培养孩子的主动性

培养孩子的主动性、独立性

在当今社会日益开放和竞争加剧的时代，要想让孩子成才，只有单一的课本知识是不够的，还要有一个重要因素，那就是一个人所具有的综合素质。只有全面提高孩子的综合素质和竞争技能，他们才能社会，适应竞争，才能在竞争中脱颖而出。良好的家庭教育和党校教育可以为孩子的全面发展和个性发展奠定良好的基础，为孩子的成才奠定良好的基础。素质教育的重点是培养创造精神和创造能力，努力把孩子培养成为创造性的人才。因此，我们在对孩子的教育中，应注意保护孩子的自尊心，尊重孩子的兴趣。只有在充分尊重孩子的兴趣、爱好、意愿的基础上，充分尊重孩子的独立人格与自尊的情况下，才能充分激励他们学习与发展的积极性和主动性，才能充分激发他们的创造精神和创造能力。那么我们为人师、为人父母者在培养孩子的主动性和独立性方面应该做些什么呢？

一、父母应有让孩子吃苦的意识，给孩子以理性的爱。我们每一个家庭都在为孩子的教育而烦恼，甚至是筋疲力尽，但没有几个父母会思考用什么的方式去培养孩子，才能使其健康快乐地成长。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”的古训，我们耳熟能详，“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”的圣人之言，我们不曾忘记，但我们当中有多少父母主动地对孩子进行过吃苦教育呢？我们只知道“小爱”，只懂行用很多辛苦甚至苦难来营造一种实际上的“假爱”。我从小就把一个生命人为地关在笼子里面，而不让其羽翼丰满。十多年后，又将一个缺乏真正生存能力的人残暴地推向社会。在教育孩子方面，我们确实不如狐狸，在充满着忧伤和委屈的“小狐狸”面前，我们缺乏的是义无反顾的坚决和果断，缺乏的是人本“原物性”中的“大爱”。自然界生存的法则就是如果你不知道如何去生存，那么你就会被大自然无情地淘汰。当我们的孩子离开父母，独立面对这个世界的时侯，他们会不会无所适从呢？“娇子不如杀子”“慈母多败儿”，爱太多了，对于孩子可能就意味着毁灭。娇惯孩子很可能意味着让孩子吃更多的苦，吃更大的苦，这对于没有受过“吃苦教育”的孩子来说，很可能就是灭顶之灾。爱孩子的父母应该理性一点，把对孩子的爱留下一半，这绝不是无情，而是看似无情却有情。“千金难买幼时艰”，让孩子拥有人生最宝贵的财富吧！让孩子嘱占领苦，有意识地培养孩子的自主性和独立性，这是为人父母者的责任和智慧所在。

二、给孩子时间，让他自己安排。不管是家庭还是学校都应对孩子予以高度的信任。相信孩子能够自己安排自己的学习和生活。在学校里，孩子几乎没有属于自己的时间，每一点

钟，每一分、每一秒，都被老师安排得满满的。“做什么？先做什么，后做什么？什么是最要紧做的？”这些学生根本就不用自己去想，也没时间去想。中小学的这种高压教学没有也不可能培养出孩子的学习兴趣和自觉性，却造就了“上课就要睡，下课就想玩”的松散学风。现在部分学生的涣散萎靡的精神状态和对书本对老师的逆反心理让老师忧心忡忡。
学校道德应是学生的乐园，然后才是求知的地方。学校在孩子的眼里如果成为一个“比监狱还好点的地方”，那么我们所做的工作倒底还有多大价值呢？在学生这样的心理作用下，我们的教师又如何完成党和国家赋予我们的“教书育人”的神圣使命呢？好动是孩子的天性，犯错误是孩子的权利。我们不能因为怕孩子犯错误就不让他们动，对学生的管理，我们需要做的是划一个适当的圈，尽可能给孩子一个比较宽松的环境，而绝不是将孩子紧紧锁住，因为其结果或者使学生失去活力，或者学生挣断锁链逃之夭夭。培养孩子的自主性、独立性，我们除了严格的管理外，还要有理解和宽容。如果我们想到，“在我们手中的是正在成长的生命，每个都如此不同，每个都如此重要，他们无限地信任你，崇拜你”，那么我们就没有理由不珍视他们，呵护他们，把他们培养成为更好的人和有用的公民。我们应保证大纲规定的授课时间的同时，也给学生自主学习的机会，为学生提供自由发展的空间。我们应把自习课和活动课还给孩子们。自习课活动课可能会乱，这正是学生缺乏自主能力的表现。能力是逐渐养成的，为培养孩子的自主性和独立性付出一点代价也是必要的。因为一旦孩子们拥有这种能力，不仅会激发孩子对学习的兴趣，极大提高学习的效率，而且将使孩子终生受益，对于老师和学校那也是事半功倍一劳永逸的好事。

