提高对后进生的关注
后进生关爱辅导方案
后进生关爱辅导方案一、方案背景在教育教学中，我们常常会遇到一部分学生在学习、行为习惯、心理等方面表现相对滞后，这些学生被称为后进生。
他们的存在不仅影响了自身的发展，也可能对整个班级的学习氛围和教学效果产生一定的影响。
因此，为了促进每一位学生的全面发展，提高教育教学质量，制定一套切实可行的后进生关爱辅导方案显得尤为重要。
二、后进生的特点及形成原因（一）学习方面1、基础知识薄弱：可能由于前期学习过程中的疏漏，导致对基本概念、公式、单词等掌握不扎实。
2、学习方法不当：没有形成适合自己的学习方法，学习效率低下。
3、学习动力不足：对学习缺乏兴趣，没有明确的学习目标。
（二）行为习惯方面1、自律性差：难以自我约束，经常违反课堂纪律和学校规章制度。
2、缺乏良好的学习习惯：如不按时完成作业、不认真听讲、不做笔记等。
（三）心理方面1、自卑心理：由于成绩不理想，经常受到批评，从而产生自卑心理。
2、逆反心理：对老师和家长的教育产生抵触情绪，不愿意配合。
形成原因：1、家庭环境：家庭教育方式不当，如过度溺爱、过于严厉或疏于管理等。
2、学校教育：教学方法不适应、教师关注不够等。
3、社会影响：不良的社会风气、网络诱惑等。
三、关爱辅导目标1、提高后进生的学习成绩，帮助他们逐步缩小与班级平均水平的差距。
2、培养后进生良好的学习习惯和行为习惯，增强他们的自律能力。
3、关注后进生的心理健康，帮助他们树立自信心，克服自卑和逆反心理。
四、具体关爱辅导措施（一）学习辅导1、制定个性化学习计划针对每个后进生的具体情况，为其制定个性化的学习计划。
明确学习目标、学习内容、学习方法和时间安排等。
2、组建学习小组将后进生与成绩较好的学生组成学习小组，让优生在学习上给予帮助和指导，共同进步。
3、定期辅导安排专门的时间，对后进生进行一对一的辅导，解决他们在学习中遇到的问题。
4、加强基础知识巩固针对后进生基础知识薄弱的情况，安排有针对性的练习和复习，夯实基础。
初中数学教师要关注后进生
例如 ， 把下 面的式子因式分解 ９ ｂ ） ２ － ４ （ ａ － ｂ ） ２
解： 原式＝ ［ ３ （ ａ ＋ ｂ ） １ ２ － ［ ２ （ ａ － ｂ ） ］
－ －
空间 ， 更 多的关 注 ， 更多 的情感 ， 我们 的数 学课堂才是幸福 的课
堂。 如何让后进生学得愉快 ， 学到更多的东西 呢？ 如何关注后进
的一 般 步 骤 ：
后 进生 ， 就是关注班级的弱势群体 ， 就是贯彻义务教育的普及思 还 强 。
Байду номын сангаас
全体， 不是一句空话 ， 而是要有实实在在 的行动。我们 只有在课 第 １ 课时 ， 我们指导学生总结 出： 运用平方差公式进行因式分解 间、 更 多的机会 、 更 多的情感 ， 我们的课堂才能盛开每一张笑脸。 转 化后进生 ， 成 为数 学教学不可 回避的问题 ， 我们只有让后 进 生在课 堂上有所进步 ， 我们 的数学教学才是公 平的。因此 ， 数
们都 知道后 进生的成绩在班级 均分 中的关键 因素 ， 关注班级 的
想 与普 惠理念 ， 让课 堂中的每一个孩子受益。 数学教 育 ， 不是精英 教育 ， 数学教育首先是平 民教 育 ， 面向
堂上重视后进生 ， 帮助后进生 ， 给予后进生更 多的关注 、 更多的时
们动手实践后 ， 就有 话要说 ， 甚至有些后进生 比尖子生动手能力 在教学 中， 要教给学生方法 ， 对于后进生 ， 更是如此 。例如 学 习苏科版七年级下册《 乘法公式 的再认识—— 因式分解ｆ 二） 》
初 中数学教 师要关注 后进 生
江 苏省南京市溧水区 东庐 中学 陈康金
在新课程实施 的今天 ，教育正逐 步走 向公平 ，走向和谐 发
关注后进生教学师随笔
关注后进生教学师随笔“作文难，作文难，一见作文心里烦，有心不做吧，老师瞪大眼，没有别的法，不抄就瞎编”这是后进生的口头禅。
听到他们的心声，一种职业的直觉告诉我：提高后进生的作文能力势在必行，就此，近几年年做了些探讨。
一、消除后进生的惧怕心理从“口头禅”中可以看到，后进生惧怕的是“作文难”，而“心里烦”，要想消除他们的这种心理，首先要对这个特别的群体“放宽政策”，即放小步子，降低难度。
让他们放下包袱，轻装上阵，以适应其“现人发展区”向“最近发展区”的过度。
