肾损伤的健康教育Word版

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肾损伤的健康教育

一、疾病有关知识

肾的位置较深,受到腰肌、椎体、肋骨和前面的脏器保护,不易受到损伤,但肾实质脆弱,包膜薄,受暴力打击时,会发生破裂,肾在脂肪囊内有一定活动度,被暴力推移时会牵拉肾蒂,造成损伤。肾损伤多见于男性。

肾损伤分为开放性和闭合性,前者因子弹、刺刀等贯穿而伤,伤口与表皮相通,后者多见于直接,间接暴力造成,主要表现为血尿、疼痛、发热、腰部肿块,损伤严重时,可出现休克,根据肾损伤的程度,采取保守治疗和手术治疗。为了让病人很好地配合,提高治愈率,应从以下几个方面给予指导。

二、心理指导

肾损伤多因突然受伤所致,病人一时难以在心理上接受,且担心血尿会影响肾功能,危及生命。应安慰、开导病人,解释绝大多数情况下,通过卧床休息和药物治疗,能够愈合;损伤严重时,即使将患肾切除,对侧肾脏也能代偿。从而消除病人紧张、恐惧的心理。

三、保守治疗指导:

轻微肾损伤,多数肾挫裂伤,采取保守治疗和休息可以自愈,在行保守治疗过程中应注意:

1.卧位和休息

(1)绝对卧床休息至少2-4周,待病情稳定后,

尿检查正常,才能离床活动,由于肾组织较脆弱,修复需要一定的时间,过早活动可能再度出血,加重肾脏的损害。

(2)合并骨盆骨折的病人,应卧硬板床,防止骨折移位而刺伤附近的组织,加重损伤。

(3)休克时取平卧位,以保证脑组织血液供给,防止脑缺氧。

2.多饮水,饮水量在3000ml/日以上,以补充血容量,保证足够的尿量,达到冲洗尿路,促进肾脏功能恢复的目的。

3.检查指导

(1)留尿进行比色,其目的是为了观察排出血尿的浓度变化,了解肾脏出血情况,尿液颜色变浅,说明肾出血已逐渐减少,颜色变深表示仍有肾出血或肾出血加重,其方法是:将每次排出的尿液,按时间、序留入试管架上已准备好的清洁玻璃试管内进行比例。

(2)行CT检查可清晰显示肾皮质裂伤、尿外渗和血肿范围,显示无活力的肾组织,并可了解肝、脾、胰腺及大血管的情况。

(3)行B超检查和静脉肾盂造影检查,其目的是为了了解肾脏损伤的程度、类型及对侧肾脏功能。

四、术前指导

1.皮肤准备:剃除手术区汗毛后,清洗局部,预

防切口感染;

2.作青霉素、奴夫卡因皮试;

3.饮食:术前晚餐应清淡、易消化,不宜过饱,手术前12小时禁食,4-6小时禁饮,使胃肠充分排空,避免因麻醉或手术过程中的呕吐引起窒息或吸入性肺炎。

4.肠道准备:术前晚进行灌肠,以便排空肠道,以免引起腹胀;

5.活动休息:术前保证足够的睡眠,以增进食欲,改善营养状况,提高机体抵抗力。

6.作好心理护理,并向病人家属讲明术中及术后可能出现的问题,以便与医护人员更好配合。

五、术后指导

1.卧位:去枕平卧6小时后,垫枕。

2.密切观察生命体征。

3.休息:行肾部分切除或肾修补术后,绝对卧床休息两周以上,以免修补后的肾脏还未修复时,因过早活动引起继发出血。

4.有留置导尿管和伤口引流管时应注意:

(1)保持伤口引流管、导尿管通畅,避免扭曲、受压和脱出;

(2)各种引流管引流出的引流液颜色变红呈血性或引流液混浊,说明有出血或感染的可能,应及时告诉医护

人员处理;

(3)留置尿管的病人应每日2次用0.1%新洁尔灭清洁尿道外口,以防感染;

(4)一侧肾脏全切术后,要注意尿量,如尿量突然减少或尿量逐日减少,应告诉医护人员寻找原因,及时处理。

3.饮食:肛门排气后进流质饮食,以减少大便形成,避免因用力排便使伤口裂开,影响愈合。

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三年级健康教育教案

三年级健康教育教案 第 1 课做守时的小学生 教学目标:教育学生养成良好的时间观念。 教学过程: 一、看一看。 1、分四个小组讨论,为什么说他们很守时? 2、各组选一个说说你们认为为什么说他守时。 二、填一填。 1 你们有没有制定作息时间表?你每天是否按作息时间表的时间按时做完该做的事情? 2、看课本说说这几幅图分别在什么时间,小朋友在做什么? 3、在书本上填一填。 4、你认为图上的小朋友做得好吗?好在哪里? 三、议一议。分小组讨论东东和明明谁说到没做到为什么?你认为该怎么做? 四、说一说。 1、守时会给别人和自己带来什么好处? 2、你是不是个守时的小学生?怎样做到守时?

第 2 课当受到批评的时候 教学目标:教育学生正确面对挫折,勇于接受别人的批评。 教学过程: 一、想一想。 1、你做错过事情吗?为什么做错事? 2、当你做错事时,别人批评你吗?受到批评时,心情是怎样的? 二、读一读。故事《宋奶奶向小孩子道歉》。 1、学生自己读故事。 2、说一说这故事讲的是谁,做了什么事? 3、你认为她的这种做法好吗?为什么?三、说一说。 1、我们要向宋庆龄奶奶和陈海根小朋友学习什么? 2、平时你受到批评时,你是怎样做的? 四、评一评。 1、分四个小组讨论,图中小朋友对待批评的态度,谁好谁不好? 2、集体汇报,说说谁好谁不好,并说说你们的理由。 3、比一比,哪个小组分析得更好。 4、我们应该向哪些小朋友学习? 五、问一问。“有则改正,无则加勉。”这名话是什么意思?问问老师或家长。

第 3 课怎样测量身高、体重、脉搏 教学目标:1、让学生学会测量身高、体重、脉搏的方法,观察自己的生长发育状况。 2、教育学生经常测量身高、体重、脉搏,关心自己的生长发育状况 教学过程: 1.身高测量; (1)使用器材:身高坐高计。 (2)测试方法:受试者赤足,立正姿势站在身高坐高计的底板上(上肢自然下垂、足跟并拢,足尖分开成60 度)。2.体重测量;(1)使用仪器:为扛杆秤。(2)测试方法:同上。3、脉搏测量:(1)使用的仪器:脉搏测量器(2)测量方法:测量的部位在一手腕上挠动脉的位置注意事项;1)测量体重前受试者不得进行体育活动和体力劳动。2)受试者站在秤台中央,上、下杆秤动作要轻。3)杠杆秤使用前均需校正,对砝码重量应校对,避免差错。4)测量脉搏心情要保持平静,身体要保持安静状态,课堂小结:师:大家经常测量身高、体重、脉搏,关心自己的生长发育和营养状况,如果发现自己与同龄人相差较大,应该到医院咨询、诊治,大家明白了这个道理吗?判断对错:(1)背书包测量体重()(2)穿着鞋子或戴着帽子测量身体高()(3)测量正常脉搏要在身体平静时()

