大班绘本《我妈妈》

大班绘本《我妈妈》
大班绘本《我妈妈》

精心整理

大班绘本《我妈妈》

设计意图:

妈妈是孩子身边最亲密的人,是无可代替的角色。《我妈妈》这个绘本就描述了以为平凡伟大的母亲。有趣的内容,生动的画面,让孩子在这个绘本中体验了既温柔又强悍的妈妈。深深感受到了绘本中妈妈对安东尼的无私的爱,也萌发和唤起了幼儿自身的情感体验。绘本不仅仅在于表述一个故事,更重要的是帮助孩子提升观察力,丰富他们的想象力,升华他们的精神境界。教师呈现整个作品的同时,在幼儿还没有能力完全自我阅读之前,利用“最近发展区”协助幼儿了解故事,解读故事,帮助他们逐渐成为一位真正的读者。教师在导读重点图片的同时,激发幼儿从图片中自主——

示图片3……,像……,她很棒,真的真的很棒!四、集体探讨、情感升华。师:安东尼的妈妈这么棒,那,你们的妈妈呢?和你身边的好朋友谈谈,你的妈妈是什么样的妈妈?(幼儿讨论)师:谁来说说,你的妈妈怎么样?(鼓励幼儿大胆表达)师:你们的妈妈爱你们吗?都是怎么爱你们的?(幼儿表述)沙老师今天还给你们带来了惊喜——这是谁的妈妈?这又是谁的妈妈?哇,沙老师看得出来,你们的妈妈都好爱好爱你们!师:那,你爱你的妈妈吗?你会怎样去爱你的妈妈?(幼儿回答)师:既然你们也这样的爱你们的妈妈,我们也像安东尼一样,把你的妈妈画成一本书,分享给给你的同伴们,好吗?教学反思: 母爱是永恒的话题,《我妈妈》这个绘本很好的体现了这一情感。根据大班孩子的已有生活经验和情感体验,我设计了这节绘本活动——《我妈妈》,它描述了一位平凡伟大的母亲为主线的绘本。有趣的内容,生动的画面,让孩子在这个绘本中体验了既能干又美丽、既温柔又强悍的妈妈。绘本传递了“我的妈妈真的很棒,

精心整理

妈妈爱我,我也爱妈妈”的信息。下面我来谈谈自己对这节活动的反思。一、理性教学,关注品质。根据绘本内容,我非常细腻的设计了整个教学过程,调整了部分画面。首先教师运用神秘的语言进行谈话导入,激发孩子的阅读兴趣。其次重点导读了“妈妈是个能干的大厨师、是世界上最强壮的女人、最能干的杂技演员”等五幅典型的画面,理解了“我妈妈像……”的句式,活动过程中注重培养孩子认真倾听,大胆、清楚的表述自己的想法的学习品质。第三是完整

赏读绘本,教师运用自己的特长,美轮美奂、绘声绘色的讲述绘本内容,传达书中的情感情绪,让孩子体会文学语言的美丽之处,体会作品的感染力和表现力,更加深对母子之情的理解。二、游戏渗透,轻松学习。在导读第三幅图

片时,为了让幼儿理解妈妈是个本领很高的多面手,妈妈真的很棒,设计了一个游戏环节,将游戏渗透到绘本教学,让幼儿自主探索玩沙包,再将玩的过程与感受大胆、清楚的表述出来,来理解妈妈的真的很棒,能将家里的每件事都打理的井井有条,符合《纲要》精神,让孩子自主探索发现绘本所传达的意义。让孩子在轻松愉快的氛围中语言环境

“这

在完整欣赏“

大班公开课绘本阅读《天生一对》

大班公开课绘本阅读《天生一对》 活动目标: 1.解读图画中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的浓浓的、和谐的爱,懂得以善良、勇敢和智慧的品质可以赢得别人的尊重并体会天生一对的美好。 2.观察了解生活周围的配对,感受朋友、亲人之间和谐的情感。 活动准备: PPT、扭扭绳 活动过程: 一、引出课题 师:今天缪老师给你们带来了一本书,我们来看看这本书叫什么?幼:《天生一对》。 二、理解一对的含义 师:你们知道一对是有几个组成的吗?(两个)一对一般是有两个组成,两个可以组成一队。 师:看看这里有4个,你选两个把它们组成一对,你选哪两个? 幼:红的和红的、紫的和紫的。 师:你们为什么选这两个红的和红的是一对,紫的和紫的是一对呢?理由是什么? 幼:它们的颜色、样子都是一样的。 师:也就是说它们的外型都是一样的对吧。 师:我们再来看看一个是花朵、叶子,还有两只不同颜色的手套,请你在这4个当中选两个配成一对,怎么配? 幼:花和叶子,手套和手套配成一对。

师:花和叶子不同,手套和手套颜色不同为什么把它们配成一对呢? 幼:花和叶子本身是长在一起的,手套和手套都是用来带的。 小结:其实无论是外型相同或不相同的我们都可以配成一对,只要有理由,只要有原因。 师:你看你们都长得不相同,外型、脾气、爱好都不相同是不是,可是这里有没有你的朋友,请你交出他的名字,他是你的谁?你们是一对。 师:孩子们你们看,我们都有自己的朋友,都可以配成一对,尽管你们长的是那样的不同,可是你和你的朋友成为朋友的原因是什么?你们怎么会成为朋友的。 幼:日子久了就成一对了,我们经常在一起玩、、、、、、、 小结:尽管我们是那样的不同,看上去外型、样子是那样的不同,可是我们总是有理由让我们成为好朋友。 三、理解故事情节 师:长颈鹿小姐和鳄鱼先生它们一样吗?(不一样,它们一个高一个矮,一个大一个小)。可是这并不影响它们是一对,它们是相亲相爱的一对。 师:看看它们都做了什么事,你觉得它们做的事情看上去般配吗?它们在一起做了什么事让人家觉得很般配?(一起玩,一起吃冰激凌)。 师:你们看他们玩起来也很般配,它们在扔金币的游戏,长颈鹿把它高高的扔起来,你看鳄鱼先生把它低低的接住,看上去怎样?(很般配)。 师:它们在一起做了很多事,玩了很多游戏,如此不同却让人看了它们是很般配的一对,孩子们刚才你和你的朋友也是天生一对,对吗?你们可以在一起做什么事,让人们觉得你们很般配,般配的象天生一对? 幼:我们一起玩传球,他传过来然后我就接住、、、、、、、 四、游戏“天生一对”