首先，教师要给后进生讲清楚：作文无非是用笔说话，把自己看到的，听到的，想到的，有意义的内容用文字表达出来，其次老师要鼓励学生写“大胆文”，文章并不苛求每个词用得十分准确，学生想用什么词就用什么词，不怎么要求重点突出，只要求能连贯地把所见、所闻、所感说出来，写出来就行，就是不能“瞎编乱抄”，越是这样越写不出来，引导他们写自己的生活，把学生要说的话引导出来，让他们说自己的.话，要表达自己的真情实感。
用叶圣陶先生的话说，就是：“让学生能逐行清楚的，有层次的写出自己要说的话或记载自己要记的事，先求平实，而后求文采。
”总之，对作文后进生要求不能过高，要循序渐进。
二、在激励中培养后进生的写作兴趣古人说得好，“知之者不如好之者，好知者不如乐知者”，“乐知”首先要从激励入手，心理学研究表明，缺乏激励，一个人自身的潜力只能发挥20%——30%，而正确与充分的激励则能使人发挥自身潜力的80%——90%，因此，老师在辅导后进生的作文时要练就一双善于扑捉学生优点的慧眼，有优点要用放大镜，抓着他们的哪怕是微弱的闪光点，及时鼓励，使之成为他们获得成功的信心，因为信心是每个人成功的动力，一旦有了信心，他们就会知难而进，不断进步，而后进生的这种信心很难树立，主要在老师的激励下形成的，记得一位著名作家在给他的小学语文老师写的信中说：“是您多次在我的作文中写下了激励性的语言，至今，我还记得好多话，您说我会成为作家的。
关注“后进生”心理,提高历史课堂教学的有效性
关注“后进生”心理，提高历史课堂教学的有效性关键词：“后进生”；心理；历史教学；有效性历史学科在南京市作为中考考查科目，这几年难度系数控制在0.8左右，难度系数并不大。
但在教学实践中我们发现，不管是平时测验，还是中考，班级中总会出现一部分不及格的学生甚至低分的学生。
而这部分学生中又有一大部分是“后进生”。
历史课堂是学生知识生成、情感培养、能力提升的重要载体，是教育教学主阵地。
在历史课堂教学中巧用心理效应，调动学生的积极性，抑制和化解学生学习心态中的消极因素，对“后进生”进行积极转化，有利于提高课堂教育教学的针对性和有效性。
一、创设历史情景，调动学生的参与心理前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。
”教育心理学告诉我们：学生由于学习时的环境、气氛、情绪等因素的不同，其注意力、学习兴趣和积极性就不一样，也就会出现差异。
学生是学习的主体，没有参与就没有学习。
历史教师要从初中生心理认知水平出发，创设具体生动的教学情境，激发学生饱满的学习热情，引发学生的参与心理，特别是那部分“后进生”，把他们也吸引进课堂，激发其内驱力，使学生真正参与到学习活动之中，成为学习的主人。
如在活动课《文成公主入藏》教学实践中，我尝试多媒体展示西藏布达拉宫、文成公主等的图片，并配上李娜的歌曲《青藏高原》，一下子将学生带入历史情境中，“后进生”也被吸引住，面露喜色，眼睛发亮。
教师不失时机把机会给他们，让他们说，让他们演，他们也乐于参与到活动中来。
二、规范管理，克服学生的浮躁心理在平时的课堂教学中，我们发现部分学生存在浮躁心理。
他们心浮气躁，三心二意，其中部分“后进生”控制力差，甚至上课打闹说活，破坏课堂纪律。
古语说，宁静才能志远。
心静不下来，就很难深入思考。
课堂如果不能规范管理，则教学的有效性无疑会大打折扣。
如何关注后进生
如何关注后进生通过这次的国培学习，我是在学到了不少的东西。
但在我看来，班级的后进生应该得到很大的关注，让大家一起把后进生的成绩提高上去。
我们应该都知道，后进生并不是那些有问题的学生，而是在学习中不能主动的学习，对学习的积极性不高的人，这些就需要我们老师好好的关注。
一、面向全体关注后进生苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。
”教师对学生炽热的爱，不仅是学生身心健康发展的必要环境因素，也是开发学生心智的能源和沟通师生情感的桥梁。
后进生大多是学困生，由于成绩靠后往往得不到教师的厚爱，甚至有时老师会采取一些简单粗暴的方法和挖苦讽刺的语言，不但不能转化他们，而且严重挫伤了学生的自尊心，他们被冷落被嘲笑，从而产生自暴自弃的不良心态，丧失了前进的信心。
因而他们更需要爱心，更需要关怀和温暖。
所以对待后进生，不仅要用同样的眼光看待他们，更要偏爱他们，经常找后进生谈心，调查他们的心理状态和产生问题的症结所在，用爱去感化他们、帮助他们，动之以情、晓之以理、导之以行，用一言一行拨动他们的心弦，使他们感到亲切，感到可以与老师接近，在相互了解和交流中架起真诚爱护的桥梁，进而产生“亲其师，信其道，学其理，导其行”的心理效应。