肾损伤的健康教育

肾损伤的健康教育 一、疾病有关知识 肾的位置较深,受到腰肌、椎体、肋骨和前面的脏器保护,不易受到损伤,但肾实质脆弱,包膜薄,受暴力打击时,会发生破裂,肾在脂肪囊内有一定活动度,被暴力推移时会牵拉肾蒂,造成损伤。肾损伤多见于男性。 肾损伤分为开放性和闭合性,前者因子弹、刺刀等贯穿而伤,伤口与表皮相通,后者多见于直接,间接暴力造成,主要表现为血尿、疼痛、发热、腰部肿块,损伤严重时,可出现休克,根据肾损伤的程度,采取保守治疗和手术治疗。为了让病人很好地配合,提高治愈率,应从以下几个方面给予指导。 二、心理指导 肾损伤多因突然受伤所致,病人一时难以在心理上接受,且担心血尿会影响肾功能,危及生命。应安慰、开导病人,解释绝大多数情况下,通过卧床休息和药物治疗,能够愈合;损伤严重时,即使将患肾切除,对侧肾脏也能代偿。从而消除病人紧张、恐惧的心理。 三、保守治疗指导: 轻微肾损伤,多数肾挫裂伤,采取保守治疗和休息可以自愈,在行保守治疗过程中应注意:

1.卧位和休息 (1)绝对卧床休息至少2-4周,待病情稳定后,尿检查正常,才能离床活动,由于肾组织较脆弱,修复需要一定的时间,过早活动可能再度出血,加重肾脏的损害。 (2)合并骨盆骨折的病人,应卧硬板床,防止骨折移位而刺伤附近的组织,加重损伤。 (3)休克时取平卧位,以保证脑组织血液供给,防止脑缺氧。 2.多饮水,饮水量在3000ml/日以上,以补充血容量,保证足够的尿量,达到冲洗尿路,促进肾脏功能恢复的目的。 3.检查指导 (1)留尿进行比色,其目的是为了观察排出血尿的浓度变化,了解肾脏出血情况,尿液颜色变浅,说明肾出血已逐渐减少,颜色变深表示仍有肾出血或肾出血加重,其方法是:将每次排出的尿液,按时间、序留入试管架上已准备好的清洁玻璃试管内进行比例。 (2)行CT检查可清晰显示肾皮质裂伤、尿外渗和血肿范围,显示无活力的肾组织,并可了解肝、脾、胰腺及大血管的情况。

医院健康教育效果评价及持续改进

探讨依据外科患者健康教育记录单对普外科手术患者实施健康教育的效果。方法:选择普外科手术患者345例,分为对照组和实验组,对照组采用传统健康教育方法,实验组根据外科患者健康教育记录单开展健康教育。 结果:实验组健康教育知晓率明显高于对照组( P <0.01),护理不良事件发生率明显低于对照组( P <0.05)。结论:外科患者健康教育记录单的应用,提高了患者健康教育的知晓率、自我健康意识,有利于质量控制,提高护士的工作主动性,促进护理服务质量的持续改进,避免护理纠纷的发生。 手术患者健康教育效果评价 健康教育是维持人类健康的一项有效措施,2012年1月依据外科患者健康教育记录单实施健康教育,使健康教育工作按标准化、程序化开展,取得了满意效果,现总结如下。 资料与方法 研究对象为普外科经手术治疗出院且术后有引流管的患者,2010年4~6月住院手术患者180例为对照组,其中男85例,女95例,年龄6~85岁,平均52.95±14.57岁,胆道疾病78例,肠道疾病35例,甲状腺疾病28例,乳腺疾病7例,胃十二指肠道疾病23例,胰腺疾病3例,肝脏疾病5例,其他疾病1例;2010年7~9月住院手术患者165例为实验组,其中男74例,女91例,年龄2~84岁,平均

年龄54.96±15.74岁,胆道疾病74例,肠道疾病30例,甲状腺疾病26例,乳腺疾病3例,胃十二指肠道疾病22例,胰腺疾病3例,肝脏疾病6例,其他疾病1例。两组患者在性别、年龄、文化程度及疾病类型等方面经统计无显著性差异( P >0.05)。 方法:⑴对照组健康教育方式:采用传统健康教育方法,给予一般说教及简单举例,将医院规章制度、疾病相关知识及术前术后配合要点由责任护士不定时,随机对患者讲授。 ⑵实验组健康教育方式:根据外科患者健康教育记录单为患者实施健康教育。①外科患者健康教育记录单的制订:充分综合外科患者在不同阶段不同的健康问题和护理需求[1],将患者从入院到出院期间的健康教育项目制成表格,表格内容包括教育内容、日期、教育形式、评价、护士签名、患者或家属签名,教育内容含入院时、入院后、术前、术后及出院时5个方面。②实施:责任护士或当班护士在患者入院当天负责填写外科患者健康教育记录单眉栏后放在病历中,由责任护士在不同阶段,以不同的形式,为患者实施不同的健康教育和训练指导,每项内容落实后写下宣教时间,在教育形式栏打勾并签名,并对患者掌握情况每天进行评价,确已掌握的教育内容,责任护士在健康教育记录单评价栏打勾,并由患者或家属确认签名,对部分掌握或者未掌握的内容,及时再加强宣教,掌握后再签名。 效果评价:①评价两组患者健康教育知晓情况。采用我院外科住院患者健康教育知晓率调查表了解患者健康教育知晓情况,该调查表

小学生健康问卷调查报告

小学生健康问卷调查报告 调查方式:采用统一设计的调查问卷。 一、对象与方法 1、调查对象: 2、调查方法; 本次调查采取调查问卷的方法进行,发放试卷后,学生自主做答。用统计出的数据资料进行分类整理并分析。本次调查问卷共1080份,有效回收1073份,回收率99%。 3、资料处理: 全部数据采用EXCEL进行分析和统计。 二、调查结果由于分析 1、统计表 学校:实验中学填表人:焦翠利20XX年9月16日 2、调查结果集分析 结论 1、健康知识掌握程度与被调查者年级、年龄的关系是:年级越高、年龄越大,学生健康知识知晓率和健康行为形成率就越高。 2、被调查群体所代表的人群的健康知识知晓率和健康行为形成 率均以达标。 一、调查目的 二、对象和方法 (一)对象:xx小学四——六年级学生进行调查,基本情况见表:

