后进生跟踪教育记录4篇

后进生跟踪教育记录4篇【后进生跟踪教育记录第1篇】辅导对策：根据他的各种表现和问题，我重点培养他的自信心，让他学会与他人交往，让他真正体会到他是班级的一员，学校的一员，他是我们的一份子，帮他树立学习的动力，逐渐养成健康的个性和心理。

一、用爱的力量把他拉向学生中间因为儿童时期的家庭教育的缘故，他父亲小事不管，惹大事就是毒打，孩子心灵上受到了严重的创伤，在孩子们的眼里，教师是除父母外最可依赖的人，教师的爱有时比父爱、母爱更崇高、更无私。

教师在工作中要有“爱心、耐心和细心”。

用自己博大的爱，温暖学生的心。

多给他一些爱护，让他充分感受到集体的温暖，慢慢感觉老师给他带来的母亲母亲般的爱，感情上有了一定的寄托，对学校、老师、同学有了感情，不至于发生自暴自弃现象。

一方面我注意观察，寻找机会亲近他，关心他，信任他，拉近师生间的距离。

如我发现他最近情绪不好时，就让他与我谈心。

另一方面借助班集体的力量帮助他，让他感到集体大家庭的温暖。

大家是多么的关心他，喜欢他，使他融入到集体环境中，大家互帮互助，呈现出融洽、和睦的景象。

二、信任、尊重，宽容是成功教育的保证教师要走进学生的心灵世界，俗语说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

”因此，在批评教育学生时，要在尊重学生人格的前提下，推心置腹的与学生平等对话，晓之以理，动之以情，在谈笑中豁然醒悟，在爱的氛围中达到最理想的教育效果。

教师的真正尊严，就是从一件件细微的小事中得到学生对我们的道德肯定，知识的折服和感情依恋。

问题学生是老师最头疼的学生，我教过两个这样的学生，都是借读生，一名叫张春光，一名叫于洪星，他们不仅学习差、纪律差，个性也很强，年龄比其他学生大好几岁，所以心理认知和其他学生有差异。

我首先非常关注他们的心理变化，及时了解他们的想法，然后对他们做对的事情及时表扬与鼓励。

于是我让他们都担任过班级劳动委员，开始同学们都不是很信任他，觉得坏孩子怎能做好，于是我做全班同学的思想工作，让所有的学生学会信任，懂得尊重，使问题学生觉得自己是有用的，在班里有了自信，自己干劲十足，每天都很开心。

他们也像大哥哥一样帮助别人。

同时我注意他们都有特长，张春光同学有体育特长，是优秀的运动员，于是每天我都督促他好好训练，他终于不负众望，在区级的足球比赛和长跑比赛中都取得了很好的成绩。

在区级运动会上他一人夺的三项单人冠军，两项接力冠军，为我校争得了荣誉。

现在我教的于洪星同学有美术绘画和动手制作的特长，他的美术作品多次获奖，“月光宝盒”活动中，一次用月饼盒制作的杆秤，一次祖国60年制作的阅兵车获得校级二等奖，还把自己的创意在雏鹰电视台向同学做了介绍；三月风筝比赛中获最佳风筝设计奖；四月科技节比赛中，小车爬坡和桥梁设计两项比赛都获得二等奖，五月艺术节活动中，他用木料制作了上海世博会主馆模型，用彩绘在衣服上绘制了上海世博会吉祥物海宝，用瓶盖制作了“海宝”，受到局里领导和老师的表扬，还展示给新加坡介民小学的师生们。