二、创设机遇，赏识后进生每个人都有自己的长处，后进生也并非面面后进。
虽然他们的心理上有些扭曲，但向往美好的未来，向往受到别人的尊重，向往得到师长的肯定和表扬，这些都是他们心灵深处的长处和闪光点，都是值得赏识的地方。
教师应善于创设机遇，来挖掘后进生的闪光点，精心设计一些集体活动，比如召开鼓舞人心的班会，开展精彩动人的演讲比赛，创设丰富多彩的校园文化，组织我为班级增光彩活动……，给他们提供发挥优势展现自我的机会，并适时予以激发、加以引导、给予肯定，使之获得成功的体验。
用有趣的活动、成功的喜悦、自豪的集体实现由课外到课内的兴趣迁移。
实践证明，这不仅可以陶冶他们的情操，点燃自尊心和自信心的火花，还可以增强他们的集体主义荣誉感和上进心。
对后进生的帮扶措施
对后进生的帮扶措施
背景
在学生中，后进生指的是成绩较差、学习进度较慢的学生。
后进生的存在是学
校和教师面临的一个挑战，因为他们需要更多的关注和帮助，以免落后于同龄人。
帮扶措施
为了帮助后进生提升学习成绩和自信心，学校和教师可以采取以下措施：
1. 建立个性化学习计划
针对后进生的个体差异和不同的学习需要，制定个性化的学习计划，包括学习
目标、学习内容和学习方法。
通过了解后进生的学习状况，开展一对一或小组授课、课外辅导等形式，帮助他们掌握学习重点和难点。
2. 创设情境化学习环境
设计具有情境性的学习活动，利用课堂中的案例、实验等方式，让后进生体验
到学习的乐趣和成就感。
同时，加强与现实生活的联系，增加学习内容的实用性和现实性，从而激发后进生的学习动机。
3. 提供学习资源
为后进生提供学习资料和资源，例如图书馆、电子图书和网络学习平台，方便
后进生在学习中查阅资料和补充知识。
同时，提供学习技巧和方法，帮助后进生提高学习效率和学习质量。
4. 引导积极向上的心态
通过心理辅导等形式，帮助后进生建立积极向上的心态，树立自信心和学习动力。
教师可以与后进生沟通交流，了解他们的心理状态和学习需求，有针对性地开展心理干预和辅导，帮助他们克服焦虑、压力和挫折等问题。
结语
后进生的存在是教师工作中的一项重要任务。
通过采取上述综合措施，可以更
好地帮助后进生实现自我发展和成长，进而提高整个班级的学习水平和综合素质。
如何辅导后进生的几点做法
如何辅导后进生的几点做法当辅导后进生时，需要采取一系列有针对性的方法，以帮助他们在学业上迎头赶上，提高学习兴趣，树立自信心。
以下是一份详细的操作性强的几点做法：1. 了解学生个体差异1.1 学业背景调查：收集学生的学业历史、以往成绩单、老师评价等，了解学生的学业状况。
1.2 个体面谈：与学生一对一交流，了解他们的家庭背景、学习习惯、兴趣爱好、特殊需求等，建立起师生间的信任关系。
2. 设立明确的学业目标2.1 共同制定目标：与学生一同设立短期和长期学业目标，确保目标具体、可行，以激发学生的学习动力。
2.2 分解任务：将长远目标分解为短期任务，帮助学生逐步实现目标，降低任务难度。
3. 教授有效的学习方法3.1 学习技巧培训：教授学习技巧，如阅读理解、记忆方法、时间管理等，帮助学生更高效地学习。
3.2 实践操作：演示并引导学生实践学习方法，确保他们理解并能灵活运用。
4. 针对性辅导学科知识4.1 识别学科薄弱点：通过学科诊断，明确学生在哪些知识点上存在薄弱。
4.2 个别辅导：针对学科薄弱点，提供有针对性的个别辅导，帮助学生理解和掌握重要知识。
5. 建立学习支持系统5.1 辅导小组：设立小组，让学生在小组中相互学习、互相促进，建立学习支持系统。
5.2 学科导师：指定学科导师，负责定期与学生交流、辅导，提供专业的学科帮助。
6. 提高学习兴趣6.1 关注兴趣爱好：了解学生的兴趣爱好，鼓励并引导其参与相关活动，提高对学习的兴趣。
6.2 实践应用：利用实例和实际案例，让学生看到学科知识的实际应用，增强学科吸引力。
7. 持续跟进和调整7.1 定期评估：定期对学生的学业状况进行评估，了解目标完成情况，根据实际情况调整辅导计划。
7.2 及时反馈：给予学生及时的反馈，强调他们的进步和努力，激发学习动力。
以上做法的关键在于个体化和有针对性，通过了解学生的具体情况，制定出更符合他们需求的辅导计划。
