走进古城卢龙

第一单元卢龙概况
第一课
教学目标：
1、通过教学活动，使学生初步认识自己的卢龙概况。

2、使学生受到热爱家乡、热爱祖国的教育。

教学重、难点：
初步认识自己的卢龙概况。

教学准备：
卢龙概况地形图
教学过程：
一、激情导入
同学们，我们的家乡卢龙是一个人杰地灵、历史悠久、迄今已有3500余年历史的文明古城，就是这片古老而美丽的沃土，世世代代哺育着我们无数勤劳善良的父老乡亲。

那么，你对卢龙了解多少呢？（学生自由发言，讲自己对卢龙的了解）
二、组织课堂活动
1、认识卢龙的位置以及自己家与其他各乡镇之间的位置关系。

2、了解卢龙的具体情况。

三、组织课堂活动
四、想一想：
1、卢龙县的得名由来？
2、卢龙的历史典故有哪些？
3、卢龙的农作物及特产有哪些？
4、卢龙的矿产、水电资源情况怎样？
五、布置课外活动：
1、教材第七页时间与体验《做一做》。

2、向别人介绍家乡——卢龙。

第二单元孤竹史话
第一课
教学目标：
1、通过教学，使学生进一步认识卢龙的历史“孤竹的由来”“夷齐清风”，增强学生的民族自豪感。

2、使学生受到家乡历史文化的熏陶，从小树立刻苦学习，长大建设家乡、报效祖国的远大志向。

教学重、难点：
认识卢龙的历史“孤竹的由来”“夷齐清风”。

教学准备：
课前查阅关于卢龙历史的资料。

教学过程：
一、谈话导入
我们的家乡——卢龙，是一座美丽的文明古城。

在漫长的历史长河中，我们的祖先也曾经为后人书写着一段段感人肺腑的孤竹史话。

今天就让我们怀着激动的心情，走进教材第二单元《孤竹史话》
二、看图讨论
教师出示第8页图片，学生自读9-11页。

思考：
1、“孤竹”之名是怎么得来的？
2“夷齐清风”讲的是一个什么故事？读了这个故事你有什么启发？
三、实践与体验：
我们的家乡卢龙，许多年前曾为“孤竹国”，“孤竹”的含义何在？史学家可谓是众说纷纭。

同学们，让我们一起去图书馆或正上网查阅资料，提出自己的观点吧！
第二课
教学目标：
1、通过教学，使学生进一步了解卢龙的历史典故“老马识途”，增强学生的民族自豪感。

2、使学生受到家乡历史文化的熏陶，从小树立刻苦学习，长大建设家乡、报效祖国的远大志向。

教学重、难点：
解卢龙的历史典故“老马识途”。

教学准备：
课前查阅关于卢龙老马识途历史的资料。

教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们听过“老马识途”的故事吗？值得大家骄傲的是，这个非常有名的故事却出自我们的家乡卢龙。

二、学生观察教材第12页图片，自读故事内容。

三、思考：
1、故事发生的时间、地点。

2、故事的主要内容是什么?
3、故事曾在那些史书中有过记载？
4、读完故事你有什么感受？
四、布置课外活动：
把“老马识途”的故事讲给身边的人。

第三课
教学目标：
1、通过教学，使学生进一步了解卢龙的历史遗迹“夷齐井”，增强学生的民族自豪感。

2、使学生受到家乡历史文化的熏陶，从小树立刻苦学习，长大建设家乡、报效祖国的远大志向。

教学重、难点：
了解卢龙的历史遗迹“夷齐井”。

教学准备：
准备“夷齐井”图片。

教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们听过“伯夷、叔齐”的故事吗？他们是我们卢龙县历史上非常有名的人物。

