让“后进生”沐浴在爱的阳光中成长

让“后进生”沐浴在爱的阳光中成长
在我们的教育对象里，有一群特殊的学生。

他们品德和学业两方面都比较差。

他们缺点错误突出。

他们常常得不到人们的尊重与关爱，同学嗤之以鼻，老师视之为包袱，久而久之，他们产生自卑感。

他们意志薄弱，一旦遇到困难与挫折，他们又容易心灰意懒，悲观消沉。

他们不能严于律己，尤其对学习不感兴趣，不思进取，因而被老师打入“冷宫”。

他们学习上难以满足好胜之心。

于是转移兴趣，另辟蹊径，释放其过剩精力，显示自己的“才华”，达到心理的平衡。

他们就是我们学生当中的“丑小鸭”——后进生。

转化这些“丑小鸭”，使他们在身心两方面健康发展是我们教育的重要工作。

现我就自己在用爱对后进生教育方面谈谈我自己的看法。

一、宽容后进生、倾听后进生的心声是后进生与老师之间相互沟通的一座心灵之桥。

在人的内心深处，总有一种希望被他人尊重的愿望。

作为一名教师，要对后进生进行有效地教育，就必须尊重后进生，去倾听后进生的声音，知道他们内心在想些什么，想做些什么。

学会了倾听就能深入地了解后进生的内心世界，后进生们亦会感受到来自老师的关怀和尊重。

他们就愿意将自己的想法、愿望、困惑等告诉你，求得老师的理解与宽容，
求得老师的帮助和解释。

这时候的交流就是心灵与心灵之间的交流，也是灵魂和灵魂的激荡。

记得开学不久学校进行大扫除，别的同学都很积极地参加劳动，而小A却逃避劳动，在学校里东游西逛，一副事不关己的样子。

我先督促他参加他应做的劳动任务。

事后我找他谈心。

交谈中我没有责备也没有辱骂，而是让他讲自己在家里劳动的故事。

我一边倾听他讲他自己在家里如何带妹妹，如何煮饭，如何挖冬笋的故事，一边时不时的在旁边赞扬他，以此激励和教育他做一个爱劳动的孩子。

从那以后，后来的劳动他都能够自觉参加，有时还比别人更积极。

有一次有一个小组负责擦窗子，有同学忘了带桶。

不是该小组成员的他主动地提出用他自己洗脸洗澡的塑料水桶，甚至还主动参与劳动。

由于他的帮助，使这个小组顺利地完成劳动任务。

借此我不失时机的在班里表扬了他，表扬他的集体主义精神和无私奉献精神。

在我表扬他的时候，我细微的观察了一下他，只见他低埋着头有点不好意思。

我想他此时一定会为自己所做的感到骄傲和快乐。

二、给后进生真诚的关心与帮助，给后进生激励与赞美。

一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。

当一个学生犯了错时，或表现不是很如意时，我们不能一味地对他埋怨，责骂，甚至放弃。

我们应该找出学生出错的原因耐心地去教育，多一点帮助，多一份
关心。

“金凤凰”值得去珍爱，但“丑小鸭”更需要阳光。

我们要多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。

为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。

只要不放弃，用爱的阳光去照耀他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。

那么每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。

比如我们班的后进生小C是一个令老师头痛，全校有名的“捣蛋王”。

他经常与同学打架，欺负小同学和女生，上英语课不听乱讲话，抄袭作业，甚至拿走学校语音室的钥匙等等事情。

记得我刚接手这个班，有知情的同事说：“某某去了别的学校报名，少了他你这个班级好教得多了。

”结果别的学校知道他的情况，拒收了他。

对于这些事情虽不算什么大事儿，但也很大程度影响班里的荣誉，以及班里的班风建设。

更重要的是他作为我自己的一名学生，自己不能好好地教育他，让他健康的成长。

这是自己的一种失职。

我必须坚持，必须有耐心，要多关心，多帮助他，只有这样才能真正去改变他。

于是针对他的每一件错事，我都对他进行沟通与交流，让他明白自己错的原因和可能造成的后果，还深情地教育他要做一个品行好的学生。

为了进一步感化他，日常生活中我经常去关心他，帮助他。

今年我们南方冬天的天气，比往年冷，又经常下雨，整个冬天都很少见太阳，总是阴冷阴冷的。

我时常过问他带的衣服够不够，晚上睡得暖不
暖。

前段时间我见他几天都没穿袜子天气又冷，他家里比较困难，是我班的贫困生，我便主动买了两对袜子给他。

我是他的数学老师。

我发现他的数学基础不是很好，六年级了连异分母分数的加减法也不会。

于是我利用中午值班的机会给他辅导。

在课堂上我给他创造表现的机会，适当多提问，让他有更多的机会回答问题，以此使他得到更多的鼓励和帮助。

现在他做练习时，要是有不懂得总会来问我。

而我也会耐心地给他讲解。

就这样，经过将近一个学期的努力，他渐渐地在学习上和思想品德上取得了长足的进步。

正因为他的进步，使得我班从十一月份开始我班各项工作开展得很好，基本上各项评比中没有怎么扣过分。

本学期我们班很荣幸获得了学校里的“文明班级”称号。

今年的圣诞节我收到了很多学生送的圣诞卡，卡片里写满了学生对老师的祝福。

其中有一份圣诞卡，让我感到十分特别。

这张卡片也许不值什么钱，但对于我来说却显得十分珍贵。

它就是小C送的。

记得圣诞节的那天上午，课间休息的时候我来到课室。

小C走过来递给我一张圣诞卡说：“何老师，谢谢您对我的关心与照顾。

这是我送给你的圣诞卡。

祝您圣诞节快乐！”他那深情的祝福，他那精美的圣诞卡让我倍感惊喜与意外。

他变了，变得有礼貌，懂得感恩了。

我心底里暗自为他高兴。

我接过他的卡片轻轻抚摩着他的肩膀，也很有礼貌地说：“谢谢你！祝你圣诞节快乐！”我回到
办公室把这张卡片放在自己的办公桌上。

每当我看着它，心底里总会感到一种由衷的欣慰和坦然。

的确，爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。

英国教育家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡是教育缺乏爱的地方，无论学生的品格还是智慧，都不可能充分或自由地发展。

”一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。

教师永远是爱的播撒者，以慈爱之心、公正之心、炽热之心去欣赏后进生、包容后进生、关爱后进生。

只有让每一位后进生沐浴在爱的阳光中，才能让他们健康成长。