同时，建立支持系统，包括学科导师和辅导小组，提供更全面的支持。
后进生更需要学校和老师的关注
后进生更需要学校和老师的关注东海县桃林中学季岩岩对于后进生这个话题，有些老师持放弃态度，只抓优生率，把后进生这块忽略了。
这种想法是不对的，孩子们在人格上平等的，每个学生都需要健康发展，都需要老师和同学的关注。
没有哪个人生来就想成为后进者的，可能由于一些外部或是内部的原因，导致一些学生暂时差了一些。
不过没关系，只要从思想上转化他们，让他们保持积极进取的心理，要他们知道只要求进步、求发展的学生就是好学生，这样他们慢慢就会有进步。
如果放之不管，不但会使后进生更加后进，而且不正的学风还会使全班的学习风气变得消极，这时就需要教师对后进生的正确引导。
班上有叫李妍的女同学，由于小学时的班主任特别严厉，所以有心理阴影，很害怕男老师，而且听别的同学讲她很少完成家庭作业。
以前也算是个问题学生吧，因此我利用周末的时间到她家家访了两次，想更深入地了解一下她的情况。
到她家后见她正在上网，一问作业还没完成，见到这种情况我就有些急了，就提醒她要先完成作业才能玩。
最近我发现一个好现象，每天早上李妍总是第一个到教室，看到她那么积极感到很是欣慰，而且作业也都完成得很好。
其实后进生更需要你去关爱，额外的关注是能够促进他们积极进取的。
我还想提到的是南宁同学，这位同学的特点是憨厚可爱。
上课积极发言，就是成绩不大好，他的基础不是很好，而且不是很聪明，不过南宁同学确实很可爱，学习态度积极，还有一点值得一提的是劳动也很积极。
不大聪明，基础不好没关系，记得上次开公开课，我让学生上黑板贴纸片，南宁第一个举手，不过他到上面就给我贴错了，不过没关系，我也没怪他，至少他的积极踊跃是值得鼓励的。
有错误的课堂才是积极的课堂。
另外还有位叫薛肖龙的学生，说他后进吧，成绩在班上还说得过去，可就是懒，作业有时不能完成，甚至我在课上对过答案，他还能给你留下一片空白。
现在又不能体罚学生，只能进行说服教育，每次只要他没有完成作业我就将他叫到办公室，让他在办公室完成，次数多了他也觉得这样做不好了，现在基本上能完成作业了。
如何关注后进生4篇
如何关注后进生4篇如何关注后进生第1篇首先，教师应从认识上不歧视后进生，在课堂教学中要平等待人。
现在的学生可以讲都很有头脑会思考，在他们的眼里世界是美好的公平的，他们也最不能容忍别人对自己的不公平和歧视。
这样不仅会伤害他们的自信心，同样也会使他们世界观和人生观发生忸曲，使学生产生逆反心理。
这显然是有背于我们教育教学的目的，同时也不利于学生的开展和后进生的转化工作。
因此我们在教育教学工作中对后进生一定要一视同仁平等相待，这是我们做好后进生转化工作的根底和前提，只有做到这一点我们才能了解、走进、教育和转化后进生。
其次，了解学生成为后进生的原因，做到有的放矢。
后进生的形成原因是多方面的，学生的知识根底、学习态度与习惯、生活环境等都可能使学生成为后进生。
我们只有多找学生谈心走进其内心世界，并且平时细心观察，经常家访或在同学中调查等多种手段和途径并用，最后进行综合分析才能找准其成为后进生的真正原因，然后针对不同情况进行帮扶。
对于学习根底差的同学上课要多关注，并帮其与关系好成绩好的同学结对帮扶；对于学习态度与习惯差的学生要经常找其谈心，与其一同制定学习方案并定期检查；而对于由于周围环境的影响形成后进生的同学要及时组织家访，与家长联系勾通，对其周围的朋友同学一并做工作，只有与家庭、社会通力协作才能够更好更快的促进后进生的转变。
第三，加强自信心的培养。
很多后进生因为成绩差对学习失去信心，缺乏兴趣，仅仅靠别人的帮助与催促只能管的了一时，时间久了还是不行。
因此在教育教学过程中要注意对学生兴趣的培养，让他们树立起正确的学习观人生观，树立信心。
平时教学过程中对于后进生要求不要过高，要善于发现他们身上的优点与闪光点，对于他们取得的少量的进步要能够及时表扬，让他们认识到自己的价值和能力从而树立起信心。
最后，教育学生学会做人，从其他方面认识到自身的价值。
教育的目的不仅要教书，更重要的是育人。
我们所有的学生也不可能个个成绩特棒，对于那些在学习上确实困难的同学，在让他们掌握根底知识的同时教育他们学会做人，从其他方面认识自身的价值，形成正确的人生观，树立乐观的生活态度，将来成为对家庭对社会有用的人。
初中后进生会议教师发言稿
大家好！今天，我们在这里召开初中后进生会议，旨在共同探讨如何更好地关爱和帮助后进生，提高他们的学习成绩。