大班绘本活动:《我妈妈》

大班绘本活动:《我妈妈》 XX课件大班绘本活动《我妈妈》设计意图:每个孩子心中的妈妈都是最好的,在日常生活中能深深感受到妈妈的爱。 但他们对妈妈的爱又紧紧停留在表面的感知上,而且认为妈妈对自己的爱都是理所当然的,可对妈妈为自己毫无保留的付出,为自己可以做任何事情,对自己的爱时时刻刻都感受不到,也理解不了。 尤其是妈妈对自己管教严格,进行批评时,往往会误认为妈妈就是不爱自己了,而《我妈妈》这一绘本恰恰借着孩子的天真自豪的口吻,描绘心目中无所不能的妈妈。 巧妙的通过妈妈所变换的不同形象,激发爱妈妈的情感及对妈妈的崇拜之情。 因此我设计这次活动,希望通过这次活动能让幼儿体验温暖的亲子感情。 活动目标:仔细观察图片,结合已有生活经验大胆讲述对画面的理解。 理解和感受妈妈对自己的爱,激发幼儿爱妈妈的情感。 活动准备:绘本《我妈妈》课件绘本本活动过程:一谈话引入,激发阅读兴趣。 提问:如果用一个形状来表示我们的爱,你会用什么形状?(爱心)老师这里也有一颗爱心(出示图片)。 你想把它送给谁?其实这份爱的礼物是一个叫安东尼的小朋友送

给她妈妈的礼物(出示)。 他觉得自己的妈妈很棒很能干,你觉得你们的妈妈棒吗?能干吗?哪些方面觉得你妈妈比较棒,比较能干?(幼儿回答)二结合课件,阅读理解绘本。 那我们一起来看看安东尼的妈妈有多棒。 出示(幼儿看图述说)这是我妈妈,她真的很棒,我妈妈是个手艺很好的大厨师。 提问:小朋友,你们的妈妈都会给你们做哪些好吃的呀?出示我的妈妈也是一个很会杂耍的特技演员。 提问:为什么说妈妈是杂耍演员?(根据图片引导幼儿)出示提问:咦,安东尼的妈妈这是在干什么呀?安东尼的妈妈每天都把自己打扮的干干净净,漂漂亮亮的,所以安东尼说我妈妈是个神奇的画家。 出示提问:他妈妈怎么拎了这么多东西,看起来像个什么呀?(老师做肢体动作)提问:他妈妈为什么提着这么多东西。 小结:因为她把家里人需要的,用的,吃的都带回了家。 安东尼觉得妈妈还是世界上最强壮的女人。 出示提问:哇,妈妈变成了什么?(狮子)妈妈为什么变成了狮子?(生气了,发脾气)你们有没有惹妈妈生气过?(请个别幼儿回答)妈妈生气后,你还喜欢她吗?出示提问:安东尼的妈妈还会变成什么呀?(幼儿回答)小结:安东尼觉得妈妈像蝴蝶一样美丽,像沙发一样舒服,像猫咪一样温柔,又像犀牛一样强悍。

公开课绘本阅读教学设计:《我想要爱》

活动目标: 1>初步了解爱,懂得爱,学会爱和珍惜爱。 2、了解主人公从被爱到去爱转变的过程,了解主人公的神情变化及情感变化。 3、培养学生仔细观察,认真思考的习惯,提高学生的口头表达能力 教学活动: 一、教师讲述故事内容。 出示幻灯片,三个重要角色,师简单介绍”土拨鼠“样子长得像兔子,和松鼠属于同_类。. ?师:小朋友,今天老师要给你们讲个关于小熊的故事,故事里的这只小熊的名字叫做吉米,吉米从小就缺少爱和爱他的人,他很小的时候,妈妈就不在了,有一天他的爸爸也离开了他,让小吉米独自生活。吉米一天天长大,有个春天的早晨,吉米望着草原上山羊妈妈温柔地舔着她的小山羊宝宝,他羡慕极了,觉得自己心里空空的,仿佛破了一个洞,他对着天空说”我想要爱”,后来小吉米决定出发去寻找爱。走了一会,小吉米坐在岩石边休息,遇见了一只老鹰正在追捕老土拨鼠,小吉米冲到老鹰面前,张开大嘴,怒吼一声:嗷!老鹰害怕极了,收起爪子,灰溜溜地飞走了。老土拨鼠因此获救了,他十分感激吉米,为了报答他,她每天为吉米做好吃的饭菜,-陪伴在吉米身边。吉米开心极了,他叫老土拨鼠” 小奶奶”,天热的时候小奶奶拿树叶给吉米扇风,吉米累了就给他洗脚,睡前还会给吉米讲很多很多有趣好听的故事。就这样,吉米和小奶奶快乐地生活在一起。一天,小奶奶睡着了,却再也没有醒过来,吉米一遍一遍得呼唤着她,摇晃她的身体,小奶奶都没有醒来。吉米伤心极了。一天晚上,吉米感到身边暖融融的,睁开一看,一只小兔子正依偎在他身边取暖,吉米每天晚上都期待小兔子的到来,

他好喜欢那种温暖的感觉,吉米叫小兔子为”小可爱”,吉米像大哥哥那样为小可爱准备了加了花瓣的土豆泥,还煮汤给小可爱喝,讲小奶奶讲给他听的故事给小可爱听。小可爱享受着吉米对他的爱护,她也变得很幸福。可是有一天,小可爱碰上了兔妈妈,就离开了吉米跟着兔妈妈走了,吉米到处找小可爱都没有找着,一天又一天,小可爱再也没有回来。吉米伤心极了。冬天到了,吉米独自回到山洞冬眠了。又到了春天,吉米想起小奶奶和小可爱,感觉心里又像破了一个洞,空空的,他戴上帽子,又一次出发去寻找爱。走到一个山谷,他听到可怕的隆隆声,突然一个巨大雪团滚来,冲毁了路上一切东西,可怕极了,许多小动物都好奇地跑出来观看。吉米明白这时候只有他的山洞时最安全的,他必须想办法让小动物进他的山洞躲避,吉米一边跑,一边向动物吼叫,动物们用尽全力跑着躲进了吉米的山洞,安全得躲过了危脸。小动物们都感谢吉米,有些小动物都围着吉米追逐打闹,拥抱亲吻着吉米。吉米心里的破洞也被填满了,他对自己说:我很强壮。我可以保护他们。他决定叫这些小动物为”小朋友“。 二、教师组织学生观察绘本中小熊的神情了解小熊情感变化,回顾故事情节内容[ \ - 1、展示绘本封面,让孩子们观察图片上小熊的神情。教师提问:(1)、图片上小熊是一种什么样的神情呢?幼儿回答(2)、为什么小熊有这样的神情呢?他想要什么呢?幼儿回答 2、教师提问:小朋友回顾下刚刚老师跟你们讲的故事,吉米在寻找爱的路上,遇见哪些小动物,发生什么样的事情?(幼儿回答)简笔画教师板书