调查对象问卷发收情况一览表: 问卷人数回收问卷回收率有效卷 四年级3030100% 五年级3030100% 六年级3030100% 总数9090100% (二)材料与方法 调查问卷是分别从小学生的人际关系、挫折适应、青春期心理,考试焦虑、厌学及性格等六个方面设计的问卷,共21个小题,均为简单易行的单项选择题,由学生按问卷各题的要求,根据自己的情况逐一实情回答。 (三)统计: 以年级为单位,按实际答题人数统计各题各项目人数,以实际答卷总数作基数计算百分比。 三、调查分析 以上的调查情况表明,就我校大多数的小学生而言,心理发展总体还是较健康的。尽管其中的各个项目间不可避免的有交叉象,但是其绝对数字还是非常庞大的,其中所蕴含的问题以及这些问题可能会给社会带来的影响也是不可忽视的。因此,认真分析造成小学生心理障碍的原因,就是件刻不容缓的工作了我们既要对这些心理问题较明显的学生进行心理指导和矫正,同样也要对某一方面存在心理偏常的学生进行指导。 四、成因分析 造成小学生心理障碍的原因很多,其中最主要的有社会原因、家庭原因、学校原因和各种生理原因。

小学三年级健康教育教案(含10课时)

第一课:不随地吐痰 教学目标:1.使学生懂得不能随地吐痰及其原因。 2.学生能够明白在不同情况下,要吐痰时应该怎么做,养成不随地吐痰的好习惯。 教学重点难点:吐痰的危害及在平时生活中,因该如何注意自己的行为,养成不随地吐痰的好习惯。 教学过程: 一、导入新课: 同学们,当我们在美丽的花店或者在豪华美丽的展览厅里,突然发现在地上有一堆浓痰,那么此时此刻你的心情会怎么样呢?老师,父母们也经常告诉我们不要随地吐痰,那么你们知道为什么不能随地吐痰吗?吐痰又有些什么害处呢?下面我们就来学习“不随地吐痰”。 二、学习新课: 1.为什么不能随地吐痰? 因为痰里很多细菌和病毒,能传播白喉、脑膜炎、麻疹、感冒、肺结核等多种疾病,所以不因该随地吐痰。 而且随地吐痰会弄脏环境,是一种不卫生、不文明、违反公共道德的不良行为。 A.不卫生 B.不文明 C.违反公德

有细菌、病毒影响市容自私自利 传播疾病影响形象损人不利己 2.那么我们有了痰怎么办? A.咽到肚子里去 B.吐到痰盂里 C.吐到墙角 里 D.吐到地上,用脚踏掉 E.吐到废纸里,扔进垃圾筒 答案是(D、E ) 原因:痰里有细菌和病毒,咽到肚子里,对人体不利。 吐到墙角里,更加提供了其滋生的环境。 吐到地上用脚踏掉,不但没有把细菌病毒杀死,反而会把细菌和病 毒到到更多的地方。 三、巩固新知: 1.组织学生到讲台上把不乱吃零食的原因详细地、声音洪亮地、流利地、复述一遍,看看谁表现的最好!锻炼学生发言的能力。 2.讨论感冒有痰要怎么办?/打喷嚏的正确方法应该是怎样的?

3.组织学生表演,吐痰给人们带来的不便。 板书设计: 人为什么要吐痰?为什么不能随地吐痰?有了痰怎么办? 第二课:一日三餐 教学目标:1.教育学生懂得吃饭要按时定量,讲究饮食卫生。 2.使学生养成科学进食的习惯。 教学重点难点:我们一日三餐的好处和平时在进餐时我们应当如何来做。 教学过程: 一、导入新课: 1.请问同学们,现在我们除了水果和点心牛奶外,在学校里我们每天都吃几顿饭? 2.那么你们知道我们为什么要吃饭呢?对,就像汽车一样,如果汽车不加油的话,它就不能够再行驶了,我们人也是,如果不吃饭,同样没有了一切活动的能力。 二、学习新课: 一日三餐好处多: 一日三餐是人体活动的需要,因为白天是人活动、学习的集中时间,人体需要大量的热能供其需要。通常情况下,胃排空食物约3—4小时,也就是说进食后

二二班健康教育主题班会预防传染病教案

健康教育主题班会教案 预防传染病 教学目的: 1.让学生了解一些传染病知识。 2.教会学生如何预防传染病。 教具准备:多媒体课件 教学过程: 一、故事导入 教师讲故事导入今天的主题。 二、讲解传染病知识 1、N7H9禽流感症状一般表现为流感样症状,如发热,咳嗽,少痰,可伴有头痛、肌肉酸痛和全身不适。重症患者病情发展迅速,表现为重症肺炎,体温大多持续在39℃以上,出现呼吸困难,可伴有咯血痰;可快速进展出现急性呼吸窘迫综合征、纵隔气肿、脓毒症、休克、意识障碍及急性肾损伤等 2、流行性感冒:简称流感,是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病,主要传染源为患者和病毒携带者,在发病前的最初三天,传染性最强。病毒随打喷嚏、咳嗽或说话喷出的飞沫传播,主要表现:起病急骤、高热、畏寒、头痛、肌肉关节酸痛,全身乏力、鼻塞、咽痛和干咳,少数患者可有恶心、呕吐、腹泻等消化道症状。 3、麻疹 由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病,易感人群是小儿、未患过麻疹者,主要临床表现是发烧、咳嗽、流涕、睑结膜充血及口腔黏膜有麻疹黏膜斑。发热3-4天后出现全身红色斑丘疹,经一周左右可

自然恢复,注意防止合并肺炎、心肌炎。 4、水痘 由水痘带状疱疹病毒引起的一种急性传染病,临床表现:开始常有低热,上呼吸道及胃肠道症状,此期约为一天。发热一天左右即出现皮疹。先由躯干及头部出现,后见于面部及四肢,皮疹躯干多四肢少呈向心性分布。起初为小丘疹,一天内即变成泡疹、透明如水珠,椭圆形、大小不一。周围有红晕,皮疹有搔痒感,水泡一天后混浊,2-3天干缩结痂,一两周内痂皮先后脱落不留瘢痕,起病三、四天内皮疹陆续分批出现。 5、流行性腮腺炎 由腮腺炎病毒所引起的急性呼吸道传染病,临床表现:常先有发烧、头痛、食欲减退,恶心呕吐、全身不适等。1-2日后出现腮腺肿胀,先发生于一侧,1-2天内另一侧也肿大,也可两侧肿大,2-3天内达高峰,特点是以耳垂为中心,严重者颌下、颈侧及面颊的软组织也发生肿胀,边缘不太清楚,有弹性感觉,触摸时感觉疼痛,张口咀嚼时更明显。并发症主要有无菌性脑膜炎、脑膜脑炎、脑炎,合并睾丸炎、卵巢炎、胰腺炎、心肌炎、肾炎、耳聋等。病后一般可获终身免疫。 三、预防传染病的一般措施 1.控制传染源: 许多传染病在发病以前就有传染性,而到了发病初期传染性最强,一般我们对传染病人如何护理?在学生讨论的基础上得出结论。 对病人要尽量做到早发现、早报告、早治疗、早隔离,防止传染病蔓延。对于传染病人要倍加关怀,不可嫌弃,病人有好的心情有利