在此，我非常荣幸能代表全体教师发言。
首先，让我们共同回顾一下后进生在我们班级的表现。
他们往往在学习上存在诸多问题，如基础知识薄弱、学习方法不当、学习兴趣不高、缺乏自信等。
这些问题导致他们在学习过程中逐渐落后，进而产生自卑心理，形成恶性循环。
作为教师，我们有责任、有义务去关爱他们，帮助他们走出困境。
为了更好地关爱和帮助后进生，我在以下几方面提出一些建议：一、关注后进生的心理健康。
我们要关注他们的内心世界，了解他们的心理需求，给予他们足够的关爱和支持。
在课堂上，我们要尊重他们，鼓励他们积极参与，让他们感受到集体的温暖。
二、制定合理的学习计划。
针对后进生的实际情况，制定切实可行的学习计划，帮助他们逐步提高学习成绩。
在辅导过程中，我们要注重方法的指导，让他们掌握正确的学习方法。
三、提高课堂效率。
在课堂教学中，我们要注重激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
通过创设生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高他们的学习积极性。
四、开展丰富多彩的课外活动。
组织各类课外活动，如体育比赛、文艺演出、科技创新等，让后进生在活动中展示自己的才华，增强自信心。
五、加强家校合作。
与家长保持密切沟通，共同关注后进生的成长。
了解家长对后进生的期望，共同制定针对性的教育措施。
六、发挥教师的榜样作用。
我们要以身作则，关爱每一个学生，用自己的言行感染和影响后进生，让他们感受到教师的关爱和期望。
最后，我想对后进生说：不要灰心，不要气馁。
你们每个人都有自己的优点和特长，只要努力，就一定能够取得优异的成绩。
相信在老师和家长的关爱下，你们一定能够战胜困难，实现自己的梦想。
总之，关爱后进生是我们教师的责任和义务。
让我们携手共进，为后进生创造一个良好的学习环境，帮助他们走出困境，实现自己的人生价值。
谢谢大家！。
关于关爱后进生,提高教育质量
关于关爱后进生，提高教育质量前言教育是无价的财富，也是一个国家发展的基石。
教育质量的高低直接关系到一代人的发展和国家的竞争力。
但是，有一部分学生往往被称作“后进生”，因为他们无法跟上同步课程，或者有其他的困难。
这些学生的存在常常被忽略，他们在教育体制中被遗漏。
而提高教育质量的最好方式之一就是关爱后进生。
后进生的问题1.师生关系冷漠在大班级课堂中，教师的精力难以关注每一个学生，贴心关怀不够，而容易造成学生与老师之间的关系疏离。
在某些学生家庭条件较差的情况下，学生在学习生活中容易出现些许不适应，表现为学习习惯不好、联系方式落后等种种问题，这些问题不及时被发现就会走向变形。
2.缺少个性化培养学生是每个人都有不同性格、不同学习方式和习惯的，而这些习惯往往与他们的生活环境和成长背景有很大关联。
许多后进生都面临着来自老师和家长的压力，因此，只有注重个性化的培养，才能发挥他们的特长和潜能。
每个学生都是值得被尊重和被重视的，而不是被打压和赶来赶去。
3.缺乏实际应用知识后进生的眼界和学识也是非常有限的，可能达不到一些情况下的实际要求；而他们往往没有足够的常识经验和综合掌握能力，因此，在应用知识方面会存在很多问题。
这就要求他们在学习过程中兼顾实践操作和理论知识，让他们更好地掌握知识运用技能和面对困难时的应变能力。
如何提高教育质量？关爱后进生，提高教育质量，需要学校和家庭的共同合作。
以下是一些具体的建议。
学校方面1.建立个性化教育方案对于后进生，需要制定出针对性的教育计划，关注他们的问题并提出针对性的解决方案。
在确保其他学生接受正常学习计划的同时，根据后进生的学习情况，制定个性化的教学计划，提供额外辅导和帮助。
2.建立良好的师生关系建立良好的师生关系可以帮助学生更好地融入学校，并形成对知识的渴求。
教师需要做好沟通和指导工作，关注学生的个人情况。
这样可以促进他们形成对学习的兴趣，激发他们的学习热情。
3.联合校外资源校外资源是支持教育质量提高的重要因素之一。
数学教学中怎样注重后进生的培养
数学教学中怎样注重后进生的培养教学中，老师注重后进生的培养，可以从以下几个方面进行：一、激发兴趣，增强自信心对于数学成绩较差的后进生，往往因为在学习中没有产生兴趣而感到无所适从，从而容易失去信心。
教师可以通过开创具有吸引力的课堂气氛，引导学生进行互动、竞争等活动，增强学生对数学的兴趣，同时也可以增强学生的自信心。