逃家小兔绘本阅读公开课教案

《逃家小兔》公开课 白鹭屿校区陈冰冰教学目标 1.师生共读,感受语言文字和图画的魅力,在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。 2.引导学生学会用阅读文字、观察插图、想象情节、角色体验等多种形式阅读绘本,培养孩子看、听、想、说的能力,养成良好的阅读习惯。 3.通过以一带多的发展性阅读方式,形成班级图书漂流。 教学重点:激发学生阅读绘本的兴趣。 教学难点:学会阅读绘本的方法。 教学准备 课件、贴图、绘本。 教学过程 一、激趣导入 小朋友,你喜欢猜谜语吗?我们来猜几个有关动物的谜语,怎么样? 1、小小姑娘满身黑,秋去江南春来归,从小立志除害虫,身带剪刀满天飞。(燕子) 2、小时穿黑衣,长大披绿袍,庄稼的朋友,捉虫顶呱呱。(青蛙) 3、头戴大红帽,身披五彩衣,好像小闹钟,清早催人起。(公鸡) 4、耳朵长, 尾巴短, 只吃菜, 不吃饭。(兔子) 二、指导读封面、环衬、扉页 今天我们一起来读一个关于兔子的故事,你们看! (一)封面、封底。 这是书的封面,封面就像图书的第一道门,会读书的孩子绝不会错过一本书的封面。 1、关注封面文字:孩子们,你从封面上发现了什么?这里不仅有故事的名字,还告诉我们这本书的故事是一位叫玛格丽特·怀兹·布朗的女作家写的,书里的画是一位叫克雷门·赫德的画家画的。他们都是美国人,所以他们的名字特别长。同时我们中国小朋友要想看懂这本书,多亏了一位叫黄迺毓的叔叔为我们翻译。 2、关注封面图片。 3、小朋友你们瞧,这是书的封底,这红红的底啊,就是书的封底,封底上有时候会有对书的概括,有时候会有书的介绍,看了之后会让你很想很想看看里面到底讲了什么故事。 (二)蝴蝶页。

我妈妈绘本读后感

我妈妈绘本读后感 我妈妈绘本读后感1 今天是母亲节,而我在读写课上读的绘本也是《我妈妈》。 书中的我妈妈不仅是一个手艺特好的大厨师,也是一个很会杂耍的特技演员。她不但是一个神奇的画家,还是全世界最强的女人。她还是一个有魔法的园丁,她能让所有的东西长得很好;她也是一个好心的仙子,在我难过时,总是把我哄得很开心。她的歌声像天使一样甜美,吼起来像狮子一样凶猛。她像蝴蝶一样美丽,像沙发一样舒适,像猫咪一样温柔,像犀牛一样强悍。不管她是一个舞蹈家,还是个航天员,也不管她是个电影演员,还是个大老板,她都是我的妈妈。我爱我妈妈,妈妈也非常爱我。 读了这本书,我觉得我妈妈也真的很棒耶!她开心的时候会像猫咪一样温柔,生气的时候会像老虎一样吼叫;她像猫头鹰一样聪明,会做数学题,还能说一口流利的英语;她像小蜜蜂一样勤劳,还厨艺特好,我最喜欢吃她做的土豆炖牛肉和可乐鸡翅了;她还像一个会魔法的仙子,总是让我开心快乐。 妈妈好爱我呀!我也很爱妈妈!我以后一定要好好学习,改掉粗心的坏毛病,不惹妈妈生气,听妈妈的话。 我妈妈绘本读后感2 和孩子一起读了《我妈妈》这本绘本。对于成年人的我来说,是很简单的。但虽然简单,却不幼稚。或许这就是这本绘本的魔力吧。

甚至他将母亲的这个形象塑造的那么“万能”、亲切,我还有些沾沾自喜。 另外,我最大的感觉就是,这本绘本,以孩子天真的口吻,描绘了孩子心中无所不能的母亲形象。其中也是运用了对比的句子来形容妈妈的不同形象。比如,说妈妈的歌声像天使,吼叫起来又像狮子;或者说妈妈像猫咪一样柔软,又像犀牛一样强硬。此外,也用了比喻手法,说妈妈美丽得像蝴蝶,柔软得像沙发……图画中的妈妈是穿的睡袍和拖鞋,衣服上有着爱心,总是笑得很灿烂和温暖,给人一种亲切的感觉,更容易使孩子接受图画中塑造的“万能妈妈”。 通过这些插图,在孩子脑海里塑造了一个伟大的妈妈的形象,也让孩子体会到妈妈的爱,更加珍惜亲子之间的温暖关系。然而在情感上得到满足的同时,孩子也能获得视觉上的丰富感受。是一本很好的读物! 我妈妈绘本读后感3 《我妈妈》买回家已经有两周了,我基本上每天都给女儿讲一遍,她非常喜欢。就连我都被吸引了。作者完全是从一个天真的孩子的视角去歌颂自己的妈妈,那股温馨的暖流一直在我心头荡漾。 今天早晨,当我讲到那一页:上面画着妈妈跳芭蕾时定格的一个动作,非常美,下面的一行字写着:不管我妈妈是一个舞蹈家,还没等我讲出“舞蹈家”这三个字,女儿就抢在我前面大声的指着书上的妈妈说:“舞---蹈---家!”我又惊又喜,呵呵,一个刚满两岁的小孩嘴里竟然蹦出了这三个字,而且我相信她大概也知道这三个字的意

