沪教版语文三年级第二学期24打碗碗花
小学语文《打碗碗花》教案
小学语文《打碗碗花》优质教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的口语表达。
1.2 过程与方法学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和合作能力。
学生通过写作和展示，提高写作和表达能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解并欣赏课文中的美好情感和价值观。
学生能够培养对自然和社会的热爱和关注。
第二章：教学内容2.1 课文简介《打碗碗花》是一篇描述农村生活的短篇小说，讲述了一个小男孩和他的奶奶在农村的生活点滴。
2.2 教学重点学生能够理解课文中的重要词语和句型。
学生能够分析课文中的角色和情节。
2.3 教学难点学生能够理解课文中的农村生活背景和文化。
学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。
第三章：教学步骤3.1 导入教师通过引入农村生活的图片或实物，引发学生对农村生活的兴趣和好奇心。
3.2 朗读与理解教师带领学生朗读课文，帮助学生理解课文的大意。
教师提问学生关于课文内容的问题，引导学生思考和回答。
3.3 分析与讨论教师引导学生分析课文中的角色和情节，帮助学生深入理解课文。
教师组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。
第四章：练习与运用4.1 口语表达教师组织学生进行口语表达练习，运用课文中的词语和句型。
教师鼓励学生大胆地表达自己的观点和感受。
4.2 写作练习教师给学生布置写作任务，要求学生运用课文中的词语和句型。
教师引导学生通过写作表达自己的思想和感受。
第五章：总结与反思5.1 学生总结教师引导学生总结课文的主要内容和自己的学习收获。
学生分享自己的学习体会和感受。
5.2 教师反思教师反思教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法。
教师提出下一步的教学计划和目标。
第六章：教学评估6.1 评估目的教师通过评估了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
教师通过评估了解学生的口语表达和写作能力。
6.2 评估方法教师采用课堂问答、小组讨论等方式进行形成性评估。
三年级语文下册《打碗碗花》设计教案三篇
三年级语文下册《打碗碗花》精选设计教案三篇第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟练地朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解词义，会正确书写。
3. 课文解析：分析课文结构，理解课文主题，体会作者的思想感情。
第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 学生团队协作能力和表达能力的培养。
二、教学难点1. 生字词的理解与运用。
2. 课文深层次主题的理解。
3. 学生朗读技巧的指导与提高。
第三章：教学过程与方法一、课堂导入1. 利用图片或实物，引导学生关注打碗碗花，激发学生的学习兴趣。
2. 邀请学生分享他们对打碗碗花的了解和印象。
二、课文朗读与解析1. 分组朗读课文，让学生感受课文的语言美。
2. 教师引导学生分析课文结构，理解课文主题。
3. 讨论课文中的生字词，讲解词义，引导学生正确运用。
第四章：教学评价一、课堂表现评价1. 学生朗读课文的表现。
2. 学生在讨论中的参与程度和表达能力。
二、作业评价1. 学生回家后的课文朗读录音。
2. 学生书写的生字词练习。
第五章：教学资源与工具一、教学资源1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 与打碗碗花相关的图片或视频资料。
二、教学工具1. 投影仪或白板。
2. 教学录音机或电脑。
3. 生字词卡片。
第六章：教学策略与方法一、教学策略1. 情境教学：通过展示打碗碗花的图片或视频，让学生身临其境，更好地理解课文。
2. 互动式教学：鼓励学生提问、讨论，激发学生的思维。
3. 小组合作：将学生分成小组，进行合作学习，培养团队精神。
二、教学方法1. 朗读法：让学生多次朗读课文，提高朗读技巧。
