北师大版-数学-三年级上册-《去奶奶家》精品教案
三年级数学北师大版上册 第六单元《6.4去奶奶家》教学设计 教案
《去奶奶家》教学目标：1、结合“去奶奶家”的具体情境，在解决实际问题的过程中，学习利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法，发展解决问题的能力。
2、在学习活动中体会数学与生活的密切联系。
教学重点：看懂图意，会画线段图，化繁为简分析问题。
教学难点：化繁为简，会利用线段图。
教具准备：多媒体，实物图，彩笔，白纸。
教学方法：自主探究法。
教学过程：一、情景导入利用多媒体播放《小红帽去奶奶家》的故事，吸引学生的注意力，引发学生的思考，你去奶奶家需要走多远？你多久去奶奶家一次？二、探究新知1、导入新课多媒体课件展示一些奶奶的图片，激发学生的思考，对学生进行孝道的教育。
再利用课件展示火车图片，问学生认不认识火车，坐过火车吗？给同学介绍动车和高铁的速度，让同学们感受祖国的飞速发展。
2、说一说课件展示课本58页内容，淘气去奶奶家，需要先乘4时的火车，在新站换车，再乘2时的汽车。
（1）、让学生说一说，你从图和题目中发现了哪些数学信息？生1：淘气去奶奶家坐了两种车，有火车还有汽车。
生2：淘气坐了4个小时的火车，坐了2个小时的汽车。
生3：火车速度快一些，火车每小时走了115千米，汽车每小时45千米。
（2）、出示课本58页内容，3位同学通过画图表示题目的意思，你能看懂吗？让同学之间交流，你能不能看懂，这些图是怎么画的，有什么依据？3、想一想引导学生想一想淘气9:00乘火车出发，2时后火车约行驶到什么位置？在图中标出来。
生：火车走了4小时，那么2个小时应该在火车的那一段。
师：图上火车的轨迹不是直线的怎么办？怎么找出2小时后火车行驶到什么位置呢？生1：用尺子量一量，不是直线的地方，用估计值。
生2：因为火车轨迹不是直线的，可以用绳子测量出火车轨迹的长度，火车一共走了4个小时，那么2个小时，应该在绳子的中间处，再用绳子测量找出火车轨迹中间处。
生3：因为图上火车轨道是均匀的黑白相间的线段，我们可以数一数图上火车轨道的节数，然后取中间节数，就是2小时后火车行驶的位置。
三年级上数学【教学设计】-去奶奶家-北师大版
三年级上数学教学设计-去奶奶家-北师大版教学目标1.能够运用日常生活中的数学知识解决问题；2.能够进行简单的加减乘除计算；3.培养学生合作意识和团队精神；4.增强学生的生活适应能力。
教学重点1.对于实际问题，学生能够进行简单的数学计算；2.帮助学生养成细心的习惯，并提高学生的观察能力；3.培养学生与同学之间团队协作的精神。
教学难点1.通过实际操作，探讨五花八门的数学知识；2.帮助学生建立起对生活周边环境的观察力，并进行分析；3.培养学生在实际生活中的适应性和综合处理能力。
教学过程1. 课前准备在课前，教师需要提前与学生家长进行联系，征得家长同意，然后将学生分成小组，每个小组选一位组长，并确定小组的名字。
2. 导入联想在进行实际操作之前，让学生先进行联想，导入去奶奶家的活动，比如：浏览图片、描述题目、听故事等多种方式，为学生打开头脑，激发学生的想象力。
此环节可以以小组为单位进行，通过讨论的方式引导学生思考如下问题：•你们去奶奶家需要做哪些准备？•家去奶奶家要走几个红绿灯？•走路还是坐车更快？•老人在家里准备了大家喜欢吃的美食，你们猜猜有哪些？•初到奶奶家，你们有哪些不知道的事情？3. 知识学习在联想的基础上，教师衔接到实际操作的环节，并通过问题的方式引导学生探讨数学知识：•学生在奶奶家需要计算坐车还是走路更快，这里涉及到时间和距离的概念，通过实际操作帮助学生理解这些概念。
•学生在奶奶家吃过饭后想要游戏，教师可以带领学生一起进行基本的加减法计算，比如：多少人玩、每人分到多少牌等等。
•学生在奶奶家玩游戏时需要使用一定手段才能得到胜利，教师可以引导学生使用简单的几何知识去品尝成功的滋味。
4. 小结串讲在进行完实际操作后，可以通过小组讨论、学生自主解决问题等方式，让学生表述自己的心得和体会，加深对已有知识的理解和领悟。
同时，教师也可以随时检查学生所学的知识点，针对不同的学生提供特别支持和指导，以确保全体学生学习效果的质量和同步性。
三年级上册数学教案-第6单元去奶奶家北师大版
三年级上册数学教案第6单元去奶奶家北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第6单元《去奶奶家》。
这一单元主要让我们掌握在具体情境中，如何通过方向和距离来确定物体的位置。
我们将通过实际问题引入，学习使用数对表示物体位置的方法。
二、教学目标1. 让学生能够在具体情境中，通过观察和思考，用数对表示物体的位置。
2. 培养学生与同伴交流、合作解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握用数对表示物体位置的方法。
难点：在实际情境中，培养学生观察、思考、交流和合作解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：上课之初，我会在PPT上展示一幅“去奶奶家”的图片，让学生观察并描述图中物体的位置。
2. 讲解新课：接着，我会讲解数对表示物体位置的方法，并举例说明。
3. 实践练习：我会设计一些练习题，让学生运用新学的知识，用数对表示物体位置。
