科学发展观引领下的高校学生工作探析

科 学发 展观 引领 下 的高校 学 生工作 探析
曾 浩 湖 南信 息 职 业 技 术 学 院 湖 南长沙 ４ ２ ０ １ ０ ０
【 摘 要 】 高等教 育 改 革和 素 质教 育 的 全 面推 进 ，使 高校 学生 工 作 面 临新 的挑 战 ， 用科 学 发展 观 指 导 高校 教 育 和 管理 ，有 利 于 形成 以人 为 本 、 全 面 、 协 调 、 可 持 续 发 展 的 高 校 学 生 工 作 新 局 面 ， 有 利 于 适 应 形 势 发 展 ，探 索 创 新 ，推 进 高 教 改 革 ，构 建 和 谐 校 园 。 【 键 词 】 科 学 发 展 观 挑 战 高 校 学 生 工 作 关 中图分 类号 ：Ｇ６ ４１ 文献标 识 码：Ｂ 文章编 号 ：１ ０ ．０ ７ ２ ｌ ） ７３ ０ ０ ０ ９ ４ ６ （ ０ ０ ０ ． ４ ．２
二 是知 识 更 加 实用 化 ， 该 保持 持 续 和广 泛 的 学 习 。三是 应 该 更关 注 人文 应 科学。 四是 面对 知 识快 速 发 展 和更 新 ， 科 划 分越 来 越 细 ， 该对 知 识 慎重 学 应 选 择 。 是 在不 停 变化 的 大 环境 中 ， 五 应该 具 有 主动 意 识 ， 学 到 的知 识 释放 把 出去 。 济 全球 化 要 求培 养 大 批外 向型人 才 。 经 因此 ， 养适 应 市 场经 济 发展 培 需 要 的 、 个性 的 和 创造 性 的 “ 有 四有 ” 才 ， 成 学校 自 己的 “ 品 ” 色 ， 人 形 产 特
点。０ １ 年前 ， 少 数 人 能用 得起 的手 机 ， 在 已开 始 普及 到 大 、 只有 现 中学 生 。 另
一
突 出表 现是 互联 网用户 的迅速 增 长 。９ ７ １月 ， 国第一 次 调查 的上 网 １９ 年 Ｏ 我
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中国电 务 子商 ２１ ０ ００．７
（ 上 页） 接 为主 ”的教育 观 念 。以学 生为 主 ， 是要 创 造 条 件 ， 分 发挥 大 就 充 学 生 的主 体 作用 ， 他们 意 识 到 自身 的价 值 ， 为 高 校管 理 中的 主体 ； 使 成 以学
制 ｝ 是 从事 学 生 工 作的 同 志 ， 身就 有 一个 适 应 和提 高 的过 程 ， 于复 二 本 相对
杂多变 的社会形势， 高校工作者整体素质 出现了严重的滞后； 三是领导重视
程 度有 待 加强 ， 师 教育 理念 有待 进 一步 转变 ， 教 教师 远未 形成 符合 高 等教 育 要 求 的育 人观 念 Ｉ 四是学 生 的综 合素 质 教育 一 直是 一个 非 常薄 弱 的环节 ， 造 成 了 当代大 学生 人文 精 神 的缺失 和道 德 的滑 坡 。
部分教师， 教师在掌握信息方面并不比 学生条件优越， 在这种形势下如何提高
学生 管 理工 作 水平 已成 为一 个新 问题
二、现阶段 我国高校 学生工作 存在 的一些 问题
１高校学生工作管理模式滞后于我国教育发展和经济球化的速度 ．
２世 纪 世界 各 国 的高 等 教育 ， １ 正在 向着 大 众化 、 科技 化 、 身化 和市 高 终 场化 的方 向发 展 。 而我 国高 校现 有的学 生 工作模 式基 本上 是沿 袭计划 经济 下 的 工作 模 式 。 然近 几 年 有 了一 定 的改 变 ， 虽 但仍 不 能 适应 社 会对 人 才 的需 求 。 校 学生 工 作 在很 大 程度 上 ， 没能 很好 地 实现 理 论 与实 践 的结 合 。 高 仍 对 学 生 的社 会 实践 指导 很 不得 力 ， 作缺 乏开 拓 和探 索精 神 ， 是沿 用 旧的教 工 还 育方 法 和管 理规 章制 度 ， 一 要求 多 ， 色培 育少 ； 对 学生 心理 素质 、 统 特 缺少 思 想 素 质 和个 陛发 展等 方 面的 教育 ， 生 的思 想活 跃程 度 不够 ， 社 会 的挑 学 面对 战 ， 乏竞 争 意 识和 自信 心 ； 缺 忽略 了对 学 生组 织管 理 能力 的培 养 ， 学生 从事 工 作 的 同志包 揽 事务 多 ， 耐心 引 导少 ， 使学 生 依赖 程度 严 重 ， 致 自理 能力 差 ， 遇 到 矛盾 和 问题往 往一 筹莫 展 。 ２ 高校学 生工 作距 素质 教 育的要 求相 差甚 远 ． 目前我 国 高校 教 育仍 是 墨 守成 规 、 乏 创新 。 缺 表现 为 ： 是在 体 制与机 一