二、分层教学，因材施教针对学生的不同水平，进行分层教学，让学生在适合自己的层次上学习，并得到及时的反馈和指导。
对于数学基础较差的学生，可以进行“小班化”教学，或是采取小组集体授课的方式，通过互帮互助、学生间相互勉励，来提高学生的数学水平。
三、让学生多参与课堂互动，提高参与度对于后进生，课堂参与度往往不高，可能会缺乏主动性和积极性。
教师可以通过鼓励学生提问、点名回答问题等方式，让学生多参与课堂互动，提高课堂参与度，从而进一步激发学生的学习兴趣，让学生真正参与到数学学习中来。
四、培养学生的自学能力，提高学习效果后进生往往需要花更多的时间来理解和掌握数学知识，在学习过程中需要大量的自主学习。
因此，教师可以引导学生建立自己的学习习惯和方法，培养学生的自学能力，提高学生的学习效果。
这可以通过多给学生布置自主性较强的作业、提供一些特定的学习方法和技巧等方式来实现。
五、关注学生的心理健康，增强学生的自信心对于后进生的学科辅导不仅仅是纯粹的知识传授，还包括对学生心理学健康的关注。
在日常教学中，教师不仅要注意给学生适度的压力，逐步提高学生的自我约束力，同时要注重帮助学生排解学习和生活中的压力，增强学生成就感和自信心。
综上所述，注重后进生的培养是数学教学工作中不可忽视的重要环节，要针对学生的个性特点和学习差异，采取多种策略，提高课堂活跃度，调动学生学习积极性，从而有助于提升学生的数学成绩和整体水平。
针对后进生采取的措施及计划10篇
针对后进生采取的措施及计划10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、总结报告、策划方案、规章制度、合同协议、条据文书、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, summary reports, planning plans, rules and regulations, contract agreements, documents, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!针对后进生采取的措施及计划10篇2023针对后进生采取的措施及计划10篇对待后进生，首先要抱正确的态度，要正确地看待和估量后进生。
后进生教育措施心得体会
在教育工作中，我深刻地认识到后进生教育的难度和重要性。
后进生，即学习成绩较差、行为习惯不佳的学生，他们往往在班级中处于被忽视的地位，面临着巨大的心理压力。
作为一名教育工作者，我有幸参与到后进生教育工作中，通过一系列的教育措施，取得了显著的成效。
以下是我对后进生教育措施的一些心得体会。
一、关注后进生心理健康，培养积极向上的人生态度1. 建立信任关系，倾听心声后进生往往因为成绩差、受歧视等原因，产生自卑、消极的心理。
因此，教师首先要建立信任关系，让学生感受到关爱和支持。
在课堂上，教师应关注后进生的发言，鼓励他们积极参与讨论；在课下，多与后进生交流，倾听他们的心声，了解他们的困惑和需求。
2. 树立自信心，激发学习兴趣后进生往往缺乏自信心，认为自己无法取得好成绩。
教师应通过各种方式，如表扬、鼓励、设立小目标等，帮助后进生树立自信心。
同时，根据学生的兴趣和特长，开展丰富多彩的课外活动，激发他们的学习兴趣。
3. 培养良好的道德品质，树立正确的人生观后进生在行为习惯上往往存在问题，如迟到、旷课、打架等。
教师应加强对后进生的道德教育，引导他们树立正确的人生观、价值观。
通过开展道德讲座、组织志愿者活动等形式，让学生在实践中学到道德知识，提高道德素养。
二、制定个性化教学方案，提高后进生学习成绩1. 分析学情，找准问题针对后进生的特点，教师应分析他们的学情，找出影响学习成绩的主要问题。
如基础知识薄弱、学习方法不当、缺乏学习动力等。
针对这些问题，制定有针对性的教学方案。
2. 采取分层教学，因材施教后进生在知识水平和学习能力上存在差异，教师应采取分层教学，针对不同层次的学生制定不同的教学目标。
在课堂上，教师应关注后进生，给予他们更多的指导和帮助，确保他们能够跟上教学进度。
3. 创设轻松愉快的课堂氛围，提高学习效率后进生往往在课堂上感到压抑，影响学习效果。
教师应努力营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
