中学生安全法制教育PPT幻灯片
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❖ 近几年来不断有青少年组成的带有封建帮会色彩和 黑社会性质的违法犯罪团伙，净干些打架斗殴、寻 衅滋事、侮辱妇女、抢劫、敲诈钱财等违法犯罪活 动，有的甚至称霸一方。2001年，在北方某城市公 园发生了一桩血案，一年仅14岁的少年被捆绑双手， 身上被打得血肉模糊，惨不忍睹。此案告破后，挖 出了一个犯罪团伙。这个团伙共有32人，最大的16 岁，最小的才12岁，他们成立了“好汉帮”、“神 龙教”，还有敢死队，其中有“老大”、“军师”、 “打手”等。少年“黑社会”已露端倪！
4
未成年人犯罪的特点
❖ (1) 犯罪呈低龄化趋势. ❖ 据报道，今年9月在安徽合肥市易山区法院不
公开审理一抢劫案件，18个被告中，只有一 个19岁，其他均为未成年，最小的才15岁。 这是一群在城市游荡的孩子，一没钱就几个 人凑在一起，窜到街上，见人峰拥而上，先 打后抢。
5
(2) 社会闲散青少年犯罪突出.
❖ 理论界对青少年犯罪的概念有狭义和广义之分。
3
❖ 狭义青少年犯罪的概念，是指从刑事法学观点出发 给青少年犯罪概念所下的定义。它一般是指14―25 岁年龄段的人所实施的依法应当受刑事处罚的行为。 它以我国开始追究刑事责任的年龄14岁为起点。
❖ 广义青少年犯罪的概念，是从犯罪学的角度出发给 青少年犯罪所下的定义。有学者认为，它是指 6―25岁年龄段的人实施的犯罪行为、触犯治安管 理的违法行为和违反道德规范的不良行为。
中学生法制教育
增强法制观念，维护自身安全。
1
❖ 一,教学内容:当前暴力犯罪突出,团体犯罪严重,各种 社会团体因素对当前中小学生造成了许多不良影响， 本节课对青少年进行法制教育,增强学生法制观念， 维护自身安全。
❖ 二,情感态度与价值观:加强法制教育宣传,增强学生 的自我保护意识,让学生养成学法,懂法,依法办事的 好习惯,有效地树立和维护学校良好的学风以及社会 的稳定发展.
12
讨论:未成年人犯罪的原因
13
（一）自身原因
❖ 青少年犯罪的原因有内因和外因两个方面。这里谈 的“自身原因”是内因，后面要谈的家庭、学校、 社会原因，是外因。青少年自身素质的好坏是决定 其是否违法犯罪的关键。一些青少年自身素质不高， 抵御能力差。其自身不正确的世界观、人生观和价 值观，游手好闲、好逸恶劳、无事生非的不良嗜好 和品行，自身性格的缺陷，幼稚的心理，以及自身 生活需要、人格尊严得不到满足，加上法制观念的 缺乏等等，一旦受到外界因素的影响、刺激，很容 易走向犯罪道路。
❖ 三 知识技能目标:让学生更了解法律,并知道法制教 育的重要性,使学生在遇到某些情况下(如:被打劫,勒 索等)懂得如何运用法律去维护自己的合法权益
2
一、青少年犯罪的概念及其特点
❖ （一）青少年犯罪的概念
❖ 青少年犯罪主要是依据人的生理年龄所作的犯罪类 别划分。在我国有关的法律文件中，对“青少年” 的概念未予明确的界定。就其词义而言，“青少年” 即指青年与少年的合称，“青年”是指人从十五六 岁到三十岁左右的年龄段，“少年”指人从十岁左 右到十五六岁的年龄段。
6
❖ (3) 在校学生作案逐年递增 (4) 犯罪的类型复杂
7
未成年人违法犯罪的前兆
❖ 俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”又有俗话说： 风是雨的头。未成年人违法犯罪并非一朝一夕的事， 而是一个由量变到质变的积累、渐变过程。此间必 然会出现诸多前兆与信号。小错不断，大错必犯说 的就是这个道理。一些青少年违法犯罪就是由于他 们长期养成了不良行为，放任自己而又没有及时有 利的得到矫正而发展形成的。 根据常见的违法犯罪征候、迹象，根据外部表象的 差异其前兆分成8类6种
逛。
5、 打扮：注重打扮，过度化妆、讲究发型、统一装
束。
6、 嗜好：抽烟喝酒、参与赌博、混迹舞场、偷阅书
刊、迷恋网吧。
7、 携物回家、护身器具、异性物件、书包异物。
8、 学业：旷课逃学、成绩突降、考试作弊、课堂捣
乱、课上睡觉。
9