４ 信息化 、科技化的挑战： ． 各种信息极大丰富和技术进步 日新 月异 ，
更增 强 了学生 管理 工作 的复 杂性 进 入 ２ 世纪 后 ， 技进 步 的速 度 还在 加 快 ， １ 科 出现 了大量 的新 学 科 、 专 新
业， 传统技术受到来 自各方面的挑 战， 教学 内容 、 学生就业都出现了新的特
高等教育共招本科、 高职（ 专科） 学生４ ４ ２ 万人， ６ １１ 比上年增长２ ． １ ２ ０ ３ ２ ％；０２ 年共 招 本 科 、 （ 科） ５ ２ ８ 万人 ， 高职 专 学生 ４ １２ 比上年 增 长 １ ．６ 高等 教 育 总 ９ ４ ％。
规模 达 １０万人 ， 等教 育 毛入 学率 达 １％， 国高 等教育 已进入 普及 阶段 。 ６０ 高 ５ 我 高校 学生 群 体 也在悄 然 变化 ： 大 学招 生大 幅 度增 长 。 一是 随着 招 生人 数 的不 断增 加 ， 村 学 生 、 困学 生 、 理 有 问题 的 学生 占大部 分 比重 ， 致学 校 农 特 心 导
现负效应 ，３ 高高在上 ， （） 官僚主义 。 片面强调规章制度 ， 以管代教 ， 以罚代 教， 压制学生， 搞家长作风 、 一言堂。 这种管理不但不能调动学生的积极性和 主动性 ， 而且极大地伤害了师生感情， 使师生关系相当紧张。 以上这些都是 对学生 、 对社会、 国家极端不负责任的思想作风和工作作风。 对
制 上 缺 少变 化 ， 袭计 划 经 济 体制 下 的做 法 较 多 ， 沿 尚未 引入 创 新 和竞 争 机
创造学校 “ 品牌 ” 就成 了学校新 的工作 目标 ， ， 当然也就成了学校学生工作
的 目标 。 校必 须开 拓 和建 立 新 的学生 工 作机 制 和工作 思 路 ， 实现 上述 目 学 为 标服 务 。
应 当遵 照 “ 为学 生 发展 服务 ” 宗 旨 ， 学生 的成 才 提供 广 阔 的 发展 空 间 。 的 为 其 次 ， 努 力促 进 高 校 和社 会的 协调 发 展 。 校作 为 当地 经济 和 文化 要 高 的重 要组 成部 分 ， 一方 面要 积 极参 与 到地 方 建设 中去 ， 学生 工作 则 要通 过 教
对学生也产生了消极的影响。 加之 ， 每年毕业的大学生人数加剧 ， 使得就业
日益 严 峻 ， 生面 对 社会 需 求 ， 行双 向选 择 ， 校 和学 生 难 以适 应 。 学 学 实 学 大 的产 品仅 仅是 知 识 ， 处 又都 是知 识 ， 而到 使得 大 学生 找 不到 工作 或是 工 作不 对 １ ， 因而 “ 识 爆 炸～ 读 书 无 用论 ” 思 想有 所 抬 头 。 利 主 义色 彩 越 ２ １ 知 等 功 来越 浓 ， 个 人主义 、 主义 、 极端 拜金 享乐 主义 的 消极 价值 观 也有 一定 的市场 。
一
、
高校学 生工作面 临着 新挑 战
用 户 为 ６ 万人 ， ２ ０ 年 末增 至 ３ ３ 万 人 ，０ ３ 末增 至 约 ８０ 万 人 ， ２ 到 ００ ９０ ２０ 年 ００ 今 天 的学 生９ ％ 手机 和 电脑 。 ０有 由于 不少 学 生在 技术 水平 和设 备手 段பைடு நூலகம் 面高 于
１人才市场化 、全球化的挑战： ． 高等教育发展和 人才市场化 、全球化 步伐加快，对学生成才提出了新要求 美国前任财政部长、 现任哈佛大学校长萨默斯， 认为在全球化浪潮下 学 生们 面 临 着 五大 挑 战 ：一 是 世界 变 得 越来 越 “ ” 必 须 加强 沟 通意 识 。 小 ，