一节绘本公开课

一节绘本公开课 发表时间:2016-05-19T09:21:41.080Z 来源:读写算(新课程论坛)》2016年第2期(上)作者:陈华 [导读] 宜宾市女学街小学校本着“最简单的就是最好的”原则,对于一年级的孩子,我就是想和孩子们一起讨论一个有趣的故事而已。(宜宾市女学街小学校宜宾 644000) 本周星期三下午,是我们学校隔周一次的语文教研活动,我有幸给同仁们上了一节绘本公开课。这是我第一次上绘本公开课,对于我校语文老师来说也是“大姑娘上轿——第一次”,有的老师甚至是第一次听说“绘本公开课”这个名词。 其实,对于绘本公开课,我心里也没有底,本着“最简单的就是最好的”原则,对于一年级的孩子,我就是想和孩子们一起讨论一个有趣的故事而已。 所以,刚一上课,我就开门见山地说:“孩子们,你们喜欢听故事吗?今天给大家讲一个故事,名字叫《鼠小弟荡秋千》。有谁看过鼠小弟系列的书?” 孩子们回答:“《想吃苹果的鼠小弟》《鼠小弟的小背心》···” 接着我们一起分析鼠小弟的特点:鼠小弟个子小力气小胆子小,但善良温和热心肠。 然后我用生动的声音讲述故事的开头:一天,小鸟站在一个秋千上,高兴地扑扑翅膀,叽叽喳喳的叫着,骄傲地对大家说:“爸爸妈妈给我做的秋千。”小鸟高兴地荡了起来,荡过去,荡过来,可好玩了。提问:什么样的秋千?小鸟说话时的语气怎样? “呯――呯――大象走来了,看见小鸟在荡秋千···”拟声词把天真的孩子们带进了故事里面,我一边讲故事,一遍听孩子们分析。 “嘚、嘚、嘚,分析:谁来了?”“马跑过来了,看见小鸟在荡秋千···” “嗷――嗷――狮子叫着走来了,看见小鸟在荡秋千···”孩子们发出了尖叫声! “啪――啪――啪――海狮摇摇摆摆地走来了,看见小鸟在荡秋千···”“海狮真可爱!” “嘟哝、嘟哝,猪走边拱地来了。看见小鸟在荡秋千···”当我学着猪发出的哈呼声时,全班孩子都发出了哈哈的笑声。 “叽、叽、叽,鼠小弟高兴地跑来,看见小鸟在荡秋千···”听到主角鼠小弟来了,孩子们都竖起来小耳朵。 “喵――喵――老猫叫着也来了。”故事到了高潮部分,孩子们都觉得老猫很霸道。 最后,老猫“咚!”的一声,从上面摔了下来,把屁股都摔疼了。孩子们很遗憾地说:“鼠小弟都告诉了老猫这个秋千太小,会压坏的。摔了吧!” 不知不觉故事讲完了,引导孩子们回答三个问题,学会一个道理:与人和睦相处,有礼貌,不欺负人,被人拒绝也不生气。这时候,下课铃响了,我布置了读写绘作为家庭作业。 评课时,教研组长先让我讲绘本的魅力。我从什么叫“绘本”讲起。绘本是带插图的小人书,但它又不仅仅是只有图画和寥寥可数的文字,它使用极少的元素创造出一种单纯的快乐。所以只有薄薄的几页图画,文字很少又价格不菲,但是绝对值得一读。有人对绘本有一种误解,认为绘本是小孩子看的,其实它并不单单是给小朋友看的,它适合0到100岁的人,百看不厌。看绘本就像看电影一样,每翻一页,绘本中的图画就述说着精彩可期的故事情节,让人看了爱不释手。任何用心、喜爱与孩子相处的老师、家长,可以透过绘本的优势,让孩子在零压力,带着好奇、兴奋的心情,融入绘本的故事情境,并透过有意义的提问引导,培养孩子逻辑思考及预测推理的能力;以及听、说、读、写的语文能力;让孩子在阅读过程中,享受文学,得到艺术的熏陶。 另外,我还讲了2则看绘本故事的亲身经历。我三十多岁的人了,当我读《死了一百万次的猫》,看到那只经历了狂风暴雨仍然没有死的高傲的猫,结婚生子以后,躺在老婆和孩子的身边睡着了,幸福得喉咙里发出咕噜咕噜的声音···我眼睛湿润了,家庭的温暖能融化任何一颗坚硬而高傲的心。还有一次,我和儿子在读《猜猜我有多爱你》,儿子看到小栗色兔子对大兔子说“我爱你有从手到脚趾头那么多!”儿子哈哈地笑起来。隔了几天,儿子再次看这个情节,又哈哈地笑起来···连续看了五六次,都笑得那么开心。说明绘本对于小孩和大人都有不可阻挡的魅力。 老师们听得津津有味,没有一个人说话,没有一个人走神,大家都在思考···用周校长的话来说就是:教研活动取得了前所未有的成功! 感谢新教育让我认识了绘本;感谢绘本让我的教学更加有趣;感谢这节绘本公开课让我重新找回作为教师的底气!

《我妈妈》绘本教案

《我妈妈》 设计意图:妈妈是每一个孩子最熟悉最亲密的人,是无可替代的角色。妈妈总是不计一切的爱着自己的孩子。《我妈妈》这一个绘本就是描述了这样一位平凡而又伟大的妈妈。它以有趣的内容,生动的画面,简单纯朴的语言,精心设计的排比句式,急尽夸张的超现实主义手法,用孩子的口吻和眼光描绘了一位既强壮又温柔,孩子心中最完美的妈妈形象。希望通过本次活动,带孩子走进绘本,在阅读中再次体验充满温暖的亲子情感--妈妈爱我,我也爱妈妈。 活动目标: 1、仔细观察图片,理解画面所表达的内容。 2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解,感受母爱的温暖。 活动重点:能仔细观察图片,理解故事内容并结合自己经验,大胆讲述。 活动难点:理解画面所表达的意思,感受"妈妈爱我,我也爱妈妈"。 活动过程一、谈话引入,激发阅读兴趣 1、出示图1:("爱心和花朵"图案),说说自己的感受。 这是一块花布,你看了感觉怎么样?这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢? 2、出示图2:(绘本《我妈妈》封面),引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈? 这是一位小朋友的妈妈,她看上去会是一个怎么样的妈妈? 过渡:这个小朋友觉得自己的妈妈很棒,所以他想要向大家介绍一下他的妈妈,所以他把妈妈画在这本书里,这本书的题目就叫《我妈妈》,我们一起来看看--二、结合课件,阅读、理解绘本(一)、观察阅读第一部分,理解画面内容并大胆讲述。 1、呈现四种妈妈的本领,引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿? 2、教师小结。 3、说说这个妈妈怎么样?有这样的妈妈你们感到……? 过渡:这个妈妈啊有更棒的本领呢?我们继续往下看--(二)、结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。 1、园丁图片:这是一个怎么样的妈妈,她很会什么?妈妈像谁?妈妈很厉害! 2、天使图片:妈妈在干什么?为什么说妈妈像天使?你的妈妈也

公开课绘本

绘本《母鸡萝丝去散步》教学设计 姚丽琴 一、教学目标: 1、通过阅读图画、上下图的观察对比,了解故事的情节发生和发展,培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。 2、体会图画的幽默诙谐,在读图中感受阅读的乐趣。 3、习得简单的阅读绘本的方法,能根据已有的线索进行合理猜测。 4、试着用情节线这一阅读策略阅读进一步激发阅读绘本的兴趣。 二、教学过程: (一)导入 1、孩子们,老师今天要带大家去一个地方,闭上你的眼睛。(课件展现一个美丽的农场)孩子们,快看,我们已经来到了哪里?现在我们在这个农场里走一走,跟大家说说你看到了什么?(出示图扉2)指名说(提示有顺序地观察,从远到近、从左到右) 2、出示词语:磨坊、干草堆、池塘、篱笆、蜜蜂房(齐读) 刚才大家逛了一圈,觉得这是一个怎样的农场? 3.引出故事主人公:孩子们,就在这个金色的农场里,将要发生一个惊险的故事,猜猜故事可能会发生在农场里谁的身上?到底是谁呢?一起来看看,(课件聚焦到母鸡的身上)是呀,故事的主人公就是这只母鸡,她还有一个好听的名字——萝丝,让我们一起亲热地叫叫她。瞧,故事开始了。那我们就一起来欣赏一下这个故事——《母鸡萝丝去散步》。 (二)初读故事 1、欢迎主角出场(掌声) 母鸡萝丝有个习惯,就是喜欢在傍晚的时候去散步,散完步回到家吃晚饭有个好胃口,看,她出来了!(出示P3) 开头观察到的母鸡:说说这是一只怎样的母鸡(引导观察外形、表情、心情) 2、略讲故事 (老师开始讲故事啦)母鸡萝丝出门去散步,她走过院子,绕过池塘,越过干草堆,经过磨坊,穿过篱笆,钻过蜜蜂房,按时回到家吃晚饭。 3、交流 听了故事,你知道母鸡萝丝去散步经过了哪些地方?(引导关注不同的动词)做动作:越过 齐读文字(故事的主要内容44个字) 抓住几个重点动词进行朗读以及朗读指导 4、故事讲完了,故事好听吗?为什么? (三)、配角出场 看来,一个好听的故事,除了有主角,还得有配角,看,谁来了? (出示狐狸图)这是一只怎样的狐狸?如果你是这只小狐狸,你在想什么? (四)、好戏开始 1、走过院子 (1)(出示图P3\4)正在散步的母鸡萝丝身后跟着这样一只狐狸,你担心吗?