4. 小组讨论：我会让学生分成小组，相互讨论并解决练习题，培养他们的合作能力。
六、板书设计板书设计将包括数对表示物体位置的公式，以及一些关键的点和线，帮助学生直观地理解。
七、作业设计作业题目：1. 用数对表示下列物体的位置：桌子在教室的左边，离墙3米；椅子在桌子的右边，离墙2米。
2. 画出一幅你家的平面图，用数对表示家具的位置。
答案：1. 桌子：(3,2)，椅子：(5,2)2. 略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了数对表示物体位置的方法，同时也观察他们在实际情境中解决问题的能力。
对于那些还没有完全掌握的学生，我会个别辅导，帮助他们提高。
拓展延伸：让学生在家里试着用数对表示家具的位置，并画出平面图，这样可以让他们在实际生活中运用所学知识，提高他们的实践能力。
重点和难点解析一、实践练习环节的设计在实践练习环节，我设计了一些具有实际意义的题目，让学生在具体情境中用数对表示物体位置。
《去奶奶家》( 教案)- 三年级上册数学北师大版
去奶奶家（教案）- 三年级上册数学北师大版教学目标•认识和理解珠心算•掌握在内部再分结构的情况下计算数的方法•培养学生的数学思维和计算技能教学重难点•掌握珠心算加减法的计算方法•掌握在内部再分结构的情况下计算数的方法教学准备•珠子和算盘•彩笔、黑板和擦子•讲台、麦克风教学过程一、导入环节1.师生互动，引发学生对珠心算的兴趣。
2.讲解珠心算的由来和应用，并且介绍算盘和珠子。
二、整体分析1.引导学生了解问题发生的背景，激发学生的思考兴趣。
2.安排小组讨论并且收集和整理小组讨论的结果。
3.师生互动，总结并分析整个问题三、讲解基础知识1.讲解珠心算加减法的计算方法，特别是在内部再分结构的情况下的计算方法。
2.在黑板上进行示范和讲解，要求学生严格按照步骤进行练习。
四、分组活动1.按照学生的不同珠心算计算水平和口算速度要求分组，进行分组活动。
2.根据要求进行珠心算的练习和考试。
3.对分组活动进行总结和评价，确定珠心算计算等级。
五、综合应用1.通过阅读和理解问题，要求学生进行珠心算的计算和解决问题。
2.对学生的体验和珠心算的效果进行评价和总结。
教学反思珠心算是中国的民间数学，具有深厚的文化底蕴和数学价值。
通过本节珠心算课的教学实践，学生认识和掌握了珠心算的加减运算方法，并且能够进行有效的掌握内部再分结构下的数的计算方法。
不足之处是，珠心算课教学存在一定的难度，有部分学生的数学基础较差，部分学生计算速度较慢。
因此，班级教学要因材施教，需要采用不同的教学方法进行授课，以取得最好的教学效果。
三年级上册数学教案-去奶奶家-北师大版(2012)
三年级上册数学教案去奶奶家北师大版（2012）一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解速度的含义，掌握速度、时间和路程之间的关系，能根据速度和时间的已知信息，计算出路程；根据路程和时间的已知信息，计算出速度。
2. 过程与方法：通过解决去奶奶家的问题，让学生运用数学知识解决生活中的实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的欲望，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 速度的含义和计算方法。
2. 速度、时间和路程之间的关系。
3. 根据速度和计算出路程，根据路程和时间计算出速度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：速度、时间和路程之间的关系，以及它们的计算方法。
2. 教学难点：理解速度的含义，以及如何运用速度、时间和路程的关系解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示去奶奶家的图片，引导学生思考如何计算去奶奶家的路程。
2. 新课：讲解速度、时间和路程的概念，以及它们之间的关系。
通过例题，让学生理解如何根据速度和时间计算路程，根据路程和时间计算速度。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 作业布置：布置与课堂教学内容相关的作业，让学生在家中完成。
六、板书设计1. 速度、时间和路程的概念。
2. 速度、时间和路程之间的关系。
3. 根据速度和时间计算路程，根据路程和时间计算速度。
七、作业设计1. 填空题：让学生填写速度、时间和路程的关系。
2. 计算题：让学生根据速度和时间计算路程，根据路程和时间计算速度。
3. 应用题：让学生运用所学知识解决实际问题。
八、课后反思本节课通过解决去奶奶家的问题，让学生理解速度、时间和路程之间的关系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生运用数学思维，让学生在解决问题的过程中，掌握速度、时间和路程的计算方法。
三年级上册数学教案-6.4去奶奶家-北师大版
三年级上册数学教案6.4 去奶奶家北师大版教案：三年级上册数学教案6.4 去奶奶家北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学教材，第64页的内容。
这部分主要讲述了在去奶奶家的路上，主人公小明遇到了一些问题，需要计算时间、路程和速度等。