三、以科学发展观指导，创新高校学生工作，提高高校
学生管理水平
１必须以学生为根本， ． 实现管理理念科学化 ， 变被动管理为主动管理 以学生为根本 ，强调学生的主观能动性，调动学生在学生管理工作中
的积极眭和创造性，培养和引导学生 以市场需求为导向， 树立市场意识，改
变传 统 的 择业 观 念 ， 以适应 经 济 建设 和 社会 发 展 的要 求 。 雄 和项 传 军学 卓 者认 为 ：要 培 养 能够 适应 变 化 的 、 “ 知道 如 何学 习的 、 性 充分 发展 的 人 ， 个 ” 就要 在 教 育工 作 中坚 持 以人 为本 。高校学 生工 作 必须 彻 底 摒弃 “ 以事 为 中 心 ” 以教师 为 中心 ”的 观念 ， 立 “ 、“ 树 以学 生 为 中心 ” 以学 生 （ 下 页 ） 、“ 转
２教育大众化的挑战： ． 高等教育大众化对学生工作管理模式提出了新挑
战 中共 中央 、 务 院颁 布 的 《 于 深化 教 育改 革 ， 面推 进 素质 教 育 的 国 关 全
决定 》做 出 了进 一 步 扩 大 高等 教 育规 模 的 决策 。 ， 周远 清 在 报告 中说 ：通 过 “ 多种 形 式积 极 发 展高 等 教 育 ， ２ １ 年 ， 国 同龄 人 口的高 等 教育 入 学 率 到 ００ 我 要从 现在 的百分 之九 提 高 到百分 之 十五 左 右 。随着 近几 年 的 发展 ，０ １ ， ” ２０ 年
理者只有管理之名 ， 无管理之实。 主要表现为：１ 放任 自流 ， （） 简单化管理。 没 有一 个规 范 的学生 工作 管理计 划 ， 往是 根据 管理 者个 人的 好恶开展 工作 往
或是 任凭学 生 的 自然发展 ， 地强 调满足 大学生 的兴趣 爱好 ， 过多 不重视培 养学
生的情感 、 态度 、 价值观 ， 甚至轻视大学生起码的道德意识的培养；２ 流于 （）
活自理能力弱、 依赖性强等普遍问题 ， 部分独生子女 比较娇气， 听不得批评 ，
受不 了 挫 折 ； 承受 能 力脆 弱 ， 心理 自主能 力 较差 ， 面对 大 学 生 活显 得 不知 所 措 。 给 我 们 的学 生 工作 提 出 了新 的 课题 。 这 ３价 值多元 化 的挑战 ： 生的价 值取 向呈现 出多 元化 特点 ． 学 学生 价 值 主体 性 意识 增 强 ， 能动 性 提高 ， 强调 自我价 值 ， 尚独 立 自 崇 主 ， 生思 想状 况 的主 流 是积极 向上 的 。 如 ， 们对 邓 小 平理 论 、“ 个 学 例 他 三 代表 ” 思 想 、 开 放 等社会 主 义 主导 思想 取认 同态度 ， 关 心 国家 ， 重要 改革 他们 关心 时 事政 治 ， 识 到要 想 得 到社 会 的认 可 、 现 自身 的价 值 ， 须 得 刻 苦 认 实 必
各方面工作压力增大 。二是现在独生子女成为学生的主体 。２ ０ 年， ０ ３ 将近
９０的学 生是 独生 子 女。 ９ｏ ／ 与非独 生 子女 相 比 ， 生 子女存 在 着动 手能 力差 、 独 生
势
３高校学生工作者管理理念先进性与落后性同时并存 ， ． 呈犬牙交错之
高校 学 生 工作 者 知识 、工 作经 历 、 力 、个 陛、性格 、责任 心各 不 相 能 同 ， 强 弱之 分 ， 优劣 之 别 ， 有 有 有负 责 与 不负 责 的 。 甚至 ， 个别 学 生工 作 管
表面， 形式 主 义 。 工作 停 留在 低水 平上 的 重复 ， 面上 看 活动轰 轰 烈 烈 ， 许 表 但 多 活动 是学 生 反感 的 、 抵触 的 ， 动效 率 不仅 低下 ， 至引 起逆 反 心理 ， 呈 活 甚 而
学习， 必须要有真才实学 ， 这说明他们的务实精神 明显增强 但是在社会主 义市场经济不断发展和完善的过程中， 市场经济的一些丑恶现象 、 落后观念