幼儿园优质绘本公开课

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 幼儿园优质绘本公开课 幼儿园优质绘本公开课《谁咬了我的大饼》活动目标: 1、理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。 2、尝试用完整的语句表述: 是你咬了我的大饼吗?不是我,你看嗯,果然不一样。 3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣。 活动重点: 理解故事内容,学说故事中的对话,尝试用自己的语言描述观察、比较情况。 活动难点: 比较牙印的不同,并作出判断。 活动准备: 1、KT 板制作大饼。 2、《谁咬了我的大饼》的图书。 3、自制饼干若干。 活动过程: 一: 引出课题他说他爱她就像拳击手爱蝴蝶,歌唱家爱沉寂,强盗爱上了村里的小学老师,他说他爱她就像屠夫爱上小牛犊那惊惧的眼神,闪电爱上了屋顶的宁静。 from 《生活在别处》师: 1 / 5

今天老师带来了一本好看的故事书,小朋友想看吗?出示图画书1: 看,这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的,它做了一块好大的饼,累的睡着了,等他醒来一看,咦!是谁咬了我的大饼啊?(出示教具: 大饼)师: **是你咬了我的大饼吗?师: ***是你咬了我的大饼吗?那到底是谁咬了我的大饼呢?教师出示大饼: 看看大饼上的缺口是什么形状的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。 )二.理解故事他说他爱她就像拳击手爱蝴蝶,歌唱家爱沉寂,强盗爱上了村里的小学老师,他说他爱她就像屠夫爱上小牛犊那惊惧的眼神,闪电爱上了屋顶的宁静。 from 《生活在别处》 1、师: 小猪决定去问问它的朋友,(出示图画书 2)它走啊走,遇到谁啦?(小鸟)小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?小鸟说: 不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!(取走大饼一小块)师: 小朋友帮小猪看看,小鸟咬的是怎么样的,为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出来的牙

绘本《我妈妈》

绘本《我妈妈》 活动目标: 1、仔细观察图片,理解画面所表达的内容。 2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解,感受母爱的温暖。 活动重点: 能仔细观察图片,理解故事内容并结合自己经验,大胆讲述。活动难点:理解画面所表达的意思,感受“妈妈爱我,我也爱妈妈”。 活动过程 一、谈话引入,激发阅读兴趣 小朋友,你们有妈妈吗?你们的妈妈是什么样子的呀?在家里做些什么呢?能告诉胡老师吗? 1、出示图1:(“爱心和花朵”图案),说说自己的感受。 这是一块花布,你看了感觉怎么样?这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢? 2、出示图2:(绘本《我妈妈》封面),引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈? 这是一位小朋友的妈妈,她看上去会是一个怎么样的妈妈? 过渡:这个小朋友觉得自己的妈妈很棒,所以他想要向大家介绍一下他的妈妈,所以他把妈妈画在这本书里,这本书的题目就叫《我妈妈》,我们一起来看看—— 二、结合课件,阅读、理解绘本 (一)、观察阅读第一部分,理解画面内容并大胆讲述。 1、呈现四种妈妈的本领,引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿? 这是我的妈妈,她真的很棒。我妈妈是个手艺很好的大厨师,也是一个很会杂耍的特技演员。她不但是个神奇的画家,还是全世界最强的女人! (1)为什么是大厨师?从哪里看出来的啊? 老师小结。 (2)蛋糕图在图上看到了什么?谁做的 杂耍图妈妈在干什么?和真正的特技演员有什么不同?她在玩什么?(小包暗示妈妈很会理财;抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴;房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条;汽车暗示妈妈是个驾驶的好手;茶壶和香橙暗示妈妈很会照顾家人的饮食……) 化妆图妈妈在干什么?化妆后妈妈会变得怎样? 拎东西图小朋友看妈妈是不是拎了很多东西啊,是不是像个大力士一样啊。那妈妈为什么要拎那么多东西呢东西?(因为她把家里人需要用的,吃的都带回了家。) 2、这个妈妈怎么样? 过渡:这个妈妈啊有更棒的本领呢?我们继续往下看—— (二)、结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。 1、园丁图片:这是一个看起来怎么样的妈妈,她很会什么? 2、天使图片:妈妈变成了什么?为什么妈妈是仙子? 2、天使图片:妈妈在干什么?为什么说妈妈像天使?你的妈妈也为你唱歌吗?什么时候? 3、狮子图片:咦!妈妈呢?你从哪里看出来?我妈妈为什么会像大狮子呢?(动物)(如幼儿回答不出来。可换一个角度问: 你觉得这只狮子怎么样?(凶、害怕、生气。。。)那妈妈什么时候会这么凶呢?) 小结:原来当我们做错了事情时,妈妈会生气,发火,就像这头大狮子一样哦!为什么妈妈会变成一直狮子呢?她为什么会生气呢?那妈妈变成狮子小朋友还爱妈妈吗? 4、蝴蝶图片:咦!这回妈妈变成了什么?你从哪里看出来这是妈妈?为什么要把妈妈画成蝴蝶呢?你的妈妈也像蝴蝶一样美丽吗?

幼儿园中班绘本故事《我妈妈》教案

幼儿园中班绘本故事《我妈妈》教案 现代的母亲节起源于美国,是每年5月的第二个星期日。母亲 们在这一天通常会收到礼物,康乃馨被视为献给母亲的花。接下来精心准备了幼儿园中班绘本故事《我妈妈》教案,希望能够帮助到大家。 活动目标 1、仔细观察图片,知道画面所表达的内容。 2、结合生活经验大胆讲述对画面中妈妈所呈现的四种本领的理解, 3、通过形象的图画场景联想母爱,感受"妈妈爱我,我也爱妈妈"的母爱之情。 活动重点 结合生活经验大胆讲述对画面中妈妈所呈现的四种本领的理解,活动难点 通过形象的图画联想母爱,感受"妈妈爱我,我也爱妈妈"的母 爱之情。 教学资源歌曲《爱我你就抱抱我》绘本故事《我妈妈》各种道 具(厨师帽玩具熊钱包小房子方向盘等) 教学方法 体验法情景感受法 一、开始部分 1、播放《爱我你就抱抱我》的音乐,带领幼儿做律动,初步感受母爱。