通过这些问题，学生能够理解和掌握时间和路程的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握时间和路程的计算方法，能够灵活运用速度、时间和路程的关系进行计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握时间和路程的计算方法，难点是速度、时间和路程之间的关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了PPT和一些实际的例子，以及学生们需要用到的计算器。
五、教学过程1. 引入：我会先给学生讲一个故事，故事的内容是小明去奶奶家的路上遇到了一些问题，需要计算时间、路程和速度等。
通过这个故事，让学生对这部分内容产生兴趣。
2. 讲解：然后我会通过PPT展示一些问题和例子，讲解时间和路程的计算方法。
我会让学生们一起回答问题，共同探讨答案。
3. 练习：在讲解完理论知识后，我会给学生一些随堂练习的机会，让他们亲自动手计算，巩固所学知识。
4. 应用：我会给学生一个小任务，让他们运用所学的知识和计算方法，解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：速度× 时间 = 路程速度÷ 时间 = 路程路程÷ 时间 = 速度路程÷ 速度 = 时间七、作业设计1. 请计算小明去奶奶家的路程，已知他的速度是4千米/小时，路上用了2小时。
答案：8千米2. 请计算小明去奶奶家的时间，已知他的速度是4千米/小时，路程是8千米。
答案：2小时八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了时间和路程的计算方法，能够在实际问题中灵活运用。
但在教学中，我发现部分学生对于速度、时间和路程之间的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。
《去奶奶家》(教案)-三年级上册数学北师大版
《去奶奶家》（教案）三年级上册数学北师大版《去奶奶家》是一节三年级上册的数学课，主要内容是直线、线段和角的概念。
本节课的教学目标是让学生掌握直线、线段和角的基本概念，能够正确识别和比较直线、线段和角。
教学难点是让学生理解直线、线段和角的特点，能够正确判断直线、线段和角的大小。
教学重点是让学生能够通过实际操作，加深对直线、线段和角的理解。
为了更好地进行教学，我准备了直线、线段和角的模型，以及一些实际的例子，如尺子、铅笔等。
在板书设计上，我会在黑板上画出一些直线、线段和角的示意图，并标注出它们的特征。
对于作业设计，我布置了一道题目：用直线、线段和角的知识，画出你去奶奶家的路线图，并标注出直线、线段和角的位置。
答案可以根据学生的实际情况进行评分。
在课后反思中，我认为这节课的教学效果还是不错的。
大部分学生能够掌握直线、线段和角的概念，并能够正确识别和比较直线、线段和角。
但是，也有部分学生对直线、线段和角的判断还有一定的困难，需要在今后的教学中进行进一步的巩固和提高。
对于拓展延伸，我可以让学生回家后，观察家里的物品，看看有哪些物品可以用直线、线段和角的知识进行解释。
这样既能巩固所学知识，又能让学生发现数学在生活中的应用。
重点和难点解析：在《去奶奶家》这节三年级上册的数学课上，我发现了几个需要重点关注和解析的细节。
学生对直线、线段和角的概念的理解和区分是本节课的重点和难点。
在教学过程中，我注意到部分学生对于直线、线段和角的判断还有一定的困难，他们在理解和运用这些概念时存在混淆。
因此，我需要对这个重点和难点进行详细的补充和说明。
我向学生解释直线、线段和角的概念。
我告诉他们，直线是无限延伸的，没有起点和终点；线段有两个端点，有固定的长度；而角是由两条射线的公共端点和这两条射线的部分组成的图形。
我通过实际的例子，如尺子和铅笔，让学生能够直观地感受到直线、线段和角的特点。
接着，我通过一些练习题，让学生进一步理解和巩固直线、线段和角的概念。
三年级上册数学教案-6.4去奶奶家∣北师大版
三年级上册数学教案-6.4去奶奶家∣北师大版教学目标1.能够将小学数学知识应用于实际生活中去；2.能够通过游戏形式感受数学的趣味性；3.能够通过亲身经历，理解数学中的一些概念和方法。
教学重点通过实际生活场景，帮助学生理解数学中的整数加减法。
教学难点涉及到一些实际生活问题，需要学生综合运用一些小学数学知识。
教学准备1.白板、黑板；2.课件或者电子稿件。
教学过程一、导入（5分钟）引入话题：小明今天去了奶奶家，他家住在距离小明家12公里的地方，小明中午又去了一个朋友家一起吃饭，那么他一共走了多少公里呢？步骤：教师可以先出示一张地图，让学生查找小明家和奶奶家的距离，再问学生，小明去朋友家的距离是多少，最后问学生小明一共走了多少公里。
二、新授（10分钟）1.教师让学生回忆如何用整数表示加法；2.教师出示如下两个加法式子，并让学生思考如何计算：–(+12) + (+5)–(-12) + (+5)3.让学生明确一个规律：前面加号表示正数，后面的数字为该正数的绝对值，前面减号表示负数，后面的数字为该负数的绝对值；4.教师带领学生一起解决小明今天走了多少公里的问题，让学生做一些实际计算。