如运用多媒体教学、小组合作学习、游戏教学等方法，让学生在快乐中学习。
促进后进生进步的句子
促进后进生进步的句子
1. 每个人都有进步的潜力，只要努力努力，就能缩小与后进生
的差距，实现个人的进步。
2. 我们可以通过给予后进生更多的学习机会和支持，促进他们的进步，让每个人都有平等的发展机会。
3. 为了帮助后进生提升自己，我们应该根据他们的实际情况，制定个
性化的学习计划，让他们有针对性地提高自己的能力。
4. 鼓励后进生参与各类学习和活动，培养他们的兴趣和潜力，激发他
们的学习热情，进而实现自身的进步。
5. 学校和社会应该加强对后进生的关注和关怀，鼓励他们树立正确的
人生观和价值观，帮助他们摆脱困境，实现自我价值的提升。
6. 不论是教育机构还是家庭，都应该给予后进生更多的关注和支持，
帮助他们克服困难，提高自己的学习水平，实现自我价值的实现。
7. 我们可以通过培养后进生的学习方法和技巧，提高他们的学习效果，进而推动他们的进步和发展。
8. 对于后进生而言，最重要的是培养他们的自信心和积极向上的态度，让他们相信自己有能力迎接挑战，实现个人的进步。
9. 教师和家长应该给予后进生鼓励和支持，帮助他们克服学习困难，
找到适合自己的学习方式，实现自我突破和进步。
10. 与其以评判和批评为主，我们应该以关爱和支持为基础，帮助后
进生树立正确的学习态度和价值观，引导他们实现自身的进步和成长。
对于上课经常溜号的后进生要给予更多的关注
对于上课经常溜号的后进生要给予更多的关注
后进生是班级的弱势群体，他们课堂上不像成绩优异的学生积极发言，久而久之，越积极发言的成绩优异的孩子成绩就会越好；反之，越不愿意发言的后进生就会更加的落后。
因此课堂上，教师要给予他们更多的关注，其实后进生更加在意的教师的关注，比如，在平时的交往时，教师可以与后进生拉近距离，摸摸孩子的头，拍拍孩子的肩膀，都会让他们感到自己在教师心中是有位置的。
在上课的时候，可以经常提问，比如为了增强他们的自信心，可能把简单的问题先抛向他们。
让他们回答问题有几个好处：一是可以使他们注意力集中；而是可以促使思考问题；三是经常受到教师提问的学生，不会一不注意听讲或搞小动作引起教师的注意。
在本人的班级中，我就曾多次通过这种方式成功转化了班级多位后进生。
良好的听课习惯使学生能把握知识的重点、难点。
能够引导学生追忆、联想、进行创造性思维，同时教师也会及时等到反馈信息，调控教学程序，实现教学目标。
总之，“习惯成就未来”，拥有一个好的听课习惯就会使学生拥有一个良好的学业成绩。
因此，教师在平时教学中，要善于培养学生良好的认真听讲的习惯就更为重要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
提高对后进生的关注
新兴县车岗镇车头小学李彩连
一个学校，一个班级，学生的学习成绩、行为习惯总有好差之分。
作为一名教师，既要关心“优生”，也要重视“差生”。
关心“优生”往往并不难，许多事情，只要教师一指点，“优生”便立有起色，进步较为显著；“优生”各方面都不错，教师从感情上也容易贴近，自然关心得也较多。
但“差生”则不然。
有些“差生”，不仅学习成绩差，而且生活习惯、个人性格都有与众不同之处。
对某个问题，尽管教师早就指出，并反复强调，但他仍我行我素，同样的错误不断地犯，你的话就如同“春风过驴耳”，一点效果也没有。
这样的“差生”，想让教师从心底里去喜欢他，确实是有一定难度的。
但这并不是说“差生”就没思想、没知觉、没反应，就“无药可救”了。
“差生”的心里也有成才的欲望，也有进步的要求，也有做人的自尊，关键还是看教师的工作是否到位。
作为一名好教师，更要特别关注“差生”的成长，要想成为一名好教师，也要从关注“差生”的成长开始着手，并且把最后的基点落在关注“差生”的成长上。
作为一个人民教师，对学生特别是对“差生”，可以从心理，空间距离，善待学生的“错”等几方面提高对后进生的关注。
一、从心理上亲近学生，师生成为朋友。
学生内心深处都有一种强烈渴望：渴望得到老师的关注，渴望得到老师的支持，渴望得到老师权威的认可，在他们心目中，得到老师的欣赏和赞美，对学生来说是一种无与伦比的幸福。
他们希望上课的时候，老师关切的目光会投向自己，在遇到困难的时候，老师会及时的伸出手拉自己一把。