你们的妈妈爱你们吗?你的妈妈是如何爱你的?(幼儿说出妈妈是如何表达对孩子的爱的) 2、老师总结:妈妈为我们做饭,买我们喜欢的东西,陪我们一起玩,这表示妈妈很无私的爱你。 二、欣赏绘本故事 1老师带幼儿理解并引导幼儿讲述妈妈本领。 有一位小朋友叫安东尼.布朗,他觉得自己的妈妈很棒,所以他想要向大家介绍一下他的妈妈,并把妈妈画在这本书里,取名《我妈妈》。现在我们来看看安东尼.布朗小的时候妈妈是如何爱他的。 问:图中的妈妈美吗?妈妈身上穿的衣服漂亮吗?给你一种什么感觉?(温暖,爱,阳光) 2观察阅读第一部分,理解画面内容并大胆讲述。 呈现四种妈妈的本领,引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿? 这是我的妈妈,她真的很棒。我妈妈是个手艺很好的大厨师,也是一个很会杂耍的特技演员。她不但是个神奇的画家,还是全世界最强的女人!我妈妈真的很棒。 (1)拿出厨师帽子戴在头上。老师说:从这里可以看出妈妈有什么本领?(是个手艺特好的大厨师)为什么是大厨师?你从哪里看出来的?(妈妈带的厨师帽子) 出示蛋糕图片,问:图中看到妈妈做了什么?(……各种蛋糕)妈妈的手可真巧啊,你的妈妈是个大厨师吗?

中班绘本《我妈妈》资料讲解

中班绘本《我妈妈》

中班绘本《我妈妈》 设计意图: 妈妈是每一个孩子最熟悉最亲密的人,是无可替代的角色。妈妈总是不计一切的爱着自己的孩子。《我妈妈》这一个绘本就是描述了这样一位平凡而又伟大的妈妈。它以有趣的内容,生动的画面,简单纯朴的语言,精心设计的排比句式,急尽夸张的超现实主义手法,用孩子的口吻和眼光描绘了一位既强壮又温柔,孩子心中最完美的妈妈形象。希望通过本次活动,带孩子走进绘本,在阅读中再次体验充满温暖的亲子情感——妈妈爱我,我也爱妈妈。 活动目标: 1、仔细观察图片,理解画面所表达的内容。 2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解,感受母爱的温暖。 活动重点:能仔细观察图片,理解故事内容并结合自己经验,大胆讲述。 活动难点:理解画面所表达的意思,感受“妈妈爱我,我也爱妈妈”。 活动过程 一、谈话引入,激发阅读兴趣 1、出示图1:(“爱心和花朵”图案),说说自己的感受。

这是一块花布,你看了感觉怎么样?这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢? 2、出示图2:(绘本《我妈妈》封面),引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈? 这是一位小朋友的妈妈,她看上去会是一个怎么样的妈妈? 渡:这个小朋友觉得自己的妈妈很棒,所以他想要向大家介绍一下他的妈妈,所以他把妈妈画在这本书里,这本书的题目就叫《我妈妈》,我们一起来看看—— 二、结合课件,阅读、理解绘本 (一)、观察阅读第一部分,理解画面内容并大胆讲述。 1、呈现四种妈妈的本领,引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿? 2、教师小结。 3、说说这个妈妈怎么样?有这样的妈妈你们感到……? 过渡:这个妈妈啊有更棒的本领呢?我们继续往下看—— (二)、结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。 1、园丁图片:这是一个怎么样的妈妈,她很会什么?妈妈像谁?妈妈很厉害!

幼儿园公开课教案:大班绘本阅读《狐狸爸爸鸭儿子》

幼儿园公开课教案:大班绘本阅读《狐 狸爸爸鸭儿子》 教学活动目标: 1、阅读狐狸爸爸孵化鸭儿子的有关情节,观察角色的动作和表 情,理解狐狸心情的巨大变化。 2、体验狐狸爸爸和鸭儿子之间的爱。 活动准备: 课件、可活动的鸭蛋内有小鸭,狐狸、鸭子的头饰。 活动过程: 一、激趣引疑 1、了解故事的背景,认识狐狸笨笨 师:(出示森林图片)今天黄老师,带来了一个故事,这个故事 就发生在这样一片森林里, 提问:森林里有什么?这是一片怎样的森林呢? 小结:哦!有那么多可爱的动物,有那么多茂密的树木,这就是 一片美丽、热闹、漂亮的森林。 师:告诉你们一个秘密:在这片森林里,有一样看不见,摸不着,

但却能让人们感到快乐的东西,那就是爱! 提问:听说过爱吗?什么是爱啊?(幼儿根据自己理解简单讲述) 小结:爱,就是看不着的一样神秘的东西,一定是一个很有心的 人才会拥有爱。就因为有了爱,所以森林里面的动物都特别的快乐。 师:不过,有一天,森林里发生了一件事儿,在森林里,(出示 一群狐狸(图片)来了一只狐狸,一只走到哪儿都会被认出来的狐狸,因为他个子特别小,脑袋也不怎么灵。于是,所有的狐狸都偷偷的叫他…(引导幼儿说出笨笨),你们猜这笨笨会喜欢这个名字吗?就是呀!笨笨,尽管不喜欢,也没办法,只能接受别人送他的名字。 2、猜测故事可能出现的情节,引发阅读的兴趣 师:(演示PPT)终于有一天,笨笨不乐意了!他说:哼!我呀, 要离开狐狸王国,我要出去闯闯,我要让所有的狐狸都知道,我是世界上最了不起,最聪明的狐狸! 二、阅读分享 1、阅读大图书一部分,了解狐狸找到鸭蛋后的心情。 师:带着这个愿望,笨笨出发了,不知不觉他就走到了

逃家小兔绘本阅读公开课教案教程文件

逃家小兔绘本阅读公 开课教案

《逃家小兔》公开课 白鹭屿校区陈冰冰教学目标 1.师生共读,感受语言文字和图画的魅力,在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。 2.引导学生学会用阅读文字、观察插图、想象情节、角色体验等多种形式阅读绘本,培养孩子看、听、想、说的能力,养成良好的阅读习惯。 3.通过以一带多的发展性阅读方式,形成班级图书漂流。 教学重点:激发学生阅读绘本的兴趣。 教学难点:学会阅读绘本的方法。 教学准备 课件、贴图、绘本。 教学过程 一、激趣导入 小朋友,你喜欢猜谜语吗?我们来猜几个有关动物的谜语,怎么样? 1、小小姑娘满身黑,秋去江南春来归,从小立志除害虫,身带剪刀满天飞。(燕子) 2、小时穿黑衣,长大披绿袍,庄稼的朋友,捉虫顶呱呱。(青蛙) 3、头戴大红帽,身披五彩衣,好像小闹钟,清早催人起。(公鸡) 4、耳朵长, 尾巴短, 只吃菜, 不吃饭。(兔子) 二、指导读封面、环衬、扉页 今天我们一起来读一个关于兔子的故事,你们看! (一)封面、封底。 这是书的封面,封面就像图书的第一道门,会读书的孩子绝不会错过一本书的封面。 1、关注封面文字:孩子们,你从封面上发现了什么?这里不仅有故事的名字,还告诉我们这本书的故事是一位叫玛格丽特·怀兹·布朗的女作家写的,书里的画是一位叫克雷门·赫德的画家画的。他们都是美国人,所以他们的名字特别长。同时我们中国小朋友要想看懂这本书,多亏了一位叫黄迺毓的叔叔为我们翻译。 2、关注封面图片。 3、小朋友你们瞧,这是书的封底,这红红的底啊,就是书的封底,封底上有时候会有对书的概括,有时候会有书的介绍,看了之后会让你很想很想看看里面到底讲了什么故事。 (二)蝴蝶页。