他们曾经为我们留下感人的故事，同时也为我们留下珍贵的历
史遗迹“夷齐井”。

今天我们一起来欣赏一下。

二、学生观察教材第13页图片，自读故事内容。

三、思考：
1、夷齐井具体地点。

2、关于“夷齐井”的典故。

3“夷齐井”的记者出自哪本历史文献？
4、伯夷、叔齐的故事使你受到了什么启发？
四、编写演讲稿《卢龙，我为你骄傲》。

五、布置课外活动：
把“夷齐井”的有关内容讲给身边的人。

第四课
教学目标：
1、通过教学活动，使学生了解“金石为开”由来及含义。

2、增强学生的民族自豪感。

教学重、难点：
了解“金石为开”由来及含义。

教具、学具准备：
演示媒体、剪辑图片。

教学过程：
一、谈话引入
同学们，你们听过“金石为开”的故事吗？它的含义你们知道吗？今天让我们来学习和了解它。

板书：金石为开
二、学习“金石为开”。

1、课件演示：“金石为开”的图片。

2、学生自读教材。

3、思考：
（1）故事发生的时间、地点。

（2）故事的主人公是谁？主要情节是什么？含义是什么？
4、浏览网页：
查找关于李广的资料。

三、探讨
1、李广是一个怎样的人？
2、我们从李广身上学到了什么（学生先自己思考，再进行小组学生讨论，交流自己的想法）
四、布置作业：
写一篇读后感。

第五课
教学目标：
1、通过教学活动，使学生了解卢龙著名的唯一一处省重点文物-大佛顶尊陀罗尼经幢与石人
2、增强学生的民族自豪感。

教学重、难点：
了解卢龙著名的唯一一处省重点文物——石幢与石人。

演示媒体、剪辑图片。

教学过程：
一、谈话引入
同学们，在我们卢龙县城南街有一个保护完好的塔形建筑。

你们见到过吗？今天让我们一起来观赏一下这个卢龙县著名的唯一一处省重点文物-大佛顶尊陀罗尼经幢。

板书：石幢与石人
二、学习“石幢与石人”。

1、课件演示：石幢的图片。

2、学生自读教材。

3、思考：
（1）大佛顶尊陀罗尼经幢的外形及结构。

（2）石幢始建于哪年？
（3）了解关于是人的。

三、布置作业
上网查找卢龙县的文物资料。

第六课
教学目标：
1、通过教学活动，使学生了解“京东第一府”及其相关历史事件。

2、增强学生的民族自豪感。

教学重、难点：
使学生了解“京东第一府”及其相关历史事件
演示媒体、剪辑图片。

教学过程：
一、谈话引入
同学们，卢龙县城自古有“京东第一府”的美称。

让我们再次走进这座文明古城来领略它的风姿吧！
板书：京东第一府
二、学习“京东第一府”。

1、课件演示：永平府城图。

引导学生体会昔日永平府的繁华和壮观的风采。

2、课件演示：南门和西门的图片
引导学生体会当时古城的雄伟。

3、学生自读教材。

思考：
（1）南门和西门的地理位置以及作用。

（2）卢龙县城始建于哪个朝代、距今有多少年的历史？
（3）历史上发生在卢龙县城的历史故事都有什么？
4、教师小结
三、布置作业
上网查找卢龙县的历史资料。

第七课
教学目标：
1、通过教学，使学生进一步了解卢龙的历史故事“唐王征东与不毛之地”“高敬之挑灯进县衙”，增强学生的民族自豪感。

2、使学生受到家乡历史文化的熏陶，从小树立刻苦学习，长大建设家乡、报效祖国的远大志向。

教学重、难点：
了解卢龙的历史故事“唐王征东与不毛之地”“高敬之挑灯进县衙”。

教学准备：
课前查阅关于卢龙唐太宗和高敬之两个历史人物的相关资料。

教学过程：
一、谈话导入
同学们，我们学习了“伯夷、叔齐”的故事。

他们是我们卢龙县历史上非常有名的人物。

今天我们再来认识两位历史人物唐太宗和高敬之，了解他们在我们卢龙曾经为我们留下了什么传奇感人的故事。

二、课件演示唐太宗图片
请同学交流课前搜集到的关于唐太宗的历史资料。

学生自读19-20页“唐王征东与不毛之地”。

思考：
1、“不毛之地”在哪个村子？村子里有什么奇怪的现象？
2“唐王征东”讲的是一个什么故事？
三、课件演示第20页图片
1、学生自读第20页“高敬之挑灯进县衙”。

2、讲一讲故事梗概。

3、从高敬之身上我们学到了什么？
四、教师小结
卢龙这座古城，为我们留下的不仅有光辉灿烂的文化，而且留下了珍贵的历史遗迹和历史典故。

这也充分展示了我们的老祖宗的勤劳和智慧。

作为新时代的青少年，你们是祖国的未来和希望！你们是历史的小主人，历史正期待着你们用智慧和双手去书写!
第三单元文化积淀
第一课
教学目标：
1、通过教学，使学生了解长城村的编艺文化、饮食文化，增强学生的热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、使学生受到家乡文化的熏陶，从小树立刻苦学习，长大建设家乡、报效祖国的远大志向。