小学生健康知识和健康行为调查问卷总结

小学生健康知识和健康行为调查问卷总结 随着社会发展,发注少年儿童的身心健康已经成为人们的共识及注意的热点。关注少年儿童,尤其是小学生的健康知识和行为具有重大的的现实意义。因此,了解小学生心理健康现状,分析其形成原因,并制定实施有效的策略迫在眉睫。我们如青学校针对四、五、六年级的学生的健康知识和和健康行为进行了问卷考核。通过考核发现主要存在以下的健康现状: 一、小学生厌学情绪随年级的升高呈上升趋势,面对考试,很多学 生情绪紧张,考试失败了,不能用积极端正的态度正确对待, 而是萎靡不正。对于课堂学习,没有好的学习方法,总是做些 投机取巧,不知道勤奋好学,刻苦钻研;在日常生活中遇到心 情烦闷时,也不知道寻找合理的解脱方法,而是对家人,同学 无理取闹,乱发脾气,有时甚至采用极端暴力的方法解决。二、缺乏个人卫生习惯和健康的知识,口渴时乱用同学水杯,跟同 学说话,唾液满天飞,脸和手总是脏兮兮的,指甲很长了不知 道修剪,,口中有痰就随便吐在地上墙上,吃东西不知道先洗手; 身上有臭味也不知道洗澡;口臭很严重都不知道刷牙,不小心 被狗咬伤了,不知道如何正确处理; 三、缺乏合理营养和健康的知识。有些同学生病硬拖着,有的自行 购药物治疗,服药时用茶水;还有的同学枉顾自身健康,耍酷 偷学抽烟;不仅如此,很多同学存在着不合理的饮食习惯,他 们偏食挑食,例如有的同学遇到自己喜欢吃的菜就猛吃,遇到

不喜欢吃的菜就不吃。 四、缺乏环境卫生和健康知识。有些同学不知道爱护周围环境,随 意伤害小动物,踩踏草坪,采摘花朵,不仅如此,有的同学还 随手乱扔垃圾。 五、缺乏体育运动和健康知识,对人体的解剖生理知识也知之甚少。 对平常的体育课和课间广播操,总是敷衍了事甚至找借口逃脱; 对于自身的心,肺,胃肠,大脑等主要器官所在的位置和基本 生理功能,完全一无所知,更不懂得如何爱护这些器官。 六、缺乏对日常疾病的预防,例如小学阶段常见病的预防:沙眼、近 视、龋齿、脊柱异常弯曲、营养性缺铁性贫血、肥胖。常见肠 道寄生虫病的预防:蛔虫、蛲虫、钩虫、鞭虫。常见肠道传染病 的预防:肝炎、菌痢。6、常见呼吸道传染病的预防:流感。 七、缺乏安全与意外事故伤害的预防。 八、缺乏心理卫生,不知道如何与同学,老师和睦相处。 学生健康心理的形成,有赖于学校教育,有赖于老师培养,同时也有赖于社区的环境和家庭的氛围,我们要努力推行“以学校教育为主,家庭,社会共同参与”的方法,让学生在家庭,社会,学校中接受一致的教育,形成一致的健康心理,充分发挥社区的力量,向家长,学生宣传心理健康的知识和教育,尽力保障学生的心理在社会环境,家庭环境和学校环境在红得到健康的发展,努力形成学校,社区,家庭三结合教育网络,共同关注小学生的心理问题,共同关心小学生的心理健康发展。

2018年人教版三年级健康教育下册全册教案(含教学计划)

三年级校本下册教学计划 一、教材分析: 校本教育注重党的教育方针,体现素质教育的精神,注重培养学生健康的体魄和健全的心理,注重学生文体活动的兴趣,促进学生的全面发展。遵循中小学生身心发展特点和规律,科学有序地组织生命与健康教育的内容,培养学生的健康观念、防范侵害的能力,提升学生的生命价值,为学生的健康成长与终身幸福奠定基础。也要组织学生学习环境知识,培养小学生热爱大自然,保护地球家园及人与自然相处的环保理念;学生参加社会环保实践,学生的绿色环保意识。 二、教学目的: 1、帮助学生认识自身生长发育特点,必要的生理和心理健康知识,学生崇尚健康安全的生活,学生认识、感悟生命的意义和价值; 2、必要的保护生命、健康的知识和技能; 3、自我保护的意识,尊重生命、爱惜健康的,进而尊重、关怀他人的生命与健康,为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。 4、帮助学生心理素质,拥有乐观的生活。 5、帮助学生学会保护,应对突如其来的不测与灾难。 6、帮助学生养成的生活和习惯。 三、教学措施: 1、在教学中,根据三年级学生的特点,创设生动活泼的活动,强调从活动中学习。 2、主要直观形象的教学,运用挂图、实物等组织教学,运用观察、信息搜索、、社区活动等,充实教学过程。 3、让学生与、家庭,采用“问问别人”的,培养学生社会实践能力。

4、学生的学习与生活和社会实践的,在事物的发展、过程中感知周围事物的特征,在探究中学习。 四、教学内容安排 1、走进生命花园 2、心里话儿说出来 3、我的眼睛亮晶晶 4、正确的读写姿势“三个一” 5、正确的读写姿势训练 6、打预防针能预防一些什么病?应注意一些什么? 6、合理营养的基本要求 7、预防脊柱弯曲异常 8、预防肠道传染病 9、我劳动我美丽 10、做好我自己 11、余数的奥妙(数学活动课) 12、节约用水(数学活动课) 13、小小采购员(数学活动课) 14、可怕的白色污染(数学实践活动课) 15、制作年历(数学实践活动课) 16、测量长度(数学实践活动课)

肾内科患者健康教育手册·第二册

肾内科患者健康教育手册第二册·疾病知识 山东省立医院肾内科 2011

目录 肾病综合征03急性肾衰竭04慢性肾衰竭06糖尿病肾病09高血压肾病12狼疮性肾炎 15紫癫性肾炎17急进性肾炎20蛋白尿待查22尿路感染25慢性肾小球肾炎28小血管炎31

