字，把握思想感 情往往既快又准。它不单 单是诗眼词眼，有时藏在 写景叙事句中。
举例
王维的《山居秋暝》最后一 联“随意春芳歇，王孙自可留” 是诗眼句，而“留”则是诗眼， 全诗要表达的对山水田园的留恋 和对官场的厌恶都通过“留”字 表现了出来。
3．以词语省略压缩的方式组句
诗歌语言为了力求凝练传神，蕴含极丰富的审美信息，往往会以 词语省略压缩的方式组句。省略压缩的情形比较复杂，譬如省略句子 的一些主要成分，或主语，或谓语，或宾语，句中的介词也常常被省 略，所以要求考生利用想象填充省略的部分，这也是一种可能考到的 题目。贾岛的《寻隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此 山中，云深不知处。”明明是三番问答，至少要六句才能完成的对话， 但作者采用答话蕴含问话的方法，将其精简为二十个字。作者留下了 大量的空白，让我们根据生活的逻辑、经验的积累、自身的修养去补 充完善。有时就连极关键的动词也可以全部省略。如温庭筠《商山早 行》中的“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，按句意当为：闻鸡声，出茅 店，见残月一弯，上板桥，踏秋霜，留下移行足迹。
诗 近体诗
后两句抒情第四句最重要 有的诗讲究
律诗：前四句写景次，
起承转合
后四句抒情主
首句渲染气氛
词 上片阕 主句写景 尾句过渡
写景次
下片阕：抒情主
(2)基本特点：情景结合 ①前后内容(即写景与抒情)是对应一致的，如乐景乐 情，哀景哀情。 ②前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的，形 成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情等。
[应用体验] 4．阅读下面一首唐诗，回答问题。
(3) 有 明 显 “ 诗 家 语 ” 特 征的句子是：
南湖早春[注]
白居易
风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。
乱点碎红山杏发，平铺新绿水 生。
翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。
不道江南春不好，年年衰病减心情。
[注] 此诗是《琵琶行》同期作品。
(三)抓关键词句品情态 中国古典诗歌大都篇幅短小，钱钟书用“闪电战”来形容 古诗鉴赏。而其语言高度凝练、概括、含蓄而有跳跃性。因此， 读诗时千万不能匆匆一扫而过，这样绝对是读不懂、读不透的。 而应一个字一个字地品读，边读边想其意，力求还原诗歌画面。 当然，最重要的是抓住关键诗词句，迅速定位情感基调。如：
风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。 面上的草坪。由于身上雨水未
乱点碎红山杏发，平铺新绿水 生。 干，翅膀变得沉重的白雁不得 不低空飞行，连黄鹂的舌头也
翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。 颇有些生涩不听使唤。不是说
不道江南春不好，年年衰病减心情。 江南的春天不好，而是年年身 心的忧愁减少了心情。
[注] 此诗是《琵琶行》同期作品。
句：“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。”第一句的“葡萄美酒” 是第二句“欲饮”的对象，这种跨句位移，极大地强化了“葡萄美酒” 这一形象的感觉呈现力量，让五光十色、琳琅满目的筵席盛况直接撞 击读者的视神经，视觉效果强烈。这种词序颠倒变形的跨度相当大， 往往是由此句跳跃到彼句，弹跳力极佳。
2．以词语超常搭配的方式组句 所谓超常搭配是指词语突破了常规的搭配习惯，表面上有悖 于生活逻辑，实则具有极强的艺术感染力，合乎诗意的真实。以 这种方式组接的句子最能表现出诗人的独特感受。如南宋词人张 孝祥的《西江月·黄陵庙》上片的起调两句“满载一船明月，平铺 千里秋江”就属于词语超常搭配、锤炼颇佳的句子。 超常搭配：“明月”居然可以“满载”，“秋江”居然可以 “平铺”。 效果分析：这起首二句不仅点明了行船的季节，描写了洞庭 湖上风浪未起的景色，而且营造了一种烟波浩渺的雄阔意境，这 与词人达观豪迈的胸襟是极为相称的，为下面写自己不畏风浪险 阻的胸怀进行了很好的渲染，奠定了整首词作的情感基调。