三年级语文下册课件：《打碗碗花》
【导语】好的课件可以创造出各种情境，激发学⽣的主动性和创造性及学习的兴趣，进⽽为语⽂教学创设出良好的学习氛围，使学⽣迅速的⾛进预设的教学氛围境界。
⼀堂成功的课往往得⼒于⼀个⽣动的课件，这是因为学⽣对每⼀篇新课⽂都有⼀种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。
下⾯是整理分享的三年级语⽂下册课件：《打碗碗花》，欢迎阅读与借鉴。
三年级语⽂下册课件篇⼀：《打碗碗花》 教学⽬标： 1、能独⽴认识本课9个⽣字，积累10个词语，结合课⽂理解“忐忑不安”、“安然⽆恙”。
按正确的笔顺规则在⽥字格⾥描写“肃、吭、忐、忑、芜”。
2、能正确朗读课⽂。
了解课⽂内容，并尝试提问。
3、通过学习，懂得要⽤⾃⼰的眼睛看事物，有探究的意识。
教学重、难点： 1、识记9个⽣字，在语境中理解“忐忑不安”、“安然⽆恙”的意思。
学习书写汉字“肃、吭、忐、忑、恙、芜”。
2、尝试提问，有探究的意识。
教学准备： 多媒体教学课件。
教学过程： ⼀、出⽰课题，激发兴趣。
1.出⽰图(喇叭花鸡冠花)图上分别是什么花?为什么起这个名字? 出⽰图：打碗碗花 2.根据课题质疑。
这种花究竟⽣活在哪⾥?究竟是怎样的花?这么新奇有趣的花，却有⼀个那么怪的名字，这到底是怎么回事?相信⼤家读了课⽂，就会明⽩的。
⼆、初读课⽂，整体感悟。
1、学习第1节。
(1)打碗碗花⽣活在什么地⽅?出⽰填空题 (2)学习⽣字“荒、芜、茬”给“荒芜”找近义词。
看图⽚理解“⼀茬接⼀茬” (3)引读第⼀节。
2、学习第⼆节。
(1)究竟是怎样的打碗碗花呢，课⽂的第⼆⼩节写了这个内容。
(出⽰第⼆⼩节)齐读。
()的打碗碗花你喜欢吗? (2)读出喜欢的感情来，选⼀句你最喜欢的句⼦来读⼀读。
打碗碗花真漂亮，我们⼀起来欣赏⼀下它那美丽的模样。
粉中透红的花瓣连在⼀起，形成⼀个浅浅的⼩碗，“碗底”还滚动着露珠呢。
多么新奇、有趣的花呀! (3)引读第⼆节。
三、细读课⽂，学习⽣字。
1、指名读2-6节填空：外婆告诉我，()，我当时()。
沪教版二年级精备课24打碗碗花,反思
24.打碗碗花一、教材分析《打碗碗花》是二年级第二学期的阅读课文，课文主要讲了作者回忆童年时代在家乡见到一种形状奇特，粉中透红，形如小碗的花，大人称为“打碗碗花”。
作者怀着强烈的好奇心，“藐视权威”，亲自试验，终于证明了打碗碗花不打碗。
告诉我们对迷信的说法不要轻信，要敢于提出疑问，敢于实践探索。
二、学情分析：对于二年级的学生，通过一年的学习，他们有了一定的识字经历，初步具备了自学字词的能力，能运用三套识字工具自学字词，而且也基本养成了课前预习的良好学习习惯，因此在字词的教学上以学生自主学习为主，教师仅对容易读错的字音、容易混淆的字形作适当的点拨。
在阅读教学上，学生基本能做到读准字音，不添字、不漏字，但按标点停顿和读出语气还有欠缺，需要教师多指导.课文中对打碗碗花作了生动的描绘，因此会让学生产生浓厚的兴趣。
同时，低年级学生有强烈的好奇心，因此，本课的设计以学生主动质疑为主，让学生的学习更主动，更投入。
三、教学目标：本课教学目标旨在鼓励学生用适合自己的方式识记本课9个生字，结合课文理解“忐忑不安”、“安然无恙”。
同时，引导学生在朗读课文的过程中边读边思考，初步培养质疑的习惯。
通过学习，懂得要用自己的眼睛看事物，培养探究的意识。
书写指导重点让学生描摹“肃、吭、忐、忑、芜”5个生字，注意正确的写字姿势和方法。
四、教学重点和难点：1 ,识记9个生字，在语境中理解“忐忑不安”、“安然无恙”的意思。
学习书写汉字“肃、吭、忐、忑、恙、芜”。
2, 尝试提问，有探究的意识。
五、教学过程：一、出示课题，激发兴趣。
1．出示图（喇叭花鸡冠花）师：同学们，你们认识这些花吗？为什么起这样名字？师：今天我们再来认识一种花，它的名字就是——打碗碗花齐读课题质疑。
2．根据课题质疑。
老师把小朋友的主要问题归纳了一下：打碗碗花生活在哪里？它究竟是怎么样的花？这种花为什么有这样一个怪名字？带着问题读读课文吧。
二、初读课文，整体感悟（一）学习第1节。
24打碗碗花(教学设计).doc
24打碗碗花少农小学周娟［教学目标］1、认识9个生字：荒、芜、茬、摘、肃、吭、忐、忑、恙；积累8个词语：荒芜、严肃、始终、鼓动、一声不吭、将信将疑、忐忑不安、安然无恙。
学习尝试从某个角度提出问题。
2、正确朗读课文，联系课文内容理解“忐忑不安”、“安然无恙”的意思。
3、通过学习，懂得要用自己的眼睛看事物，增强探究意识。