肾病综合征 1、什么是肾病综合征? 因多种肾脏病理损害所致的严重蛋白尿及其引起的一组临床表现,最基本的特征是大量蛋白尿(≥3.5g/d),常伴有低白蛋白血症(≤30g/L)、水肿、高脂血症。 2、肾病综合征有哪些并发症? 主要的并发症有感染、血栓、营养不良、肾损伤等。 3、为什么需要进行肾穿刺? 由于肾病综合征是由多种不同的临床-病理类型的肾小球疾病所组成,各种疾病的治疗用药、病程均不一样,必须根据不同疾病遵循不同的治疗方案,肾穿刺病理检查有助于澄清患者的临床-病理类型。 4、怎样治疗肾病综合征? ①降尿蛋白,主要药物是糖皮质激素、细胞毒类药物、免疫抑制剂;②卧床休息为主,有利利尿,减少感染,但应保持适度床上及床旁活动,疾病缓解后可逐步增加活动,防止血栓形成; ③应进清淡、易消化、半流质饮食,摄入优质蛋白1g/(kg·d),低脂饮食,可摄入鱼油、燕麦、米糠等降脂,水肿时禁用腌制食品,少用味精、食碱,每日摄取食盐2~3g,切忌急骤利尿,应缓慢减轻水肿; ④控制血压<140/90mmHg,减少并发症,保护肾功能; ⑤继发性肾病综合征需去除病因,治疗原发疾病; ⑥按时复诊,遵医嘱用药,不可随意加减药量、停药、延长用药时间。5、肾病综合征的预后怎样? 不同临床-病理类型的肾病综合征预后差别较大,早期体检发现、早期规范治疗可有效减少并发症,保护肾功能,提高生活质量。

2016年健康教育干预效果评价调查分析

2016年手外科患者健康教育干预效果评价调查分析 一、背景 我院手足创伤外科中心是东阳市最早成立的专业治疗手足外伤的医疗机构,2010年被评为重点学科,目前断指(趾)、断肢及其他器官离断再植成功率达98%以上,手指、拇指再造成功率接近100%,达到国内先进水平。但是在健康教育督查工作开展过程中,发现一病区手足外伤患者以外来务工、男性患者居多,绝大多数存在文化层次偏低、地域属性明显、不良健康行为较多(如吸烟)等问题,导致在开展工作中发现其对健康教育知识掌握率一直偏差,对各类健康指导的掌握率、依从性都不尽理想。工作开展过程中发现的主要问题有以下三点:①较多患者术后健康教育知识掌握率不足;②术后随访过程中,发现仍有部分出院患者,患指活动度差,部分人员不能进行有效的屈伸锻炼;③仍能在户外吸烟区发现手外伤患者的身影。针对目前医院的情况,健康教育科联合一病区在7月4日~7月31日开展了手外伤患者健康教育需求评估调查。 二、干预进展汇报 针对手外伤患者的知识需求的倾向性和规律性,现对8个月的干预过程进行总结,如下: 入院时针对手指成活等疾病相关问题进行健康教育指导,随着病情的稳定,角色的适应,对疾病认知的增加,加强对患者功能锻炼的指导,主要以生活指导、康复锻炼技能培训,康复期间饮食活动注意事项为主,以期待能最大程度地恢复功能,预防残疾。护理人员根据

疾病健康问题,有针对性地进行健康知识宣教。出院前期以确认患者健康生活方式的养成状况及康复锻炼技能的掌握情况进行指导工作,以保证出院后仍能坚持健康生活方式及规范的进行康复锻炼。 充分结合手外科患者的基本情况,制作了各类视频,在每天上午10:00~11:00;下午15:00~16:00进行播放(具体内容见资料附件),该项举措得到了患者及家属的认可,住院期间反复的进行视频观看,不仅能在出院前就有效的掌握康复锻炼技能,也能对自身及家属的不良生活习惯产生警惕心理,通过控烟的健康教育视频,有患者在出院前便产生了戒烟的意向,8个月期间有5名患者主动向护理人员领取疾控的《帮你戒烟》手册,在护士的指导下签署戒烟承诺书。 科内每月进行一次健康教育知识讲座如期、按质按量的完成,以前讲座时间为1个小时,现在讲座时间直接定为一个下午。手外科护士长和楼美芹医生在完成讲座后,对听讲座的患者和家属进行交流,有问必答,同时带动病友之间交流的氛围。她们运用健康教育技能,针对心理影响较大的患者,直接进行一对一的谈话,希望患者能正确面对手外伤后外形受损的肢体,保持心理健康,在电话随访中我们发现,患者的消极情绪较少。 在护理部指导下,已丰富了手外科、骨科的知识库内容,以图文的形式进行健康教育指导单的设计及撰写。询问发现,患者对现在使用的健康教育指导单表示满意。 通过专科学习、健康教育技能培训等,提高了手外科医护人员的技能及健康教育水平,能因人施教,根据疾病的病程改变宣教重点,

健康知识调查问卷模板

为了解公民对健康知识的实际情况,让公民正视健康知识的问题,故设计了本次调查问卷。 调查对象:公民 调查内容:健康知识调查,对健康知识的认识 调查方法:采用问卷调查形式,针对公民设计问卷调查内容,并对调查的结果进行分析。具体可参考以下调查问卷模板: 您好!感谢您能抽出宝贵的时间帮我们完成这份调查问卷,我们郑重承诺将对参加问卷调查的内容严格保密,非常感谢您对我们工作的支持与配合,祝您生活愉快! Q1:健康的标准是什么? 身体没有病 不胖不瘦,身体强壮 能吃能睡无大病 身体健康,心理健康和良好的社会适应能力 不知道 Q2:饮食卫生主要包括哪几个方面? 一日三餐,定时定量 不挑食和不偏食 少吃或不吃零食 饭前便后要洗手 预防食物中毒 以上都是 Q3:颈肩腰痛的主要原因 从事办公室工作 姿势不当,运动量减少 肌肉劳损、受伤、受风寒 以上都是 Q4:儿童计划免疫(预防注射)可预防哪些疾病 卡介苗可预防结核病 糖丸可预防小儿麻痹 麻疹疫苗可预防麻疹 百白破混合制可预防:百日咳、白喉、破伤风 乙肝疫苗可预防乙肝 以上都是 Q5:怎样预防病毒性肝炎 注意饮食饮水卫生 不吃不洁食品 饭前便后要洗手