三、实践（10分钟）1.以班级为单位，让学生做一个小游戏：学生们分成若干个小组，每个小组选一个学生做“小明”，其他小组成员为“路标”，小明要按照路标所示的正负数进行移动，最后到达指定目的地，看哪个小组的“小明”先到达终点，可以加入一些小奖励，增加游戏的趣味性；2.教师在游戏中观察学生的动作和表现，帮助学生纠正错误，提供一些帮助。
四、巩固（15分钟）1.让学生分成若干个小组，每个小组选一个学生做“小明”，其他小组成员为“路标”，小组分别设计两个不同的路线，小明要按照路标所示的正负数进行移动；2.让学生在小组内，认真讨论和合作，共同设计符合题目要求的路线和计算方法；3.让学生展示自己设计的路线和计算方法，让其他小组的“小明”进行实际操作；4.教师根据学生的表现，提供一些反馈和指导。
三年级上册数学教案-去奶奶家-北师大版(2012)
三年级上册数学教案-去奶奶家-北师大版（2012）一、教学目标1.认识比较符号“>”、“<”、“=”，了解数字大小关系；2.练习加减法，巩固数字概念和计算能力；3.培养学生的简单逻辑思维能力，能运用数字大小比较符号解决日常生活中的问题。
二、教学准备1.标有加、减法的卡片；2.鼓励学生们带来小礼物，共同猜数并进行加减运算的礼物。
三、教学过程1. 导入通过问题引入，提出本节课的主题：去奶奶家过周末。
【问题】小明和小红本周末要去奶奶家，小明想帮妈妈买一些水果给奶奶，里面有8个苹果和10个梨，请问有多少个水果？2. 探究集合为了解决小明的问题，老师向学生介绍集合的概念。
在黑板上画出两个集合：苹果和梨。
【问题】学生们进一步研究，比较两个集合的数量，本节课要学习什么概念？学生们通过分组讨论，得出数字大小比较符号“>”、“<”、“=” ，老师给出下面的表格，让学生填写。
集合数量苹果8梨10填写完后，老师带领学生们一起读出题目：8 个苹果和 10 个梨，有多少个水果？3. 比较大小学生们发现光知道两个数字的数量还不够，我们需要比较一下大小才能知道是哪一个更多，哪一个更少。
老师出示“>”、“<”、“=”符号牌，让学生们根据上面的表格选择符号，并在黑板上填写。
集合数量符号苹果8梨104. 加减法运算学生们大概知道了数字数量的相对大小，但是不知道具体多少个水果，老师出示标有加、减法的数字卡片，在黑板上写下运算式。
学生们精心推算，得出答案：18个水果。
5. 礼物猜数为了让学生们更加深入地理解数字的大小关系和加减法运算，老师鼓励学生们带来自己的小礼物，共同猜数并进行加减运算。
老师把8个苹果和10个梨替换成8个小奶娃和10个小汽车，每个学生拿出自己的礼物，一起进行猜数和运算，讨论奖品分配问题。
6. 总结本节课通过引入一个生活中的问题，让学生们了解比较符号“>”、“<”、“=”，同时加深学生对数字概念和计算能力的理解。
北师大版三年级数学上册《去奶奶家》教案
北师大版三年级数学上册《去奶奶家》教案一、教材分析：本节课是北师大版小学数学三年级上册的第六单元乘法的第4节《去奶奶家》，主要内容是运用乘法的有关知识解决实际问题。
通过一个生活场景，引导学生运用乘法解决去奶奶家的里程问题，培养学生的数学思维和实际问题解决能力。
二、教学目标：1. 知识目标：了解乘法的基本概念和运算规则，掌握乘法口诀表。
2. 能力目标：能够运用乘法的有关知识解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生乐于思考、勇于实践的数学学习态度。
三、教学重点和难点：教学重点：运用乘法的有关知识解决实际问题。
教学难点：会用示意图表示里程图中的信息。
四、学情分析：学生已经学习过加法和减法的基本概念和运算方法，对于数学的实际应用问题还不太熟悉，需要引导学生将数学知识与实际问题相结合，培养他们的解决问题的能力。
学生的注意力持续时间较短，需要采用多种教学方法和形式激发学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 导入- 教师：同学们，你们有没有去过奶奶的家？今天我们就来一起玩一个有趣的游戏，假设你们要去奶奶家，我们来解决一下这个问题。
你们在去奶奶家的路上可能会遇到什么问题呢？- 学生：可能会迷路、可能要经过几个地方、可能要走多远的路程等。
- 教师：很好！就是这些问题。
那我们今天就来解决一个问题，小明要去奶奶家，我们用乘法来计算他要走多远的路程。
2. 学习新知- 教师：现在我给大家展示一张里程图，这是小明去奶奶家的旅行里程图。
你们看，这是他要经过的几个地方，每个地方上都标有数字。
我们要用乘法来计算小明要走多远的路程。
- 学生：老师，我看到第一个地方上标着数字5，第二个地方上标着数字3，还有一个地方标着数字2。
这些数字是什么意思呢？- 教师：很好！这些数字表示小明在每个地方上要走的路程。
我们可以用乘法来计算他要走的总路程。
请你们思考一下，5乘以3等于多少？- 学生：等于15。
- 教师：对！所以小明要走的总路程就是15。
你们也可以用乘法口诀表来计算，很方便哦！3. 练习与巩固- 教师：现在请你们拿出练习册，我们一起来做一些练习题，巩固一下乘法的运用。
三年级上册数学教案-6.4去奶奶家-北师大版
三年级上册数学教案6.4去奶奶家北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
在本次教学中，我将以第一人称，以我的口吻来描述教学过程。
一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级上册数学第六单元《去奶奶家》中的相关知识。
