16年北京中考作文解析

2016年北京中考作文解析

2016年中考作文题目一《读书.实践.收获》，题目二《奇妙的实验室》。延用去年二选一的方式，一篇常规作文，一篇想象作文。从思维拓展，局限性比较大，但是对于平时素材较少的学生来说可操作性比较强，可以快速选择自己的素材。仍然考察学生自我的情感，态度，价值观，突显了中考说明作文的感情真挚。

此次作文难度不大，属于典型的励志感悟类作文，与2014年中考作文题目《这里有属于我的世界》，2011年中考作文题目《日积月累》较为相似。

链接考点：读书尝试成长实践坚强目标追求

专注综观近年中考作文题，以记录成长足迹为内容的考题占据了半壁江山，侧重考查考生成长经历过程中与读书，实践，梦想，拼搏，成功相关的内

容。这类命题，或关注自我生活，或强调成长体验，角度广泛，内容集中。

《读书.实践.收获》写出自己内心的真实想法，那紧扣“读”和“践”和心理描写必须要有体现，这样的作文才能把你的素材写真。

首先给了一个“读书”，初看和学生的生活实际接近，选材似乎很容易，但是要得高分尽量避免中考范围的名著，同时选择自己真的有感受的书，那自然就有文学性和科学自然两类，这时的随意就为自己埋下了隐形炸弹，因为你的语言表述它本身也是占分值的。

接着“实践”，就是要“做”强调学生平时生活的参与性。从地点说，可以是家里，学校，街道，社会的任何一个角落，希望孩子能够真正的融入生活，做生活的主人。“收获”很明显得到了什么，明白了什么，提升了什么……要求学生不仅要多看，多参与，更要多思多想多总结。从而真正实现中考语文作文的考试目标。让考试和生活相结合，呈现语文

考试的真正意义。

审题：难度较小，因为比较直白。

选材：可选性比较大。学生可以根据自己的爱好，生活，学习各个角度都可以展开

从结构上来说：一件事作文和小标题结构都可以运用。

作文如何体现出亮点：

一是必须要有真实感。写出自己内心的真实想法，那紧扣“读”和“践”和心理描写必须要有体现，这样的作文才能把你的素材写真！

二是文章中的处处点题，正文中必须有细节描写展现内心的变化以及多次扣题三是语言，让语言插上翅膀带着阅卷老师飞翔！

解析老师：爱智康王瑞娟

《奇妙的实验室》这个题目反映出中考命题专家，希望孩子们不要丧失美好的想象力。该题目要求考生首先能够抓文题中的关键词，把握住题眼，也就

抓住了文章要突出的重点，了避免了写作的误区。该文题展现的对象主体是“实验室”，而修饰词语“奇妙”则要求考生充分发挥想象和联想，以“奇妙”作为重点进行层层展现，逐步深层次挖掘。这个题目的取胜关键在于想象的合理性和独创性。建议文章最后要表现出一个深刻的主题，最好有一定的现实意义。

《奇妙的实验室》，为典型的想象类作文，与2016年高考作文题目之一《奇妙的书签》有异曲同工之妙。延续2014年的想象文模式，侧重考查考生想象的合理性和独创性。但是考生应该注意的是想象类作文决不能只在情节上天马行空，从而忽视了情感的倾诉与语言的表达，更应该通过丰富的想象来展示自我的追求或美好的心灵。

第一方面是审题，从“神奇”和“实验室”入手进行理解分析。神奇是神妙奇特的意思。“实验室”是进行各类试验地点的统称，可以是各种化学试验、物理试验、生物等自然科技也可以是人文科学。

试验室是一个系统，包含进行相应试验相关的一系列仪器、物类、人员，是一个系统集成。那么在这个神奇的实验室里会发生什么神奇的故事呢？

第二方面是选材，选材上能有自己的独创性，努力做到选择新颖。

第三方面注意中心主旨的体会和感悟，要通过神奇的实验室里的故事，展示新时代中学生美好而又纯洁的心灵。

第四方面是做到用自己独特的语言风格，融入自己的想象，去描述加工、改造的生活实际。

解析老师：爱智康谭川

语文“为精神服务”转变“为生活服务”

东学堂语文学科负责人唐哲

2015年中考在作文评分标准上发生了一些变动，特别在原有的“符合题意，内容具体，中心明确；条理清楚，结构合理；语言通顺”的基础上增加了“想象丰富”这一条，由此可以看到命题中侧重于想象文的考查这样一个趋势。

唐哲老师以为，初中写想象作文和小学写想象作文应该是有不同的层级区别的，小学写想象作文想象丰富，能够合情合理也就可以了，初中的想象作文应该在这个基础上，进一步增加思辨深度的要求，虽然不一定要求很高，但必须要有，因为如果没有思辨力度的想象文，实际上是没有灵魂的。而从实际阅卷来看，选择写想象文的学生大多数是想象有余，思辨不足。在东学堂的实际教学课堂中，学生也都暴露出这样的问题。因此针对这些实际问题，我们逐一有针对性的进行训练和解决

另外2016年考纲中对于作文新增要求“能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章（或材料）的基本内容，展开合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。”在参考样题中也给出了一个寓言故事扩写“邯郸学步”。目的在于增加考生思辨能力的培养，不仅仅要和老师对话，更应

该引导他们和经典对话，通过阅读经典，提升自己的认识深度。

今年中考沿用作文二选一的模式，大小作文同台竞技，不过小作文出题考查角度与15年不同，不仅仅涉及生活实用文，与高考接轨，从表达方式角度考查学生语文素养。在东学堂语文中考培优体系中，无论是描写还是议论，亦或是抒情，考生均可手到擒来。在考试中要求考生一定要读懂题目提供的“情境”，准确确定写作任务（对象、内容、语言表达要求）

今年小作文的考查没有超出东学堂语文课程设置的预期，介绍北京特色，介绍诸葛亮，均是考查学生对于名著以及生活的认识程度。介绍诸葛亮由于有图文限制，考生的审题一定要注意，分析好情境。比较担心很多孩子会盲目的以《出师表》以及《三国演义》等文学作品来介绍，而忽略了文本中情境的要求。

而北京小吃的介绍还是比较容易

的，整体以北京特色贯穿，考查学生的描写等表达方式。立足点面结合，语言通顺，描写对象特征鲜明即可获得高分。

固定的命题作文，对于中考考生来说，形式并不陌生。但关键点在于审题与构思。【读书·实践·收获】审题的角度体现出中考命题人希望将语文的应用从精神层面转嫁到生活应用层面。【读书】要求我们考生在选材上注意要从文学作品入手，材料有所限定，符合今年整体的命题思想，也与东学堂的核心理念“回归阅读”相符。考查学生对于经典的阅读是否深入。【实践】则体现对于细节的把握以及与生活的联系。【收获】体现学生的思想认识，文章主题中心的升华。写作技巧较为常规，但是命题理念已有所不同，希望考生能够准备充足应对。

题目二：奇妙的实验室

想象文的考查给学生巨大的想象空间，结合已给出的图片情景，分析图片以及文字信息，续写故事。但实际上需要考生准确地把握文章主题，沿着这一