❖ 在《预防未成年人犯罪法》中列出了九种不良行为： （1）旷课、夜不归宿； （2） 带管制道具； （3）打架斗殴、辱骂他人； （4）强行向他人索要财物； （5）偷窃、故意毁坏财物； （6）参与赌博或变相赌博； （7）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等； （8） 入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业 性歌舞厅等场所； （9） 它严重违背社会公德的不良行为。
10
犯罪案例
❖ 例一：湖北某缔结连发胜8起家庭被盗、商店 被撬案件，现场不留痕迹，作案手法高超。 经侦破，着伙神出鬼没的作案团伙是由21名 13岁左右的初中学生组成。这些人有的从8、 9岁就染有不良习气，优劣机，但又得不到及 时的教育和矫正，最终走向犯罪。
11
❖ 例二、北京曾处理过一个8人抢劫、流氓团伙， 平均年龄不足14岁，他们在不到四个月的时 间内作案15起。这8个人也都是从小很小就不 良习气缠身，行为不端，劣迹斑斑，有的不 到及时矫正，最终也走向犯罪。这样的例子 举不胜举。
14
（二）家庭原因
❖ 父母是孩子的第一老师，家庭是人生的第一课堂。家庭教育 的缺陷是子女形成不良个性的基础，正如古人所言：“养不 教，父之过。”这主要有几种情况：一是父母文化程度不高， 不会管，出了问题，往往棍棒相加，缺乏耐心细致的说服教 育；二是子女长期养成的不良习性，父母管不了，因为没有 从早期教育入手、管得晚了；三是父母对子女丧失信心，不 愿管，顺其自然，放任自流；四是父母离异后，孩子无人管， 为了自己而不顾及或无暇顾及孩子，使之浪迹社会；五是父 母自身行为不端直接影响孩子，使之效仿父母，小偷小摸， 打架斗殴。人们总结的一句话：“问题家庭出问题少年”， 确实不无道理！前文谈到的我所曾承办的三名未成年人强奸 案，三个被告人的家庭都是离异家庭，其共性是对孩子缺乏 关爱。法庭教育时，这三个父母都痛哭流涕，说对不住孩子， 表示以后要加强对孩子的关爱和教育。
8
❖ 1、 言语：经常骂街、谈男论女、隐语黑话、好说谎
ຫໍສະໝຸດ Baidu
话、缄口不言、脏话不断。
2、 举止：衣帽不整、精神不振、吊儿郎当、蛮横无
理、顶撞师长、爱打群架、强行索物、哥们义气、逞
强跋扈、轻佻放纵、坐卧不安、行踪诡秘、大把花钱，
喜怒无常。
3、 结交“哥们、姐们”、口哨唤人、纸条传情、纹
身标志。
4、 起居：生活懒散、饭量骤减、出没无常、结群闲
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未成年人犯罪的特点
❖ (1) 犯罪呈低龄化趋势. ❖ 据报道，今年9月在安徽合肥市易山区法院不
公开审理一抢劫案件，18个被告中，只有一 个19岁，其他均为未成年，最小的才15岁。 这是一群在城市游荡的孩子，一没钱就几个 人凑在一起，窜到街上，见人峰拥而上，先 打后抢。
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(2) 社会闲散青少年犯罪突出.
❖ 理论界对青少年犯罪的概念有狭义和广义之分。
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❖ 狭义青少年犯罪的概念，是指从刑事法学观点出发 给青少年犯罪概念所下的定义。它一般是指14―25 岁年龄段的人所实施的依法应当受刑事处罚的行为。 它以我国开始追究刑事责任的年龄14岁为起点。
❖ 广义青少年犯罪的概念，是从犯罪学的角度出发给 青少年犯罪所下的定义。有学者认为，它是指 6―25岁年龄段的人实施的犯罪行为、触犯治安管 理的违法行为和违反道德规范的不良行为。
中学生法制教育
增强法制观念，维护自身安全。
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❖ 一,教学内容:当前暴力犯罪突出,团体犯罪严重,各种 社会团体因素对当前中小学生造成了许多不良影响， 本节课对青少年进行法制教育,增强学生法制观念， 维护自身安全。
❖ 二,情感态度与价值观:加强法制教育宣传,增强学生 的自我保护意识,让学生养成学法,懂法,依法办事的 好习惯,有效地树立和维护学校良好的学风以及社会 的稳定发展.
