2020年中考作文解析及标杆作文展示：北京卷-作文教学

2014年中考作文解析及标杆作文展示：北京卷-作文教学

真题再现一、根据情境，按要求写作。（10分）校学生会准备出一期“献给母校”的专刊。主编邀请你以一个初三毕业生的名义为“感恩”栏目写一段话，向在三年的学习生活中帮助和关爱过你的人表示感谢。请你从班主任、任课教师、校医、保安、图书管理员中任选一个，表达感谢的心意。要求：（1）将你选定的对象填写在答题卡的横线上。（2）内容要真实具体，语言要准确得体。（3）字数在150-200之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。二、根据题目，按要求写作。（40分）从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。题目一：读书学习，科技制作，文体爱好，社会实践......这里，一定会有属于你自己的世界。这个世界，陶冶你的性情，提升你的境界。请你以“这里有属于我的世界”为题目，写一篇文章。题目二：《宜居城市》这篇文章，使你对宜居城市的生活和建设有了一定的了解。请你发挥想象，以你心目中的宜居城市为背景，以“宜居城市里的故事”为题目，写一篇文章。要求：（1）将所选题目抄写在答题卡上。（2）不限文体（诗歌除外）。（3）字数在600-800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。■名师解读这是一次完美体现语文写作测试目的的作文命题。三个题目紧扣课标中关于写作“要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”的要求，既体现了语文的实用性，又能体现语文的人文性，由提供材料到自主选择材料，适应了学生的不同层次与个性，完美地实现了语文写作测试的目的。要写好这篇作文，应从以下三个方面充分认识题目，才能充分发挥考生的写作水平。1．读懂提示信息。小作文是根据情境作文,要明确题目中“情境”在提示中的表述，即主题是感恩，对象是在校园中和自己密切相关的人物：班主任、任课教师、校医、保安、图书管理员，缘由是在三年的学习生活中帮助和关爱过自己。大作文的第一个题目“这里有属于我的世界”,提示中明确了范围：读书学习，科技制作，文体爱好，社会实践......提示了立意点：这个世界，陶冶了自己的性情，提升了自己的境界。考生只要关注日常学习生活，经过扎实的复习，训练有素，就能驾轻就熟。对于第二个题目“宜居城市里的故事”，提示语明确了写作主题：《宜居城市》这篇文章，使你对宜居城市的生活和建设有了一定的了解,即阅读主题就是立意点。明确了写作内容：以你心目中的宜居城市为背景，写发生的故事。还明确了表达方式：请你发挥想象，写心中宜居城市的故事。题目让考生发挥想象，展望美好的生活图景，思想活跃的考生找到了展示能力的空间、表现个性的机会。2．明确具体要求。情景作文要求选定对象，内容要真实具体，语言要准确得体。字数在150-200之间。大作文首次限制字数600-800字，“这里有属于我的世界”，“这里”,指某个领域范围内,有“属于我的世界”，意思是自己在哪方面有长处、有优势，或发展自己的优势，收获了成功，有突出感受。“宜居城市的故事”，心中的宜居城市是背景，一定是优美的、温馨的、和谐的；故事是主体，所写人记事也一定是与背景相映衬的美好动人的故事。 3.选择熟悉材料。选材要注意看提示中的举例。情境作文对象是班主任、任课教师、校医、保安、图书管理员，考生可从中任选一个最熟悉的，考生还要选择自己熟悉材料去写，如：日常学习生活中帮助或关爱过自己进步的人和事。命题作文首次出现二选一。“这里有属于我的世界”提示了范围：读书学习，科技制作，文体爱好，社会实践......“这里”是关键词，把“世界”限定在了学校生活、青春励志等文章内容范围内。尤其“属于我的”，就是我在某个项目、某个场所、某项活动方面付出了，收获了并且感受深刻。日常积累的成长类、校园家庭生活类作文是可以用的。“宜居城市的故事”限定了故事发生情境是心中的宜居城市，这在提示考生可选择社会环境、文化、生活最关注、最希望实现的一方面，进行描写、渲染。至于其中的故事只要考生用心挖掘充满温馨与爱的正能量因素，也是有的可写的。■标杆范文这里有属于我的世界满满的书架，静静的书房，动人的故事，这里就有

属于我的世界。在这个世界里，我徜徉书海，游走古今，品味人生的苦与乐，懂得人间的善与恶，了解世间的美与丑，体验到了读书的快乐。记得小时候，我不爱读书。我童年的时光就在“老鹰捉小鸡”和“跳房子”中渡过。上了小学，一次偶尔收拾书柜，“啪”一本书从书柜的最顶层落了下来，我好奇地捡起它，它那早已褪去了光亮的书皮流畅地滑出几个大字——《格林童话》。噢！这是爸爸妈妈在我5岁生日那年给我买的，我还没有看过它呢。我急忙找来抹布小心翼翼地擦去它封皮上的灰尘，轻轻地翻开书页，那书中的字符就像小蝌蚪似的，争先恐后地钻进我的眼睛里。我被它吸引住了，竟用了一下午的时间就把它看完了。接着，我又从书柜的最顶层慢慢抽出一本本被我遗忘了的书，我把它们都擦干净，为它们穿上新衣，把它们放在床头陪我一同进入梦乡，我的世界开始有了动人的故事。从此，书成了我的好朋友，我的老师。我时而对《三国演义》中的诸葛孔明的“上知天文，下知地理”佩服不已，时而对《骆驼祥子》中的祥子由一个有理想，肯上进的人力车夫变成了城市的垃圾而叹息不已，时而对《鲁滨逊飘流记》中的主人公鲁滨逊的勇敢、独立、不怕困难而感叹不已。我从他们身上读出了智慧，读出了感慨，读出了勇敢，感到了快乐，感到了充实。我的世界里有了丰富的体验。读过春夏，读过秋冬，我迈进了中学的校门。我喜欢把自己读过的故事讲给别人听。讲孙悟空三打白骨精，讲花和尚倒拔垂杨柳，讲诸葛亮三气周瑜，我讲的是眉飞色舞，手舞足蹈，恨不得自己也到古代去。同学们也目不转睛地望着我，若不是上课铃提醒我，我恐怕要一口气把所有看过的书都讲一遍才罢休。我现在不仅自己快乐，又把读书的快乐带给了同学们。我的世界了有了读书的快乐。我爱读书，我喜欢沉浸在文字描述的世界里，喜欢读书给我带来的丰富知识，带来的快乐体验，我爱这属于我的世界！[解读得分点]立意深刻。读书不但能给自己带来知识，还给别人带来快乐，自己收获了更深的快乐。在这个读书的世界，“我”体验,付出,收获，这个世界属于“我”。构思新颖。文章开篇点题。但是第二段宕开一笔，先写不喜欢，再写无意中发现的惊喜，如获至宝的珍爱。再由自己的收获，到给别人带来快乐。文章内容波澜起伏,层层深入，文章主题突出。表达生动。开头的点题，中间叙事，读书的感悟，多用排比，内涵丰富，语势强烈。中间叙事还不忘细致的描写，鲜活，灵动，很有表现力。