我们将学习如何通过观察路线图，找到从家到奶奶家的最短路径，以及如何利用地图上的标记和方向来判断路线的合理性。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握观察路线图的方法，理解地图上的方向和标记，并能够利用这些知识找到从一点到另一点的合理路径。
三、教学难点与重点本节课的重点为引导学生观察路线图，理解地图上的方向和标记。
难点则是如何让学生们能够将所学知识应用到实际情境中，找到最合理的路径。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学设备，以便展示路线图和地图。
同时，我还准备了若干张实际的路线图和地图，以及一些标记工具，以便学生们能够更好地理解和应用知识。
五、教学过程1. 实践情景引入：我将会通过展示一张实际的路线图，引导学生观察并描述从起点到终点的路径。
2. 讲解知识点：接着，我会向学生们介绍地图上的方向和标记，解释如何利用这些知识找到最合理的路径。
3. 例题讲解：我会出一道例题，让学生们通过观察路线图，找到从家到学校最短的路径。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会让学生们自己尝试解决一些类似的实际问题，以加深他们对知识的理解和应用。
5. 小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论并分享他们解决问题的方法和思路。
六、板书设计板书设计主要包括地图的标记和方向，以及找到最短路径的方法。
我会用清晰的文字和图示，将知识点展示在黑板上，以便学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计1. 根据给定的路线图，找到从起点到终点的最短路径。
2. 利用地图上的方向和标记，判断给定的路径是否合理。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次教学进行反思，看看学生们对知识的掌握程度，以及他们在解决问题时的表现。
去奶奶家(教学设计)-2024-2025学年三年级上册数学北师大版
为了巩固所学知识，我们进行了当堂检测。检测题目包括以下几个方面：
（1）判断题：判断直线距离的定义是否正确。
（2）选择题：从给出的几条路线中，选择一条最短的路线。
（3）应用题：根据实际情况，设计一条从家到学校的最佳路线，并计算出总路程。
① 导入新课：通过提问方式引导学生回忆起去奶奶家的经历，激发他们的学习兴趣。
关键句：“同学们，你们去过奶奶家吗？有没有遇到过不知道怎么走的情况？”
② 新课讲授：介绍直线距离的概念，并通过观察和操作让学生理解直线距离的原理和方法。
关键知识点：直线距离、路径选择、直线距离的原理。
③ 课堂练习：让学生分组合作完成一份去奶奶家的路线图，培养他们的合作意识和交流能力。
去奶奶家 （教学设计）- 2024-2025学年三年级上册数学北师大版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：北师大版三年级上册数学《去奶奶家》
2.教学年级和班级：三年级（1）班
3.授课时间：2024年10月10日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对数据分析、逻辑推理和模型构建这些较为抽象的概念感到困难，特别是对于如何将实际问题转化为数学问题的方法。此外，学生在解决路径选择问题时，可能会有不同的思考方式和方法，如何引导学生进行有效的交流和合作，也是他们在学习过程中需要面对的挑战。
学具准备
关键句：“现在，请你们分组合作，尝试绘制出从家到奶奶家的路线图。”
④ 成果展示：每个小组展示自己的路线图和计算结果，其他同学可以提问或提出不同的看法。
关键知识点：路线图的绘制方法、计算结果的展示。
三年级上册数学教案-去奶奶家-北师大版(2012)
三年级上册数学教案去奶奶家北师大版（2012）一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第五章第一节《去奶奶家》。
这一节主要让我们通过实际情境，理解经纬网的概念，学会用经纬网确定物体的位置。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够：1. 理解经纬网的定义和作用。
2. 学会使用经纬网确定物体的位置。
3. 能够应用经纬网解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解经纬网的概念，学会用经纬网确定物体的位置。
难点：经纬度的计算和应用。
四、教具与学具准备教具：地球仪、经纬网图、PPT学具：地球仪、经纬网图、练习本五、教学过程1. 导入：我会通过一个故事导入，讲述一个小女孩去奶奶家的过程中，如何利用经纬网找到奶奶家的故事，引发孩子们的兴趣。
2. 讲解：接着我会通过地球仪和经纬网图，详细讲解经纬网的定义和作用，让孩子们直观地理解。
3. 演示：我会用PPT展示如何利用经纬网确定物体的位置，让孩子们跟随步骤，一起操作。
4. 练习：然后我会给孩子们发放练习本，让他们自己尝试用经纬网确定一些物体的位置。
六、板书设计板书设计如下：经纬网：定义：地球上的网格系统作用：确定物体的位置计算：经度、纬度七、作业设计1. 请画出一个经纬网图，并标出你家的位置。