赞赏每一个学生的独特性，赞赏他们的兴趣、爱好和专长，赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个学生所付出的努力和表现出来的善意，赞赏每一个学生对教科书的质疑和对自己的超越。
我相信：赏识信任永远比批评否定有效，
即使批评，也要公正客观，带着善意，带着微笑，在教会知识的同时，让学生体会到：无论在怎样的一个生命里，强大的、弱小的、高贵的、平凡的、聪明的、愚笨的，自尊都是无价的。
只有自己尊重自己，别人才会尊重你。
后进生更加渴望得到老师的认可和鼓励，他们的心里更加脆弱，情绪易波动，更需要正确的引导，因为成功对他们来说太难了，或许从小到大他们都是在别人的否定和白眼中生活着，在他们的意识里，仿佛成功跟他们永远无缘，他们所拥有的是无以计数的错误和缺点。
我认为：帮助后进生消除心理压力，树立自信，是帮助后进生找回自我的最重要的一步。
教师要注重对学生的情感投入，增强他们的学习兴趣，并善于与学生交流，和他们平等的、直接的进行对话，了解他们的内心感受、情感和需要，使学生明白有人时刻在关注着他们的点滴进步和成长。
只有当学生的心与老师贴近了，把老师作为朋友，我们才能了解他们的真正困难和想法，才能尽我们的可能去帮助他们。
而学生由于与老师感情上的亲近，从而提升学生对学习的喜爱程度。
二、从空间距离上关注后进生
空间位置结构与人际心理距离是联系在一起的。
传统的教育方式是：课堂上，教师站在台上，居高临下，师生之间的距离拉大，形成一道无形的心理防线；办公室里，老师坐着学生站着，师生间的不平等性明显拉大。
在与后进生交往的过程中，我们可以与他们边走边谈，也可以请他们坐下一起分析问题，解决问题。
让他们感到老师尊重他们，信任他们，提高他们的自信心和自豪感。
在教室座位的编排上，可以让他们的座位尽量靠前。
而不要总是把学习成绩好的学生排在前面。
安排成绩好的同学与后进生同座，既起到帮助促进作用，又容易培养他们的自信心，让他们指导老师在关注着他们。
三、善待后进生的“错”。
对学生在思想教育、行为规范方面要求要严，但在处理某些具体问题又要宽以待人，即使对于那些犯了较严重错误的同学也要处理慎重，不能“一棍子打死”，不能动辄定为“品
质”问题，因为他们毕竟还是学生，有这样那样的缺点和犯这样那样的错误，都是正常的。
他们多有自卑感，自尊心又很强，如果受到过多的冷落，便会在心理上失去平衡，甚至产生逆反心理。
因此，教师平时上课中要掌握分寸，少批评，不讽刺，多鼓励，积极找出他们身上的“闪光点”积极保护“差生”的自尊心理。
在我任班主任的班级中，我一般不给学生以处分、惩罚，而是教育从严，管理从严，处理则从宽，因为这处分、惩罚很可能会挫伤学生的自尊心，给他们的心灵上笼上阴影，很可能会给他带来终生的遗憾。
四、关注后进生点滴“闪光点”，适时鼓励.
来自学业的失败，使后进生自己看不起自己，认为别人也看不起自己，在同学老师和家长面前总觉得低人一等，处处表现出自卑感。
消除自卑感最有效的方式是鼓励，以增强他们的自信心。
一次在课上与学生谈到如何提高学习兴趣时，一位女学生不好意思的说：“不知为什么，哪个老师表扬我，我就感觉特别爱上哪个老师的课，不知大家是不是和我一样。
”教室里一下子沸腾了，同学们都深有感触的说：对！就是这个样子，我也是。
看来表扬和鼓励确实能够缩短师生的心理距离，提高学生的学习兴趣。
对后进生来说鼓励就显得尤为重要了。
在与一位学习成绩特别差的学生聊天时，当我问到他最近学的怎么样时，他一改以往的沉默不语，自豪的说：“语文老师说我比以前有进步了。
”后来经了解因为他在听写字词时，比以前有一点进步，语文老师及时鼓励了他。
这小小的鼓励，对这位学生来说却是莫大的鼓舞。
教师的鼓励之所以对后进生会产生极大的影响，一方面是因为老师在他们心中是神圣的，另一方面是因为后进生很少能得到别人的肯定，更不用说是表扬和鼓励了。
因此，对后进生来讲，老师的每一次鼓励，每一个微笑，对他们的心灵都是一种安慰和激励。
五、在课堂，课后强化后进生基础知识训练
大部后进生学习差的原因非智力因素，而是掉了基础。
所以，教师在课堂上要时刻强化后进生的基础训练，可从最基础的拼音、字词等抓起，结合课堂内容给他们表达机会，句、
段、篇章知识循序渐进以达过关，增强自信心，课后有针对性的做好辅导跟进工作对“差生”的转化是至关重要的，是难点，也是重点。
我们的教学工作要落到实处。
我们大家都来关心“差生”，爱护“差生”，“差生”就不会再“差”下去，这样，我们的“人人成才”就可以落到实处。