【教学重难点］正确朗读课文，联系课文内容理解“忐忑不安”、“安然无恙”的意思。
通过学习，懂得要用自己的眼睛看事物，增强探究意识。
［教学过程］一、激发兴趣，导入课文1、媒体出示一组花的图片师：小朋友，在神奇、美丽的大自然中，有许多形态不同、色彩各异的花，它们在不同的季节绽放，它们有的名贵，有的是无名的野花，但它们各自有各自的美丽，各自有各自的故事。
2、今天，我要向大家介绍的是《打碗碗花》。
出示课题板书课题，齐读。
3、提出问题：读完课题，你们有什么疑问吗？问题：打碗碗花是怎么样的花？它为什么叫打碗碗花？它什么时候开放呢？它真的会让人打破饭碗吗？我们一下子就提出了这么多问题，看来我们得赶紧去读读课文了，进一步认识打碗碗花，才能解决我们的疑问。
4、自由朗读课文边读课文边画出不熟悉的字词，结合拼音多读一读。
一会儿要考考小朋友。
二、巩固识字（课文读完了，小朋友可以自己读一读刚刚画出来的生字宝宝）大屏幕上有一些字词，看看你是不是都能读准呢？可以自己先小声地读读，会读了就举起你的小手。
个别读词语，开火车读词语（纠正读音）生字宝宝藏在句子中，你们是否能正确地朗读他们呢？三、研读课文，理解内容（一）学习第一小节自由读第一节，读完后，告诉老师你发现打碗碗花长在哪里？可以交流：荒芜（荒地：野花生长的地方，也是打碗碗花生长的地方。
回答问题一）一茬接一茬（野花开得多）终年不断（野花开得时间长）总结：虽然家门前的那块地荒芜却时常美丽。
荒地上野花开得多，时间长。
那么多美丽的野花一茬接一茬，终年不断，我们也过去瞧瞧吧。
小学语文三年级下册教案《打碗碗花》教学实录
小学语文三年级下册教案《打碗碗花》教学实录1．培养孩子善良的情感，善于探究的品质。
2．理解并掌握本课将信将疑、郑重其事、一声不吭、安然无恙、如释重负、自信不疑等词汇。
3．理解课文，能表情朗读课文。
第一课时教学要求：预习课文，读准生字字音，了解课文内容。
围绕将信将疑读懂、读好第一部分。
(一)师：(揭示课题)打碗碗花，见到过吗?生：没有，我们这儿没有。
师：我也没见过，读读课文，说说那是一种怎样的花。
生：读：那花生得十分异样，粉中透红的花瓣连在一起，形成一只浅浅的小碗。
那碗底师：大概是怎么一种花，我们来画画，会吗?生：(生画，教师巡视，与生交流。
)师：你们画得和书上的插图差不多，来，读读，赞美它I生：多么神奇、多么有趣的花啊!师：这么神奇，有趣的花，却有一个坏名声，让人生：(生接)打破碗!师：是啊，你信吗?生：(齐)不信!师：因为你们是知道结果了，可小作者当时是生：将信将疑。
师：什么叫将信将疑?生：就是有点相信，也有点不相信。
师：读读课文，看看哪些语句是说明她相信的，哪些语句是说明她不信的!我们边读边划，行吗?(自学，教师巡查，辅导困难生。
)师：可以讨论吗?哪些地方说明我是相信的?生：我觉得外婆的态度证明，那花绝对是要打破碗的。
第一句是：急忙拉住我，连声说：不能摘师：对，你能学着外婆的样子说说吗?生：(学)师：像吗?急忙拉住我，连声说读出来了吗?生：(齐读)师：外婆那么紧张，肯定是真的[生：还有一句谁摘它，它就叫谁打破饭碗。
生：还有：我被吓住了也说明她相信了。
生：还有：外婆的神色是严肃的，郑重其事的。
师：什么叫郑重其事?(板书)生：严肃、认真地对待这件事。
生：一本正经地对待这件事。
师：对。
刚才大家说的这些都证明我相信。
那么疑又表现在哪里?生：第七段课文全证明疑。
外婆的警告淡薄了。
好奇心强烈地鼓动我。
生：还有，我的尝试。
偷偷地将花藏起来。
师：我们来读渎课文，读出我的将信将疑。
生：练习。
师：完成作业。
1．打碗碗花是一种( )的花。
沪教版语文三年级第二学期24打碗碗花
要学会用自 己的眼睛观察 事物，如果有 怀疑，一定要 去探究，弄个 明白。
根据意思在文中找出相应的词语 1、心神不定的样子。 （ 忐忑不安 ）
2、有些相信，又有些怀疑。（将信将疑 ） 3、严肃认真的样子。（郑重其事 ）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4、安安稳稳的，没有受到什么伤害。 （安然无恙 ）
它为什么有这样一个怪名字？
荒：长满野草或无人耕种。 芜：长满乱草。
因无人管理而长满野草。
打碗碗花生活在离我家不远 一块荒芜的土地）上，那里 的（ 的野花总是(一茬接一茬 ),终年 不断——除非雪花盖满了大地。 茬：在同一块土地上种植或收获 的次数。
一种野花衰落了，另一种野花又盛开。
打碗碗花生长在哪里？ 它长得怎么样？ 它为什么有这样一个怪名字？
