语文高效课堂教学

《普罗米修斯的故事》教学反思

肃州区泉湖学区春光小学李建林

《普罗米修斯的故事》是一篇神话故事，感受普罗米修斯勇敢、坚强不屈的形象是本课的教学重点。课堂上我也围绕文本中这部分内容让学生反复朗读，反复体会。学生的想像超出我的预料。

自主是学习内核，感悟是个性化阅读有效的途径。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”但是在强调学生自读感悟的同时也需加强双基的训练。因为训练有利于培养学生分析、理解等能力。

在教学中，我采用抓住关键词句、语段的悟情方法，体现长文短教。我们知道，一篇文章中往往有几个句子是文章的关键句，从中能够深入体会文章所表达的思想情感，一句话中，很多时候语言文字表达的精彩往往又在个别重点词上。在教学中，我抓住文章的重点句子，句子中又抓住重点词语，有的放矢地引导学生自读自悟，教师适时的引导、创设情景，摒弃繁琐的分析，取得的教学效果较好。因为让学生面对课文一遍一遍地读书，自感自悟，这种教学手段既简单，又增强了学生的自主精神和创造精神，有利于发展学生的个性。

在这堂课上，我尽量把主动权还给学生，主要安排了这样几个训练的环节：（1）激发想像：想像英雄普罗米修斯还受到了怎样的惩罚？（2）学生进行个性化朗读。英雄受难部分，既有对普罗米修斯的同情，还有对宙斯残暴无情的痛恨，更有对英雄坚强不屈的敬佩。学生用诵读表达出自己的内心感受。（3）角色置换：记者采访，如果你是普罗米修斯，在残酷的惩罚面前，你会想些什么？（4）评价人物时结合雪莱的诗，再次感悟普罗米修斯不屈不挠、勇于奉献的高贵品质，感情再次升华！对于英雄行为有了更加广泛和深刻的理解。（5）学法指导：让他们自己读，做批注，再交流。在这样的过程中，提高学生听说读写的能力。，养成学习语文的好习惯。

三读课文按照事情发展顺序试着给课文分段并加小标题

第二课时

一复习导入

1 同桌互说分段情况

2 指名说说各段的小标题

二小组合作学习课文、（第1～9）自然段回答下面问题

1.：西门豹到邺任地方官时，看到了什么？

2 、他是怎样做的

3. 巫婆官绅给河伯娶媳妇的真正目的是什么？造成怎么样的后果？

3结合四次对话，在小组内进行分角色朗读课文读后评议。

4.归纳四次对话的主要内容：

（1）了解到的原因是；

（2）首恶者是；

（3）了解到的受害者是；

（4）漳河情况是。

5 合作探究。如：从哪些地方可以看出西门豹已“摸清底细”？

他为什么要这样做？西门豹说“河伯还真灵啊”，对这句话你是怎么看的？

西门豹说“我也去送送新娘”，他打算怎样“送”？

四、学习课文（第10～12段）

（一.）小组合作学习。

1在破除迷信的过程中，西门豹是怎么说、怎么做的？找出描写西门豹言行的语句画下来，读一读。并回答下面问题

（1）、他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的，麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。

（2）在这句话中西门豹是真的嫌这个姑娘不漂亮，要选个漂亮的姑娘过几天送去吗？他为什么要这样做？

（3）看到巫婆被投进漳河后，老百姓会怎样想？

（4）等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。这些官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。

（5）从上面这些话中想想为什么官绅们听了西门豹的话会一个个吓得面如土色，磕头求饶？

（6）官绅们会怎样向西门豹求饶？老百姓听了他们求饶的话后又会怎样想、怎样说？

2交流阅读体会。

（二）全班交流汇报。

1分三步汇报：把投进漳河；把投进漳河；教训其他官绅。

2汇报西门豹怎么说、怎么做，

3通过学课文你读懂了什么

4 小组内朗读课文，请同学评议、补充

5“麻烦”是礼貌用语，这里应怎样理解？这句话应该怎样朗读？

6用课文中的语句，说说官绅们的丑态，并讨论：这些丑态说明了什么？

西门豹是怎样治邺的

你怎样评价他们

五引导探究。回答问题

（1）想一想西门豹为什么不明令惩处官绅、巫婆，禁止祭河伯？你认为西门豹破除迷信的方法巧妙吗？妙在哪里？

（2）进一步探究：西门豹如果不用这个办法，还可以用什么办法？比较一下，哪种办法更巧妙，收效更大？

（3）进行思想教育：西门豹为什么能想出这个巧妙的办法？

五、自学“兴修水利”部分（最后一自然段）

六、复述课文

七巩固测评

1．形近字巧分辨。

旱（）绸（）吊（）跪（）溉（）早（）稠（）币（）桅（）概（）淹（）腾（）催（）淌（）睁（）掩（）藤（）摧（）趟（）挣（）2．填动词，组成语。

（）心（）胆鸡（）狗（）天（）地（）

（）天（）理手（）足（）耳（）目（）

（）龙（）睛生（）死（）明（）暗（）

3近义词辨析

管理--- 荒芜--- 打扮--- 灌溉--- 提心吊胆---

4反义词辨析

荒芜--- 稀少--- 漂亮--- 提心吊胆--- 面如土色---

3．联系句意，选择加点词语所表示的正确含义。（填序号）

①脸色青黄，处于饥饿状态或营养不良的样子（）

②像土一样的黄色，形容人极度害怕时的脸色（）

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“认识生命，感悟生命”综合活动（导学案）

肃州区泉湖学区泉湖小学王玉娥

活动内容：

生命是地球上最神奇的现象。有了生命，地球才显得多彩多姿。生命是宝贵的，我们应该珍惜生命。让我们去了解生命，探索生命，描绘生命，感悟生命的价值。

活动目标：

1、课前通过各种实践活动（如清明节扫墓，观察生物，养花养小动物，看望老人等）让学生了解生命，感悟生命的价值，激发热爱生命，探索生命，描绘生命的思想感情。