有这样两句话“其实没有教不好的学生，只有不好好教的老师。

”“36行，行行出状元”。

作为教师的我们要有“不轻易放弃，朽木也是可雕”的信念，决不放弃每位学生。

三、加强与家长的联系经常性与其家人交谈，了解孩子最近在校内校外的表现情况，并希望家人改变教育的方法，多加引导，逐渐使他走上正轨。

耐心说服、暗示提醒。

在孩子的教育特别是问题孩子的教育上，尤其要注意方式方法。

对他已形成的心理弱点和不良倾向，我不迁就容忍，但也不动辄训斥，态度粗暴。

而是采用耐心说服和暗示提醒的方法。

而且批评也注意做到不超过限度，从而使他不觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。

在与他母亲交谈时，他总会说“洪星总向我说你表扬他什么什么了，说的都是事实。

”我想，家长和孩子很重视我的表扬，所以我和他家长交谈时，不是批评的汇报，而是真正的谈孩子的教育，我觉得我得到了有利的帮助——家长。

我与家长每周打一次电话，随时发短信沟通，我获得了家长的信任，同时我也获得了孩子的信任，他愿意和我交心，有什么事都愿意和我讲，分享他的快乐，分担他的烦恼。

我真正感觉到被需要是多么的幸福和快乐。

四、讲究辅导的方式平时我对他多加关注，发现他的闪光点：热爱劳动，与同学能友好相处等后及时表扬。

以平等、商讨式的方式与其交流，培养他在校有事常与老师、同学交流的好习惯。

课堂上，多加鼓励和启发，引导他慢慢愿意回答老师的问题，树立信心。

赞扬可以对儿童产生奇迹，过多批评则塑造自卑、怯懦的“绵羊”;惩罚易使孩子产生逆反和报复心理。

有自卑心理的孩子更需要老师的关爱，希望老师的赞扬，十分厌恶那些疏远、冷落责备、申斥和叱骂他们的人，因为这些人不仅伤害了他的自尊心，降低了他的声誉，而且这些人的行为还意味着自已被抛弃，不受宠爱和在社会上处于半隔离状态。

用引导代替讥讽，用表扬代替批评可以使他们看到希望，增强自信。

在教育过程中我注意对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。

想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐增强信心。

五、我帮助他制定每个阶段的近期目标。

我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步，马上鼓励，推动他养成爱学习、守纪律的好习惯，并不断改正其不良的行为习惯。

“爱是分享，爱是力量，爱是承担，爱是荣耀”。

在我的工作中，我遇到过各种学生，学生在变，我的教育理念也在不断进步，我要感谢我的学生们。

【后进生跟踪教育记录第2篇】后进生是学生中最需要关怀的一个特殊群体。

他们常常因暂时落后而被遗忘，被忽略。

作为一名教师，应该摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心，耐心了解和掌握后进生的心理特点，针对每个后进生的不同情况，细心观察，深入了解，分析落后的原因，把握他们的心理特征，只有这样，才能对症下药，有的放矢地进行教育。

我们班有一位同学性格内向，整天愁眉不展心事重重，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，提问时总是低头回答，声音听不清,常坐在自己的座位上发呆。

学习成绩居下，还有滑坡趋势。

通过了解，发现他的父母因工作原因长期不在身边，孩子随祖辈生活，不管是生活还是学习都不能得到父母的帮助。

孩子也对父母有很大的怨言。

加上本身性格内向，变得过于敏感，少话，成绩急剧下降，过重的心理负担使他心理阴影很大。

这样就严重影响他的身心健康发展。

多年的班主任经验告诉我，他出现这种情况，必须给予最大的温暖和帮助。

首先经过和他父、母亲长时间的沟通，在如何教育孩子的问题上，我们逐步达成了一致意见。

我劝导他的父亲，希望他多和孩子沟通交流，多了解孩子内心的想法，多关心孩子的思想、情绪的变化，多询问孩子的学习情况，让孩子觉得父母非常关心自己，疼爱自己。

“师爱是教育的基础”，为了去除他的心理阴影，我在课余经常有意无意的找他闲谈，耐心地开导他，对他说：“爸爸、妈妈都很爱你，老师同学也都是你的亲人，有什么不开心的的事，可以跟我们说，我们都愿意帮助你，毕竟我们是你的家人、老师、同学。