屋子里撑伞，人就会长 不高。„„
打碗碗花生长在哪里？ 它长得怎么样？ 它为什么有这样一个怪名字？
„„
打碗碗花生活在离我家不远 一块荒芜的土地）上，那里 的（ 的野花总是(一茬接一茬 ),终年 不断——除非雪花盖满了大地。
打碗碗花生活在离我家不远 一块荒芜的土地）上，那里 的（ 的野花总是(一茬接一茬 ),终年 不断——除非雪花盖满了大地。
„„
花卉小知识
打碗碗花又叫打碗花。草本植物 。 茎很柔软，靠平卧在地或缠（chán） 绕在其它植物上生长。花粉红色，像 碗的形状。 它的茎含有很多淀（dià n）粉。花 和茎有微毒，可入药，也可做杀虫剂。
读课文，提问题 根据课题提问题 根据文中关键词提问题 根据文中相矛盾的内容提问题
生活中还有哪些觉得有 疑问的，不妨探究一下。
它长得怎么样？
它为什么有这样一个怪名字？
„„
谁知，外婆一把拉住我，连声
沪教版小学二年级语文下册《打碗碗花》教案
沪教版小学二年级语文下册《打碗碗花》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3学习课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对课文内容的兴趣。
2.2运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。
2.3结合生活实际，进行创意表达。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的热爱和好奇心。
3.2培养学生珍爱生命、关爱环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.2结合生活实际，进行创意表达。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一朵美丽的碗碗花图片，引导学生观察并说出图片中的花朵名称。
2.课文阅读2.1学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.2教师选取部分学生朗读课文，检查学生对生字词的掌握情况。
2.3教师通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，学生跟读并组内交流。
3.2学生用生字词造句，教师点评并指导。
4.课文解析4.1教师引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法，并举例说明。
4.2学生分组讨论，找出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并分享自己的看法。
5.拓展延伸5.1教师出示一些与课文相关的图片，引导学生观察并发挥想象，进行创意表达。
5.2学生分组讨论，结合生活实际，用课文中的修辞手法进行创意表达。
5.3各组选取代表进行分享，教师点评并指导。
6.课堂小结6.2学生自由发言，谈谈自己的收获和感受。
7.作业布置7.1学生回家后，向家长分享本节课的学习内容。
7.2家长协助孩子完成课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思重难点补充：教学重点：1.1教师可以设计一个互动环节，让学生自己找出课文中的生字词，并尝试朗读，其他同学纠正发音，以此增强记忆。
1.2教师可以设置一些情境，让学生在具体的语境中使用生字词，比如让学生用生字词描述自己的家庭成员或宠物。
(三年级语文教案)《打碗碗花》教学设计之二
《打碗碗花》教学设计之二三年级语文教案教学要求1.理解课文内容，学习作者不迷信传说，敢于试验探索的精神。
2.通过重点段的学习，练习弄懂自然段的意思，体会怎样把一段话写清楚。
3.有感情地朗读课文。
教学重点理解“我”怎样通过试验发现了打碗碗花不会打破碗的，并从中受到启发，产生联想。
教学难点通过课文的内容，理解文章的思想内容。
教学时间2课时。
教学准备出好引路题的小黑板、投影仪、胶片。
第一课时教学要点：朗读课文，消化吸收文章中的丰富语汇，学生自学课文，理解课文思想内容。
●一、教师引导讲话同学们见过打碗碗花吗？它又叫小旋花，常春藤、打碗花。
一年生草本植物，茎很柔软，靠缠绕在其它植物上生长。
有地下茎，叶互生，叶柄较长。
花粉红色，呈喇叭形。
地下的根状茎含有很多淀粉，提取出来的淀粉可直接食用，也可用于工业生产，花和根状茎可入药。