教学重、难点：
了解卢龙的长城村的编艺文化、饮食文化。

教学准备：
课前查阅关于卢龙长城村的编艺文化、饮食文化。

教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们去过卢龙县刘家营乡桃林口村吗？那里不仅邮政别样的风光，而且还有着非常精湛的编艺文化和独特的饮食文化。

二、学生观察教材第23页图片，自长城村的编艺文化。

三、长城村的编艺文化
思考：
1、长城村有哪些独特风景？
2、芦苇的妙用有哪些?
3、蒲草可以用来编制出什么工艺品？编艺文化给当地劳动人民带来了什么益处？
四、饮食文化
思考：
1、桃林口“全鱼宴”是怎样做成的？
2、桃林口还有那些野生食品做成的佳肴？
五、小结
长城村有着独特的编艺文化、饮食文化。

真是令我们神往。

如果有机会到桃林口，我们一定要亲自参观一下那里的手工艺术品，去品尝一下那里的美味佳肴。

第二课
教学目标：
1、通过教学，使学生进一步了解卢龙的历史古塞的边塞文化”，增强学生的民族自豪感。

2、使学生受到家乡历史文化的熏陶，从小树立刻苦学习，长大建设家乡、报效祖国的远大志向。

教学重、难点：
了解古塞的边塞文化。

教学准备：
查阅《木兰辞》及木兰相关资料。

教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们听过“花木兰代父从军”的故事吗？花木兰是我国非常有名的历史人物。

她的故事家喻户晓，即使先在那首《木兰辞》许多人都会背诵。

令我骄傲的是，木兰可能是我们卢龙县人，让我们来了解一下。

二、学生观察教材第27页图片，自读故事内容。

三、思考：
1、《木兰辞》是哪个朝代的作品？
2、马兰是哪里人？
3《木兰辞》中“黑山头”值得是哪里？
4、找出描写边塞风景的诗歌。

四、编写演讲稿《卢龙，我为你骄傲》。

五、布置课外活动：
把“木兰代父从军”的有关内容讲给身边的人。

第三课
教学目标：
1、通过教学活动，使学生了解桃林口的民俗文化和青龙河的玄水文化。

2、增强学生的民族自豪感。

教学重、难点：
了解桃林口的民俗文化和青龙河的玄水文化。

教具、学具准备：
演示媒体、剪辑图片。

教学过程：
一、谈话引入
同学们，上节课我们了解了长城村的编艺文化、饮食文化。

今天，让我们再次走进桃林口村来了解一下桃林口的民俗文化和青龙河的玄水文化。

二、学习“桃林口的民俗文化”。

1、课件演示：33页图片
2、学生自读教材。

3、思考：
（1）桃林口村人有哪些习俗？
（2）桃林口村人对于婚嫁有哪些习俗？
（3）桃林口村人有哪些“帮工”传习？
（4）“玄水”指的是哪里？
（5）中国神话故事记载着什么样的传说？
（6）《诗经商颂玄鸟》中关于玄水有哪些记载？
三、布置作业
关于商族起源于何地的问题，至今为止尚存争议，读了《青龙河的玄水文化》一文，你认为那种说法更合理呢？
第四单元古城今朝
第一课
一、谈话引入
同学们，卢龙县城自古有“京东第一府”的美称。

它不仅有着悠久的历史，灿烂的文化，还有着远近文明的旅游胜地！今天我们一起游览一下吧！
二、
1、课件演示：鲍子沟风景图。

学生自读教材。

说一说：鲍子沟有哪些特产？
用那句是可以描绘它的美景？
2、课件演示：上水边城桃林口的风景图
学生自读教材
说一说：桃林口的地理位置。

为什么谁桃林口的民宅堪称“世界上最昂贵的民宅”？
3、课件演示：柳河北山的风景图
学生自读教材
说一说：柳河北山的地理位置。

为什么说“柳河北山红色游”？在抗日时期，这里的人们曾经做出了哪些贡献？
4、课件演示：春满段家沟
学生自读教材
说一说：段家沟的地理位置。

段家沟的特产是有哪些？
作业：
除了今天学习的特色旅游外，卢龙县还有很多的风景名胜、传说故事，令我们流连忘返、心旷神怡。

同学们，希望你们通过各种渠道搜集资料，把我们家乡秀美的一面展现给外地的朋友。