优质教育资源

何谓优质教育资源？对优质教育资源进行界定，则是建立在对资源、教育资源等基本概念的理解基础之上。

“资源”一词最早源于经济学，然目前这一概念在经济学领域之外的使用已经泛化，它泛指人们从事某种活动的条件和基础，既包括从事某项活动的人力、物力和财力，也包括从事该项活动的时间、空间和信息；既包括从事某项活动的制度、文化、理念，又包括对该活动有影响的经验、模式和处理问题的方式方法。凡是能够起到基础和条件作用，对某项活动正常开展有促进作用的因素，都称其为资源。

根据《教育大词典》的界定，教育资源亦称“教育经济条件”，其主要有两个

即指教育人力资源、物力资源和财力资源的总和；二是指教育的历史经验或有关教育信息资料。如果按照资源的基础涵义进行逻辑推理，教育资源就是开展教育活动所需要的一切基础和条件。

教育资源是一个复杂的资源综合体，可以从不同的角度和层面进行界定和分类。从教育资源的形式上看，教育资源可分为有形教育资源和无形教育资源；从

资源、教育授权资源、教育空间资源、教育制度资源、教育学术资源、教育声誉

劣质教育资源；从教育资源的使用上看，教育资源又分为有效教育资源和无效教育资源。

基于上述对“资源”和“教育资源”所做的界定，可以对“优质教育资源”的概念

并非固定不变，它随不同主体的比较标准的不同而呈现出差异。