病人的餐具要消毒,粪便要妥善处理 慎用血液制品 使用疫苗预防 以上都是 Q6:高盐饮食对健康造成有那些危害 易引起肾病 易引起肝病 易引起高血压、心脏病、动脉硬化 不知道 Q7:植物油除了提供脂肪酸以外,还能提供丰富的蛋白质 无机盐 维生素 不知道 Q8:食用胡萝卜的最好办法是 生吃 与肉类一同用油炒着吃 腌制后吃 不知道 Q9:甲型肝炎是通过什么途径传播的 通过病人粪便污染水源、食物和密切接触 血液或血制品 蚊叮虫咬 不知道 Q10:便秘病人饮食中应多吃 高蛋白食物 高纤维素食物 高脂肪食物 不知道 Q11:预防心血管疾病应多吃下列哪类食品 豆制品类和鱼类 肉类和鱼类 油脂类 不知道 Q12:急性腹痛的病人在去医院之前,主张 先用止痛药

肾内科患者健康教育手册

肾内科患者健康教育手册 第二册·疾病知识 山东省立医院肾内科 2011 目录 肾病综合征03 急性肾衰竭04 慢性肾衰竭06 糖尿病肾病09 高血压肾病12

狼疮性肾炎15 紫癫性肾炎17 急进性肾炎20 蛋白尿待查22 尿路感染25 慢性肾小球肾炎28 小血管炎31 肾病综合征 1、什么是肾病综合征? 因多种肾脏病理损害所致的严重蛋白尿及其引起的一组临床表现,最基本的特征是大量蛋白尿(≥3.5g/d),常伴有低白蛋白血症(≤30g/L)、水肿、高脂血症。 2、肾病综合征有哪些并发症? 主要的并发症有感染、血栓、营养不良、肾损伤等。 3、为什么需要进行肾穿刺?

由于肾病综合征是由多种不同的临床-病理类型的肾小球疾病所组成,各种疾病的治疗用药、病程均不一样,必须根据不同疾病遵循不同的治疗方案,肾穿刺病理检查有助于澄清患者的临床-病理类型。 4、怎样治疗肾病综合征? ①降尿蛋白,主要药物是糖皮质激素、细胞毒类药物、免疫抑制剂; ②卧床休息为主,有利利尿,减少感染,但应保持适度床上及床旁活动,疾病缓解后可逐步增加活动,防止血栓形成; ③应进清淡、易消化、半流质饮食,摄入优质蛋白1g/(kg·d),低脂饮食,可摄入鱼油、燕麦、米糠等降脂,水肿时禁用腌制食品,少用味精、食碱,每日摄取食盐2~3g,切忌急骤利尿,应缓慢减轻水肿; ④控制血压<140/90mmHg,减少并发症,保护肾功能; ⑤继发性肾病综合征需去除病因,治疗原发疾病; ⑥按时复诊,遵医嘱用药,不可随意加减药量、停药、延长用药时间。5、肾病综合征的预后怎样? 不同临床-病理类型的肾病综合征预后差别较大,早期体检发现、早期规范治疗可有效减少并发症,保护肾功能,提高生活质量。 急性肾衰竭 1、什么是急性肾衰竭? 急性肾衰竭是肾脏本身或肾外原因引起肾脏泌尿功能急剧降低,机体内环境严重紊乱的临床综合征,主要表现为少尿或无尿、氮质血症、高钾血症和代谢性酸中毒等。 2、急性肾衰竭的病因是什么? 根据发病原因的不同和各自的病理生理特点,可分为肾前性如失血、休克、脱水、电解质平衡紊乱、急性循环衰竭等,肾性如急性肾小球肾炎、急性肾小管坏死、大面积

健康知识问卷调查小结

健康知识问卷调查 榆 林 市 第 九 中 学 2014年3月

2013---2014年度榆林九中 健康教育知识问卷调查小结 一、问卷评价 本问卷主要综合考察学生对健康理论知识和行为的了解,考察学生健康行为的方法和理念。题目表述规范、问卷容量恰当、覆盖面的合理性,材料选取严谨科学,是学生健康教育的水平测试。 本试题主要考察健康理论知识和行为的一些基本理念。分为健康知识和健康行为两大部分。设计到了读书、写字、生活中的健康卫生。穿插了一些健康教育的基本内容,突出对生活中的行为的理解的考察。体现了健康对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。考点分布均匀,对学生的健康教育的学习发展作定量的评价。 问卷类型型有判断题,分为健康知识和健康行为两大部分。题型比例合理性,问卷面设计特点是知识跨度比较大。 二、试题存在的主要问题与建议 第一部分。健康知识部分,只有极个别的学生不符合要求外,大部分学生都能了解基本的健康常识。 第二部分。健康行为部分。问卷调查之前,提醒学生要按自己平日里的行为回答。部分学生能养成刷牙的习惯,能

正确的选择牙膏、牙刷,但在采取刷牙的方式上问题比较多。大部分学生能养成定吃饭的习惯,不随手扔垃圾的习惯。但对看书的习惯、喝水的习惯和保持手干净的习惯方面表现不是很好,有待加强。 三、对今后教学的思考 从问卷的情况中,可以看出学生的健康教育接受的不少,但是在能按要求做到的却不是很多。提示了今后健康教育尽量多进行,促进学生在生活中和学习过程中掌握到更多的健康理论知识。行为形成习惯,习惯决定品质,品质决定命运。我们在教育实践中,就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起,从现在做起,扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。 2014年3月

(完整word)三年级下册健康教育教案

第一课《养成良好的习惯》 活动课题:《好习惯伴我成长》——心理健康课 活动地点:多媒体教室 活动目标: 1、培养学生良好的行为习惯,做文明好学生。 2、通过现实当中一些事例让学生认识到从小培养良好习惯的重要性。 3、深入挖掘剖析目前学生当中存在的不文明、不和谐的言行,并能自觉改正。

七、习惯质疑 八、成长树 九、教师总结再现给同学们看看 吗? 3、表演过后,及时 教育学生发现自己 有哪些坏习惯,在小 组内说一说你怎样 改正。 大屏幕出示问题1、 提问:每次都要人提 醒才做的是不是好 习惯呢? 教师根据学生回答 归纳板书:自我约束 2、提问:今天我做 到睡前看半个小时 书了,是不是就有好 习惯了呢? 教师板书:贵在坚持 教师课前准备一棵 树板,上面画上叶子 的线条,让学生每人 准备几个剪好的绿 叶子,上课时把自己 应该养成的好习惯 写在上面,同时播放 音乐。 一位哲人曾经说过: “播下一个行为,你 将收获一种习惯; 播下一种习惯,你 将收获一种性格; 播下一种性格,你 将收获一种命运。 习惯、坏习惯? 在小组内畅所欲言,大 家提醒同学有什么坏 习惯,帮助他怎样改 正,自由说。 学生根据问题在小组 内展开讨论,然后回 报,并说出原因,能简 练归纳成条的最好。 听音乐,学生把好习惯 写在叶子上,然后在大 树上板贴树叶。完成快 的同学看屏幕的有关 好习惯的名人名言。 师生共同齐读“好习 惯,早养成,益终生” 然后结束课程。 心改掉自己的坏 习惯,同事学生 可以互相监督, 帮助改正。 两次质疑让学生 明白好习惯的养 成不是一朝一夕 的事情,要能够 自我约束,持之 以恒去做,才能 真正把习惯带在 身上。 有了决心还不 够,学生还要能 看到自己的决 心,成长树以后 就挂在教室里, 每天提醒学生 “好习惯,益终 生”做到课堂外 的延伸,而不是 要上完一节课而 已。 板书设计:好习惯伴我成长 自我约束 贵在坚持