卷别
诗题
重要信息
新课标全国 卷
思远人
①交代了写作目的( 怀念远方之人 )； ②暗示诗歌的感情基调( 思念之情 )； ③表明诗歌题材( 怀人诗 )。
山东卷
①交代了写作对象( 山泉 )； 咏山泉 ②点明了诗歌题材类别( 咏物诗)；
③暗示了写作手法( 托物言志 )。
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1．阅读下面诗歌题目，指出从诗歌题目中读出的重要信息。
• 1、读不懂诗歌。 • 2、答题思路不清晰。 • 3、答题不规范。
诗歌怎么读
掌握3步阅读法，理解诗歌不偏差。
抓标题
(一)把握标题信息
(二)带着标题去读诗
(一)把握标题信息 标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体，是我们理解诗歌的 重要切入点。读标题可以读出哪些信息： ①揭示写作的时间、地点、对象、事件、主旨； ②交代写作缘由或目的，暗含情感； ③奠定作品的感情基调； ④揭示作品的线索； ⑤表明诗歌的题材； ⑥暗示诗歌的表达技巧。如：
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信息2:时
2．阅读下面这首词，回答问题。 间为“夜”
信息3:动 作为“啼”
信息1:物 象为“乌”
乌夜啼 陆游
猜想：作者为什么夜 里不睡？心情如何？
纨扇婵娟素月，纱巾缥缈轻烟。高槐叶长阴初合，清
润雨余天。
弄笔斜行小草，钩帘浅醉闲眠。更无一点尘埃到，枕
上听新蝉。
(1)题目提供信息： (2)题目引起的猜想是：
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(1)题目提供信息：
6．阅读下面这首唐诗，回答问题。
点明了地点(军城)， 军城早秋
交代了时间(早秋)， 暗示了诗歌的题材
严
武[注]
了诗的题材(怀古诗)；③暗示了诗的情感(怀古伤今)。 (4)①交代了写作缘由(左迁)、地点(蓝关)和特定读者(侄孙湘)；
②暗示了诗的类别(贬谪诗)。
(二)带着标题去读诗 有些标题并不一定蕴含着那么丰富、全面的信息，而是留下 了空白点，这个空白点给我们留下了猜想揣摩诗的内容的空间， 使我们很容易较快地深入到诗的内容中去。 另外，古人还有一个写作习惯，通常在诗的开头一两句就 破题、点题。这样，我们就可以依据标题，了解开头的内容。
我们从景、事、情三方面对这首诗的颔联、颈联和尾联进行
分析：
空荡荡的台，千古自流的江水，落日下的 景 山峦、青天、长江水，水中白鹭洲。写的
是南京的自然景色依旧。 吴宫花草埋幽径， 诗人游凤凰古台，看到吴宫上演的今昔变 晋 三代山衣半冠落成青古天丘外。，事 化，感受晋代衣冠成冢。写的是南京作为 一水中分白鹭洲。 六朝古都经历由盛到衰的变化。
读正文 诗的正文是阅读的核心，读懂正文也是读懂诗歌的关键所 在。这一环节是以平时的积累和素养为基础的，不过，方法上 还是有几点很关键： (一)懂得结构章法和基本特点
(二)读懂“诗家语” (四)抓住景、事、情
(三)抓关键词句品情态
(一)懂得结构章法和基本特点
(1)结构章法
古体诗：以自然段为层
绝句：前两句写景次，
1．以词语错综颠倒的方式组句
词语的错综颠倒是指古代诗歌词语的运用，打破了一般语法上的 固有顺序。其具体情形大致有二：一是词语在单个诗句内的错综颠倒。
如崔颢《黄鹤楼》中的颈联：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。” 这是“汉阳树晴川历历，鹦鹉洲芳草萋萋”的倒装变形，若按常规词 二是词语在两个诗句之间的跳跃变换。如王翰的《凉州词》有这样两
数声塞角高还咽，一派泾河冻不流。来你这儿做客，我们两个的
君作贫官我为客，此中离恨共难收。乡愁都浓郁得没法收拾。
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5．阅读下面这首宋诗，回答问题。 登原州城呈张贲从事
(3)诗中体现情态的关键词 句是： (4)本诗表达了作者哪些情 感？请结合诗句简要分析。
魏野 异乡何处最牵愁愁？独上边城城上楼。