幼儿园大班绘本课《我的幸运一天》公开课教案及课堂实录

幼儿园大班绘本课《我的幸运一天》公开课教案及课堂实录 1、通过师生共读故事,了解书的内容。 2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。 3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、不紧张、开动脑筋,想出对策。 活动准备: 图文对照的课件 活动过程: 一、激趣导入 1、大家都知道狐狸吧?谁愿意说一说狐狸是一种怎么

样的动物? 2、小猪大家一定都很熟悉,谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物? 3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢?今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。 二、共读故事 猜一猜 1、今天会是谁的幸运一天呢? 2、理解“幸运”的意思。 (三)读一读 师生共看故事,读故事。读中交流、思索。

一天,一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候,忽然门外传来了一阵敲门声。 “嗨,小兔子!”有人在门外喊:“你在家吗?”兔子?狐狸想,如果这儿有什么兔子的话,我早就把他当午餐了。狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。“哎呀,我找错门了!”小猪尖叫起来。“啊,没错,”狐狸喊着,“你找的正是地方!”他一把夹住小猪,使劲地把他拖了进来。“这真是我的幸运的一天!”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”“对不起,小子,”狐狸说,“这可不是一般的午餐呐,这是一顿烤猪肉——我的美味大餐!现在,就请你到烤锅里去吧!” 看到这里,你觉得是谁幸运的一天?小猪被狐狸吃了吗? (自由发言)

那究竟会怎么样呢?我们接着来看故事。 挣扎也没有用了。“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是,我有一件事情要说。”“什么事?”狐狸吼道。 “恩,你知道,我是一只猪,而是猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生。”“恩,”狐狸自言自语道,“他是很脏。”于是,狐狸开始忙起来了:他捡树枝,他生火,他拎水。然后,他给小猪痛痛快快地洗了个澡。“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。狐狸说:“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着!” 小猪想出了好办法,可洗干净后,是不是他就要被吃掉呢?还是想出了其他的办法?我们继续往下看。 “好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是······”

绘本公开课

语言:大灰狼娶新娘 目标: 1.乐意和老师一起阅读故事,发现人物形象的主要特征。学说句式:新娘,新娘,请把你的XX伸(露)出来,给我看看。 2.能根据画面所提供的线索,参与讲述故事并猜测新娘是谁。 3.积极体验扮演游戏的乐趣。 准备: 故事《大灰狼娶新娘》PPT、大灰狼头饰,丝巾。 过程: 一、音乐导入,激发兴趣。 1.播放中式的《婚礼进行曲》 师:你们在什么时候会听到这个音乐呀?(结婚) 2.看,这是小动物结婚的图片,图上的小动物在干什么呀? 3.让我们一起吹起唢呐,参加婚礼吧!(幼儿开心地随音乐做吹唢呐动作) 4.那今天到底是谁要结婚呢?(大灰狼) 二、观看PPT课件——《大灰狼娶新娘》 1.引导幼儿根据画面所提供的线索,理解故事情节,学说句式:“新娘,新娘请把你的XX伸出来,给我看看!”。 1.师:“原来是大灰狼先生要结婚了。那谁会成为大灰狼的新娘呢?”为什么?(引导幼儿充分地发言,激发幼儿的学习兴趣。) 师:大灰狼的新娘到底是谁呢?我们都不知道,大灰狼也不知道。让我们一起到书本里去找答案。《大灰狼娶新娘》。瞧,大灰狼想了个办法,对新娘说:“新娘,新娘,请把你的手伸出来,给我看看。”(幼儿学说句式:新娘,新娘,请把你的手伸出来,给我看看。) 我们一起来学学大灰狼。 大灰狼的语气是什么样的?

2.新娘的手长得怎么样?(毛绒绒的,灰灰的,长满毛的手……)(请个别幼儿完整讲述“新娘有毛绒绒的手……”)那新娘有可能会是谁呢?(可能、估计、也许……) 3.大灰狼可不像你们那么聪明,看看他还对新娘做了什么?谁来学学他是怎么说的? (幼儿学说句式:新娘,新娘,请把你的脚伸出来,给我看看;新娘,新娘,请把你的尾巴伸出来,给我看看;新娘,新娘,请把你的嘴巴伸出来,给我看看。) 4.新娘的脚伸出来了,也伸一点点,新娘的脚长得怎么样?(新娘的脚指甲好长啊!尖尖爪子的脚……) (请个别幼儿完整讲述“新娘有尖尖爪子的脚……”) 5.新娘的尾巴长得怎么样?(又粗又长,毛绒绒的……)(请个别幼儿完整讲述“新娘有又粗又长的尾巴……”)像个什么?(幼儿自由回答)。 5.新娘的嘴巴长得怎么样?(哟,新娘的嘴巴好长啊,尖尖的牙齿。)(请个别幼儿完整讲述“新娘有长长的牙齿和嘴巴……”) 6.大灰狼的新娘有着长满毛的手、尖尖爪子的脚、又粗又长的尾巴、还有一张长着尖牙齿、长长的嘴巴,她到底是谁呀?我们把眼睛蒙起来,和大灰狼一起把红盖头打开。教师揭示谜底。(1、2、3……) 7.“原来,大灰狼的新娘也是只大灰狼啊!” 8.带领幼儿鼓掌,祝贺新郎、新娘。(恭喜恭喜啊!) 9.接下来,会发生什么美好的事情呢? 瞧!大灰狼和他的新娘生了一只可爱的小狼宝宝,真幸福呀! 三、完整欣赏故事。 四、游戏:娶新娘 1.请一位女小朋友用教师准备好的道具扮演成新娘,然后其他的男小朋友扮演新郎,用故事中的对话将故事表演一遍。 2.男小朋友和女小朋友一对一,扮演新郎新娘表演故事。 3.结束 师:“今天真是太热闹了,请新郎拉着你的新娘一起给客人老师发喜糖吧。”(播