小学三年级上册健康教育教案 全册

三年级健康与环境教案 科目健康与环境 班级三年级 册次上册 教师

1、不乱吃零食 一、教学目标: 1、使学生了解乱吃零食、贪吃冷饮的害处。 2、教育学生养成良好的卫生饮食习惯。 二、教学重、难点: 让学生理解为什么不能乱吃零食。 三、教具准备:多媒体课件。 教学过程: 一、谈话,引出课题。 1、小朋友,我们都知道,一日有三餐,,那除了一日三餐外,你平常还吃其他零星小吃吗? 2、除正餐以外的零星小吃我们叫它零食。板书:零食。 3、那你们平常都吃些什么零食呢?为什么喜欢吃?跟你的同桌说说。 指名学生交流回答。 4、其实呀,吃零食也是有学问的,小朋友可不能随便乱吃零食,乱吃零食害处可多了,今天这一课我们就一起来学习 板书:不乱吃零食。 二、讲授新课。 1、指名学生起来说说,乱吃零食有什么不好? 2、出示课文第二段,仔细读一读,小组同学讨论一下:乱吃零食有什么不好? ②③④⑤ ① 小朋友胃的特点。(出示挂图) ② 经常吃零食对小朋友的胃有什么害处? (护士做实验) ③ 消化不良有哪些症状? ④ 消化不良对人体有什么影响? ⑤ 多吃冷饮有什么不好? 3、进一步让学生体会乱吃零食的不好。 出示一些不宜多吃的零食:

① 烧烤肉串。(图)(分析原因) ② 各种蜜饯。(图)(分析原因) ③ 糖果、巧克力。(图)(分析原因) ④ 各种冷饮。(图)(分析原因) 4、让学生深入了解乱吃零食的不好。 ① 看电视吃零食吃出胆结石。 ② 多吃零食可能有损视力。 5、完成书第4页。你曾经因为吃多了零食而引起下列不良反映吗?发生过的在括号里打对。 6、零食的学问。推荐各种有益健康的零食。 i. 各种水果。 ii. 牛奶。 iii. 谷类制品。如:饼干、面包等。 b)儿童吃零食有秘诀。 ①、路边的零食不要买。 ②、进食零食后要饮少量清水,防止蛀牙。 ③零食分量要适可而止,切忌整天频密进食。 ④吃零食时亦要定时定量,有规律地在两顿正餐之间吃。 c)完成书第4页。判断下列说法正确与否。 7、小结: 学了这课,你有什么想法?今后有什么打算? 8、课后作业: (1)完成书第3页调查表。 (2)平时互相检查吃零食的情况。 教学反思:

肾损伤病人护理常规

肾损伤病人护理常规 【护理评估】 1、评估疾病病因为开放性损伤还是闭合性损伤。 2、评估病人病情,生命体征变化情况,判断肾损伤严重程度,同时要注意有无其它复合伤存在。 3、评估患者的心理状况,有无焦虑、恐惧等情绪。 【观察要点】 1、严密观察生命体征,如有面色苍白、血压下降、脉搏细速、四肢厥冷, 提示病情危重,应即时手术治疗。监测体温,观察全身中毒症状。 2、每天留取尿标本进行化验,动态掌握病情变化,如血尿颜色加深说明出血加重。 3、观察疼痛的性质、部位、程度及腰部肿胀程度变化,了解肾周出血、渗尿情况。 【护理措施】 1.非手术治疗及术前护理 (1)心理护理:帮助病人和家属了解治愈疾病的方法,讲解手术治疗的重要性,减轻恐惧与焦虑。 (2)卧位:肾挫伤保守治疗需绝对卧床休息2-4周,待病情平稳后,镜下血尿消失后才能离床活动,过早活动可能再度出血,加重肾脏的损害。卧床期间,加强皮肤护理,预防压疮发生。 (3)病情观察:密切观察血压、脉搏、呼吸、体温及全身情况,有

无休克表现;每30分钟-2小时留取尿液于编号的试管内,观察尿色深浅变化,若颜色加深,说明出血加重;观察腰痛是否加剧,肾区肿块是否增大,及有无腹膜刺激征出现,积极做好术前准备。(4)维持体液平衡,保证组织有效灌注量,建立1-2条静脉通道,遵医嘱输液、输血,维持有效循环血量。 (5)对症处理高热病人给予物理降温或药物降温,腰腹部疼痛明显予止痛、镇静治疗。 2.术后护理 (1)病情观察密切注意有无手术后出血及休克表现,观察伤口敷料有无渗血。保持引流管通畅,观察色泽、量是否正常,当引流液颜色鲜红、量>100ml/h时,立即通知医生处理。根据引流液的量及性状决定拔管的时间。 (2)肾功能的观察术后准确记录尿量,静脉输液维持体液平衡,防止水、电解质紊乱,调节输液速度,避免加重健侧肾脏负担。(3)肾动脉栓塞术后要密切观察足背动脉的搏动、肢体温度及肢体肿胀情况, (4)不同手术方式,对卧床休息时间不同,肾部分切除术、肾修补术、肾周引流术后,病人需绝对卧床休息2-4周;肾切除术后取 平卧位,血压平稳改半卧位。 (5)饮食护理术后肛门排气后,鼓励病人进高蛋白、富含维生素、易消化、营养丰富的饮食,改善全身营养状况。 【健康教育】