三、给孩子权利，让他充当自己空间的主人。请相信孩子，当我们把孩子当成大人的时候，孩子不会把自己再当孩子。给孩子以尊重、信任和平等相待，孩子是会感恩的，他会用最高的标准要求自己。请相信诚信的力量。比如，现在孩子的学习费用加上零花钱是一个不小的数目。平时花钱都是向父母现花现要，似乎花的是“别人的钱”，毫不吝惜，或没什么感觉。如果我们把孩子一个月或一个学期所需费用一次性交给孩子，让孩子有他自己的银行，并对这笔钱拥有绝对的“支配权”。而且，每一项支出都有必须在小帐本上记清楚。花了不该花的钱，父母也不必干涉，事后孩子自己权衡后也会内疚的。这不仅培养了孩子的节俭意识和理财能力，更重要的是培养了孩子的自主意识和独立意识，这种“长大了”的感觉对孩子的尽快成熟会有好处的。又如，孩子利用课余时间，捧读佳作或浏览报刊，这本来是好事，可以培养孩子获取知识的能力与兴趣，激发其勇于探索，勤于思考的精神，对语文素养的提高大有裨益。然而，中小学生课外阅读中的不良现象却让家长和老师不无忧虑。不少学生，

或“追赶激流”，从“痞子文学”到“明星传记”，从“少年作家”到“恐怖系列”一路“追”去。或“沉溺休闲”，尽情欣赏那些连大人看了都有心跳脸红的暴露画面和凶杀情节，为这倾倒和痴迷。对于这些，我们父母或老师要做的不是“严令禁止”，而应该从尊从孩子的兴趣开始，适时加强引导。对个别孩子的个性化阅读，应注意启发，帮助孩子建立健康向上的精神世界，努力营造文明的文化氛围。在课外阅读这个问题上，我同样需要对孩子多一分理解，多一分关爱，多一分信任。“为了拥有才能，必须拥有个性。”要想让孩子的能力增强，只有让他们本人去做，且在做之后再对其成果进行评价，使其拥有自信心。我们不可能预测到，将来孩子通过何种方式或途径去实现未来的人生价值，获取属于他们的成功，我们要做的只有一件事，那就是鼓励。只地是积极向上的生动的，我们就去鼓励，剩余的一切都交给他们自己。孩子拥有属于他自己的空间越多，孩子的阅历就越丰富，孩子也就越成熟。况且那广阔的空间早晚属于孩子，我们做家长、做老师的应该向孩子敞开的胸怀。

四、给孩子困难，让孩子自己解决。每个孩子都有自己的性格优势，也有自己的劣势，如果我能根据孩子的特点，有意识地为孩子设置一些“困难”，并鼓励他自己克服解决，久而久之，我们会发现孩子身上有些让你惊喜的改变。对于性格内向，不善表达的孩子，多给他一些与别人交际的机会。如鼓励孩子独立到市场购物，向周围的人求得帮助等，一开始孩子会感到有些为难，这时候我们做家长的应该做得是鼓励、支持，绝不是越俎代庖。根据孩子的不同特点，我们可以为孩子设置不同的“难题”，请相信孩子在越过这些“障碍”后，他们的自信心会更强，会更加充满活力。培养孩子的主动性，独立性对孩子的智力发展以及综合素质的提高都是起着巨大的推动作用。培养孩子的主动性，独立性应渗透在孩子成长过程的方方面面，点点滴滴。只要我们能认识其重要性和紧迫性，有意识地加强在这方面的培养，相信孩子的综合素质会有一个全面的提高，相信孩子终究会拥有快乐的人生，成为对社会有用的人。