打碗碗花，分布很广，我国东北、西北、华中、华东等地都能见到。
听老人说：谁摘了它，它就叫谁打破饭碗，文章究竟写什么内容，表达什么思想，我们通过自学努力去理解。
●二、请一位同学朗读课文要求：（一）朗读的同学做到正确、流利、有感情。
（二）听的同学要认真：检查一下有无错误。
画出自己不理解的词语，并联系上下文或查字典理解。
读后学生评议，讨论不理解的词语。
灿烂——色彩鲜艳、明亮耀眼。
异样——样子特别，与普通的不一样。
一茬接一茬——一种野花衰落了，另一种野花又盛开。
安然无恙——平安，没有毛病。
本文指碗还是好好的并没有破。
郑重其事——对事情严肃认真。
将信将疑——又有点相信，又有点怀疑。
如释重负——好像放下了一副重担子，形容心情紧张后的轻松愉快。
三、再请一位同学朗读课文要求：（一）朗读同学做到正确、流利、有感情。
（三）听的同学：1.理解课文的主要内容。
（主要写了一件什么事？）2.你认为哪些地方应该读出感情？读出什么感情？朗读的同学读得怎样？读后学生评议、讨论。
24打碗碗花1
24打碗碗花教学目标：1．识记“毫、吭、忐、忑、芜、透、碗、荒、端、恙、姥、郑”12个生字，积累9个词语，结合课文理解“忐忑不安”、“安然无恙”。
书写“毫、吭、忐、忑、芜、透”。
2．读课文，学习围绕“摘了打碗碗花会打破碗”这个说法来提问。
3．通过学习，懂得遇事要独立思考，勇于尝试，有探究的意识。
教学重点：1．识记12个生字，积累9个词语，结合课文理解“忐忑不安”、“安然无恙”。
书写“毫、吭、忐、忑、芜、透”。
2．读课文，学习围绕“摘了打碗碗花会打破碗”这个说法来提问。
教学难点：读课文，学习围绕“摘了打碗碗花会打破碗”这个说法来提问。
教学过程：第一课时课时目标：学习生字词；读通课文，了解课文内容。
知道打碗碗花的样子，它是一种新奇、有趣的花。
课时重点：学习生字词；读通课文，了解课文内容。
知道打碗碗花的样子，它是一种新奇、有趣的花。
教学过程一、出示课题，激发兴趣。
1．师：有一种神奇的花，叫“打碗碗花”，出示课题，齐读课题2．多么新奇有趣的名字，你感到好奇吗？你有什么疑问？根据课题质疑。
“打碗碗花”生长在哪里？为什么把这种花叫“打碗碗花”？摘了“打碗碗花”真的会打破饭碗吗？二、初读课文，整体感悟。
1．自读课文，自学生字。
2．师：课文共有几小节？3．指名读课文4．师：“打碗碗花”生长在哪里？5．师：知道它长得什么样吗？看看课文是怎样描述的？用直线画出来。
6.指导朗读。
读一读：描写打碗碗花的样子的句子异样就是——不一样。
请大家再读读这句话，想想打碗碗花异样在哪里？让学生体会打碗碗花的颜色、形状、作用的异样。
抓住“十分”反复读出打碗碗花的异样。
赞一赞：打碗碗花有感情读：我第一次见到这么异样的花，深深地发出了赞叹，（读）多么新奇，多么有趣的花啊！这花奇就奇在——，趣就趣在——，让我们带着新奇有趣的感受再读这句话。
那花长得十分异样，粉中透红的花瓣连在一起，形成一个浅浅的小碗。
那“碗”底还滚动着夜里的露珠。
多么新奇，多么有趣的花啊！三、学习生字新词1．学习生字2．学习新词：荒芜、除非、将信将疑、严肃、郑重其事、鼓动、一声不吭、忐忑不安、安然无恙、始终。
小学语文《打碗碗花》教案
小学语文《打碗碗花》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解打碗碗花的生长环境、特点和用途。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用小组讨论、问答等互动方式，提高学生的表达能力和合作能力。
（3）学会通过查阅资料、询问他人等途径获取信息，培养学生的信息素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）教育学生学会尊重他人，关爱身边的人。
（3）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高学生的语文素养。
（3）了解打碗碗花的生长环境、特点和用途。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）培养学生关爱大自然、珍惜生命的情感。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）有关打碗碗花的图片、实物等资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）查阅资料，了解打碗碗花的相关知识。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察有关打碗碗花的图片，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍打碗碗花，引导学生关注课文内容。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生学习生字词，巩固语文基础。