”他看着我默默地点了点头。

这之后，学校或者班级一有活动，我就推荐他。

因此他为班级争得了不少荣誉。

找到一次机会我约他进行了一次谈话，非常诚恳的感谢他为班级的付出。

他没说话，但能看出他心里很激动。

我让他当班干部，我发现自从当了班干部他对自己的要求变高了。

我感到他还是想进步的，抓住这次机会，我告诉他那就好好学习，有问题就来找老师。

紧接着我在班级里进行了“感恩父母”的班队会活动，使学生理解父母养育自己的艰辛，理解父母工作的艰辛，理解父母对子女博大的爱。

让学生心里充满阳光，看到生活、社会阳光的一面。

我用课余时间帮助他辅导功课，让尖子生协助他完成学习计划。

通过这一段时间的努力，我惊喜地发现他的情况明显好转，他在班级各项活动的影响下，逐步走出了家庭的影响，真正树立起了良好的心态。

他对我说：“梁老师，我现在特别爱学习，以前每天早上一想到要上学就不想起床了，现在每天都不用上闹铃自己就起床想上学了”。

我说：“这就对了，你的进步我和班上这么多同学都看得到，今后也一定要保持这样的学习劲头，不能骄傲自满”。

他答应了一声就跑了。

我看着他的背影感到十分的欣慰。

从那以后他上课能举手发言且声音较大，学习成绩不断提高。

下课他不但喜欢与同学一块做游戏了，而且积极参加班级管理、年级管理。

家长也反映他在家学习主动，乐于把班级的事讲给父母听，主动帮家长做些家务。

看到他身上的变化，看到孩子脸上久违了的笑容，作为班主任的我终于放心了。

虽然现阶段工作有了一定效果，但是我也不能放松，还是会一如既往的给予帮助和关爱。

【后进生跟踪教育记录第3篇】著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，给我留下深刻印象的并不是那些无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。

”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。

后进生的转化在日常的教育教学工作中是一个重点，也是一个难点。

对他们采取怎样的方法和技巧去做好转化工作，是教育工作者需要长期探索和研究的课题。

以下我就以我教育工作中的一个案例来说说我对后进生教育的看法。

小宝，重庆人，随父母来到成都就读于我校。

这个孩子脑瓜不算笨，但学习习惯极差。

书写极其缓慢，上课注意力不集中，几乎天天都要在课堂上打瞌睡，家庭作业经常不完成。

导致他成绩不理想，越来越没有自信心，厌学情绪也越来越严重。

找出原因，对症下药要想改变这个孩子，首先得先了解导致他养成这些坏习惯的原因，所谓“对症下药”嘛！所以我决定到这个孩子家进行家访。

他家暂住在学校附近一农房里。

一跨进他家的院子，一股类似香蕉水的刺鼻气味扑面而来。

原来，他们租下了这两层小楼，开起了一家小型的皮鞋加工厂。

楼下是厂区，楼上两间房是卧室。

楼下的房间里、院子里堆满了加工皮鞋所需的一些材料：整张的、零碎的皮料、成型的鞋跟、各种各样的皮鞋饰品以及胶水等其他制作皮鞋所需要的东材料。

刚才的刺鼻气味就是这些材料散发出来的。

加上孩子家长在内有七八个人正在加工皮鞋。

孩子家长见到我有些诧异，忙放下手中的活，站起身，双手使劲地在胸前的围裙上不停地擦拭，可仍然擦不掉手上的污迹。

和家长的交谈中，我了解到，他们刚到成都时，都在皮鞋厂打工，工作时间长，人很累但挣不了几个钱。

于是，在积累了一定的资金以后，夫妻俩就自己开了一个小型的皮鞋加工厂。

刚开始，只有他俩，后来，又找了几个工人。

现在生意还不错，比以前在皮鞋厂打工强多了。

皮鞋厂每天都要加班到深夜，家长根本无暇顾及孩子的学习和生活，孩子是否在做作业，作业完成没有，什么时候上床睡觉……他们压根儿不知道。

而且，他父母的文化层次都不高。

母亲勉强读完了初中，父亲只念了小学二年级。

家长无意识也无能力辅导孩子的学习。