答案：根据自己家的实际位置，画出经纬网图，并准确标出。
2. 请描述一下你如何利用经纬网找到学校的位置。
答案：根据学校的实际位置，描述出利用经纬网找到学校的过程。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会在群里收集孩子们的作业情况，对他们的学习效果进行评估。
对于学习有困难的孩子，我会进行个别辅导。
拓展延伸：经纬网在生活中的应用，如导航、地图等。
孩子们可以课后搜索相关的例子，下节课分享。
重点和难点解析一、教学内容的引入教案中提到的通过一个小女孩去奶奶家的故事引入经纬网的概念，这个实践情景的引入是至关重要的。
孩子们通过故事中的情境，能够更加直观地理解经纬网在实际生活中的应用，从而激发他们的学习兴趣。
三年级上册数学教案-第六单元-第4节去奶奶家∣北师大版
三年级上册数学教案第六单元第4节去奶奶家∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学第六单元的第四节内容——去奶奶家。
本节课我们主要学习用方向和距离来描述物体间的位置关系。
通过本节课的学习，让学生能够掌握用上、下、左、右、前、后描述物体间的位置，并能够用箭头表示出物体的移动方向。
二、教学目标1. 让学生能够用上、下、左、右、前、后描述物体间的位置关系。
2. 让学生能够用箭头表示出物体的移动方向。
3. 培养学生的观察能力和空间想象力。
三、教学难点与重点重点：掌握用上、下、左、右、前、后描述物体间的位置关系。
难点：用箭头表示出物体的移动方向。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小动物模型学具：课本、作业本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我拿出一个卡片，上面有一个小兔子，问同学们：“如果小兔子在卡片上的这个位置，你怎样用上、下、左、右、前、后来形容它在卡片上的位置呢？”同学们积极发言，我根据他们的描述，把小兔子用箭头标出移动方向。
2. 例题讲解：接着，我通过PPT展示例题：“小兔子要从原点出发，先向上移动3格，再向右移动4格，向下移动2格，请同学们画出小兔子的移动路线。
”我邀请同学上台演示，并解释其移动路线。
3. 随堂练习：我将同学们分成小组，每组发一张卡片，卡片上有不同的小动物，要求同学们用上、下、左、右、前、后描述小动物间的位置关系，并用箭头表示出它们的移动方向。
4. 作业设计：作业题目：小明要从家出发，先向左移动5米，再向上移动3米，向右移动2米，请画出小明的移动路线。
答案：略六、板书设计板书内容：上 3米右 4米下 2米七、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，发现同学们在描述物体间的位置关系时，普遍能够用上、下、左、右、前、后进行描述，但在表示移动方向时，部分同学还存在着一定的困难。
在今后的教学中，我将继续加强对学生用箭头表示移动方向的训练，提高他们的空间想象力。
三年级上册数学教案-去奶奶家北师大版
三年级上册数学教案－去奶奶家北师大版教案三年级上册数学教案－去奶奶家一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级上册数学教材第五单元《去奶奶家》。
本节课主要通过学生熟悉的去奶奶家的情景，让学生学习平面图形的周长和面积的计算方法。
具体内容包括：1. 学习平面图形的周长和面积的定义及计算方法。
2. 能够运用周长和面积的概念解决实际问题。
3. 培养学生的空间观念和几何思维。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握平面图形的周长和面积的计算方法，并能应用于实际问题中。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的空间观念和几何思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：平面图形的周长和面积的计算方法。
难点：如何将实际问题转化为数学问题，并运用周长和面积的概念解决。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、图形卡片。
学具：练习本、铅笔、尺子、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境引入：利用多媒体课件展示去奶奶家的路线图，引导学生观察并描述路线图中的各种图形。
2. 学习平面图形的周长和面积（1）周长的定义和计算方法：通过实际操作，让学生观察并体会周长的概念。
引导学生发现，周长就是围成平面图形的边的总长度。
（2）面积的定义和计算方法：利用实物模型，让学生观察并体会面积的概念。
引导学生发现，面积就是平面图形所围成的平面的大小。
3. 实践应用让学生分组讨论，如何计算去奶奶家路线图中的各种图形的周长和面积。
引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用周长和面积的概念解决。
4. 例题讲解出示例题，引导学生运用周长和面积的概念解决问题。