健康教育调查问卷报告

健康教育调查问卷报告 一、调查结果 本次共抽查本辖区居民30人,其中男性15名,女性15名。年龄跨度从18—60岁。 本次抽查健康知识部分共有300题,回答正确的有273题,健康知晓率为90.33%,同比去年增长率上升0.67%;健康行为部分共有210题,回答正确的有188题,健康行为形成率为89.5%,同比去年增长率上升1.07%。 二、分析及建议 1、从本次调查的结果来看,无论是健康知识知晓率,还是健康行为形成率都说明本 辖区近一年来开展健康教育工作的成效是明显的,显著的。为此,我们还要一如既往、发 扬成绩、继续做好居民健康教育工作,为全市巩卫增加力量。 2、在健康知识方面,本次抽查共涉及到十个知识点。抽查中我们发现居民对营养素、酗酒的危害、不良习惯可能导致高血压、糖尿病、儿童计划免疫预防接种的知识掌握得比 较好。在去年的抽查中居民对艾滋病的传播途径方面的知识是比较欠缺的,通过我们一年 的宣传教育,今年在这方面的知识抽查中我们取得了可喜的成绩,但在食用碘盐的好处、 蚊子可传播的疾病方面居民还是比较欠缺。这让我们意识到我们应该在下一阶段的健康教 育中侧重点要有所转移,在宣传教育活动中要重点围绕这些薄弱环节来进行。 3、在健康行为方面,本次抽查的七个内容虽然比去年同期有所提高,但是形势依然 严峻。特别是反映在吐痰、饮食习惯、抽烟喝酒的问题上。在随地吐痰的不良行为中人员 结构特点以男性、低教育程度居多和年龄层次倒没有太大关系。饮食习惯方面的不良行为 人员结构特点以女性偏多,女性对甜食的喜好程度大于男性;男性的不良饮食习惯主要表 现在大鱼大肉,很少吃青菜。饮食习惯方面主要还是和抽查人员的性别有关,和年龄、职业、教育程度的关系不大。在抽烟喝酒的问题上,人员结构特点在横向面和纵向面都有体现,无论性别、年龄、职业、教育程度。这一方面说明居民的经济生活水平在不断提高, 另一方面也说明了经济文明建设和精神文明建设没能和谐统一。这也让我们意识到精神文 明建设的重要性和紧迫性。我们要让这种紧迫感成为我们健康教育工作的动力,加强宣传,努力提高全民的健康教育知识水平,促使居民改变原有的不良行为习惯,达到经济文明和 精神文明双丰收。 调查目标:通过调查学校学生健康知识知晓率和健康行为形成率,了解学校学生健康 知识掌握程度以及学校健康教育现状。 调查时间:20XX年9月16日 调查方式:采用统一设计的调查问卷。 一、对象与方法

-三年级健康教育

第一课:环境的美化 一、教学目标: 让生了解美化环境的意义、养成美化环境和保持环境美化的习惯。 二、教材分析: 重点:掌握美化环境的意义。 难点:养成美化环境和保持环境美化的好习惯。 三、教学过程: 1、美化环境的意义: 每个人都希望能在清洁、优美的环境中生活和学习。环境的美化和清洁能使人保持轻松的心情,消除身体疲劳,有利于学习和生活也有利于身体健康。 2、美化环境、要注意几项具体工作: (1)定期清扫,搞好卫生、清除垃圾废物,保持环境清洁。 (2)清理卫生死角,填平臭水沟,防止苍蝇,蚊子孳生。 (3)大搞绿化、多种花草树木。 (4)爱护益虫鸟。 (5)根据条件搞好园林规划。 3、在注意、美化环境建设的同时,要要靠大家共同努力保护好环境的美化: (1)培养公德心,人人自觉保护环境。 (2)制定规章制度,保护环境者奖,破坏环境者罚。 (3)加强管理,持之以恒,保持环境美化。 四、作业:1、环境美化有什么好处?2、美化环境需要做什么工作?

第二课:眼球的构造与功能 一、教学目标: 让学生了解正常的眼球结构和功能。 二、教材分析: 重点:了解眼球的基本结构。 难点:了解眼睛的屈光原理。 三、教学过程: 首先用人的眼球构造图,结合照像机原理,讲解眼球的构造。 眼睛近似球状,叫眼球。眼球壁像一只鸡蛋壳部分,最外层为眼外膜,其透明而又最突出前端的部分为角膜,稍内层为乳白色不透明的巩膜,亦即“眼白”部分;中间圆孔叫瞳孔,俗称瞳仁;这一层膜富有血管和色素。眼球壁内层为眼内膜,即视网膜,是感受光刺激的神经组织;其神经纤维形成束,称为视神经,反外来的光刺激传到大脑,产生视觉。眼球内部由三部分组成,最前端为前房,充满房水;次为晶状体;后房空间为玻璃体,充满玻璃体物质。 眼球的功能,主要是屈光功能。眼球的屈光功能正常,那这个人的视力就是正常。眼球有一套屈光系统,包括了角膜、晶状体、房水、玻璃体四种介质,还有四个屈光面:角膜的前、后表面,晶状体的前、后表面、这套屈光系统,就像照相机的镜头,起透光和折光作用。把外界通过透光和折光的形象聚焦成像并落在视网膜上,再由视网膜通过神经传至大脑视觉中枢,让人产生感觉,即视觉。这样,人就知道看见的是什么东西。 四、眼球是由哪两部分构成的?

健康教育需求问卷调查表

健康教育需求问卷调查表 居委: 尊敬的先生、女士: 您好~ 为了解东区社区居民健康教育的需求,丰富社区健康知识建设,提高居民健康知识知晓率和健康行为形成率,进一步促进居民身心健康,实现“健康广州” 的选项上(一项或者多项)打“?”,的构想,特做本次专项调查。在您认为符合 或在空格部分作补充填写。填写本表不记名,所有的数据只是用于东区社区健康教育的深入了解和推广,也希望您根据自己的真是想法如实填写。感谢您的支持~ 1、您的性别: A、女 B、男 2、您的年龄: A、20岁以下 B、20-35岁 C、35-50岁 D、50-65岁 E、65岁以上 3、您的学历: A、小学以下 B、小学 C、初中 D、大学 E、大学以上 4、您的职业: B、工人 C、自由职业者 D、公司职工 E、其他 A、学生 5、您是否参加过以下的健康宣传活动: A、讲座 B、义诊 C、宣传资料发放 D、音像资料 E、其他 6、您希望开展哪方面的健康教育知识活动: A、艾滋病 B、结核病 C、高血压 D、糖尿病 E、预防接种 F、妇女保健 G、儿童保健 H、残疾人 I、健康素养 J、中医宣传 K、控烟宣传 L、肿瘤宣传 M、其他_________ 7、您希望参加什么形式的健康教育活动:

A、讲座 B、义诊 C、宣传资料发放 D、音像资料 E、其他 8、您没有参加活 动的原因: A、没有时间 B、地点不方便 C、没有活动信息 D、内容不感兴趣 E、形式单一 F、其他___________ 9、您参加健康教育活动后是否学到健康教育知识,有没有影响您的健康行为: A、有 B、一般 C、和以前没有变化 D、不知道 10、您对东区社区健康教育 活动有什么意见和建议: ____________________________________________________________________ _ ______________________________________________ 谢谢您的支持和参与~ 东区街社区卫生服务中心 二〇一三年一月十日

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