（3）分段讲解课文，引导学生深入理解课文内容。
3. 讨论与互动：（1）小组讨论：打碗碗花生长在什么环境中？有哪些特点？（2）全班交流：学生分享查阅的资料，了解打碗碗花的用途。
（3）问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
4. 总结与拓展：（1）教师总结课文内容，强调关爱大自然、珍惜生命的价值观。
（2）学生展示自己制作的打碗碗花手工艺品，培养学生的动手能力。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
小学语文三年级教案《打碗碗花》教学设计之一
小学语文三年级教案《打碗碗花》教学设计之一1.理解课文内容，学习作者不迷信传说，敢于试验探索的精神。
2.通过重点段的学习，练习弄懂自然段的意思，体会怎样把一段话写清楚。
3.有感情地朗读课文。
教学重点难点：理解我怎样通过试验发现摘了打碗碗花不会打破碗的，并从中受到启发，产生联想。
教学思路：这是一篇阅读课文，因而在教学过程中，首先应遵循以教师指导学法、学生自读为主的原则，要紧紧围绕课后的三个主要问题确定训练点和训练方式，突出重点、突破难点，从而达到本课的教学目的和要求。
其次由于本文语言清新自然，词汇比较丰富，富有儿童情趣，所以在教学中要安排充足的时间，以各种形式进行读的训练，通过读加深对课文思想内容的理解，并消化吸收文章中的丰富词汇、渗透思想教育。
教学用具：打碗碗花（实物或标本），磁带（背景音乐），投影片等。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题。
1.导语：在神奇美丽的大自然中，有许多形态不同、色彩各异的野花，你知道哪些野花？今天，我们再来认识一种野花。
2.出示打碗花。
这种花叫打碗花，又叫小旋花、常春藤打碗花。
茎很柔软，靠缠绕在其他植物上生长，花粉红色，像喇叭的形状，在我国东北、西北、华中、华东等地都能见到。
3.板书课题。
我们今天要学的课文就是讲关于打碗碗花的一件事，让我们一起来学习。
二、指导学生自学。
1.自由读课文。
要求：(1)读准字音，注意多音字在本课的读音，并用△标出。
(2)读通句子，注意难读的长句，并用/标明停顿位置。
2.默读课文。
要求：(1)标出自然段。
(2)画出不理解的词，查字典或联系上下文理解词义。
3.速读全文。
想想课文讲了一件什么事。
4.浏览全文，理清层次。
想想课文先写什么，接着写什么，再写什么，最后写什么。
三、检查自学。
1.指名朗读课文，正音。
后鼻音：竞竟耕翘舌音：茬郑逐释多音字：朝代的朝读cho；怪模怪样的模读m；淡薄的薄读b；裂缝的缝读fng。
2.理解词语。
小学三年级语文《打碗碗花》备课教案
小学三年级语文《打碗碗花》备课教案《打碗碗花》课文表达了懂得要用自己的眼睛看事物，有探究的意识。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《打碗碗花》备课教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《打碗碗花》备课教案一教学目标：1.用学过的方法理解“将信将疑”、“自信不疑”这两个词语的含义。
2.读懂课文最后一小节，练习说话。
3.与科常相联系，让学生了解有关花的命名方法。
4.学习文中“我”对事物好奇，勇于探求的精神;培养学生求异思维，探究事物的兴趣。
教学准备：1.多媒体课件;2.网页下载。
教学过程：一.朗读课文，整体感知1.多媒体出示课题，请学生用自己的话或课文中的词句来介绍一下打碗碗花。
2.朗读全文。
3.说说这篇课文主要写了什么。
二.阅读重点语句，用学过的方法理解词语1.出示：(1)我将信将疑地看着外婆，她脸上的神色是严肃的，郑重其事的。
(2)如果她再提起，我可以自信不疑地回答：“打碗碗花--不打碗!”2.用学过的方法重点理解“将信将疑”、“自信不疑”。
复习理解词语的方法：查字典;联系已有的旧知识理解词的意思;联系上下文，围绕词语提几个问题，然后理解词在文中的含义。