5. 随堂练习出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结六、板书设计板书内容：去奶奶家周长：围成图形的边的总长度面积：图形所围成的平面的大小七、作业设计1. 计算去奶奶家路线图中各种图形的周长和面积。
三年级上册数学北师大版第4课时去奶奶家教学设计
-教师点评：教师对学生的讨论进行点评，总结优点和不足，给予鼓励和建议。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
教学过程：
-发布习题：教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成；
-个别辅导：教师针对学生的完成情况进行个别辅导，解答学生的疑问；
4.拓展阅读：推荐学生阅读与时间、距离相关的科普书籍或文章，了解更多的科学知识，拓宽视野。
5.反思与总结：请同学们写一篇关于本节课学习的反思与总结，内容包括自己在学习过程中的收获、遇到的困难以及解决问题的方法等，以促进自我认知和元认知能力的提升。
作业布置要求：
1.作业应在规定时间内完成，要求书写规范、清晰；
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
- 100以内整数加减法的实际应用；
-时间概念的理解和运用；
-路线绘制与距离估算的能力。
2.教学难点：
-将整数加减法运算应用于解决实际问题，如计算时间、距离等；
-理解时间单位之间的转换关系，并将其应用于实际情境；
-在实际操作中，运用空间认知能力进行路线绘制和距离估算。
1.注重培养学生的实际应用能力，将数学知识与学生生活紧密结合，让学生在实际情境中感受数学的魅力；
2.针对学生在整数加减法运算中可能存在的问题，教师应设计有针对性的练习，帮助学生巩固运算规则；
3.通过丰富多样的教学活动，引导学生理解和运用时间知识，培养学生的时空观念；
4.加强对学生空间认知能力的培养，让学生在绘制路线和估算距离的过程中，提高观察力、想象力和逻辑思维力。
-设计探究性问题，引导学生通过讨论、实践等方式，共同解决整数加减法在实际问题中的应用。
《去奶奶家》教案北师大版三年级数学上册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长度测量相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的测量操作。这个操作将演示如何使用直尺测量线段和物体长度。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解长度测量的基本概念。长度测量是使用工具（如直尺）来确定物体或空间大小的过程。它是我们了解世界、解决实际问题的基本技能。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过《去奶奶家》的故事，展示如何使用直尺测量家具长度，以及如何帮助我们规划路线。
4.注重课后反馈，及时了解学生的学习状况，调整教学策略。
希望通过我的努力，学生们能在数学的世界里快乐地学习，不断提高。
五、教学反思
今天在三年级数学课上，我们探讨了《去奶奶家》这一章节，主要涉及到长度测量这一数学概念。课后，我对整个教学过程进行了思考。
我发现，通过设置“去奶奶家”这个生活情境，学生们对长度测量产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，认真观察，主动提问，这让我深感欣慰。但同时，我也注意到，在实践操作中，部分学生在使用直尺进行测量时，仍存在一些问题，比如对起始点把握不准确，读取数据时忽略小数点后一位等。这提示我在今后的教学中，需要更加关注学生的实际操作能力，加强对测量技巧的指导。
《去奶奶家》教案北师大版三年级数学上册
一、教学内容
《去奶奶家》教案，选自北师大版三年级数学上册第四章《长度与测量》单元。本节课主要内容包括：复习长度单位米和厘米；学习如何使用直尺测量线段、物体长度；通过情景设置，让学生在实际问题中运用测量知识，如在“去奶奶家”的故事情境中，测量家具、路线等长度，培养学生在生活中运用数学解决问题的能力。同时，结合教学内容，引导学生理解“估算”的概念，并进行简单的长度估算练习。教学内容与课本紧密相关，旨在巩固学生对长度概念的理解，提高学生的实际操作和解决问题的能力。
《去奶奶家》(教案)北师大版三年级数学上册
第六单元乘法·第4课时去奶奶家·教案班级：课时：课型：一、学情分析在前面的单元里，学生已经学习了运用混合运算解决实际问题，知道了混合运算的运算顺序。
同时掌握了两、三位数乘一位数的笔算方法。
本节课主要是运用乘法和混合运算的有关知识解决生活中的实际问题，需要学生联系生活实际思考和解决问题对于学生来说具有一定的挑战性。
二、教学目标1.能综合运用乘法的有关知识解决实际问题，进一步巩固乘法的计算方法。
2.学会利用示意图化繁为简分析问题、解决问题，提高解决问题的能力。
三、重点难点【教学重点】运用乘法的有关知识解决实际问题。
【教学难点】会用示意图表示里程图中的信息。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：下面老师来做一组快问快答游戏，看谁能够算的又快又准。
1.口算。