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讨论:未成年人犯罪的原因
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（一）自身原因
❖ 青少年犯罪的原因有内因和外因两个方面。这里谈 的“自身原因”是内因，后面要谈的家庭、学校、 社会原因，是外因。青少年自身素质的好坏是决定 其是否违法犯罪的关键。一些青少年自身素质不高， 抵御能力差。其自身不正确的世界观、人生观和价 值观，游手好闲、好逸恶劳、无事生非的不良嗜好 和品行，自身性格的缺陷，幼稚的心理，以及自身 生活需要、人格尊严得不到满足，加上法制观念的 缺乏等等，一旦受到外界因素的影响、刺激，很容 易走向犯罪道路。
❖ 三 知识技能目标:让学生更了解法律,并知道法制教 育的重要性,使学生在遇到某些情况下(如:被打劫,勒 索等)懂得如何运用法律去维护自己的合法权益
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一、青少年犯罪的概念及其特点
❖ （一）青少年犯罪的概念
❖ 青少年犯罪主要是依据人的生理年龄所作的犯罪类 别划分。在我国有关的法律文件中，对“青少年” 的概念未予明确的界定。就其词义而言，“青少年” 即指青年与少年的合称，“青年”是指人从十五六 岁到三十岁左右的年龄段，“少年”指人从十岁左 右到十五六岁的年龄段。
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❖ (3) 在校学生作案逐年递增 (4) 犯罪的类型复杂
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未成年人违法犯罪的前兆
❖ 俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”又有俗话说： 风是雨的头。未成年人违法犯罪并非一朝一夕的事， 而是一个由量变到质变的积累、渐变过程。此间必 然会出现诸多前兆与信号。小错不断，大错必犯说 的就是这个道理。一些青少年违法犯罪就是由于他 们长期养成了不良行为，放任自己而又没有及时有 利的得到矫正而发展形成的。 根据常见的违法犯罪征候、迹象，根据外部表象的 差异其前兆分成8类6种
逛。
5、 打扮：注重打扮，过度化妆、讲究发型、统一装
束。
6、 嗜好：抽烟喝酒、参与赌博、混迹舞场、偷阅书
刊、迷恋网吧。
7、 携物回家、护身器具、异性物件、书包异物。
8、 学业：旷课逃学、成绩突降、考试作弊、课堂捣
乱、课上睡觉。
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❖ 在《预防未成年人犯罪法》中列出了九种不良行为： （1）旷课、夜不归宿； （2） 带管制道具； （3）打架斗殴、辱骂他人； （4）强行向他人索要财物； （5）偷窃、故意毁坏财物； （6）参与赌博或变相赌博； （7）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等； （8） 入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业 性歌舞厅等场所； （9） 它严重违背社会公德的不良行为。
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犯罪案例
❖ 例一：湖北某缔结连发胜8起家庭被盗、商店 被撬案件，现场不留痕迹，作案手法高超。 经侦破，着伙神出鬼没的作案团伙是由21名 13岁左右的初中学生组成。这些人有的从8、 9岁就染有不良习气，优劣机，但又得不到及 时的教育和矫正，最终走向犯罪。
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❖ 例二、北京曾处理过一个8人抢劫、流氓团伙， 平均年龄不足14岁，他们在不到四个月的时 间内作案15起。这8个人也都是从小很小就不 良习气缠身，行为不端，劣迹斑斑，有的不 到及时矫正，最终也走向犯罪。这样的例子 举不胜举。
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（二）家庭原因
❖ 父母是孩子的第一老师，家庭是人生的第一课堂。家庭教育 的缺陷是子女形成不良个性的基础，正如古人所言：“养不 教，父之过。”这主要有几种情况：一是父母文化程度不高， 不会管，出了问题，往往棍棒相加，缺乏耐心细致的说服教 育；二是子女长期养成的不良习性，父母管不了，因为没有 从早期教育入手、管得晚了；三是父母对子女丧失信心，不 愿管，顺其自然，放任自流；四是父母离异后，孩子无人管， 为了自己而不顾及或无暇顾及孩子，使之浪迹社会；五是父 母自身行为不端直接影响孩子，使之效仿父母，小偷小摸， 打架斗殴。人们总结的一句话：“问题家庭出问题少年”， 确实不无道理！前文谈到的我所曾承办的三名未成年人强奸 案，三个被告人的家庭都是离异家庭，其共性是对孩子缺乏 关爱。法庭教育时，这三个父母都痛哭流涕，说对不住孩子， 表示以后要加强对孩子的关爱和教育。
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❖ 1、 言语：经常骂街、谈男论女、隐语黑话、好说谎
ຫໍສະໝຸດ Baidu
话、缄口不言、脏话不断。
2、 举止：衣帽不整、精神不振、吊儿郎当、蛮横无
理、顶撞师长、爱打群架、强行索物、哥们义气、逞
强跋扈、轻佻放纵、坐卧不安、行踪诡秘、大把花钱，
喜怒无常。
3、 结交“哥们、姐们”、口哨唤人、纸条传情、纹
身标志。
4、 起居：生活懒散、饭量骤减、出没无常、结群闲