幼儿园中班绘本故事《我妈妈》教案

幼儿园中班绘本故事《我妈妈》教案现代的母亲节起源于美国,是每年5月的第二个星期日。母亲们在这一天通常会收到礼物,康乃馨被视为献给母亲的花。接下来考试网小编精心准备了幼儿园中班绘本故事《我妈妈》教案,希望能够帮助到大家。 活动目标 1、仔细观察图片,知道画面所表达的内容。 2、结合生活经验大胆讲述对画面中妈妈所呈现的四种本领的理解, 3、通过形象的图画场景联想母爱,感受”妈妈爱我,我也爱妈妈”的母爱之情。 活动重点 结合生活经验大胆讲述对画面中妈妈所呈现的四种本领的理解, 活动难点 通过形象的图画联想母爱,感受”妈妈爱我,我也爱妈妈”的母爱之情。 教学资源歌曲《爱我你就抱抱我》绘本故事《我妈妈》各种道具(厨师帽玩具熊钱包小房子方向盘等) 教学方法 体验法情景感受法 一、开始部分 1、播放《爱我你就抱抱我》的音乐,带领幼儿做律动,初步感 受母爱。 你们的妈妈爱你们吗?你的妈妈是如何爱你的?(幼儿说出妈妈是如何表达对孩子的爱的)

2、老师总结:妈妈为我们做饭,买我们喜欢的东西,陪我们一起玩,这表示妈妈很无私的爱你。 二、欣赏绘本故事 1老师带幼儿理解并引导幼儿讲述妈妈本领。 有一位小朋友叫安东尼.布朗,他觉得自己的妈妈很棒,所以他想要向大家介绍一下他的妈妈,并把妈妈画在这本书里,取名《我妈妈》。现在我们来看看安东尼.布朗小的时候妈妈是如何爱他的。 问:图中的妈妈美吗?妈妈身上穿的衣服漂亮吗?给你一种什么感觉?(温暖,爱,阳光) 2观察阅读第一部分,理解画面内容并大胆讲述。 呈现四种妈妈的本领,引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿? 这是我的妈妈,她真的很棒。我妈妈是个手艺很好的大厨师,也是一个很会杂耍的特技演员。她不但是个神奇的画家,还是全世界最强的女人!我妈妈真的很棒。 (1)拿出厨师帽子戴在头上。老师说:从这里可以看出妈妈有什么本领?(是个手艺特好的大厨师)为什么是大厨师?你从哪里看出来的?(妈妈带的厨师帽子) 出示蛋糕图片,问:图中看到妈妈做了什么?(各种蛋糕)妈妈的手可真巧啊,你的妈妈是个大厨师吗? 小朋友们说说你妈妈都会做什么好吃的?(感受妈妈在厨房每天为小朋友做饭的辛苦) (2)杂耍图妈妈在干什么?她手里在玩什么? 引导幼儿仔细思考手里玩的物品代表了什么? 现在请三位小朋友和老师一起来表演一个小故事,请小朋友看一看小朋友们表演所用的工具有什么意义?(因为妈妈手中玩的杂耍较难理解)所以老师可以请小朋

大班绘本《我妈妈》

精心整理 大班绘本《我妈妈》 设计意图: 妈妈是孩子身边最亲密的人,是无可代替的角色。《我妈妈》这个绘本就描述了以为平凡伟大的母亲。有趣的内容,生动的画面,让孩子在这个绘本中体验了既温柔又强悍的妈妈。深深感受到了绘本中妈妈对安东尼的无私的爱,也萌发和唤起了幼儿自身的情感体验。绘本不仅仅在于表述一个故事,更重要的是帮助孩子提升观察力,丰富他们的想象力,升华他们的精神境界。教师呈现整个作品的同时,在幼儿还没有能力完全自我阅读之前,利用“最近发展区”协助幼儿了解故事,解读故事,帮助他们逐渐成为一位真正的读者。教师在导读重点图片的同时,激发幼儿从图片中自主—— 示图片3……,像……,她很棒,真的真的很棒!四、集体探讨、情感升华。师:安东尼的妈妈这么棒,那,你们的妈妈呢?和你身边的好朋友谈谈,你的妈妈是什么样的妈妈?(幼儿讨论)师:谁来说说,你的妈妈怎么样?(鼓励幼儿大胆表达)师:你们的妈妈爱你们吗?都是怎么爱你们的?(幼儿表述)沙老师今天还给你们带来了惊喜——这是谁的妈妈?这又是谁的妈妈?哇,沙老师看得出来,你们的妈妈都好爱好爱你们!师:那,你爱你的妈妈吗?你会怎样去爱你的妈妈?(幼儿回答)师:既然你们也这样的爱你们的妈妈,我们也像安东尼一样,把你的妈妈画成一本书,分享给给你的同伴们,好吗?教学反思: 母爱是永恒的话题,《我妈妈》这个绘本很好的体现了这一情感。根据大班孩子的已有生活经验和情感体验,我设计了这节绘本活动——《我妈妈》,它描述了一位平凡伟大的母亲为主线的绘本。有趣的内容,生动的画面,让孩子在这个绘本中体验了既能干又美丽、既温柔又强悍的妈妈。绘本传递了“我的妈妈真的很棒,

绘本《我妈妈》教(学)案

绘本《我妈妈》教学设计 一、创设情境 1、破题 孩子们,你爱你的妈妈吗?你能用歌声赞美妈妈吗?谁来唱一首赞美妈妈的歌?指名唱。你真是个小歌唱家,老师都被你感动了。我们还背过一首赞美妈妈的诗,记得吗?全班齐背《游子吟》。 2、导入 今天我们继续来谈关于“妈妈”的话题。英国有位著名的绘画家叫安东尼·布朗,为了赞美妈妈,他特意创作了一本图画书叫《我妈妈》。(出示这本书)孩子们,你们想读这本书吗?(板书:我妈妈)读,再读,连起来:我妈妈,读得好,中间有很好的停顿。 (一)指导读封面 我们以前交流过,读一本书,要从哪读起?从这里我们能了解很多信息(从封面读起,可以了解书名、图画、文、图、出版社等) (二)认识环衬和扉页 现在就让我们翻开封面走进这本书吧!翻开封皮,看第一页,(课件:出示环衬)这是书的环衬,咦?这个图案是不是刚才见过?生:师:你真是个细心的孩子。 再翻一页 (课件:出示扉页)这是书的扉页,这里有一颗大大的——爱心,师:观察真仔细。 3、揭示课题 今天这节课,我们就一起来读一读安东尼先生的这本书,看看他是怎样赞美妈妈的。 二、欣赏美文,词语和句式训练 1、看第一张图片初识妈妈:先来看此书的主人公——我妈妈,看看她长得什么样子?(学生用自己的语言描述) 生:妈妈长得很好看。皮肤洁白,衣服还是花的。 生:她有一头乌黑靓丽的头发。 师:你说得很好,你再看看,妈妈的头发是什么颜色的? 生:哦,妈妈有一头金红色的头发。 小结:也许在大家的眼里,妈妈没有明星长得漂亮,但在安东尼眼里,她却很棒!于是他说“这是我妈妈,她真的很棒!”妈妈棒在哪儿呢?首先我们来看第一组图片。 2、出示第一组图片 师:快看图,我妈妈是个什么?(手艺特别好的大厨师)是大厨师?从哪里能看出来的啊?妈妈做了些什么? 生:蛋糕。 师:妈妈做的蛋糕有哪些形状? 生:有小猴头形。 生:有心形。 生:有圆形。 生:有带五星的。

相关文档
最新文档