理解“将信将疑”(1)用已有知识理解“信”、“疑”。
听记有关“将”的解释，理解“将”，整体理解词的意思。
(2)联系上下文，提几个问题，理解“将信将疑”在文中的含义。
相信什么?怀疑什么?为什么相信?为什么怀疑?找出课文中的有关语句，指导朗读。
通过阅读上下文有关句子，帮助理解该词的含义。
理解“自信不疑”学法同上。
小结;通过对这两个词的深入理解，我们读懂了小女孩怎样从将信将疑到自信不疑的过程，体现了她不轻信别人，敢于怀疑，非把事物弄明白不可的品质，值得我们学习。
三.阅读课文最后一小节，培养学生的求异思维1.出示课文最后一小节。
读一读，想一想，这两句话有几层意思?这时候，小女孩的心里是怎么想的?指导朗读这一节，读出语气。
2.小组讨论：人们为什么给这么美丽可爱的花起了这样一个怪名字?小组合作;给打碗碗花取个好听的名字，并说明理由。
小学语文《打碗碗花》教案
小学语文《打碗碗花》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然环境和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和保护意识。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生对自然的热爱和保护意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的自然环境和人物形象。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、实物演示等方式，让学生身临其境地感受课文所描述的场景。
2. 互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的观察力、表达力和创造力。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，让学生在实际操作中提高语言表达能力和创造力。
四、教学准备1. 课文文本《打碗碗花》。
2. 多媒体教学设备。
3. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
4. 生字词卡片。
5. 角色扮演道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频展示打碗碗花，引导学生关注自然环境。
（2）简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受语言美。
（2）学生通过课文学习，自主掌握生字词。
3. 课堂讲解（1）讲解课文中所描绘的自然环境和人物形象。
（2）解析课文中的寓意和哲理。
4. 互动讨论（1）分组进行讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
（2）引导学生关注自然环境，培养保护意识。
5. 角色扮演（1）分组进行角色扮演，让学生身临其境体验课文情节。
（2）鼓励学生发挥创造力，改编剧本，进行表演。
三年级语文课件-打碗碗花课件 最新
婆，她脸上的神色是严肃的，郑重
其事的。
吃饭的时候，我把一束打碗碗花藏在 衣兜里，端起碗，一声不吭地嚼着饭。我 紧张极了，担心手中的碗像变戏法那样骤 然打碎。但一顿饭吃完，那碗却安然无恙， 丝毫也没有要破的样子。这个发现，使我 小小的心如释重负，我再也不肯听信外婆 如释重负 关于打碗碗花的话了。如果她再要提起， 1、解释。 我可以自信不疑地回答： 2 、消除。 “打碗碗花，不打碗！” √ 3、放下。
练习（自由选择一题做）
（ 可爱 ） （ 美丽 ） *打碗碗花是一种 （ 新奇 ）的花。 （ 有趣 ） ( …… ) **把两边有因果关系的词语连起来，再用“因为……所以……” 说一说。 亲自实践 好 奇 安然无恙 将信将疑 从没听说 郑重其事 自信不疑 骤然打碎 如释重负 异 样 紧 张 课后练习： 仔细观察一种自己最熟悉、最喜欢的花，模仿打碗碗花的 写法把它的特点写出来。
21、打碗碗花
第二课时
走到近处，我才看清那花生 粉中透红 连 得十分异样，粉中透红的花瓣连 在一起 浅浅的小碗 在一起，形成一个浅浅的小碗。 那“碗”底还滚动着夜里的露珠。 多么新奇，多么有趣的花啊！
“不能摘，不能摘，那是打碗碗花！” “谁摘它，它就叫谁打破饭碗。”
我被吓住了。花ห้องสมุดไป่ตู้头有好看和 不怎么好看的，有鲜艳和不怎么鲜