300×3= 100×2=200×2= 4×300=600×6= 800×9=24×2= 42×7=老师问，学生答，营造良好的课堂氛围。
2.竖式计算。
21×3= 46×2= 168×3=师：淘气周末要回奶奶家，他需要先乘火车，然后再换乘汽车。
现在我们一起去看看他在去奶奶家的路上又发现了什么数学问题。
（板书课题：去奶奶家）设计意图：通过复习旧知，唤起学生对两、三位数乘一位数的笔算方法的记忆，为新课的开展打下基础。
【答案】1.900；400；3600；48200；1200；7200；2942.63；92；504第二板块【合作交流探索新知】1.综合运用乘法知识解决实际问题。
出示教材例题：淘气去奶奶家，需要先乘4时的火车，在新站换车，再乘2时的汽车。
（1）分析题意，获取信息师：从情境图中你知道了什么？同桌互相交流。
生1：淘气需要先乘4时的火车，在新站换车，再乘2时的汽车。
生2：火车每小时行115千米，汽车每小时行45千米。
三年级上册数学教案-6.4 去奶奶家-北师大版
三年级上册数学教案-6.4 去奶奶家-北师大版一、教学目标1.认识千分之一，完成与千分之一相关的数学运算；2.熟练掌握面积单位平方厘米的概念；3.学习利用已知信息计算未知数的方法；4.能够使用已知数据计算未知数据；5.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学内容1. 知识点•认识千分之一；•熟练掌握平方厘米单位；•计算未知数的方法。
2. 能力培养•能够完成与千分之一相关的数学运算；•能够使用已知数据计算未知数据。
3. 情感态度•积极思考问题解决方法；•热衷于学习新知识；•通过多样化的学习来培养学生的学习兴趣和信心。
三、教学重点与难点1. 教学重点•掌握千分之一的运算方法；•熟练掌握面积单位平方厘米的概念。
2. 教学难点•计算未知数的方法；•运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备1. 教具准备•教案、黑板、书写笔；•学生教材、练习册。
2. 材料准备•平板计算器、直尺。
3. 教学环境•教室内应清净整洁，具备教学所需的各种设备和工具。
五、教学过程1. 导入通过师生互动的方式，引导学生回忆和理解已学知识点，让学生能够呈现出一定的参与性，积极思考问题。
2. 新知讲解•给学生举例，让学生理解千分之一是把一千份中的一份，可以表示为1/1000。
•提醒学生注意平方厘米单位的使用，让学生掌握相关概念。
•通过计算机模拟、练习册、黑板演示等多种方式，教授计算未知数的方法让学生理解。
3. 训练与巩固对所学内容进行多次复习和训练，贯穿于全课程中，帮助学生巩固所学知识，并加深对知识点的理解。
4. 归纳总结对所学内容进行归纳总结，让学生能够对所学知识点有一个完整的认识，并且能够总结归纳所学知识点和解决问题的方法。
5. 作业布置为了检验学生掌握程度，老师要布置相应的作业，以便学生回家后能够进行巩固和练习。
六、课后反思通过这堂课的教学，我发现在教学过程中，学生的参与性很高，积极性也比较强，课堂反响比较好。
但是，在授课过程中，我对一些知识点进行了简单的讲解，对重点部分的讲解不够深入，导致一些学生对于难点理解不够彻底。
去奶奶家-北师大版三年级数学上册教案
去奶奶家-北师大版三年级数学上册教案教学目标1.学生能够了解距离的概念并能够使用米、千米来表示距离。
2.学生能够认识时钟并能够识别时钟上的时、分针，并能够理解概念“整点”、“半点”、“小时”。
3.学生能够掌握简单的加减法，并能够解决简单的日常问题。
教学内容第一课从家到奶奶家，需要走多久？学习目标1.学生能够理解距离的概念。
2.学生能够使用米、千米来表示距离。
学习重点1.距离的概念。
2.米、千米的单位转换。
学习难点米、千米的快速单位转换。
教学过程1.导入新课，介绍本课学习目标和重点难点。
2.教师通过地图向学生展示家到奶奶家的距离，并引导学生思考如何使用米、千米来表示距离。
3.教师通过实地测量的方式，与学生一起测量家到奶奶家的距离，并教授米、千米之间的单位转换。
4.教师出示问题：“从家到奶奶家需要走多久？”并引导学生思考如何计算出时间。
5.教师与学生共同解决问题，计算出从家到奶奶家需要走的时间。
拓展练习1.让学生自己思考并计算出从学校到市场的距离，并使用米、千米表示出来。
2.让学生自己思考并解决问题：“如果我从家出发，中午12点到达了奶奶家，那我大概什么时候出发的？”。
第二课什么叫时钟？学习目标1.学生能够认识时钟上的时、分针。
2.学生能够理解概念“整点”、“半点”、“小时”。
学习重点1.时钟上的时、分针。
2.概念“整点”、“半点”、“小时”。
学习难点引导学生理解概念“半点”。
教学过程1.导入新课，介绍本课学习目标和重点难点。
2.呈现多张不同的时钟图片，让学生观察时钟上的时、分针，并引导学生理解时、分针的区别。
3.教师引导学生体会并理解概念“整点”和“半点”。
4.让学生自己思考并解决问题：“如果现在是整点，那一个小时后会是几点钟？一个半小时后呢？”拓展练习1.让学生自己设计一个时钟，要求包含时、分针，并表示几点钟。
2.让学生自己思考并解决问题：“如果现在是下午3点，那半小时后会是几点钟？1个半小时后呢？”第三课去奶奶家-简单的加减法学习目标1.学生能够掌握简单的加减法。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。